学校英语老师讲课 英语老师讲课用语

中小学英语公开课活动总结2篇

小学英语的教材的一个很大特点就是易懂性，可作性比较强。基本上每一个unit都有可供表演的可视化topic，而且都是贴近生活，迎合小学生的心理口味，很受他们的喜好。把表演带进课堂或经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。

为了进老师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学水平。同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身的教育教学水平，我们张庄中心小学于2月14日组织了全镇英语教师在多媒体教室举行了公开课活动。

学校英语老师讲课 英语老师讲课用语

学校英语老师讲课 英语老师讲课用语

小学英语看似简单，然而对于大部分孩子来说，其实是一个很大的挑战。从字母的认读，到单词的拼默，再到课文的背诵，都需要有正确的学习方法才能让孩子真正入门，并对英语产生兴趣。学好小学英语，如果能做好以下四个步骤，可以帮助孩子打好英语基础~

年轻的骨干教师毛西霞老师执教了一节单词课Unit2、B Let’t learn。有经验的老教师张仲玲老师执教了一节对话课Unit2、A Let’s talk。通过听评课，使我们感到这次公开课质量高、标准高，是较为成功的，起到公开作用。老师们在教育教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此，对本次公开课作如下总结:

1、通过这两节公开课，我发现了一些中年轻的教师正在不断的成长，这是我们学校的希望和未来，也是值得欣慰的。

毛老师由原来对课堂的模糊到现在的脱颖而出。她制作了精美的课件，栩栩如生的画面以及新颖有趣的游戏活动吸引了孩子们和在座的老师。张老师扎实的基本功，优美的音乐，循序渐进的各种形式的语言练，有效地激发了学生的学习兴趣。

课堂上虽然设计了不少游戏和歌曲，但整堂课井然有序。这需要老师过硬的驾驭、课堂能力。教师从学生的手、脑、眼等各种感官培养了学生的英语综合语言运用能力。

3、教师的个人素质过硬。两位老师流利的英语口语，娴熟的课件作，动听的英文歌曲，优美的肢体语言无不表现出她们过硬的个人素质。

这次公开课中也存在一些问题:

1、有的老师语速太快，学生在接受知识信息反应不过来，特别是那些反应迟钝的学生犹如坐飞机、坐火箭。

2、有的教师在教学环节上不够严谨，教学方法反反复复。

3、在板书上设计不够合理。有的过于简单，有的过于繁琐。

当然，任何一堂不成功的课也有亮点，任何一堂课成功的课也有败笔。之所以我们战斗在一线的老师要不断的学习，不断的探索，不断的努力，才能上好每一堂课。

英语公开课活动总结2：

一、教研组情况介绍

本组成员年龄较年轻，大家团结奋进，积极进取。大家有奉献精神，每天早来迟走，培优补。教学资源共享，分配任务及时完成，这样一支团结的队伍，是教育教学取得成功的保证。

二、采取的主要措施。

为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体研究，采取了以下措施:

把集体备课时间设为两周一次。一到这个时间，全组教师都会放下手头的工作，准时到达学校会议室参加集体研讨活动。

每次集体备课，我们都指定主备教师为主讲发言人，负责主持会议，汇总大家的意见，阐述自己的备课过程。每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的主讲发言人，并定好下一次的课题研究内容，让主讲教师做准备。

3激发学生学习兴趣。、集体备课.

让老师们坐在一起共同探讨教学方法，寻找教学途径，共同进步。

4、创造条件让老师们上公开课，在教学实践中锻炼他们成长。

三、提高自身素质和业务能力，抓好课堂常规。

教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试。通过教学研讨、英语教师集体备课、写论文、写反思等活动，交流经验、体会，把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂 教学设计 和养成好的课堂常规。

全组教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。因此各位教师平时坚持做到:认真指导学生发准每个音;全面负责，把好语音关;英语组教师在平时较注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。

四、强化组内教研，拓展教研内容。

1、本学期要求教师按单元完成一定数量的 教学反思 。一学期，有2篇300字左右的深刻反思。通过反思不断改进教学方式。

2、重视教研组集体备课的指导，落实时间、地点、内容。集体备课要讲求实效，突出重点;集体备课要专题化、系列化;教案改革提倡校本化，鼓励教师写个性化教案、实用教案。通过对教师集体备课、教案撰写、教后反思等情况的综合检查来评价教师备课情况。加强集体备课、教后记撰写、案例分析等与教师成长密切的教研形式，使教师自觉养成在研究状态下工作的职业生活方式。教师自觉进行教学反思，相互借鉴学习。继续完善课头间的相互交流，坚持讨论、反思、相互沟过后进行备课，享受资源共享，进一步优化课堂教学。提高课堂教学的艺术性。

