高考英语经典长句分析 英语高考经典例句

高中英语解题技巧合集，正确率95%以上！

To learn to wait, learn to insist, success is a gradual process.

【 #英语资源# 导语】短文改错是一种综合技能，主要在于检测考生发现、判断、纠正文章中错误以及在语篇中综合运用英语知识准确性的能力。短文改错与书面表达一样，最能反映一个人的语言功底。考生在该题上失分最厉害，因为此题而影响英语总成绩的占大多数。欢迎阅读 ！

高考英语经典长句分析 英语高考经典例句

高考英语经典长句分析 英语高考经典例句

：GEFAD

一 短文改错的复习重点

1、考生必须熟悉设错方式：多词、少词、错词。

⑴ 多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。

⑵ 少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。

⑶ 错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。

2、考生平时应加强基本功训练，用一个 “错题集”本 把自己或同学在书面表达中出现的错误归纳一下，以便考前复习。

二 对全文的宏观把握

学生应把改错内容当作一篇小短文来理解，这样能对短文有个宏观把握，对上下文有全面的了解。

在理解篇章的基础上逐句审读，分析判断，上下兼顾，把明显的、拿的准的题先做完，这样可以缩小包围圈，也有助于对全文的进一步理解。

1、查看时态是否一致。

My forite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般现在时，此句中的was显然与上下文语境不符，应改为am。

2、查看主谓是否一致。

Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost应改为costs，因其主语是it(为形式主语)，且上下文均为一般现在时。

3、查指代是否一致。

The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主语the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代词his应改为their。

4、查平行结构是否平行一致。

由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并列连词和词组连接的结构可称为平行结构。

It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的drove显然与and前面的to meet不平行，应改为drive。

5、查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致。

We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few 只能修饰复数名词，故subject应改为subjects。

6、查行文逻辑是否一致。

Most people can quickly get from a doctor or go to a hospital since they are ill.根据行文逻辑，这里不应该由since来原因状语从句，而应该是when / whenr或if来时间或条件状语从句。

四 十大常见错误

短文改错是有一定的规律可循的，纵观近几年的高考试题及我们平常的模拟考试，可以发现短文改错主要有以下十大错误：

1、形容词与副词的误用。

如exciting与excited，hard与hardly，sible与sibly，here与there等，以及形容词与副词的比较级与级。

2、名词的单复数误用。

如在sral，many，various，different，a few，one of等之后，常用名词的复数，在ry与each之后常用单数。

3、代词的误用。

如you与your，it’s与its，it与they或them，one与ones，宾格(如me)与反身代词(如myself)等的误用。

4、介词的误用、缺少或多余。

常见的如in 与on，to与for，instead与instead of，because与because of等的误用。

5、时态的错误。

看一篇文章，要有一种大局观，要上前下挂，看看上下文的时态是否一致。

6、连词的误用。

如or与and的误用，and与but的误用，so与but的误用，because或since与so连用，though与but连用等。

7、第三人称单数后的动词形式。

8、一些固定结构的误用。

如so...that被误用作very...that，too...to被误用very...to，as...as被误作so...as等。

9、定语从句中关系词的误用。

10、 一些常用词的误用。

如what与how，except与besides，any与some以及它们的合成词如anything与soming，anywhere与somewhere等混淆不清。

五 验证

改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，时态一致，合乎逻辑。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使更加准确。

六 要多读多背，增强语感

在平常的学习中一定要注重语感的培养 ，英语学习的根本任务是学习语言，而学习语言的根本在于学习和习得语感。语感一旦形成，就为英语学习打下了良好的基础。

语言是学出来的，所以要 学好语言，一定要多读多背，尤其是背 ，它是语言习得最重要的途径之一。

背诵是我国语文学习的传统方法，用在外语教学中，同样适用。丰子恺先生学习英语一年，就能看英语长篇并翻译，他的学习方法就是背文章。许国璋先生的英语根基同样始于启蒙时期的朗读与背诵。

另外，读与背是一种语言输入，输入越多，输出也就越容易。所以，读与背对于语言习得是非常重要的，要学好英语，就必须抓好背这一关。许国璋先生就曾说过：“听得懂、写得好、背得熟就是学到英语了”。

读得多，背得多了，语感自然就会增强，语感好了，做起短文改错来就会得心应手，因为文章中有错误的地方，读起来往往是不通的。

总之，学习外语是要下功夫的，要提高短文改错能力也一样在平常的学习中首先要多读多背，增强语感，然后多加训练，在多练的前提下，要勤思考，多总结，这样才能提高学习效率。

正如孔子所言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要勤学多思，道理就在于此。

七选五填词

把握整体，贯穿逻辑

一 题型概述

高考阅读理解信息匹配的7选5题型，主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。

从题型和内容我们可以看出，选项可分为：

a.主旨概括句 （文章整体内容）

c.注释性句子 （上下文逻辑意义）三类。

其多余的两个干扰项也往往从这三方面进行设置，如主旨概括句或过于宽泛或以偏概全或偏离主题，过渡性句子不能反映文章的行文结构，注释性句子与上文脱节等。

二 题型分析

分析篇章结构， 把握全篇文脉是阅读填空题解题的关键 。

分析文章的层次包含两种形式：一种是分析 整篇文章的层次 ，也就是段落，另一种是分析每一个段落 内部的层次 ，也就是 语篇层次 。

语篇与段落是有区别的，语段是篇章结构的中间层次，是由句子到篇的一种过渡形式，段落是在某些语体（如记叙文、议论文）中比语段更大的意义单位，较小的段落可以只包括一个语段或一个句子，一般来说，一个段落通常由几个语段构成。

构成语段的方式有两种，一是靠句际间意义的结合，二是靠句际间的关联词，逻辑性插入语来连接，在分析语段层次时，可以借助句际间的连接词语作出判断，但最主要的还是要真正体会句际间的意义关系，把握作者的思路，从语序上去发现断续点，理清层次，好文章的层次非常清晰，只有层层入手，才能真正理解文章。

如下以 2009 年高考英语辽宁卷为样题进行分析: 第二节（共 5 小题:每小题 2 分, 满分 10 分） 根据短文内容,从短文后的选项中选出能填入空白处的选项。选项中有两项为多余选项。

Taking good notes is a time-sing skill that will you to become a batter student in sral ways 71 Second,your notes are excellent materials to refer to when you are studying for a test. Third, note-taking offers variety to your study time and s you to hold your interest.

You will want to take notes during classroom discussions and while reading a textbook or doing research for a report. 72 Whenr or howr you take notes, keep in mind that note-taking is a selective process. 73

The following mods may work best for you.

●Carefully read the text and watch for words that can show main points and supporting facts.

