如何配合学校老师管理学生 不听话的学生老师如何管理

怎样配合老师的工作

1、减少功利化，保持心态平和

家长全力配合老师工作的内容有：

如何配合学校老师管理学生 不听话的学生老师如何管理

如何配合学校老师管理学生 不听话的学生老师如何管理

1、作为家长，我们十分满意学校的各项素质教育，十分感谢老师的辛勤付出，孩子能遇到这么好的老师，在这么好的环境里学习，我们家长很放心也很满意。我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步。希望孩子在以后会越来越好。多谢老师们。

2、感谢老师长期以来对孩子的教育和培养，作为家长要全力配合学校和老师，督促孩子完成各项作业，以身作则，把孩子培养成为对有用的人。

3、在新的一年里，望教师严格要求学生，作为家长也会全力配合教师的工作，我们共同努力使学生争取取得更大的提高多谢！

4、咱家孩子有幸能得到某老师的教育和栽培，倍感荣幸。只是犬子不才，生性愚钝，望老师多费心思，多多关照！作为孩子家长，我将全力配合老师的工作，也将不胜感激，必有厚谢。以后有什么需要帮忙的，我将尽全力以助。

5、我愿意配合老师共同担起教育孩子，使其健康发展的任务。

6、在新的一年里,望教师严格要求学生，作为家长也会全力配合教师的工作，我们共同努力使学生争取取得更大的提高。本文由松华成长教育原创，欢迎关注，带你一起长知识！多谢！

做老师如何管理学生

学生应尊重老师

导语：教师是人类文化的传播者，对人类的延续和发展，起着桥梁作用，十七世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯曾经说过，我们对的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好，更伟大的呢?以下是关于做老师如何管理学生的具体内容，欢迎大家的参考借鉴!

做老师如何管理学生

1、表扬：

学生都喜欢老师表扬，但表扬同样需要讲究艺术，需要运用智慧。表扬学生时，采用全班表扬，而且表扬要切到点上，让学生认可信服，表扬要公平，不能只表扬成绩好的学生，相反，同样的行为应重点表扬成绩一般的学生，如我班有一个学生除了化学，其他科目都不是太理想，平时表现也不太好，很难得到老师和同学的认可。经过几次观察，我发现他在每次化学小测验时都很认真，也很在乎成绩，所以一方面我增加对成绩进步同学的表扬次数，另一方面注意观察他的成绩。几次表扬下来他对化学更感兴趣，在其他方面也有较大的改观。

2、批评：

和表扬比起来，批评就更需要智慧。批评是学校教育工作的重要组成部分和重要手段之一，如何用好批评，对每一位班主任的工作都相当重要。如在课堂上一般采用的“无言的批评”就是比较好的一种批评方法。课堂上若有学生走神、小声讲话，我们一般只要向他投去不满、责备而又带有警示作用的眼光即可。如遇到耍横、无理取闹的学生，我们在批评时“先声夺人”，不断摆事实讲道理直到他认识错误。

3、腿勤。

4、口勤。

班主任工作是与人交往的工作，人与人之间的沟通需要交流。经常与学生谈话，可以深入了解学生的真正想法，也能及时排解学生的各种不利情绪，从而达到教育的终目的。每个班都会有一些难以教育的学生，对他们的教育，往往一两次是不够的，班主任要时时注意这些学生的动向，有问题及时指出，有进步及时表扬，还要大张旗鼓地表扬。口勤还体现在要和学生家长及时沟通，学校教育的成功离不开家庭和的共同教育。要及时向家长反馈学生在学校的表现，反馈时一定要注意公正，切不可随意夸大事实，不仅要反馈不良表现，而且要有学生的.进步。在与家长沟通时，电话、面谈都是不错的方法。现在，越来越多的班主任选择使用QQ、微信等作为班级交流的平台，这是非常好的。当然，和家长联系要注意技巧和次数，次数太频繁，不仅起不到共同教育的目的，反而会拉大家长和班主任的距离。

5、手勤。

许多事班主任的身体力行效果远胜于口头说教。教室地面上有一团纸，班主任亲自捡起，效果好于叫学生捡起。学生应注意个人仪表卫生，班主任就带头注意自己的个人卫生，穿着打扮。“榜样的力量是无穷的”，相信好的身教更能让学生信服。手勤还需要班主任及时记录，记录各门课的各种成绩，并仔细分析及时反馈给学生;记录学校的各项常规工作，琐碎的常规工作要出色完成离不开一支很勤快的“烂笔”。作为住宿班的班主任，我有专门的记录本分别记录宿舍、教室的不同情况，以便分类处理。