3、通过每周备课组长导课等课堂教学研讨活动，以点带面，促进教学质量的大面积提高。

五、 紧抓学科质量，重视课外活动，提高全面素质。

我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补工作不流于形式，真正使生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时在黑板上公布，及时给予表扬。极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。还能开展一些小型比赛，如“单词默写比赛”、“词汇过关比赛”等，提高了学生整体素质。

总之，大家只有齐心协力抓落实，团结一心搞教学， 以教师为主导，以学生为主体，以努力提高教学质量为中心，以不断提高学生素质为重点，全面推进素质教育。使课程改革向纵深方向发展;使我们的教学质量在新的一年更上一层楼，取得更好成绩。

我想问一下 现在初中英语课老师都用全英文讲课吗 那学生能听懂吗 才初中哎

中小学英语公开课活动总结2篇 3.千万记住不可满堂灌,注意多让学生活动,你到他们中间多走走,无论讲什么都要和学生交流,声音可以小点哪怕和学生聊天都行,别被听课老师听见,他们就不好给你打分.当你认为比较有把握的内容可以故意让听课的老师听见. 英语公开课活动总结1：

有的城市是这样的 但更多的没有这么严的要求 比如说深圳的英语课全部英文 河北连高中的英语课都是中文和英文一起，甚4.教态要自然放松,这很重要.至中文为主- -|||

初中没必要，比如讲语法时你就算用英文学生也未必听的懂，80%用英文吧

初中英语家教讲什么，怎么讲好？

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

你的孩子英语学的怎么样?初一英语家教补习帮助你

2.强大的教师

你家的孩子们英语学得怎么样呢?你对于他们学习英语的方法了解吗?他们的学习成绩你了解吗?有的孩子学习就是不好,可能是学习的方式用错了,现在由初一英语家教补习老师来为你介绍.

仔细做题

误区一:去补课

对策:按部就班才是正确的选择

切记,任何一种言语的学习都必需靠时间的积聚,速成是不可能的.

误区二:背单词是首要任务

对策:言语运用和了解才能重要

误区三:崇(1)be动词在在句首；尚全外教教学

对策:中英分离才是胜利之路

家长们一听是外国的来为小孩子们讲课,他们明显就心动了,觉得人家外国的本来说的就是英语,而且又是肯定教课也就好,孩子也一定能学到正规的英语.但是实际上呢,并不是会这样,反而有的人反其道而行.

初一英语家教补习老师认为,外教上英语口语交流课,关于已有一定英语词汇积聚和根底言语学问的人来说,是十分必要的,能够学到真实地道的英语,疾速进步口语交际才能.

误区四:"钱花得多就行了"

对策:正确的选择就已经胜利了多半了

初一英语家教补习老师认为家长们在选择学校时,首先要综合思考自己的孩子及其学校的状况和孩子自身的学习情况来看.选择正确了,就会有出奇的效果产生呢.

误区五:家长稍微会点英语,能够本人教

对策:造就孩子学习的环境

专家以为,关于大多数少儿来说,学英语,应该有学伴,应该在课堂上学.

认真听课

初一英语家教补习老师想要介绍的就完毕了,请大家一定要认真的看,有这些误区的家长和孩子请一定要改正,在寻求新的学习方式.

讲解简单的语法，以及重要的及物动词，还有个个词之间的关系，记忆单词的方法和阅读方法，答题技巧！

按教材辅导，当然也可搞一些小游戏练习口语和听力。

我是新老师，初一英语老师，要讲一节英语公开课，我不知道如何能讲好？谢谢，请多指教

六、采用科学有效的反馈方案并作及时有效的评价

我们英语老师每次都是找我们班开课的，都很成功哦

开展公开课教研活动，是学校采取的一项举措，各位老师的重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。

首先，要预备课件，无论是（我们老师竟然拜托我手画！！）还是幻灯片（不知道是不是在多媒体教室）都可以，但是这只是辅助道具，主要还是自己讲课，不然会有喧宾夺主的感觉

4、教师重视程度高。

其次，用微笑面对学生，让气氛放松

第三，可以事先安排学生们自编对话，在现场进行口语实践，会使课堂更生动

第四，如果可以的话，可以考虑设置一些小礼品（(^__^) 嘻嘻……只是个人想法），还有不要大声呵斥学生

，上课时不要紧张，尽量做到和平常上课一样

祝您成功，老师

我愿意帮助你.

2.你这节课不要太求完美,在你比较熟悉的知识点上多讲点,但不要过多,没有把握的地方少说或不说,反正上公开课不求面面具到.