● Write your notes in your own words.

● 74

● Note any questions or ideas you may he about what was said or written.

As you take notes, you may want to use your own shorthand(速记). When you do, be sure that you understand

your symbols and that you use them all the time. 75

A. Use words, not complete sentences.

B. There are three practical note-taking mods.

C. You must write your notes on separate .

D. Otherwise, you may not be able to read your notes later.

E. you will also want to dlop your own mod for taking notes.

F. That means you must first decide what is important enough to include in your notes.

G. First, the act of writing soming down makes it easier for you to understand and remember it.

分析：这篇文章整体分为四个段落层次，每个段落均由几个语段构成相对地语义单位，各段都围绕“Taking good notes”这样一个中心话题，形成了文章的线性结构。

段讲述的是做笔记是好学生在多方面的一项省时技巧，第二段讲述的是不管何时、用何种方法做笔记，都要有选择性的做记录，第三段讲述的是做笔记的方法，第四段讲述的是要记住自己的速记符号，这就形成了文章的层次结构，这对下一步的做题有了明确的整体方向。

1、理清句际间的关系

文章的内容是根据各层各段的大意有机地组合而成，各个层次，各个段落之间不管怎样错落有致，但它所表达的内容都是要围绕中心的，各句之间都有一定的语脉，从逻辑意义上来看，语段的句际关系可分为平列、顺序、层递、转折、总分、解释、因果等关系。

构成语段的各个句子之间有时可以包含一种以上的句际关系。

因此，理解阅读材料时一定要把握语脉，理清句际间的关系，进而理解语段或全文的内容。

2、找出句子之间的连接性的词语

文章的语句间的组合，除了从语句间的意义关系分析外，还可借助句子之间的连接性词语来把握，因为连接性词语能表明这个语段句与句之间、层与层之间的基本关系有：

承接关系 （如 so, therefore, thus, hence, accordingly, consequently, as a result 等）

平列关系 （如first, second, third…; firstly, secondly, thirdly…; first, next, then…; in the first place, in the second place…; for one thing, for another thing…;to begin with, to conclude 等）。如文中的选项 71，由 Second、Third 得知应选表示平列关系的句子 G.项。

层递关系 （如 also, further, furthermore, likewise, similarly, moreover, in addition, what’s more, too, either, neither,not…but…, not only…but also 等）。如 72 选项，与前句组合为层递关系，故应选包含 also 的 E.项句子。

解释关系 ，如 73 选项应选 F.选项，与 74 选项平等的，是一组祈示句，而非陈述句，故应选 A.项而非 B项。

四 实施步骤

对一个语段或语篇的分析，可以按以下步骤进行：

因为“开门见山”与“结尾总结”的写作方式为常见的写作方式，首段的末句一般是是全文的主题所在，说明本文将探讨哪些内容，并简要指出文章的写作思路，有时甚至会以提纲的形式进行呈现。

首段的末句对于快速掌握文章的主题具有重要意义，如果它是文章的主题句，就可以使读者迅速明确文章情节将如何展开，并对文章的写作主题有了整体的了解。

如果末句不是主题句，则需要继续寻找。这时，可以考虑文章的写作方式是否为“结尾总结”式，如两者均可排除，则需在文章中其他段落寻找主题句，但要注意，首段与末段的提示作用。

2、详读段落在短时间内，找出每段写作内容的。明确各段的主题句或主旨大意。

文章正文部分通常分为若干小段落。各段落会根据整体文章写作主题展开，对文章主体进行的不同方面的描述。找出各个小段落中的，明确其描述内容，为整体试题的解决做好铺垫。

3、定位选项明确各备选选项的含义，抓住其语 ，根据文章整体结构与具体内容，将选项填入文中，填写时尤为注意各选项中出现的句子衔接手段及句中的衔接标志词。

在定位选项时，要特别注意空格上下段的写作内容，以及空格上段尾句和下段首句的结构和意义。

将所选项放入空白处，看看是否与上下文构成语义及逻辑上的直接关系，是否符合该处语境。能否承接前后的写作线索。使文章无论内容还是衔接上都能做到通顺。

4、通读复检将所选代入文中，再次通读全文，重点考查逻辑关系和关联结构。

在完成选项定位后，应通读全文，检查文章内容是否完整，语义是否连贯合理、各段落内容是否紧扣主题，语篇结构是否通顺连贯、具有一致性、合乎逻辑，写作思路是否清晰明了，格式以及用语是否恰当贴切，从而判断选择的是否正确。

同时，我们还应注意对相近选项的对比分析，个别干扰项由于与某个正确选项的内容相近具有很强的干扰性，这时就需要我们认真分析，仔细甄别，排除干扰，从而得出正确选项。

要特别注意，除非有充分的理由否定向前的选择，否则不要仓促更改。只要前两步投入了精力，动了脑筋，印象往往可信度很高。

5、确定排除研究多余选项，确定排除理由，最终确定。

完形填空

整体着眼，上下关联

一 题型概述

完形填空(Cloze)又称综合填空，其命题原理是格式塔心理学。

如果空格要求学生填入连词、介词、冠词等，则空格为功能性空格;如果要求填入名词、形容词、动词等实义词，则空格为语义空格。

从近几年的高考试题看，完形填空以语义空格为主，语法部分的内容已经弱化为对词法的考查。

二 近年高考完形填空题的命题趋势和新题动向

《高考考纲》要求完形填空题篇幅为一段约200-单词的文章，不过自1998年起高考完形填空在词数上(1998年294词)都超过260个单词；2002年高考完形填空题词数为274词，答题时间由原来的18分钟减少为15分钟，这在阅读难度及速度上都对考生提出了更高的要求。

2、生词量有增无减。

2000年以前的高考完形填空题中除人名、地名和部分注释词外，基本上没有生词；

但从 2001年开始出现大量不含汉语注释的生词，如在2001年高考完形中出现的生词：link, Mount Everest, Abominable Snowman, occasion, aenture, footprint, prehistory, track等词;

在2002年高考完形中的生词更是令考生料想不到的，不到300词的文章中竟多达10个生词，如：ince, auto-repair, counter, hammer(用锤子敲打)，goded, uneasy, try...on .(愚弄，戏耍某人)，creature等词或词组。

这些生词的出现影响了阅读的速度，使学生出现理解偏或理解困难，从而降低了答题正确率。

3、长句增多，句式灵活，结构复杂。

近几年高考完形材料在句子上突出了对行文逻辑及理解能力方面的考查，在选材上主要表现为长句、复合句增多、句子结构复杂(定语从句、状语从句、插入语等)、句式丰富多样(陈述句、祈使句、省略句、疑问句、感叹句等)，极大地增加了阅读难度，限制了学生的理解程度。如：