做老师如何管理学生

以身，树立个人威信

树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的，但究竟如何才能树立起班主任的威信呢?我总结了四点：首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识;要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。第二多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。例如学生生病了抽出时间陪学生去医院;每次放回家叮嘱学生注意路上安全;如果发现有的学生学习状态不好及时和学生谈心等等。第三，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，原则性不能丢。例如学生违反校规校纪时要严厉批评，按照规定办事。第四，要不断充电，做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进行教育。 总之，班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响。

多设参谋助手，培养班干部队伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会。尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权;学生能够转达的通知，尽量由班干部传达;利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用管理的方法，利于班级的管理。

在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的选拔工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。

创设集体活动，增强集体凝聚力

细化管理，常抓不懈

细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、，有的放矢地开展工作。

高中生学生的心理状况极为复杂，有的因家庭关系破裂，缺少温暖而自暴自弃;有的因自我约束力太而无心向学;有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢;有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头导致成绩低下而缺乏自信;还有独生子女因缺乏困苦的磨砺，稍遇挫折便产生退缩、难过、不安的情绪，更有青春期阶段，学生不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪， 这就需要班主任走进学生的情感世界，对学生多亲近、常倾听、勤观察、多调查、善分析，去交流、去沟通、同时不失时机，因人而异，采取不同的方式方法，对症下，给予、教育、疏导、关心或鼓励，激发学生走出困境的信心，指点他们人生的方向。尤其是对待犯了错误的学生，既不能听之任之，不管不问，也不能大声呵斥，予以白眼，而应心平气和地与之促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，努力使他们的思想言行、学习态度建立信任是第1步。真诚合作是第2步。这是家长和老师打交道时，要注意的两个步骤。、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。

班干部如何协助老师做好班级管理工作

2、老师，麻烦您了。孩子交给您，我就不过多的管理他的成绩，孩子自身出现问题，希望老师能够严格教导。

2、要有工作热情，服务热情和工作能力，会当干部，会开展工作。

3、学习成绩，至少在中等偏上。

4、团结同学，与同学和睦相处，有良好的人际关系。

5、不能包庇，公正严明。

6、要有管理能力，采用适当的方式管理同学与班级。

7、要搞好师生关系，使同学们与老师关系密切，有助于老师与班干部的管理。

8、要严以律己，宽以待人，要使用正当方式管理同学。

5、要有恒心，做事要坚持下去，不能半途而废。

7、不要拿出班长的架子，要虚心接受同学与老师的意见。

8、在各个方面关心同学，关心集体。维护同学与班级体的利益与老师的威信。

9、要及早发现问题,自己可以解决的自己解决，自己不能解决的，早日让班主任解决。

10、注意发现班内同学的长处、闪光点，发挥班集体的优势和特点，也要注意发现班内的问题和隐患，未雨绸缪，防患于未然。

11、要经常观察分析班内的情况，处理好师生之间、学生之间的关系，调整好同学们学与玩的情绪，安排好班里轻重缓急的事务。

12、掌握班级动态，在班级中起领头羊的作用；争取做到每2—3作为一名一线教师，我们的工作对象是一群不成熟的未成年人。这群未成年的学生也是有自己的想法的，也是有人格尊严的，他们尚未成熟的心智需要我们这些教导他们的教师来和呵护。这就是我们工作的一个特殊方面。周召开班委例会，协调指导班委工作。

13、做学期、总结等，及时发现班风中的问题并向老师汇报，思考并向老师提出有关班级发展的建议。

学校应该怎样管理学生

如果您所说的管理严格，就是指孩子犯错误时，老师要及时严厉批评，这一点您可以放心。一个负的老师不会因为你的一句话，就对一个孩子管严一点，对另外的孩子就管松一点。老师要管理好一个班级，就必须有一个公平教育的姿态，即便内心偏爱个别学生，那也是因为那些学生听话乖巧，成绩优异。但在对待学生犯错误时，绝大多数老师是会采取一视同仁的批评措施，这样才能让全班同学口服心服，也有利于自己班级的管理。