5.相信自己,别人不一定比你强.

范清军学校的白峰老师英语讲的怎么样

2、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。

白老师英语讲课还可以，但建议还是可以先试听。

二、英2.发挥学生主体和教师主导作用。语教学工作

1. 每个人老师讲课方式不一样，学生喜欢的教课方式不一样，建议多试听不同老师，这样可以有对比，选择自己喜欢的老师。

3.英语学习贵在坚持，及找到适合自己的学习方法。

高中的英语老师是不是都应该讲英文啊，可我们老师讲的都是中文，我的语感也越来越了>-<.............

在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，终使全体学生达到大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清。

我高中时倒是全英语 ，但我觉得语感跟老师没关系，老师上课讲英文我要很用心的听老师讲的是什么，根本没时间想语序语法什么的，语感其实来源多阅读，高中考语感多在完型填空和作文，如果你阅读时注意一下文章的语序，积累一些词组什么，语感也会增加，我们老师也是这么说，这是我高中三年的经验之谈。

你对英语老师的要求也太严格了吧，说是在的高中英语老师的口语水平实在不敢恭维。楼主的英语很不错吗？但是你也得考虑到英语水平不好的同学啊，用英语上课，那些同学还有学习的热情吗？到了大学，这个情况或许有所改善。你可以多听一点英语的音频，这个有帮助的

高中老师如果全讲英文的话，你们是听不懂的

语感的话，那是因为自己练习少了，培1.你上课时尽量用英语口语,也可适当用些汉语表达,没有关系的.养语感的办法就是早上多读，在一个潜移默化的过程中你的语感会得到很大的提高，你自己可能意识不到，但是如果当你做题的时候，这个作用就可能体现出来了！

这个是个人真实体会，我的英语在高中一般来说都是年级前几名，我那个时候就是这样练习的

如果教师的课堂用语全英在小学毕业之后有一段长长的期,这期间家长是需要让孩子了解并且认识初中所需要学的东西的,所以学习英语的误区不单单是孩子们要改正,家长们也是需要改正的.文的话，不利于学生集中注意力听懂

而且你可以听懂，一点同学不一定了吧

语感的培养可以通过平时自己的阅读听力练习来提高

自己找资料练习就可以了

另外，小初高英语教师在试讲时期必须全英，但在真正授课当中可以使用中文

大学都是讲中文的，没有全英。

初中英语家教如何授课

1主要是功课：作业辅导，疑难解析，联系课文中的重点语法，单词，句子，解题过程中，自己多重复些，这样孩子也不会感觉到英语知识很零碎，枯燥。联系课堂不只满足了视觉请求,激起兴味,而且能培育其察看才能,拓宽学习渠道,培育协作.老师的参与,给学习中的孩子们提供了充沛的活动和交流的时机.孩子间的互助和竞争也会鼓励进取心.不只进步积极性,也能感遭到与其他孩子之间的团队.生活，多些幽默故事呀，讲这个单词，句子怎么用。有时你滔滔不绝讲完，孩子回答也是懂了，但，你再出些题，会发现事实并不是你想的那样。所以，检验很重要。要试着了解孩子的情况---性格，英语程度，哪里薄弱，及一些小毛病。用英语对话玩，初一英语很简单，孩子会把大量时间花在背单词上，感觉很有成就感。这时，你要啦.初二，初三上学期，语法多，可以买一本中招总复习的资料，语法很全。整理一下，系统些，很有用处。2.家教，是在轻松的环境中进行，不要太严肃，小心孩子告你状哦。朋友对待!只是你的任务不是玩。孩子喜欢你，什么都好解决。3.家长有时会给你另加任务，比如他有什么不喜欢和家长交流，坐姿不好，理想不远大，数学不好，睡懒觉等的毛病，你就看情况定了，不想多拦事，就找理由拒绝。但，和家长交流很重要哦。这是大人们的交谈，呵呵。

我做过几次家教，还是挺容易的：1，将书本上的知识，包括：短语，单词，文章，你提问他有哪个知识点不懂，可以让他读文章（帮他纠正错误），帮他划短语====2，教他做练习题，问他哪不会，帮他讲解，让他自己讲题（帮他纠正错误）3，可以教他阅读课外文章，增加词汇量二、情况分析，也是激起他学习的兴趣4，就是布置下节课的任务，包括背诵单词，做练习等等以上是个人经验，，但是屡试不爽。