I had an auto-repair man once, who, on these ince tests, could not 38 he scored more than 80. (NMET2002)

这就要求考生要善于剖析句子结构，捕捉隐含信息，否则难以正确理解文章内容，进而影响答题正确率。

4、题目设置上单纯语法考查减少，上下文联系考查力度加大，并且以同义词、相似词为典型的迷惑选项增多。

近几年《考纲》明确要求加强对考生应用能力的考查，在应用中测试考生运用英语基础知识的能力，这一点在近几年高考完形填空中得到了淋漓尽致的体现。

具体体现在文章在题目设置上相似项增多，迷惑选项较强，考生必须通过寻找上下文隐含信息，感受语境，采用直接和排除等技巧才能找出符合题意的选项。

5、完形填空的句都是完整的句子，并且每篇文章都有一个主题。

如果学生能在考试中把握到高考完形填空的这一特点，就能够对文章有初步的了解，树立全局意识，并且对于梳理上下文脉络，抓住文章的主旨也大有裨益。

三 完形填空题的解题方法和高分策略

1、语义优先于语法原则

由于文章的开头部分一般不设空格,而是对所选短文的题材和可能涉及的内容作简单的介绍或提示,并且单纯的语法题几乎从该题型中消失。

如果一味按照语法规则来选择，就陷入了答题误区,因为几乎每一题的四个选项都符合语法规则;理解文章的大意并结合语言结构对每个空格作出正确的判断，方为上策。

2、词内选项句内找原则

从近几年的高考原题来看， 近义词或词组的辨析 正成为考试的热点。四个选择项要么都是词义相近的名词单数或复数，要么都是近义动词的同一时态等，只能根据上下文的语境作出正确的选择。

如果提供的四个选择项词义相悬殊，则上文或下文肯定有答题提示，有时个空格要读完全文才能回答。

以2003年高考上海卷篇完形填空为例,短文开头提到农民们生活艰难,正寻求新的赚钱方式，随后就说“除了种植新品种的谷物外，还有一些赚钱方法，其中最不同寻常的就是赛羊了。”

该考题为空格提供了四个选项，都是形容词性，A项是“共同的，普遍的”;C项是“灵活的”;D项是“非法的”。只有B项“奇特的”符合上下文的语境。农民不是靠种植谷物而靠赛羊来赚钱前所未闻，当然是奇特赚钱方法了。本题当属句间项考题。

3、四遍法原则

考生正确的答题步骤应该是：

第二遍 是答题的关键，考生应一个个地去推敲，切忌按题号顺序答题，不能确定的先跳过去，先易后难是答题原则；

第三遍 是通篇考虑，把一些上下文联系很强，甚至牵涉到段与段之间逻辑关系的困难空缺填好；

第四遍 是检查，做完后再通读一遍全文，从整体把握文章的意思，修正与全文不相称的选项。

四 平时的练习方法和提高途径

良好的完形填空成绩主要表现在良好的阅读习惯和良好的语底，有人说，“得阅读者得天下”。完形填空也不例外。

培养自己良好的阅读习惯应做到：

1、要以意群，语义为单位读，不要逐词逐句地认；

3、要从头至尾，一气呵成，不要频繁回读；

4、要直接理解原文，不要逐词逐句地心译；

5、要利用上下文和构词法猜测生词，推测出句意，不要频繁查阅词典；

6、逐步扩大视距，要纵式快速阅读，不要横式赏析细读。

高三学生的训练量应保持在一个星期6篇题目，每次完成三篇，时间控制在每篇14分钟之内。

做题之后注意总结和查清单词的辨义，同时辅以必要的语法书作查缺补漏之用。完形填空题型只要经过科学的训练，相信同学们会得到长足的进步。

2019年浙江高考英语试卷试题及解析（WORD文字版）

浙江省高考英语试题评析

宁1、做英语阅读理解题的正确流程波市鄞州区教研室特级教师周道义

桐乡市第二中学特级教师庄志琳

高考英语试题浙江卷严格依据《英语课程标准》、《英语教学指导意见》和《考试大纲》命制，延续前几年试卷的风格，题型和要求没有改变，难度保持相对稳定。试卷对词汇的理解要求略有提高，出现了unoidable，stunned，humiliation等生词。从整卷的语言材料看，真实地道，关注思想性、人文性和实用性，比较通俗易懂。从设题情况看，立足考查学生的语言基础知识和语用能力，无偏题和怪题。

单项选择题考点覆盖面广，考查内容清晰，难度适中。考题涉及词汇辩析、情境对话和语法知识。词汇辨析依然是单选题的重点，如形容词辩析、动词辩析、名词辩析等。许多题项考查考生的语用能力。

完形填空题讲述作者大学毕业后在工作和生活体验中理解了成功的真正含义，指出“物质上的成功和享受并不代表精神的富足和幸福”这一价值趋向。文章的两句（Butwhataboutthepersonalandsocialcostsinvolvedinpursuingmoneyovermeaning?Theseareexactlythekindsofcostanyofustendtoignore—andthryonesweneedtoconsidermost.）道出了作者的观点，是理解本文的关键。考查难点主要是长句理解，逻辑关系和故事情节的流畅性。此题有一定的难度。

阅读理解题选材广泛，涉及学习、图表、科普、生活等方面话题，有一定的生词量。其中A篇是关于学生快乐阅读的实验，强调通过快乐阅读培养阅读习惯。B篇通过对条形图、线形图和饼形图的介绍，让学生学会读图，运用英语解决实际问题。C篇是光污染对生物的影响，集科普性和人文性于一体。D篇讲述作者从遛狗的体验中悟出生活的哲理——尽管有时生活艰难、前途难测，但人生总有希望和快乐。任务型阅读是关于约见的注意事项，要求考生根据篇章内容和脉络，选出每段的首句，考查学生概括主题和查找主题句的能力。阅读理解题的设问除了部分信息查询题外，更多的题项涉及主旨大意、推理判断、作者意图、句子理解、代词指代、篇章结构等，对思维能力有一定的要求，难度适中。

改错题的语篇原文语言地道，根据改错要求，进行了题目设置，考查考生基本的阅读和综合知识的运用能力，错误典型，易于查找和改正。

书面表达题要求考生以“WhenIheadifferentopinion”为题，在“坚持自己观点并说服别人”和“尊重大多数同学的意见”中选择其一，用实例阐述观点，并说明理由。该题符合学生认知发展水平和生活体验，学生有话可说，易于表达。但要写好这篇短文，考生需要一定的思辩能力和语言表达能力。

从今年的英语试卷看71、现实掠夺了你的意志，未来却给了你希望。，今后的高中英语教学应该继续关注语篇，重视语境，培养语感。同时，考生也要注重拓展阅读空间，强化生活体验，提高思辩能力。

做高考英语阅读理解的技巧和方法

评注性状语是插入语的一种，它与状语很接近，但它并不修饰谓语或其他词，而是对整个句子进行解释或说明，表明说话人的看法或态度，给读者以娓娓道来之感。又如：

随着高考的日益临近，同学们还都在紧张的复习之中，争取在高考中取得一个自己满意度成绩.接下来是我为大家整理的做高考 英语阅读 理解的技巧和 方法 ，希望大家喜欢!