1、大力提高赞许度，展示自我价值

有些学生由于存在这样或那样的不足，往往会很自卑，从而封闭自己。教师必须挖掘其身上哪怕是一个闪光点，提高对他的赞许度，就会使其有健康的心理，从而消除情绪干扰，并在与他人的相互关系中取得良好的适应。

一些学生常会因为自己的学习成绩不如别人而产生过分的焦虑。他们有时会怀疑自己的老师一定要根据学生的情况来进行管理，而且也应该针对不同学生用不同的教育方式，一定要尊重学生，而且也应该注意因材施教，同时也应该关注班级学生当中的一些具体表现和行为，而且也应该选择一些的学生作为班干部，帮助老师一起去管理班级。智力，甚至感到前途无望，特别是女学生想法更多。我们一方面减轻他们的心理压力，另一方面只要成绩有提高，即使学生成绩在班级仍不理想，也予以全班表扬，并请进步显著的学生介绍经验。这使他们看到了自己的能力，也使基础的学生有了切合实际的努力目标。学生因此放下了思想包袱，缓解了紧张情绪，在不断超越自我的过程中不断感受到自我提高。这种自我提高又促进了学生更有效地学习解决问题，形成良性循环。

班主任想方设法尽可能为他们多提供实践机会，提高后进生在班级的地位。如把板报等安排给他们完成，任命他们做小组长等，同时经常召开主题班会、辩论会，就学生关心的热点问题进行讨论。

2、实施目标式管理，循序渐进转化

一个“后进生”的形成，一方面可能是由先天素质影响，但更主要的是由于在教育中使用方法不当，使其离教育目标越来越远。

从管理学来说，合理的目标，不但有作用，而且具有激励作用。目标的实现会给人带来成就感，增强自信心等一系列积极作用。美国的行为学家奥德弗研究表明，人在较低的层次需要得到较多的满足，对较高层次的需要就渴望满足。给“后进生”的目标要有针对性、具体性，难易度要适中。的办法是让学生自己制定目标，使其对所设置目标乐意接受，并为实现目标而奋斗。对他们取得的成绩，要及时给予肯定，分析取得成绩的原因。通过让“后进生”实现一系列较低层次目标后，必定会激发“后进生”向更高的目标冲击，从后达到转化的目的。

3、及时与家长联系，形成教育合力。

教师发现学生不良行为或某个问题多次教育效果不明显或面临棘手问题等，及时向家长反映，取得家长的配合和支持。并请学生和家长及时反馈学生家里的情况，把握学生的心理动态，增强教师工作的准确性和针对性，遏制不良因素蔓延。这样有利于教师与学生家长之间和师生之间，以及父母子女之间的感情交融，互相支持，为学生创造成长的情感条件。

“要关怀一个人首先就要去了解他，而要了解一个人，则必须进入其情绪和思想领域中去，以他的眼光去看他的世界，以他的心情去体会他的心情，而且，也以他的思想来推理他的一切。” “后进生”的转变是一个复杂、艰难的过程。教育时，要根据他们的具体情况，考虑他们的心理承受能力，加以适当的要求，千万不可之过急。教师要凭自己的爱心，去耐心地影响教育他们，使他们对自己的缺点和不足有正确的认识，能引以为鉴。

我认为对于不同的年龄段的人应该有相应的管理方法以。

要了解这个年龄段人所做事爱好和特点；

第二要对他们的家长有所了解，他们是一个什么时代的、对于自己的子女的期待是什么，家长是孩子的任老师；

第三了解他们上一二学期和下一二学期的现状和未来并做出他们的现状和未来 的规划。

1.教师不得打骂学生,要尊重、爱护学生,为学生的身心健康成长尽心尽责。

2.所有教师必须认真负责,对学生负责,对家长负责,对辅导中心负责。认真熟悉教材。

前两天刚看过一篇文章，叫《培养一个真正的人》，建议你看看。找不到，发消息给我，我传给你。

实施目标式管理，循序渐进转化

在学校中，老师应该怎么做好学生的管理工作？

孩子每一次犯错或者成绩下滑都不是一朝一夕的结果，这是个渐变有些通情达理的家长，和老师合作的不错。他们懂得教育常识，知道孩子的成长特别重要，家校联合特别重要。所以，孩子上学以后，这些家长经常跟老师交流，跟班主任老师沟通，也跟孩子交流。及时发现孩子的问题，和老师联合起来想方设法解决，孩子成长的比较 健康 ，比较快乐，比较成功。这是的家长的做法，效果一般都非常好。的过程，如果家长能够定期与老师沟通，将会对孩子的情况有一个充分的了解，更能帮助孩子提升学习成绩，养成良好的行为习惯。

