学校文化怎么生根_什么是学校文化,怎么营造

学校“班级文化”的具体内容是什么？

1、抓好制度文化。为了保障学校教育的有章、有序和有效必须抓好制度建设。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬，经过师生充分酝酿和讨论，以条文的形式定下来。学校的规章制度一是要全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循。二是要细。内容具体明确，作性强。三是严。纪律严明，赏罚分明。2、抓好环境美化。好的学校要像花园一样美丽。学校里的花、草、树、木都是可充分利用的办学资源，它对学校构建优美的育人环境发挥着潜在的作用。一是绿化校园。充分利用校园空间进行植树、栽花、发挥学校师生的积极性和主动性栽花种草，做到校有校树，班有班花。这样既可以美化校园，又能培养审美能力并在管理中发展学生能力，形成爱班、爱校的文化氛围。二是净化校园。抓实抓好校园内外的清洁卫生工作，是做好净化校园的重要保证。学校从抓学生行为规范入手，让学生管好自己的口，管好自己的手，管好自己的腿，并通过教师行为与监督，导行警示牌示的温馨提示等，保证师生在卫生的环境中生活学习和工作。卫生评比等形式，在活动中，培养劳动技能，形成卫生习惯。3、首先要抓好办公室的文化建设，为在文化建设中起主导作用的教师提供良好的工作环境，为班级文化建设起到和带动作用。其次要抓好班级的文化建设。健康向上的校园精神文化主要是由班级文化体现出来的。班级文化建设是校园文化建设的中的最重要基本单位之一。班级教室的布置要体现出班级特色的核心文化并具有一定的美感。在实践中证明，班级文化的建设并不是一定要花很多钱才能做的事，主要是用心去做。第三是做好家庭文化建设。主要是教职工要给学生起到表率的作用，不仅在校园里要为人师师表；在校外，也要率先垂范；不仅与学生要相互尊重，与家人要和睦相处，与邻里要危困助帮。这样才能创设出和谐之美的校园文化。4、开展学生活动，丰富校园生活。如果课业和正规活动挤占时间太多，教师和学生就会感到校园生活单调泛味。因此，学校要适度地开展一些丰富多彩的课外活动，丰富师生的课余生活。成立二胡社团、布艺画社团、书法社团，经常性的开展活动；举办演讲比赛、读书活动、运动会等鼓励全校师生一起参与。强健的体魄是儿童健康成长和精神风貌的外在表现，体育锻炼也是学生良好文明习惯的一部分。经常性的阳光体育活动应该是学校艺术教育的外延和有机部分。安排好大课间，保证阳光体育运动的时间使之有效经行。要主动与村委会建立联系和互动。把村委会作为德育实践地基，校园文化的展示舞台和提升校园文化特色亮点的增长点。每月去村委会进行二十四孝德育教育，进行洒扫活动，增强小学生的公民意识。学校校园文化建设是一个长时间的积淀过程，要切忌“重物轻人，丢失精神”、“照搬因循，缺失个性”的误区，应抓好符合本校实际的文化建设之路，创设和谐的学校文化，让全体师生在和谐向上的学校文化中获得应有的精神感召与发展。

“班级文化”是“校园文化”的一部分，教室空间可以体现各班学生的个性与发展。一是在教室门上设计标语，如“我爱我家”、“温馨的家”、“三人行，必有我师焉”、“爱就是力量”、“永攀高峰 言弃”、“有志者 事竞成”、“宝剑磨从锋利出，梅花香自苦寒来”等。二是后墙黑板报，我们要求各年级段采用不同的方式让后黑板不再是知识枯燥的巩固，不再是简单的书本：一年级以教师为主，由教师设计，部分图画、文字由教师完成，根据情况需要让学生也参与进来。有可爱的“我和鸭鸭一起学”，有令人心生羡慕的“小金花榜”，还有告诫学生的“这样太危险”等；中年级师生共同参与。可以教师定一个主题，学生自行设计，也可以由学生自已定主题，教师指导设计。有教育学生的“我长大了”，有倡导学生环保的“让绿色长住我家”，还有“妈妈，您辛苦了”、“谁告诉我怎么办？”等；高年级完全由学生自主设计完成，有含义深刻和谐的校园既要有美丽的景色，还要有丰富的人文环境和深厚的文化底蕴，它是学校的灵魂之所。加强校园文化建设，营造和谐育人氛围将是我们矢志追求的目标。的“生活之舟”，有打动人心的“爱在身边”，还有“我想这样做”、“生命如花”等。三是教室里的墙壁，这是学生自由展示自己的天地，内容多姿多彩，各不相同。有展示书法的“书香浓浓”，有展示习作风采的“小荷尖尖”，有风姿各异的剪纸“巧巧手”，有规范学生遵守纪律的“规章栏”，还有浓彩淡墨的“我来露一手”等等。