做高考英语阅读理解的技巧和方法一

1)其实做阅读理解最正确的流程就是正确的阅读习惯以及自己的做题习惯。有些同学的阅读习惯是先看问题，再读 文章 ，然后做题，再次略读文章。

2)先读文章，再做题目，再读一遍文章。这时大部分同学做阅读理解题的习惯。首先阅读文章掌握全文脉络，然后根据题目和选项排查信息，选出。这种方法做阅读理解正确率比较高，但是比较浪费时间，因为大部分人的记忆都没有好到读一遍文章就清楚每个细节的地步，所以读完文章以后做题的时候还要再次回头去找。

具体的阅读流程还得根据自己的做题习惯以及效率来决定。

2、找

做阅读理解题的时候，大家可以找一下题目中的，然后根据在文中找。再根据题目内容、以及选项确定出正确的。

3、用排除法

先读问题，然后再看选项，把违背提要求的内容先排除掉，然后在其他选项里找出正确。

做高考英语阅读理解的技巧和方法二

推理判断题

主要考查学生对文章中隐含或深层的含意的理解能力。它要求考生根据文章内容做出合乎逻辑的推断，包括考生对作者观点的理解，态度的判断，对修辞、语气、隐含意思等的理解。题干：infer(推断),

indicate(象征，暗示), imply/suggest(暗示), conclude(作出结论), assume(定，设想).

1.细节推理判断题

It can be inferred/ concluded from the text that __________.

The author implies/ suggests that_____.

We may infer that _________.

Which of the following statements is implied but NOT stated?

★真题范例

(天津卷) ……. Some eyes rolled and there were a few low groans(嘟囔声)when Ms.Yates was about to speak. Many started looking at their watches and coming up with excuses to be anywhere instead of preparing to 2000年以前的高考完形填空题中除人名、地名和部分注释词外，基本上没有生词;listen to a lecture from and old woman who had few kind words for her students and made them work harder than all the other teachers combined. ……..

42. What can be inferred from Paragraph 2?

A. Some graduates were too busy to listen to Ms. Yates’ speech.

B. Many graduates disliked Ms. Yates’ ways of teaching.

C. Some people got tired from the reunion activities.

D. Most people had little interest in the reunion.

：B

根据语篇对文章接下来的内容或可能的结局进行猜测，常见命题形式有： What do you think will happen if/when…?

At the end of this passage, the writer might continue to write_____

3.推测文章来源或读者对象

常见命题形式有：

The passage is probably take out of_____

Where does this text probably come from?

4.写作意图、目的、态度推断题

作者的语气态度往往不会直接写在文章里，只能通过细读文章，从作者的选词及其修饰手段中体会出来。

询问写作目的的题，选项里常出现的词是：explain(解释), prove (证明), persuade(劝说), aise(劝告), comment(评论), praise(赞扬), criticize(批评), entertain(娱乐), demonstrate(举例说明), argue( 辩论 ), l(讲述), yze(分析)等。

询问语气态度的题，选项里

常出现的词是：neutral(中立的), sympathetic(同情的), satisfied(满意的), friendly(友好的), enthusiastic(热情的), subjective(主观的), objective(客观的), matter-of-fact(实事求是的), pessimistic(悲观的), optimistic(乐观的), critical(批评的), doubtful(怀疑的), hostile(敌对的), indifferent(冷淡的), disappointed(失望的)。常见命题形式有：

The pure of the text is_____

What is the main pure of the author writing the text? By mentioning…, the author aims to show that_____

What is the author’s attitude towards…?

What is the author’s opinion on…?

The author’s tone in this passage is _____.

解题技巧

推断题是考查学生透过文章表面的文字信息进行分析、综合、归纳等逻辑推理的能力。推理和判断必须以事实为依据，切莫主观臆断。

①那些文章中直接陈述的内容不能选，要选择根据文章推理出来的选项。

②推理不是凭空猜测，而是立足已知推断未知;作出正确时一定要在文中找到依据或理由。

③要忠实于原文，以文章提供的事实和线索为依据。不能以自己的观点代替作者的想法;不要脱离原文主观臆断。

词义猜测题

考点：

①猜测某个词、词组、 句子 的意义

②对文中的多义词或词组进行定义

③判断某个代词的指代的对象。常见命题形式有：

The underlined word/phrase in the second paragraph means _____.

The word “it/they” in the last sentence refers to______.

The word “…”(Line 6. para.2)probably means ______.

The word “…”(Line 6. para.2)could best be replaced by which of the following?

Which of the following is closest in meaning to the word “…” ?

做高考英语阅读理解的技巧和方法三

1. 记叙文

记叙文是以叙述描写为主要方式，以记人、叙事为主要内容的一种文体。其主要特点为通过生动的事例来反映生活和作者的思想感情。记叙文的表达方式常常结合了说明、议论、描写、抒情，生动形象地讲述发生在过去、现在和未来的事情。

常考的记叙文有传记、和 日记 等。但无论哪种记叙文，都囊括了的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。阅读时常常抓住时间这条主线，弄清when、where、who、what、why与how。记叙文的中心是整篇文章最为重要的东西，所有的细节都是为了同一个主旨而服务。作者表明主旨的地方，大部分都在结尾，只有小部分记叙文文章的中心在开头。

2. 说明文

说明文通过对实体事物(如仪器、产品、自然环境)的解说, 或对抽象事理(如概念、原理、定律)的阐释, 使人们对事物的形态、特征、构造、性能、种类、成因、功能等有所了解, 或对事理的特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。说明文多见于科普文章。常使用的说明顺序有时间顺序(如事物的发展变化)、空间顺序(如建筑结构)和逻辑顺序(如因果、现象与本质)。英语阅读理解中的说明文多为 科普知识 方面的文章, 文中常包含有结构复杂的长句、难句。

因学术性强、抽象度高, 解题的难度相对较大。阅读说明文的关键是：抓住说明对象的本质特征。阅读时须注意：1) 注意说明的顺序, 了解文章的结构, 把握文章的脉络。2) 在阅读过程中划出长难句的主干成分(主谓宾)、标出、有的可边看边画草图或结构、流程图。