首先一定要关注孩子的心理健康，其次一定要正确的学生。

要制定一个明确的规章制度，要让老师统一的进行管理，而且也要给孩子树立一个正确的思维模式，遇到问题应该找老师。

支持老师严格管理学生的句子

所以说独生子女能否健康成长，很大程度上也取决于是否有良好的家庭教育，家长能否与学校正确配合，同步担负教育孩子的任务。

支持老师严格管理学生的句子如下：

和老师沟通的方式可以很多，尽量选择老师易于接受的方式进行，提高效率。

1、孩子在家里比较懒散，希望老师根据学校要求，对学生进行严格管控，作为家长的我们，也会配合老师对学生的教导。

3、希望老师能够及时将学生的问题反馈给家长，一些小事情，麻烦老师管教一下我家的孩子。

4、自古严师出高徒，没有今日的磨练就没有明日的成功，希望老师多多费心严格管教。

5、老师管教孩子不必客气。孩子在成长的路上，严格的老师才能让孩子养成好习惯，不断进步，茁壮成长

6、不好意思，孩子让您心了，孩子拿到成绩后也进行了反思。请老师放心，我会监督孩子好好的学习，争取下次有个好的成绩。

7、感谢一班的各位老师以及所有关心帮忙过袁逸飞的老师，多谢你们用爱心滋润着这颗幼小的嫩芽，赐予他更多的智慧，开启了他的心扉，点燃他的心灵之火，照亮了他的世界。相信我的孩子在贵园会得到很好的发展，相信孩子会在老师的教导下变得越来越活泼可爱!

作为一名教师，应该如何处理与学生的关系？

15、为了确保班内各项工作的落实，班长要心中有，多在关键时刻提醒大家，谁负责的工作，谁落实，没完成的工作抓紧做。

在当今中，教师工作受到的关注度越来越高，教师的一言一行都在公众的监督之下。

我们是教育工作者，教育学生是我们的本职工作。怎样让我们的教育工作既能够有效地学生，又让家长满意呢？我认为教师们可以这样做。

学校的各种考核会引起老师们的心理焦虑。比如说，学校每周都会进行班级学生日常行为规范的检查，表现好的班级会得到学校发的流动红旗，班主任老师主动或被动地参与竞赛，得到流动红旗的班主任自然心情舒畅，没有得到流动红旗的班主任心里窝火容易爆发不良情绪。

特别是初中的老师面临中考的压力，一方面学校给教师施压，一方面学生家长，老师们特别容易情绪失控。

老师们对这些功利化的考核、考试能够看得淡泊一些，碰到没有拿到流动红旗或者学生考试成绩不理想的情况，冷静下来，分析原因，再耐心地对学生进行教育，取得的效果会更好。

唐代韩愈在《师说》中说“师者，传道授业解惑也”。

老师们切记，我们的教育对象是一群未成年人，他们的认知能力还不成熟。我们对他们进行教育的时候就要交给他们正面的信息，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。比如说，面对上一些功利化的现象，我们要教育学生“不忘初心”，自觉上一些不良的影响。我们“传道”要传“正道”，把学生往光明的大道上去领。

3、学会冷处理，做好自己的本职工作。

我们的职业是教师，教育学生是我们的工作，老师们要有自己的工作14、带领完成学校布置的各项工作，在老师不在的情况下处理突发。原则，不要把自己当成学生的父母，我们做好自己的本职工作就行了。

有的老师对学生要求过高，甚至比学生的父母还要“恨铁不成钢”，就很容易冲动。俗话说“冲动是魔”。老师也是普普通通的人，情绪失控的时候也可能会口不择言，“祸从口出”，做出伤害学生，伤害自己的事情。“好言一句三冬暖，恶言一声六月寒”的道理老师们都懂，做到每天用温柔的话教育学生却很难。

老师们在班级里碰到让自己很生气的事情，要学会冷静，学会冷处理。有一位老师上课的时候，班级里面一位学生故意学老师说话，老师再三制止，学生越发挑衅，老师就明白了，这位学生是在故意找茬。的处理办法就是不再理他，让他自讨没趣。