学校文化怎么生根_什么是学校文化,怎么营造

学校文化怎么生根_什么是学校文化,怎么营造

校园文化互动展示长廊是校园文化建设一部分，是为提升校园品位，打造校园，丰富学校文化的显性内容，新法教育力加强校园书香文化建设，赋能校园文化的互动展示，采用多点触碰、激光雷达、传感等技术共同实现，通过触屏互动的方式，将校园文化、校园历史、办学特色、学校荣誉等信息炫丽的呈现出来。让参观团、嘉宾感受直观、生动的文化输出。还可展示教师教学成果、学生作品，向全校师生传递积极的学习氛围，为学校打造创意性的交互设计，充分展示学校个性魅力和办学特色。

如何加强特色学校校园文化建设

4、根据学校的历史传统来提炼。根据学校历史传统在办学中体现传统文化。

1、 优化校园外部环境：根据学校自身特点对校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志。

2、校园文化的作用

2、加强班级文化建设：班级环境文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台。

3、增强制度文化建设：加强制度建设，建立和完善管理制度体系，依法规范学校的决策体制、完善决策过程和工作规则，实现决策的程序化、科学化、化。

4、构建价值理念体系：当3.做好充分的准备，为树立自信的心理打下基础，这就需要在平时努力。学校经过凝炼提升出学校文化理念之后，需通过一系列的活动来宣传贯彻这些文化理念，进而潜移默化地通过这些理念来师生员工行为。

如何建立传统文化自信？师资哪里来？怎么落地生根

学生增强特色道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,厚植1、心是我们现在校园文化建设的重要理念。但需要注意的是校园文化的建设既需要体现特色。校园文化主题的提炼也就是校园文化活动主题的提炼。“名不正，言不顺”，只有在统~一主题下开展实行多样的文化活动才能实现文化活动的传承性，也只有不断承传、积淀才能真正形成校园文活动的特色，从而形成特色校园文化。情树连接你我他。爱国主... 怎么可能让学生相信你,所以我要要不断完善知识结构,提高理论水平,才能发挥.

如何充分发挥校园文化建设的育人功能

德育是实践，只有在具体的活动当中，学生才能真实的体会到人类生存的法则。因此学校的文化活动必须要形成一定的体系、一定的流程，切不可随意为之，跟风应付。

充分发挥校园文化建设的育人功能

校园文化建设是全面提升学校物质、制度、组织等方面建设的助推器。它涵盖学校先进的办学理念，深厚的历史传统，严谨的治学风格，优良的校风和学风，和谐的人际关系，凝练的学校精神以及思想道德价值审美观念等内容。近年来我校坚持“以人为本，科学发展，立志为民”的办学方针，不仅注重学校“硬实力”，而且还通过校园文化建设提升学校的“软实力”。全力构筑和谐优雅的师生成长环境，充分发挥校园文化建设的育人功能。

一、加强思想文化建设，培养学生每天有个好心情。

各班主任在各自班级教室的墙壁上张体一张枝繁叶茂的心情树，每个学生都可依据当天的心情，选择不同的心情果，挂在心情树上。这样，教师就可以对照不同的心情果了解学生不同的心情状态，及时进行心理疏导。学生在正确思想的下就会产生愉悦的心情，从而迸发出热爱集体、热爱生活的，进而实二是因势利导，变“盆景”为“风景”。充分发挥“感动活动”的育人功能，把典型人物和事迹融入思政理论课教学、纳入校培训、作为“始业”教育必修课，把感动故事编成话剧、拍成微电影、出版发行图书，“感动故事会”“榜样的力量”“绿叶之星”评比等活动各具特色，“感动无处不在”和“追美在商大”成为全校一道亮丽的风景线。现积极健康地发展梦想。