我：高中英语阅读理解解题技巧与方法

3.应用文

应用文一般分为两大类：一类是叙述性应用文，例如书信、日记、便条、 报告 、请帖等;另一类是说明性应用文，包括 广告 、 启事 、海报、守则、公告、个人 、备忘录、摘要等。英语试题主要涉及宣传广告、公告类应用文，当然偶尔也出现了书信类文章;文章呈现形式除了文字外还有图表、、表格、地址、网址等。

应用文的命题特点：1)应用文类文章，语言简练，一般来说和所述问题无关的文字不会出现，例如很多文章没有标题，许多文章甚至通篇都没有一句完整的句子，而是用词、数字、缩写、 短语 等来替代。2)就其用词来看，文章中充斥着大量冗长而生僻的专有名词，例如人名、地名、机构名、组织名、书籍名、作品名等等，而且均没有汉语注释。

3)应用文的行文方式：每种文体都有其固定的格式。叙述性应用文采用一般记叙文的写作方法，无特别之处;说明性应用文的行文是排列式——即以小标题为单位逐一下行排列。4)应用文的设题一般按照文章段落的顺序依次设置。设题内容一般以细节题为主，也兼有询问短文出处和写作意图的题目。

分析英语句子成分的方法

格式塔心理学强调整体感知和对文章从语义上的整体把握。一篇完形填空测试考生的重点和考查初衷，这与短文的空格设计密切相关。

英语中有五种基本结构：

A. can form a clear picture B. can make light go in a straight line

1. 主语+系动词（表示状态、性质、定义等）+表语

2. 主语+谓语动词（不及物，符号为 vi）+状语（时间、地点、原因、方式等）

3. 主语+谓语动词（及物动词，符号为 vt）+宾语（动作的承受者）

4. 主语+谓语动词（及物动词，符号为 vt）+某人+某物

5. 主语+谓语动词（及物动词，符号为 vt）+宾语+宾语补语（说明宾语的状态、动作、特征等，不可缺少，否则句意不完整）

注：1）任何正式语句都会符合这句型之一

2）各种句型里的动词都是各自的，不是说可以把任一个动词随便用在一个句型里，动词都有固定的用法，这要下功夫记忆，还有就是在语境中观察

3）分析复杂长句首先就是确定句型种类，关键是要敲定谓语动词，然后一一对应即可

4）长句、复杂句中每一个成分可能都不是单纯的词构成，这就需要长期的语言素养来辅助分析。Enjoy reading and learning!

这是个好问题。

大学毕业后我才对英语句子成分感兴趣，虽然我高考英语打了130+，大学时候过了，但那时候说实在的，我是凭语感做题，根本没有注意分析英语句子成分。后来，我参加工作，在公司从事战略、投资研究，涉及到一些英文合作协议的翻译，期间我发现语感已经不是那么奏效了，因为有些英文章程，一句话有十几行的长度，这个时候光凭语感很难理解长句的意思。也就是在这个时候，我发现分析英语句子成分的重要性。所以，随后的几年我花了很多时间去分析英语句子成分，今年一月我参加了全国硕士研究生统一考试，英语打了70+，这个成绩对一个工作七年的人来说，应该还算可以的。

分析英语句子成分没有一套系统的方法，需要你不断积累经验。首先，你应该静下心来看一两本语法书，比如说：薄冰的《高级英语语法》、林天送的《21世纪英美文法》等。接下来，你要多读文章，读的时候你就要脑子里想想某某单词或短语在句中充当什么成分，如果你发现自己很难判断出来，就要赶紧去网上查查相关资料。你必须对主谓宾定状补在英语句子中的位置及作用有较为深刻的理解，如果你觉得某个成分在句中充当的某个作用不了解，就要多翻翻书，多到网上搜搜相关用法。

英语学习没有什么技巧可言，主要是你自己要对英语感兴趣，有什么搞不懂的地方就翻书找资料或到百度知道提问，分析英语句子成分就是这样的，多读、多看、多问，慢慢积累，水平自然提高了。切记不可半途而废，持之以恒方能成功。

首先你要懂得每种词 例如 什么是动词 什么是名词 什么是形容词等等这些成分 再者你要积累词汇量 你要懂得怎么翻译才是我们平时所说的信达雅 其实 学英语没必要老是去注重句子成分 有时候 你多看多背多读 培养语感 你就可以学好英语了 加油 希望这些可以帮得到你

高考英语写作中怎样使用复杂结构

2.预测推理判断题

但如何帮助学生真正理解复杂结构，并从整篇作文的角度来定位好的句子呢？我们很难给复杂结构下个确切的定义，但可从以下几个方面探讨对“复杂结构”的理解。

25、学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。

1. 简单句也可能成为好句子

（1）恰当的形容词、副词——表达意见，情感流露的载体。例如：

It turned into a quarrel. → It turned into a horrible/terrible/fierce quarrel.

虽然只是添加了一个形容词，但quarrel 的程度、作者的态度和场景的再现更好地表现了出来。又如：

They began to quarrel. → They began to quarrel with each other blindly/furiously.

（2）同位语——精巧完善欲达之意。例如：

Li Jiang, who is Su Hua's cte, is also to blame. → Li Jiang, Su Hua's cte, is also to blame.

定语从句固然带来了复杂结构，但简洁明了是行文的基本要求，该惜墨处勿泼墨。又如：

The boy went back home and was full of fear. → The boy went back home, full of fear.

形容词短语full of fear作状语的表达既简洁明了，又生动形象。

（3）评注性状语——娓娓道来，突出了写作的交际性。例如：

It was Su's fault but Li was also to blame. → To be honest/To be frank, it was Su's fault but Li was also to blame.

To be short, it is ryone's responsibility to keep the world clean.

（4）非谓语结构——简洁生动之美。例如：

Sandy struck the USA and caused great damage to the infrastructure. → Sandy struck the USA, causing great damage to the infrastructure.

非谓语结构是丰富句子的有效结构，书面性强，表达更为生动。又如：

After I finished my homework, I often relaxed myself by playing comr s. → Hing finished my homework, I often relaxed myself by playing comr s.

（5）被动语态——地道之美。例如：

Some people say this kind of milk contains different lls of nutrients. → This kind of milk is said to contain different lls of nutrients. → It is said that this kind of milk contains different lls of nutrients.

受母语负迁移的影响，学生在表达动作发出者不明确时常用主动语态表达，有中式英语之嫌；而使用被动结构却能给句子带来地道英语之美。又如：

People beli that mutual understanding contributes to a permanent friendship. → It is generally belid that mutual understanding contributes to a permanent friendship.