总结一下，教师的职业具有一定的特殊性，教育学生的时候时时刻刻保持头脑冷静，用欣赏的眼光，用宽容的心态去面对学生，给学生正确的，做学生人生道路的一盏明灯，做好自己的本职工作，无愧于学生，无愧于家长。

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孩子调皮不听话应该怎么与老师配合

孩子调皮不听话应该怎么与老师配合，孩子不同年龄阶段有各种各样的“不听话”，小学、初中、高中和大学“不听话”的情况是不同的，再加上个体异，“不听话”的程度也不同，以下是关于孩子调皮不听话应该怎么与老师配合。

孩子调皮不听话应该怎么与老师配合1

、承认并主动去16、协助体委做好“两”，负责查看要求的落实。学校了解情况。

家长首先要配合老师，主动和老师联系，了解孩子的不听话是怎么回事。是亲自到学校去，与老师面对面交流。这是解决问题的步。

第二、了解情况以后，根据具体情况具体处理。

首先，家长要承认自己孩子的不足，给老师的管理带来很大的困难。

其次，家长要让孩子向老师承认自己的错误。如果孩子倔强不肯，则要先与孩子交流。

，根据孩子犯错的情节 程度，与老师协商处理办法。以老师的意见为主。

第三、家长必须再单独与孩子沟通。

与老师交流之后，家长必须还要与孩子交流。这时家长要站在孩子的角度去思考问题(我认为这才是教育的本质)。帮助孩子分析，孩子的行为为什么老师不认同。然后与孩子讨论，孩子的做法在什么情况下是合理，又在什么情况下是不合理的。

我相信孩子是可以理解这些的，并且这也会为孩子以后的行为指明方向。

简单地说，就是要把孩子内心的矛盾与情绪化解掉，而不能强行压制。强行压制可能当时有效果，但对孩子的后续成长是有害的。

孩子调皮不听话应该怎么与老师配合2

1、在老师面前，承认孩子存在一些缺点和不足，并承诺和老师一起指导孩子克服缺点、不足，帮助孩子进步。

3、表达对老师的感谢。尽管孩子的学习成绩不是很理想，但是老师在孩子知识的时候还是努了力，所以一定要表达感谢。

4、适当给老师提要求。主要是围绕怎样提高孩子的学习成绩，怎样教育孩子做人、正确做事等方面来提要求。在提的时候，一定要符合实际。

5、家长可以在老师面前做一些符合实际、有用的保证。例如：配合老师在家中督促孩子按时完成作业；配合老师不准孩子玩手机、打游戏、看电视；配合老师对孩子进行安全教育。

6、家长在与老师的沟通过程中，既要真诚，又要平等相待；既要虚心接受老师的'建议，又要不卑不亢，不要因为孩子成绩就抬不起头。

孩子调皮不听话应该怎么与老师配合3

1、孩子学习出现状况的时候，更需要主动地跟老师了解具体的情况，比如说有一些孩子是因为偶然失误或者说身体不佳，或者是学习上有这样那样的问题未及时解决，所以考试成绩会不好。了解孩子的真实的状况才能帮助和调整他。

2、孩子的有些学习行为是在学校里面发生，家长不一定了解他在课堂上的状态，只有跟老师沟通完以后你才可能对症下。

3、一个班级的孩子那么多，老师的工作是非常繁忙的，有时候可能也有不耐烦的时候；而父母本身是带着焦虑来的，千万不要以不耐烦对之。可以比较主动诚恳地跟老师再约时间，约个能够细致地做一些交谈的时间。

4、做父母的都希望孩子能够成长得更好，为了这个目的你更需要从自己的态度上、方式上加一些调整，争取跟老师的沟通能够更充分一些，对孩子的学业促进能够更具体一些。

孩子成绩的取得，需要老师跟家长双管齐下，家长经常主动跟老师沟通，很有必要。孩子知道父母的用心，才会有更加强大的学习动力，才会对学习感兴趣。

1、沟通要以对老师的信任为基础。

每位家长应该给予老师足够的信任，相信老师对孩子的每一次教育和举措都是为了孩子的进步与提升。在与老师的沟通中如果有分歧，在向老师表达自己的观点和看法前，家长多听一听老师的看法。要相信每个老师肯定都是以“关爱学生”为出发点的。