2、设立温馨提示栏，关注每一个学生。

农村孩子由于家庭环境养成教育出现许多问题。一句温馨的提示如春风扑面，在学生幼小的心田上荡起涟漪。教师在教室醒目的地方设立提示栏，内容有卫生安全常识、饮食搭配、气候变化、重大、活动注意努力的方向等。通过温馨提示，让学生从内心感受到老师同学之间的关爱，感受班集体的温暖，从而及时调整心态，快乐生活。

二、加大学习文化建设力度，学生畅游学海 在竞争激励多元化的今天，人们对知识的追求已远远超出了现读书本，因此，学校在学习文化建设中主要采取以下措施。

1、开放图书室，设立图书角，丰富学生的课余生活。

学校图书室全天候对学生开放，随到随借。另外，还积极发动全校师生捐书，每班设立图书角或图书箱，利用晚自习的时间让学生充分阅读，自由遨游于知识的海洋中。像这样天天读，月月读，久而久之，学生知识面丰富了，自主读书的积极性高了，学习兴趣浓了，写作能力自然而然也就提高了。

在学生充分阅读的基础上，学校各班级每周举行一次读书心得交流会，让学生互相之间交流读书心得，畅谈读书感受和收益。因此我们还展开了“名著一分钟”活动，评选班级读书小状元，奖励读书并以资鼓励。在学生小手的拉动下，形成了学校文化建设中一道靓丽的风景线。“我读书我快乐”在我校蔚然成风。

三、积极开展活动文化，塑造学生鲜明的个性

文化作为一种特殊的教育力量，对人的影响主要体现在通过各种各样活动，来对人的思想观念产生影响的。创设个性文化活动对学生心理素质的培养具有积极的作用。将从文化和导向上影响学生的健康发展。个性化活动伴随学生健康成长，农村学生活动圈子小，组织意识薄弱。因此，定期开展各种活动就显得相当有意义。近几年来，我校每学年都举行了元旦、庆六一等大型文艺演出和一年一度的冬季运动会。除此以外，我校还根据学校的实际情况，每学期举行如读书会、班级赛诗会、特色板报展览会、演讲会，通过各种各样的活动，学生不但锻炼了各种能力，而且还感受了到了艺术文化的魅力，感受到了这里的启迪、榜样的激励，从而使校园显出生机勃勃的景象。

成立各种兴趣小组，拓展学生个性发展空间。农村学生不但朴实，而且好奇心特别强，为了让学生个性得到充分发展，学校针对不同学生不同爱好，成立了体育小组、音乐小组、绘画小组、书法小组等四个兴趣小组，每个小组配备一名指导教师，利用晚饭后的空余时间开展活动。通过培养学生的不同兴趣，使学生在校生活充满了色彩，个性得到了张扬，从而校园文化也充满了别样的情趣。

文化的力量是深入持久的，因为它植根于每个人的意识当中，成为稳定不变的基因，进而影响人的一生。我校在校园文化建设中，依据本校的特点和优势，通过思想文化建设，培养学生的优良品德；通过学习文化建设，促进学生学习热情的高涨；通过活动文化建设，拉动学生素质的提高；通过环境文化建设，创设育人环境，培养学生热爱生活、积极向上的良好品质。总之，校园文化建设不是摆设，要让他充分发挥育人的功能。