2. 复杂自有其道

（1）复合句——长短之变，节奏之美。例如：

Su Hua and Li Jiang played basketball on the playground. They both jumped up to catch the flying ball. → Su Hua and Li Jiang were playing basketball on the playground when they both jumped up to catch the flying ball.

复合句使用了定语从句、状语从句，明确了概念的外延，增大了概念的内涵，逻辑性强。再有，长短句结构交替使用后，语句内部抑扬顿挫的节奏感就出来了，从而使文章流畅自然，生动活泼。

（2）倒装句——强化情感，让句子结构趋于平衡。例如：

Su said many mean words to Li and shouted at the top of his vo as well. → Not only did Su say many mean words to Li but also shouted at the top of his vo.

倒装句常带来承上启下、平衡结构、强化情感之效。又如：

A man, who is in all black, is standing with a gun in hand in front of her. → Standing in front of her is a man, who is in all black, with a gun in hand.

（3）强调句——为了突出句子中的某一部分常使用强调句，以便能引起他人的注意，更明确地表达自己的意愿和情感。例如：

He didn't come back until the clock struck twelve. → It was not until the clock struck twelve that he came back.

（4）省略句——干练，无冗长之嫌。例如：

While they were catching the flying ball, they bumped into each other. → While catching the flying ball, they bumped into each other.

（5）虚拟语气——极尽感激、遗憾或悔恨之情。例如：

No one put himself in the other's place. They found no fun in the . → If one of them had put himself in the other's place, they could he found more fun in the .

另外，虚拟语气还可以表示说话人的一种愿望、设、怀疑、猜测、建议等含意。书面表达题中常用“如你是……，你会如何……？”来考查考生的个人认识或解决问题的能力。

前文提到的那位高三学生是一名英语基础很好的学生，向其呈现了以上探讨后，心领神会，修改习作如下：

Conflicts with others are common in ryday life. These conflicts can turn out to be serious problems if we don't deal with them properly.

Last week, Su Hua and Li Jiang were playing basketball on the playground when they both jumped up to catch the flying ball. Unfortunay, they bumped into each other. Su began to say mean words and Li shouted back in response. A terrible quarrel occurred all of a sudden.

How to oid these quarrels effectively? First, we should often stand in others' shoes when faced with conflicts. Second, stay as cool as a cucumber. Think tw and you may find that things are not so bad as you thought first. What's more, we should be good sports. Competitive sports involve unoidable bumps or n injuries, which should be taken into consideration when you participate in a .

三、“复杂结构”的再思量

在高三上学期基本语法学完之后，许多老师会让学生在写作中尝试运用各种复合句或特殊结构。陈幸佩（2011）在《高三英语写作复习课的有效性——以宁波市第六届课例评析为例》一文中描述了一位授课教师在写作技能环节总结的四句口诀：①肯定不如双否好；②陈述不如倒装巧；③单句不如复句妙；④从句不如短句傲。但该作者也鲜明地指出此举容易造成学生刻意或生搬硬套地运用这些复杂句的可能。

那么，到底应该如何理解复杂语法结构？

在“要点完整，语言无误，行文连贯，表达清楚”的评分标准指导下，考生往往在书面表达中只用五种基本简单句来表达，以防出错，从而导致中学生写作的层次不高，略显乏味。“应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致”的新评分标准有其深刻的背景，它虽能师生重视并提升写作的品质，但却没有或不便明确说明内容决定形式、简单与复杂并存等要素。由此，部分师生误以为多用结构复杂的句子就会有层次，可以得到高分。事实上，简单句本身同样可以发挥其精妙的表情达意之功。有时一个简单的介词短语也能增添情感的魅力或激发读者的共鸣。例如，一位学生习作（谈双休日的利与弊）中有这样的句子：

With the two-day weekends, we can he more time to chat with our parents. → With the two-day weekends, we can he more time to chat with our parents around the table.

句中的around the table能让读者头脑中浮现出生活的场景，唤起了家庭的温馨之感。

可见，复杂结构并不仅是复杂的句子结构，它应是根据内容和行文需要，巧妙使用高中所学的词汇和各种语法知识，长短句结合，恰当、连贯地传递信息和表达自己的思想，充分体现写作的交际本质。

英语句型结构及例句

●Read the text quickly to find the main facts and ideas in it.

英语的句子成分有8种，分别是主语(subject)、谓语(predicate)、宾语(object)、表语(predicative)、定语(attribute)、状语(aerbial)、补语(complement)和同位语(apitive)。

学会判断句子成分对以后学习难句和理解文段奠定了基础。英语句子的构成也有其特定的规律，掌握了句子的基本句型、常见句式和词语的习惯搭配，就能写出完整、正确的句子。

一、句子成分和基本句型讲前练指出下列句子中划线部分的句子成分并总结出该句的基本句型结构。1.They he worked for months and n years.成分：主语 谓语 时间状语句型结构总结：主语＋谓语（不及物动词）

2.The film you see on the screen is the product of a huge amount of hard work成分：主语 定语 谓语 表语句型结构总结：主语＋系动词＋表语

3.I didn’t understand all of the traditional customs at first.成分： 主语 谓语 宾语 状语 句型结构总结： 主语＋谓语（及物动词）＋宾语

4.Traditional festivals teach us a lot about our nation’s history成分： 主语 谓语 间接宾语 直接宾语 句型结构总结： 主语＋谓语（及物动词）＋双宾语（间接宾语＋直接宾语）

5.Traditional festivals enable usto learn fine Chinese values成分： 主语 谓语 宾语 宾语补足语 句型结构总结： 主语＋谓语＋复合宾语（宾语＋补语） 小结：从以上的练习中可知英语中的句子成分包括：主语，谓语，宾语，表语，定语，状语，宾语补语

6.He was seenplaying basketball on the playgroundyesterday.(现在分词短语作主语补足语)

二、句子成分和基本句型精讲

（一）、句子成分

1、主语: 说明句子所谈的是：“什么人”或“什么物”，主语通常由名词、代词或相当于名词的词或短语充当。EG:Lucylikes her new car very much. 露西喜欢她的新车。【名词作主语】Hegoes to and from schoolby bike ry day.他每天都起得很早。(代词作主语)To learn English wellis a challenge.学好英语是一项挑战性工作。【不定式短语作主语】

2、谓语: 说明主语“做什么”、“是什么”或“怎么样”，英语中谓语只能用动词充当。例如：Weworkhard.我们努力工作。The boy caught a bird. 那个男孩逮住一只鸟。Heislike his father. 他像他父亲。注意：介词不能作谓语，必须与be动词连用，构成系表结构，一起作谓语。谓语和主语在人称和数方面必须保持一致。EG:Music isthe utmost pleasure in life.音乐是人生的快乐。AsI take each bite, the sweet and mild flour of the red bean filling slowly fills my mouth.