1.给学生带读课本内学语言是一项长远的任务，我们首先要有灵活多样的教学形式，并要有视一切皆有用的心态，强调坚持天天练习口语和视听的习惯，使小学生在听说方面有长足的进展，有滴水穿石之效，真正意义上提高小学生的听说能力。容，规范发音 2.讲解单词或短语，并加以配套的练习

英语老师岗位教学5篇

三、所教班级学生基本情况分析

对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好 工作 ，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。以下是我整理的英语老师岗位教学，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

英语老师岗位教学1

一、指导思想：

坚持“教书育人，为人师表”的 教育 宗旨，关心每一位学生的发展， 爱岗敬业 ，以身作则.使学生了解英语在当今的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对有用的人。

二、学生情况分析：

我所教的本届七年级新生基础，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强， 学习态度 也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确 学习英语 的目的，没有真正认识到学习英语的'目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好 课前预习 和课后复习，学习没有性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到 总结 语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

三、教材分析：

本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方的 文化 背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成，即预备篇(3个单元)和正式篇(9个单元)。本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。

四、教学目标：

通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求。

五、教学 措施 和 方法 ：

措施：

1.培养学习兴趣，学生掌握正确的 学习方法 和策略，提高学习效率;

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;

4.学生实现语言的迁移，加强日常生活中 英语口语 的运用;

5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加强听力训练。

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。

英语老师岗位教学2

一、指导思想

教学工作，紧紧围绕着本校的 教学工作 ，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作。

在本学期我担任四、六年级的英语教学。教小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：

①本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。认真备课，使各个环节都紧密的衔接。明确学习目标、自学指导，让学生学会自学。以学大众健康网生为中心，采用集体、个人、同伴、小组等多种活动形式，学生参与，进行有效的课堂教学，提高效率。对于小组的评价要及时到位，并且将每节课的评价要及时的总结和记录，起到一个长期激励的作用。尽量做到单元清。

②作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度。作业做到人人面批，及时改正，提高书写的质量。

③课堂上照顾好“两头”，采用“兵教兵”的方式，让学生互 相学 习，互相帮助，使每个学生都有所提高。

三、学习方面：多读书，读好书，利用课余时间学习生活教育理论以及研究“先学后导，当堂训练”的教学模式。随时记录教学心得和教学 反思 。积极听课，以提高自己的业务水平。参加学校组织的培训，并做好笔记。

四、教研方面：准时参加学校的教研活动，并认真学习和记录。主动参与讨论，对于学习目标、自学指导以及训练题等，要积极研究，取长补短，以提高自身的教育教学水平。

五、纪律方面：严格执行学校的各项管理制度。提前侯课，按时下课。不坐课，不随意调课。严格履行学校的请制度。认真的完成学校交办的各项任务。

六、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生 英语学习 的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。 毕业 班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习，提高英语教学质量。

总之，本学期要方设法的调动学生的积极性，提高课堂效率，尽量在有限的时间里完成教育教学任务，使学生在思想和学习上都能更上一层楼。

一、本学期的指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体异;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

二、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

本届七年级新生和以往初一学生有着很大的异，字母还不能规范的书写，更别提什么单词， 句子 。在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，英语基础也参不齐。另外，所教班的学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累;

四、奋斗目标

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

五、具体措施

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

5、关注学生的情感，营造宽松、、和谐的教学氛围。

6、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

7、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

英语老师岗位教学4

为了能给学生带来更好的学习成绩，教师的 教学方法 也是至关重要，只有好的教学方法，学生才能更快的提高学习成绩。

一、指导思想

本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，完成句子和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

三、教学安排与措施

1、安排好 高三英语 第9，10，11册教学

高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要让学生自己分析，老师从旁指导。

2、抓好词汇复习

词汇是高中英语基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习，主要根据《高考词汇手册》。

3、夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。

对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们在授新课时结合《优化设计》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

4、听力训练常抓不懈

高考 英语听力 分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每天至少进行10分钟的听力训练，并对学生提出一定的要求，平时也要求老师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。

5、加强语篇训练，进行阅读

有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空和书面表达。在这三项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要间，根据高考试卷对阅读理解一题的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

6、重视书面表达

书面表达所需要的时间大约是20—25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己 文章 中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好 短语 ，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇 作文 ，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

7、集体备课

坚持集体备课，同一层次的班级学进度、教学要求，资源共享，团结协作，切实提高40分钟的课堂效率。

英语老师岗位教学5

一、指导思想

1、认真学习、研究《课程标准(实验)》，准确理解和把握《课程标准》的基本理念，积极主动实践高中新课程理念，落实高中阶段教学目标与要求。

2、根据《普通高中英语课程标准》的要求“所有学校应保证开设模块6—8”以及《市学科教学指导意见》“普通高中学生必须完成英语模块6—8的学习，达到课标8级目标要求(即高考要求)”，本学期要在高一、高二两学年完成的1—8模块的教学的基础上，着力于1—8模块的复习，力求基于语言知识系统化的语言运用能力的提高。