大学生道德教育如何落地生根？

2、交流读书心得，良好学风

面对传统的“控制-服从”式道德教育窠臼，如何使大学生道德教育真正落地生根，是高校履行培养合格人才、道德风尚这一职能亟须解决的重要课题。寻找身边感动 当前，大学生道德教育抽象说教多、情感体验少，“高大上”的典型模范多、贴近师生生活的榜样少，生硬灌输多、润物无声少，难以激感认同、触动灵魂深处、引发价值共鸣，大学生道德教育没法真正落地生根。大学生道德教育重在由近及远，用身边人身边事教育人；重在建设积累，稳扎稳打地推广成功经验；重在贴近实际、持之以恒地开展榜样教育。浙江工商大学以“寻找身边感动”为载体，逐步深化，以点带面，使大学生道德教育真正落地生根。

一是深度挖掘，变“尝试”为“常态”。“寻找身边的感动”始于2005年，浙江工商大学征集宣传1.每次觉得自己缺乏自信心时，对自己说：“我能行！”师生平凡而可贵的感动故事引发良好反响；2008年培育为“十佳校园文化品牌”并由校团委推向全校，2011年纳入全校德育体系逐步深化扩大影响，逐步建立校、院、基层团支部联动的感动线索征集评选机制。

三是推向，变“风景”为“风尚”。积极传递正能量，该校先后从1000余条“感动线索”中遴选凝练，向推选典型代表，涌现出了全国辅导员邹健一是硬环境建设，如高雅的建筑，现代化的教学设施，赏心悦目的绿化等；、全国道德模范提名奖曹秋芳、大学生自强之星鲍福光、省十大“青春”陈宇峰等许多触动师生心弦的典型，涌现出一批、省级教学科研团队和全国先进班集体。

加强校园文化建设　营造和谐育人氛围:如何营造良好的园内育人氛围

好的校园文化可以为学生的健康成长营造良好的氛围，同时对学生起到润物细无声的影响。为此，我校从硬件设施和软件环境两方面加强建设，以期营造出和谐的校园文化氛围。

一、注重校园软环境建设，

为学校的文化活动重在培养师生的人际规范，是道德教育的有效形式，因此确立文化活动中的规范是十分重要的一件事情。营造和谐校园打好基础

1.以正确、适宜的办学理念为依托

学校的办学理念决定着学校的发展方向。好的办学理念应该得到学校全体师生的认同，是全体教师的共同愿景，是激发全体教师斗志的引擎，是学校发展的动力。和谐校园的建设应该是以这样的办学理念为依托的。

2.以良好、向上的校风为支持

市第二十中学原马成营认为，校风是衡量一所学校办得成功与否的重要标志。我认为，校风还是一所学校师生群体素质的体现。现代学校强调以人为本，通过思想影响行为，充分发挥人的主观能动性，创设一种人人受重视、人人受尊重的文化氛围。学校要通过丰富和完善校风，并赋之以新的内涵，为教师的发展和学生的成长创设、和谐、宽松的文化氛围。

校风包括教师的教风和学生的学风两方面。师德是教师良好教风的基础。没有“亲其师”就没有“信其道”，教师应从加强自身的业务素养、能力上下功夫，以“纯厚”的教学功力和“深厚”的学科素养影响学生。学风，首先是教师的学习之风，接着是学生的学习之风。只有师生双方以这种积极的、阳光的心态参与到学习之中，才能建立平等的、新型的师生关系，形成尊师爱生的氛围，达到教学相长。

3.以共同的价值观为前提

学校要形成和谐的校园，需要全体教职工有共同的价值观。价值观不仅影响个人的行为，还影响着群体行为和整个组织的行为。在同一客观条件下，对于同一件事，由于人们的价值观不同，就会采取不同的行为。在同一个单位，有人注重工作成就，有人看重金钱报酬，也有人重视地位权利，这就是因为他们的价值观不同。同一个规章制度，如果两个人的价值观相反，就会采取完全相反的行为，将对组织行为目标的实现起着完全不同的作用。所以，良好的校园文化，和谐的校园氛围需要通过一段时间来形成团队的共同的价值观。

二、建设校园硬件文化，突出教育功能

学校的校貌，是学校文化的重要组成部分，体现着学校的办学理念和育人目标。我们努力在学校构建身心愉悦、和谐优美的自然生态环境，让每一个角落都发挥教育的作用，让每一处布置都体现教育的功效，让学生更加热爱生活，热爱自然，热爱学习。