3、宾语: 宾语是动作的对象。由名词、代词或相当于名词的词或短语充当，说明主语做 “什么”。EG:Tom boughta story-book.汤姆买了一本故事书。【名词作宾语】I sawhim yesterday. 昨天我看到他了。【代词宾语】He decidedto run away from home. 他决定离家出走。【不定式短语作宾语】注意：宾语分为直接宾语和间接宾语：有些及物动词可以有两个宾语，一个指人，一个指物，指人的叫作间接宾语，指物的叫直接宾语；合称双宾语。EG：I boughtmy sona box of Mark pens last night. 他给了我一些墨水。间接宾语 直接宾语Our teacher toldusaninteresting story. 老师给我们讲了一个有趣的故事。间接宾语 直接宾语

4、表语：说明主语“是什么”或“怎么样”；与连系动词一起构成谓语，表语由名词、形容词、或相当于名词或形容词的词或短语等充当；用在系动词后面。EG：I he been an English teacher since I graduated from university.我的姐姐是一名护士。【名词作表语】Terry seems in low spirits today.特瑞今天好像情绪低落。【介词短语】Tom’s dream has become true already. 汤姆的梦想已经实现。【形容词作表语】

5、定语：修饰名词或代词的成分，除形容词外，还有名词、代词、数词、介词短语或相当于形容词的词或短语都可以作定语。EG：After years ofhard work,his career began to take.多年的努力工作之后，他的事业开始腾飞。【形容词作定语】Are these studentsyour ctes? 这些学生是你班的吗？【形容词性物主代词作定语】Winter is the coldest seasonof the year.冬天是一年中最冷的季节。【介词短语作定语】The building to be built next year will be our new teaching building.明年将要修建的建筑物将是我们的新教学楼。【不定式作定语】The peoplehere are very friendly.这里的人们非常友好。【副词作定语】注意：单个形容词作定语时通常放在被修饰的词之前。而介词短语、不定式短语或副词等作定语时则放在被修饰的词之后。

6、状语: 修饰动词、形容词、副词，或修饰全句的成分叫状语。作状语的主要是副词和介词短语或相当于副词的词或短语等。EG：Jack runs veryfast. 杰克跑得很快。【副词作状语】All these clothes are madeby hand.shua。所有的这些衣服都是手工制作的。【介词短语作状语】She will arrive in Shanghaion Friday. 她将于星期五到达上海。【介词短语作状语】To pass the weekly test,he is studying very hard. 为了通过周考，他正在努力学习。【不定式短语状语】

7、宾语补足语: 有些及物动词的宾语后边还需要有一个成分来说明宾语的情况，意思才能够完整，这个成分叫宾语补足语。宾语和补足语构成复合宾语。EG:They always call me Lao Yang.宾语宾语补足语 【名词做宾补】You must keep the roomclean and tidy.宾语 宾语补足语【形容词作宾补】Mr. Yang invitedme to visit his new house in Huaihua.宾语 宾语补足语【不定式作宾补】I hadmy old housepaintedlast week.宾语 宾语补足语We found the girls in our classplaying son the playground ten minutes ago.宾语 宾语补足语【现在分词作宾补】

8、主语补足语一个句子有时不足以表达完整的意义，需要再添加一个成分用来补充说明主语的状态，特征和性质，这个成分就是主语补足语。常用来做补语的成分有形容词，名词，数词，不定式，分词和介词短语。Tired and sleepy, I went to bed.宾语补足语所在句子变成了被动语态后，宾语补足语就成了主语补足语。例句：I saw the kiteup and down.（up and down是副词做宾补）The kite was seenup and down.up and down是副词做主补）

9、同位语 同位语对前面的名词或代词作进一步的解释和补充，说明它指的是谁、或者是什么。同位语大多数时候由名词来充当，形容词、代词、数词和从句也可以作同位语。Youchildren must learn to say please and thank you.你们这些孩子必须学会说请和谢谢。I heard the newsthat our team had won.我听说我们队赢了。句子成分巧记歌诀主谓宾表定状补七种成分记清楚句子主干主谓宾（表）枝叶成分定状补定语修饰主宾表宾语之后常有补主谓人称数一致状语位置最灵活考点对练1：指出下列句子中划线部分的成分。(将划线部分的句子成分写在横线上)

1.Jack and Tom are doingtheir homework now. 宾语

2.Bettyplantedmany trees and flowerson her farm 谓语

3.The boy under the tree isa polman. 表语

4.We went on a vNo money is sad thing. But the excess money sad times.isit to the Great Walllast week? 状语

5.Yangjing was mybest friend in my childhood. 定语

6.Healways walks in the park after supper with his wife. 状语

7.Mary asked meto her yesterday. 宾语补足语

8.I boughtmy girlfriend a gold ringon her birthday. 双宾语

9.Mr. Weiremains a doctor. 谓语（系动词）

10.The boys and girlsseemed excited when they heard the news. 系表结构

三、简单句的基本句型简单句：由一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）所构成的句子。简单句分为5种基本句型：

1．主语＋谓语（主语 ＋不及物动词）例1：My little sister can swim very well. 我妹妹游泳游得很好。主语谓语（不及物动词）例2：The planehas already arrived. 飞机已经抵达。主语 谓语2．主语＋谓语＋宾语（主语＋及物动词＋宾语）例3：The poor passengers on the real Titanic saw the tip of the berg.主语谓语 宾语泰坦尼克号上可怜的乘客们看到了冰山的顶部。例4：The company makes films . 这家公司制作电影。主语. 谓语 宾语例5：Stanley bought a flat last year. Stanley去年买了套公寓。主语谓语 宾语3．主语＋系动词＋表语（主语＋连系动词＋表语）例6：My mother is a scientist. 我母亲是个科学家。主语 谓语 表语例7：She looks young. 她看上去很年轻。主语 谓语 表语例8：The cake tastes very yummy. 这蛋糕尝起来很美味。主语 谓语 表语4．主语＋谓语＋双宾语（主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语）例9：My mother bought me a dictionary yesterday. 我母亲昨天给我买了本字典。主语 谓语 间接宾语 直接宾语例10：Can you give me the math book? 你能给我那本数学书吗？谓语 主语 谓语 间接宾语 直接宾语例11：Will you l us soming about your school life?谓语主语谓语间接宾语 直接宾语你给我讲讲你们的学习生活，好吗？5．主语＋谓语＋复合宾语（主语＋及物动词＋宾语＋补语）例12：We must keep our classroom clean and tidy. 我们必须保持教室干净、整洁。主语 谓语 宾语 宾语补足语例13：My mother asks me to speak English as much as sible.主语 谓语 宾语 宾语补足语我母亲要求我尽可能多地讲英语。例14：I heard her singing happily in the room just now.主语谓语 宾语 宾语补足语刚才我听到她在房间里高兴地唱着歌。考点对练2：指出下列句子的基本类型1．主语＋谓语2．主语＋谓语＋宾语3．主语＋系动词＋表语4．主语＋谓语＋双宾语(间宾 +直宾 )5．主语＋谓语＋复合宾语(宾 + 宾补)