2、跟老师多谈谈校外孩子的情况

现在的家长大多是职场父母，时间并不充裕，未能与老师充分沟通。同时还有一现象，有些家长认为孩子上学了就是把教育孩子的全交给老师，期望老师对自己的孩子非常了解，对孩子负所有的。

但实际上并不如此，一个班有几十个学生需要老师照看，他可以很了解孩子们在不同学科上的强弱，但还需要家长提供更多学校外的信息，才能更全面地认识孩子和激励孩子。

家长可以跟老师谈谈孩子喜欢的书、音乐、运动，又或者电影、游戏、电视节目，甚至孩子在家里的表现，是否会分担家务。

当然，这些需要家长平时先多跟孩子沟通，才能跟老师谈，只有老师越了解孩子，才能越容易针对孩子的性格特点去教育他。

3、与老师沟通的形式可以多样化，以老师的方便为原则

比如，我们可以提前和老师预约，申请到校沟通，减少老师到路程上的奔波;或者趁老师家访家访的时候，对孩子有个更充分的了解;实在没时间也可电话、微信、QQ等联系。

4、定期与老师进行沟通

尽管老师也会定期的与很多的家长进行沟通，但是很难照顾到每个孩子，也不可能面面俱到。这就要求我们每个家长要定期与老师进行沟通交流。

5、跟老师多谈谈校外孩子的情况

现在的家长大多是职场父母，时间并不充裕，未能与老师充分沟通。同时还有一现象，有些家长认为孩子上学了就是把教育孩子的全交给老师，期望老师对自己的孩子非常了解，对孩子负所有的。

我想跟学校老师说，把我家孩子管严格一点，我怎么跟老师说好？

这件事情，我估计您说了和没说，效果不多，原因如下：

如果您的意思是给老师放手惩戒孩子的权利，比如“孩子交给老师了，要是他敢惹事儿，老师就使劲揍他！”之类的话。我相信，老师也会相信，您的这句话不过是一句客气话，老师是不会当真的，也不敢采取过于严格的惩戒，因为老师惩戒学生的风险实在太大了，即便您理解支持，老师也不会拿自己的饭碗冒险一试。

如果您是希望老师在学习上多给孩子一些关注，多给孩子讲几道题，多辅导一些知识。我估计，也不会有什么作用，因为老师的日常教育教学已经安排得满满当当，几乎没有精力去额外眷顾个别的学生。

所以，您和老师沟通的时候，对老师客气几句“管严一点”的话，也没什么关系。但更好的做法是家长要理解和配合老师的日常教育管理，在孩子面前不抱怨指责老师学校，家长尊重教育者，孩子才会敬畏老师，家校才会形成教育合力，对孩子的教育才会收到的效果。

当然，父母希望自己的孩子成为一个的孩子，家庭教育比学校教育有更大的，给孩子一个温馨安静的家庭学习环境，为孩子做好良好的行为，都是不可缺少的。

作为一名教育工作者，很高兴能够看到您这样负的家长。

一个孩子的成长离不开家庭、 和学校的共同努力。其实对于您的这个问题，可能你内心有很多的顾虑，但是从老师的角度来说，只要家长支持，老师也是乐意听到你的这种想。

其实我想你完全可以放下心里顾虑，直接的告诉老师，你的孩子存在哪些问题？针对孩子存在的问题，你又做了哪些工作？现在结果怎么样？把这些结果都明确的告诉老师，老师就能够很好地研判你孩子目前存在的教育问题，从而更好的去帮助你。你希望在哪些方面获得老师的帮助？

同时在后期一定要配合老师的教育过程，共同和老师一起努力，培养好孩子。

希望我的这一点建议能够给您帮助！

那你先管好你自己家的孩子，然后再跟老师说这些！

你就找老师真诚地表达自己的想法，不要说了老师一管你挑毛病说管的太多太严，那老师就不敢管了，现在好多情况孩子毛病多老师一管就不让，造成老师们不敢太多管。其实你就说我的孩子该打该骂老师说了算，老师也不是随意打骂，事实上老师和学生之间的关系很好，基本上看作自己的孩子一样教育的，