1.积淀楼道文化，营造浓郁氛围

2.建设“涔源景观”，突出校园文化作为一种特殊的教育力量，对学生心理素质的培养具有平衡充实和提高的作用。特别是对农村孩子，犹如绵绵细雨，润物细无声。节水教育

3.创建科普迷宫，深化生命教育

我校是全国首批防震减灾科普教育基地。我们把环境建设与防震减灾教育紧密结合起来，在教学楼前建立了以迷宫形式构成的防震减灾科普园，其间既有生动形象的救护雕塑、新颖的知识滚筒，又有知识宣传画及在石头上雕刻的动物震前预兆。科普园新颖独特，深受学生的喜爱。学生在其中既进行了游戏，又学到了很多防震知识，同时，这样生动直观的教育也使学生学会了珍爱生命。

三、开展师生阅读工程，

1.创设读书环境，营造读书氛围

（1）打造特色图书馆――“生态书屋”

学校原有的藏书室不到30平方米，阅览室也只有80平方米左右，藏书量刚刚达标，而且图书大都是5年前的，藏书室、阅览室满足不了师生的借阅需求。2006年，我校根据实际情况，一方面争取区教委的支持，一方面争取所在街道办事处的支持，再加上学校的自筹，共筹集了70多万元，在原藏书室、阅览室旁借助现有教学楼的两面墙建起了400平方米的生态书屋。生态书屋内修建了人文生态场景，置身其间令人心旷神怡。最有特色的是书屋内的绿色植物都挂着牌子，介绍其名称、产地、习性及有何用价值。此外，学校又投资购置了新书以及电子借阅系统。现在的书屋为师生提供了丰富优质的藏书，师生可自由借阅，自主阅读。

学校在每一层楼的大厅都设有“书吧”，学生可在“书吧”自由取书，自由阅读，图书由学校定期更换。学校还在每层楼厅的一侧装了3台电脑，并且全部联网，方便学生电子阅读和查阅资料。此外，每个班级都设有“班级书吧”，由学生自带图书和学校配备图书组成。学生课余时间可以自由取阅，交换阅读。

这些书架，看似有形实则无形，它为学生的阅读提供了广阔的空间，更为可贵的是，使学生在不知不觉中养成了良好的读书习惯。楼层“书吧”无人看管，学生取书、还书全靠自觉，无形中提升了学生的素质，促进了校园的和谐发展。

2.倡导“与书奇葩学生的文化自觉与文化自信可能需要通过培养学生对文化的自豪感和归属感，在阅读方面和课外活动方面往这个方向去为伴”，促进校园文化形成

学校在师生中倡导“与书为伴”的思想，提出“腹有诗书气自华”、“最是书香能致远”的 口号 ，激励师生读书。学生阶段是人生读书的黄金时光，学校要帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，以提高学生读写能力，充实学生的文化底蕴，陶冶学生的情，拓宽学生的视野，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，同时提高学生的鉴赏能力、阅读能力、理解能力，使其健康全面的发展。通过建设“书香校园”，组织各班级争创“书香班级”，组织学生发动家长争创“书香家庭”等活动，学校形成了读书热潮，促进了学校内涵式、人文化发展，提高了办学品位。

为了使书香校园的阅读活动不断丰富、充实、深入，我们相应地开展了一些活动，建立了“读书成长册”，开展了“经典诵读”、“赏诗会”、“同读一本书”等活动，同时组织评选“每周一星”、“读书小博士”、“读书小硕士”、“读书小学士”等，鼓励学生多读书，让学生从小把读书当作一种习惯，一种享受。

开展阅读工程是创建校园文化，形成和谐校园的有利保证，是学校走向内涵式发展的有力措施，是创建和谐校园策略的升华。

（编辑 田欣欣）

如何打造特色的校园文化

走进校园，首先会看到绿树丛中露出的亭榭一角，转过教学大楼，潺潺的流水，会将你带入别有洞天的“涔源”景观。“涔”乃雨水汇集的地方，“涔源”乃雨水汇集的源头。学校在景观地下造了一个大型的储水池（我校师生称之为水银行），下雨时雨水通过预留的雨水道汇集至此，直到集满，溢出的雨水会通过另一条通道流入市政管线。利用抽水机把收集的雨水抽到地面，可以用于“涔源”景观的用水和学校绿化用水。这一工程使学校每年节约了至少几百吨水。我们通过水银行对学生进行了潜移默化的节水意识的教育。

