舞蹈多少级中考高考加分？

舞蹈十级高考加多少分

舞蹈在高考中是否能够加分是由各个省份和学校自行决定的，因此不同地区和学校可能存在异。一般情况下，舞蹈作为一门文艺课程，可能会作为选修课程计入高考总分。在某些地区，舞蹈考试成绩可以直接加分，例如可以加10分或更多，但具体的分值会根据各地区和学校的政策而有所不同。而在另一些地方，舞蹈仅作为综合素质评价的一部分，可能只会作为综合素质档案的记录，对高考分数没有直接的加分作用。

舞蹈多少级中考高考加分？

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舞蹈多少级中考高考加分？

学舞蹈对高考有帮助吗 舞蹈几级可以高考加分

很多人想知道学舞蹈对于高考升学方面帮助大不大，舞蹈达到几级高考上能够加分呢？下面我为大家介绍一下！

学舞蹈在高考升学方面能不能加分 现阶段学舞蹈在高考升学上是不能加分的，已经取消了艺术特长生加分项目，现在高考加分项目主要包括这几类：类是华桥归桥及其子女，第二类是及烈士子女，第三类是少数民族考生，第四类是残疾考生，第五类是考生。但是虽然舞蹈不能在高考上加分，我们可以通过舞蹈艺术生渠道去进行高考，所以学舞蹈并不是没有用处的，如果你对于舞蹈感兴趣的话，依旧可以报考舞蹈艺术生，走艺考的道路。

孩子学习舞蹈一定要考级吗 孩子学到一定地步，考级是自然而然的事情。还是看孩子的情况，如果的确喜欢而且有天赋可以考，虽然可能孩子并非是要走这条路，但是考级的话对孩子学习舞蹈的积极性会有帮助，也能让孩子增强自信心。

考级在给学生增长艺术素养的同时，自信心也会增加。很多家长在送小孩子来参加舞蹈培训后会发现孩子如换了一个人似的，兴奋地把考级的所见所闻跟家长分享，并且希望以后能考更高的级别。

舞蹈考级到底有没有用 我个人觉得还是比较有用的。舞蹈艺术等级考试的内容都是由国内舞蹈艺术教育专家根据少儿学习程度和特性经过反复修订制作出来的性教材，并且对各年龄段的学习内容和参照等级做了规范性的指导，教材融合了趣味性、专业性与普及性，对少儿学习舞蹈起到不可替代的作用。但是，这里要特别注意：上一些培训机构为了满足家长的虚荣心，违背了教材制定的初衷，把考级通过率作为检验教学成果的标准，这个标准一旦确立培训班会怎么教呢？把考试组合一遍一遍地练，除了那几个要考试的组合其他的都不会，这就从相当程度造成了很多孩子考到时，根本还没学会如何跳舞。

中考舞蹈特长生加分政策2022

目前艺术特长生一般是没有加分政策的，每个地方的规定不一样，具体可查阅地方网站。且舞蹈考级也是不加分的，必须是你在舞蹈大赛上获得好的名次，并拿到证书才可以。

以四川省为例；

身份类加分

少数民族考生5分。

归侨、归侨子女、华侨子女、港澳台籍考生，符合规定的留学（微博）人员子女5分烈士子女20分。

一至四级残疾、因公牺牲的子女10分。

一至四级残疾、因公牺牲的子女10分。

驻边疆国境的县（市）、沙漠区、确定的三类地区和确定的特、一、二类岛屿部队现役子女20分。

素质教育类加分

1.科技类在与科技部共同组织的全国科技发明创造比赛中获一等奖及以上者10分2009年9月1日以后。

在与科技部共同组织的全国科技发明创造比赛中获二、三等奖者8分2009年9月1日以后。

在省教育厅与省科协共同组织的省级科技发明、科学论文比赛中获三等奖及以上者5分2009年9月1日以后。

在团、省教育厅组织的“亿利达”杯比赛中获三等奖及以上者5分2009年9月1日以后。

（原则上应为个人项目比赛，集体项目比赛的加分由市认定）在成都市组织或成都市与市科协共同组织的市级科技比赛（电子制作、机械模型、创造发明、科技论文、信息学）中获一等奖及以上者5分，2009年9月1日以后。

2.体育类参加规定比赛（限单项及团体项目中的篮球、排球、足球、兵兵、羽毛球、网球的50%队员）

在比赛中达到须布的运动员技术等级标准一级的员10分，2009年9月1日以后。

参加规定比赛（限单项及团体项目中的篮球、排球、足球、乒兵、羽毛球、网球的50%

队员），在比赛中达到须布的运动员技术等级标准的二级的员8分，2009年9月1日以后。

参加规定比赛，获得各单项名的员、团体项目（篮球、排球、足球、乒兵、羽毛球、网球）名的主力队员（50%队员）8分，2009年9月1日以后。

法律依据

《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》

条，明晰人才选拔培养定位。高校要根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，结合办学实际，进一步找准办学定位，突出办学特色，构建与办学定位和特色相适应的艺术人才选拔培养体系，着力选拔培养德艺双馨的艺术人才。推进高校艺术类专业内涵发展，培养具有扎实文化素质和专业基础的艺术人才。推进高水平艺术院校艺术类专业培养具有丰厚文化底蕴、突出专业能力的拔尖艺术人才。

第二条，优化艺术学科专业布局。高校要紧密结合繁荣发展文化事业和文化产业对高素质艺术人才的需求，根据学校办学定位，综合考虑办学条件、师资队伍、毕业生就业状况等，进一步调整优化艺术类专业布局，合理安排招生。有关主管部门要加强对所属高校艺术类专业招生规模和结构的宏观调控，会同行业主管部门加强对高校办学情况的评估指导，对需求不足、培养质量不高的专业予以调减或停止招生。