现在的老师，由于受到各种因素的制约，管学生的时候特别注意拿捏分寸。往往管的比较松一些，比较宽容一些。不敢严格管理，更不敢严厉管理。

因为现在的孩子比较少，现在的大部分孩子不缺吃不缺穿，生活条件非常好，成长的环境也比较宽松一些，有不少孩子是宠出来的。

他们大多有一些爱好，比如上网啊，打 游戏 啊，吃喝玩乐呀，看动画片呀，看一些漫画书呀，追星呀，还有其他好多好多的个人习惯。这些爱好，这些习惯，伴随着的一些理念，往往已经深入骨髓，很难改变了。这就给教师出了难题了。因为家长把这些半成品送到学校来了，老师面对的大部分都是有问题的孩子，老师要让这些孩子遵纪守法，在一个集体中有规矩的生活。

一个家庭两个大人，三个大人甚至5六个大人，照顾一个孩子，管教一个孩子，往往也管教不到位，出了问题，让孩子形成了不良习惯。把这个孩子送到学校来，一个班里有二三十个人，甚至五六十个人，要让老师很快给管好，也是一个难题。要让老师管得严格一些就更难了。

老师管的似乎比较松，是好多地方的好多学校的好多老师存在的一个普遍现象。按照法律教书，按照有关政策教书，按照有关制度规定教书，老师才有平安的日子，才能够继续当老师。老师首先被约束的很严格，很严厉，受到的管制是非常非常多的。

在这一种情况下，老师管理学生往往容易缩手缩脚。他们不敢施展自己的能力，对学生提出严格的要求，并且监督落实。凡事都要想多一点，都要为饭碗担忧，有时候可以说生活在恐惧之中。这就的影响了老师管理学生的积极性的发挥。当然不是每个老师都是这个样子。

这个时候，即使有一些家长找到老师，希望老师严格管理自己的孩子，老师也不太相信家长。因为现实中看到的一些现象，只要学生出了一点问题，绝大多数家长都会找老师的麻烦，都会找学校的麻烦，让学校头痛不已，让老师惊慌担忧。老师才不会完全相信家长，老师这样做也是对的。结果容易导致学生被管的比较宽松，原先的好多毛病没有改正，又会产生一些新的问题，新的不良习惯。

家长有严格管理孩子这个想法，希望老师也严格管理，这是一个好事儿。家长经常跟老师交通，跟老师交朋友，让老师相信家长，在这种情况下，家长自然会被老师认可，家长说的话就有效了，老师就会按照家长说的，对孩子要求严一点。

家长要求对自己的孩子严一点，也是在法律的范围之内，在政策的范围之内，在制度的范围之内。老师在行使管理学生的权利的时候，也会有分寸的。不过家长说了比不说要好得多啊。老师能够比较大胆的去管理孩子，肯定对孩子是有好处的。

家长和老师处好关系，取得老师所谓腿勤，一要经常到班级走动。班主任是班级工作的管理者，必须及时了解班级动态，掌握学生的手资料，这样在班级工作方面才不会被动。二要经常到各个任课老师办公室走动，多角度了解近阶段的班级状况、学习氛围，包括个别学生的学习状态，因为学生在班主任课上和在任课老师课上的表现是不一样的。这样不利于班级工作的全面展开，而且有利于班主任和任课老师的情感上的交流，更能及时有效地解决班级管理方面存在的一些问题。的信任之后，直接和老师交流，提出严格管理的要求，老师会理解，也会配合，也会把孩子管得更好的。

就怕家长给老师挖一个坑。先是很诚挚的说，老师你该打就打，你该骂就骂。管的严格一点，我们家长是满意的，是不会找老师茬的。后来只要老师管的严一点，学生就控告老师，诬陷老师，家长就推波助澜，老师，诬告老师， 和孩子联合起来陷害老师，这就麻烦了。

家长做得好的，孩子自然会做得好了。一般不用家长说，孩子就做得挺好的，老师也会管得非常到位的。因为老师用眼睛看学生，看家长，更用心去了解学生和家长。老师很快能感受到哪一些家庭家风好，哪一些家庭孩子通情达理，在值得管理的孩子方面老师会多下功夫的。如同农民喜欢耕种那些产出比较高的土地一样，老师喜欢多花一些精力去培养那些通情达理的孩子，容易出成果的孩子。这个是一种自然而然的反应。