以下是整理的回答：

6.努力用小的成功给自己树立自信心。成功的完成一些小事，找回成功的感觉。慢慢的就树立起自己的自信心了。

首先，要知道学校文化，就要先了解校园文化。

校园文化它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。

而学校文化包含于校园文化，校园文化是其中个体，综上我们可以知道校园文化大部分在于文化之呈现，是校园对文化的不同表达方式，其中包括物质硬件和人文的精神文明

由此可以从地区到个人追溯学校的精神文明建设到环境建设，最终达到对个人成长的影响（师生）

希2校园文化的数量把控望能帮到。

为了克服学校文化建设中的种种误区，需要对学校文化这一概念有清楚、准确的把握。本文对学校文化的内涵进行了分析，并在此基础上，系统地分析了学校文化的结构与特点。

受《辞海》中对文化的广义和狭义两种理解的影响，对学校文化也有广义和狭义两种理解。

如何打造独具特色校园的文化

这是学校文化建设是学校育人工作的重要一环，它对师生坚定正确的方向，丰富课余文化生活，建立和谐的人际关系，增进身心健康，全面提升综合素质具有重要意义。在校园文化建设上，要注重发挥校园文化的导向功能、育人功能、控制功能、凝聚功能。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。一个较大的系统工程，首先要在校园内营造长期的文化氛围，并时常举办一些相关活动；其次要有一定的激励机制，提高学生参与的热情。

校园文化是在一定文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。

（一）开展文化建设活动对于学校具体的文化建设来说，不仅是对于教学上的文化建设。同时对于学校整体的文化建设来说都非常的重要，开展创意文化建设活动也可以更好的促进学校的文化建设。例如，对于学校具体的文化建设来说，可以开展具体的创意周创意展以及创意活动。在具体的活动之中，让学生体会到学校文化建设的环境以及气氛氛围。让学生从具体的文化中感受文化创意文化建设活动主要分为以下几个方面，首先是开展对于学校整体环境的建设。

学校如何提高师生的文化自觉与文化自信

喜欢什么就去做吧 比如玩 比如滑冰 比如登山 去外边吧

师生？很少有提到老师也需要这方便的提高呢

作者单位 市东北旺中心小学

我认为老师和学生都需要一个自由的文化氛围，在这个文化氛围里，你可以看你感兴趣的书，参加感兴趣的活动，组织各类团体，任何提议只要是不违背道德的都不会受到和打压。这个建立好了之后，不愁没有文化自觉和自信吧，让人们主动去学习，全面发展，我想应该是学校最应该做的事。

7.对失败进行正确的原因归结，然后根据自己的不足之处做改进

简单的:

去大自然中去吧 让你的心里平静一下 而后再回过头来想一想2.看到别人做好了某件事，对自己说：“其实我能比他做得更好！” 自信是从你的心里自己生根发芽的！

学校文化精神怎样提炼

1、根据学校的项目特色来提炼。若学校在某一项目方面很有特色，则需要努力保护这一特色。

2、根据学校的客观条件来提炼。根据学校地理位置等客观条件，重点培养与众不同的文化。

3、根据学校的办学理想来提炼。要在校园文化的建设上下功夫，形成独特的办学理念。

5、根据学校的教学特色来提炼有些学校的教学很有特色，但仅仅是一种教学模式和书是人类进步的阶梯，是人类走向未来的基石，读书能使人改变命运，是人们重要的学习方式。教学方法还全面促进和谐校园发展不能成为学校的核心价值理念。

6、根"校园文化一般是从学校精神文化的含义出发的。校园文化"是指学校特有的精神环境和文化氛围，包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形式，以及学校传统、学校精神、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围，以及学校成员在共同活动和交流中形成的各种规章制度和行为准则。