3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习兴趣、生活 经验 和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，提高学生的自主学习能力，提高学生的综合语言运用能力。

二、教学内容及进度

本学期完成北师大版高中英语教材模块1—8的总复习和海淀区《高三总复习指导》部分内容。部分学校在此基础上还要完成模块9和模块10的部分内容。

三、教学建议

1、认真学习研究《普通高中英语课程标准》和市高考说明，在加强基础知识巩固和基本技能训练的同时，继续注重英语综合语言运用能力的培养。教师要深入研究市近两年考题及20__ 年全国其他省市部分考题。

2、复习课教学设计要区别于新课，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，要加强分类指导、分层教学的探讨、语法复习应把新旧语法知识、初高中语法知识结合起来，全面系统地梳理新课标所要求的语法知识。复习方式仍要坚持以学生为主体的课堂教学模式，设计有利于学生自主复习的活动，复习过程要坚持“语境导入—复现—归纳—练—运用”的模式，使学生能够把复习的语法知识正确地运用于特定的语境中、词汇复习要坚持特定话题、语境下的词汇复现、练和运用。突出重点，以词组、词块、句子为词汇复习的基本单位，提高词汇复现率。

3、阅读要常抓不懈。针对课程标准对于学生课外阅读量的要求，每周开设1—2节泛读课;针对高考对考生阅读理解能力的要求，加强阅读训练过程的研究，设计具有实效的、学生能够主动阅读的任务;加强阅读训练，纠正学生不良阅读习惯，提高阅读速度。

4、循序渐进训练书面表达。从高三开始就要按照“词—句—文”的过程训练学生的综合语言表达能力。重基础，多背诵;以翻译练习、课文缩写、课文改写等多种形式，切实提高学生的写作能力。

1、高三英语复习课的教学我同意高中老师的个人服装。首先，因为每个人都有权自由穿着，只要不影响他人，那么其他人也应该有权干预，即使他是老师，但他也是一个人。其次，虽然他是老师，但他没有做任何反对道德老师的事情，他只是穿着不止一种更罕见的替代品，但不会给学生带来负面价值观，相反，他说学生应该是他的个性，你应该遵循他们自己的利益和爱好，做自己喜欢的事情，不需要统一。第三，学校应该尊重教师，教师应该被视为人，而不仅仅是像知识传递机器这样的教师。要求教师穿着特别严格、单调、公开、漂移。模式研究;

2、高三英语复习课课堂活动设计有效性研究;

3、提高学生自主学习能力并构建 高效课堂 的研究;

4、提高区级研究课中教师“观课议课”能力的研究。

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56岁男英语老师个性装扮上课，课堂上的氛围怎么样？

1、定活动时间和地点。

重庆提到一位高中英语老师经常在学校甚至教室里穿着很多奇怪的衣服，许多老师不相信，甚至其他衣服，例如利奥波德、斑马、英国绅士等，但他对学校的运行非常有信心，而且在课堂上也可以自由运行，你没有衣服和人们的眼睛受到影响。后来，老师和同事回答说：老师很快就会退休，他通常非常活跃和明亮的人，班上也很有趣、安静和安静，他甚至欢迎学生和老师穿衣服，没有什么错，我们都很像他

英语老师岗位教学3

虽然老师在学校，学生们不知道反对意见，但互联网用户提出了各种反对意见，芬芬衟衟 他指出，老师是不合适的。例如，老师应该是老师，而这位老师是老师的男性，而且已经超过50岁了，怎么能穿着华丽，这不会影响学生的三种观点？不会扭曲学生的美感吗？一些互联网用户还认为，教师的学位不仅可以传授知识，还可以展示教师的道德，也就是说，教师没有道德。

2、定主讲发言人。

毕竟，即使是一些互联网用户，学校也无关紧要，每个需要老师的学校都应该关注他们的Zio，它不够创新，不能穿奇怪的衣服。简而言之，这所高中的大量互联网用户都是英语老师了解着装性格会给出，我认为这是不合适的，他希望能够纠正。

课堂上氛围非常好，老师讲课生动幽默，学生也能很快的跟着老师的思路，只可惜当年的我们没有碰上一个这样的英语老师。

氛围非常不错。其实老师穿什么并不重要，重要的是他是否能调动课堂气氛。

课堂上的氛围是特别好的，大家都专心听老师上课，而且课堂气氛特别活跃。