如果哪个地方说的不对，请多多批评指教。非常感谢朋友们能读完我这一篇粗浅的感受。请多多指导帮助我。

您有让老师把孩子管得严一点的想法，是非常正确的。

俗话说，“严师出高徒”，一点不。人类的惰性是天然的，孩子的品质是培养出来的。没有老师的严格管理，认真教育，孩子的惰性不会克服，好品质也不会养成。

我小时候在学校因犯错被老师惩戒，一般是不敢告诉父母的，如果告诉他们，他们的回答往往是“揍得轻，谁叫你惹老师生气来！”有时还会再挨一遍打。

您也要有这种思想，告诉老师:只要为了孩子好，孩子犯了错，可以予以惩罚，家长决不找老师麻烦。让老师放开手脚教育自己的孩子。

一是家长要对教育教师要有敬仰之情敬畏之心，家长的这种态度决定了孩子对老师对学习的态度。二是家长常怀感恩之心，感恩，感恩 ，感恩周围的人，父母是孩子榜样，孩子才会尊重老师，感恩他人。三是常与学校、老师沟通，引起老师对小孩的关注，适时交流教育、管理方法，家校共育效果肯定会更好。

甭说，跟老师多交谈，亮明自己观如果你是班长，就应该以身作则，身先士卒，起表率作用和模范带头作用，有一定的影响力。点即可。

给老师说说把孩子管的严厉一点，这说很简单，给老师表达你的意思也很简单，但怎么才能管的严厉点，怎么才算管的严厉点，这很难。首先你希望老师把孩子管严点，这可以透漏出你孩子比较调皮或者是不好好学习。孩子自己不好好学习，这种情况不能寄希望于老师，还得家长下功夫。因为现在的孩子老师也管不了，也不敢管，你希望老师严格管理，老师敢管吗？老师敢体罚吗？现在非常时期，大多学校都开始我网络教学，很多家长都喊开了，快开学吧，孩子在家不学习，也不上网课，睡在床上叫不起来等等。这样的家长是非常不复的家长，自己的孩子自己都不想下功夫管，老师能怎么样呢？所以说，老师是希望每一个孩子都学的好，都能取得好成绩，不用家长们说老师都在尽力的管好孩子们，作为家长在孩子成长的道路上更为重要，不要把教育孩子的和义务全交给老师，自己也有不可推卸的，共同努力多多沟通，希望孩子们更好。

孩子在学校里，作为老师应该如何给他的教育

那时，家长和老师是统一战线的。

孩子在学校作为老师应该如何给他的教育以身作则，多给孩子一些爱让他们感受到温暖那样孩子会更努力的学习

一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为班主任工作的重点。学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。通过反复强调、教育，不管是参赛的队员还是自发组织的啦啦队，在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，听从老师的安排，其结果也往往赢得荣誉，受到表扬。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也反映出来。比如：平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大清整、黑板报、兵乓球、篮球等等活动的评比我都要求他们看看的结果，发扬优势、缩短距，形成良好的班风。

孩子在学校里作为老师，应该如何给他的教育？所谓的教育，包括学习能力，生活能力，工作能力，适应能力，交际交往能力，等等都需要在学校老师那里和家长那里得到供给

孩子在学校里，教师的言行，影响学生的发展，那么教师就要做到言行一致，表里如一，给孩子正能量的教，让孩子所做所学，无所发挥，发的可以，孩子的特长

根据每个孩子的特点给他们布置相应的任务，我们要做到因材施教，这就对孩子来说是的教育了，不一定要大家齐头并进。

以身作则

以身作则，以人为本真正的了解他们课上严格，课下成为他们的朋友。

学生与老师如何相处

6、提醒班干部做自己孩子调皮不听话应该怎么与老师配合4要做的事，要有心，对同学负责，对自己负责。

答：学生和老师要互相尊重。

新型的师生关系要求老师与学生要互相尊重合作互助，那么作为学生就要尊重老师，礼貌问好，不捣乱课堂纪律，认真听老师讲课，认真完成老师交给学习任务。

作为学生理应尊师重道，这是我们中华传统文化所教给我们的。

学生与老师之间的关系应亦师亦友，学生应在课堂上尊重老师，向老师请教时谦虚一点

另外每一名学生都应该对老师抱有敬畏之心，不管是在学习还是平时生活中，都应尊敬老师

学生要尊重老师，老师也要对学生有耐心

互相尊重，在不触碰底线的情况下与对方好好交流学习