1.Plants need water and sun. 主+ 谓+宾

2.The flowersare so fresh and beautiful. 主 + 系 + 表

3.The sun rises in the east. 主 + 谓 4.He ge me some flowers. 主 + 谓 +间宾 +直宾 5.We should keep the classroom clean and tidy. 主 + 谓 + 宾 + 宾补6.Many animals live in trees.主 + 谓 7.Her mother looks very young. 主 + 系 + 表 8.She teaches us English.主 + 谓 +间宾 +直宾 9.The children are jumping and laughing happily. 主 + 谓 10.Our teacher asked us to talk about thequestions in pairs.主 + 谓 + 宾 + 宾补 11. He often ls me some interesting stories. 主 + 谓 +间宾 +直宾 12.The students must keep their eyes closed. 主 + 谓 + 宾 + 宾补 四、考点应考技巧1、在语法填空题中，要注意分析句子成分，方能判断空格中应该填什么词性。2、在阅读英语文章遇到长句难句时，要不断培养分析句子成分，抓住句子的主干部分（主谓宾），方能理解好句子含义。

五、句子成分和基本句型考点精练（一）、划出下列高考真题中的句子的主()谓()宾/表语()（有从句时，只划出主句的主谓宾/表）。

The hossin Rome offer a bed in a dorm room for around $25 a night.【来自2021年新高考I卷】

2.Unfortunay,it took the explorers and the settlers who followed only a few decades形式主语 谓语 间接宾语 直接宾语to decimate a large part of these resources.【来自2021年新高考I卷】真正的主语

3.Under this Act,all waterfowl（水禽）ters 16 years of age and over must annually purchase and carrya Federal Duck Stamp.【来自2021年新高考I卷】翻译：根据该法案，所有16岁及以上的水禽猎人必须每年购买并携带联邦鸭邮票。4.Research has shown that emotional skills may contribute to some of these qualities.【来自2021年新高考I卷】 从句作宾语（宾语从句）翻译：研究表明，情感技能可能有助于提高这些品质

5.The abilityto accuray understand how others are feeling may be used by a doctor to find how best to her patients. 【来自2021年新高考I卷】翻译：准确理解他人的感受的能力可能会被医生用来找到如何地帮助她的病人。解析：要理解好这句话还要理解好句式“be used to do sth ”的含义，句式表示“被用来做某事”。6.Take a viewis a desirable annual competition for photographers from all comers of the UK and beyond. 【来自2021年全国甲卷】 【此句是主系表结构】翻译：《采取一个观点》对于所有来者的英国和其他地区的摄影师是一个让人渴慕的年度竞争。解析：此句是省略句：beyond 后面省略了 all corners of the UK.

7.Officialsat Port Lympne were delighted with the new arrival, especially as black rhinos are主语 谓语（系动词）表语 介词宾语known for being difficult to breed in captivity (圈养). 【来自2021年全国甲卷】翻译：林普恩港的官员们对新到来的到来感到高兴，尤其是因为黑犀牛以圈养繁殖（圈养）而闻名。解析：这里as 原因状语从句。8.Without my beloved beaches and endless blue-sky days,I felt at a loss and out of place.【来自2021年全国甲卷】 主语谓语 介词短语作表语翻译：没有我心爱的海滩和无尽的蓝天，我感到不知所措和不自在。解析：without.......一部分是介词短语作状

9.Southbank,at an eastern bend in the Thames, is the center of British skateboarding, where the continuous crashing of skateboards left your head ringing.【来自2021年全国甲卷】翻译：南岸位于泰晤士河东部的一个拐弯处，是英国滑板运动的中心，滑板运动的不断碰撞让你会摇头。解析：此句主干是主系表结构。Where的是非限制性定语从句补充说明the center. 而at an eastern bend in the Thames部分是作主语补足语，补充说明Southbank的地理位置

10.I he treledback sral times since, most recently this past spring.【来自2021年全国甲卷】翻译：从那以后我去过几次，最近是去年春天。解析：此句是主谓结构，没有宾语，因为trel是不及物动词。

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高考英语阅读理解试题及分享

一般可根据短文提供的信息或借助生活常识进行推理判断，常见命题形式有：

高考英语阅读理解试题及分享

30、自信与自靠是坚强的柱石。

高考英语阅读文章使用的语言都较为正式，结构复杂的长句及省略和插入语等较复杂的`语言现象在文章中随处可见。影响了考生对文章内容的理解和判断。为了帮助大家备考高考英语，我整理了一些高考英语阅读理解，希望能帮到大家!

高考英语阅读理解【1】 Why do we he in a camera a lens(镜头)instead of a hole?

The reason can be seen from the figures(图像).

In Figure 1, the hole is all. Rays of light from a point (P1)outside reach a very all part of the wall opite, and we see there a all point. But when the hole is bigger, as in Figure 2, rays from the point(P2)can cover a larger part of the wall opite, and we don’t see a clear point, Rays from other points(Q) outside can also fall on the same place inside. Therefore the picture is not clear when the hole is big and it is not bright when the hole is all because very very little light can pass through it.. We can get better result with a lens. If the lens is made in the shape shown in Figure 3, all the rays of light from the point(P3) are thrown on point(P’) inside. The picture which we see, therefore, is clear, and it is also bright because more light can pass through a lens than through a all hole.

1. In Figure 1 we see a faint all point on the wall because .

A. the point(P1) is very all B. the hole isn’t big enough

C. light rays don’t trel in straight lines D. light rays can’t pass through a all hole

2. Figure 2 shows that the bigger the hole is, .

A. the more light can pass through B. the clearer the picture will be

C. the better result we will get D. the faster the light rays trel

3. From figure 3, we can see a lens .

C. can light rays to go faster D. cannot give the picture more light than in Fig. 2

4. The main idea of the second paragraph of the article is that .

A. a aller hole is better than a bigger one

B. big holes are better than all ones

C. both a big hole and a all one he their weak points

D. light rays are sure to pass through a hole no matter it is big or all

5. Which of the following statements is true?

A. Light can go through all kinds of materials

B. A camera can’t be made without a lens

C. The lens is only used in a camera

D. Most of the light we get is from the lens

高考英语阅读理解【2】 Overhead bridges are found in many parts of Beijing, especially in places where traffic is very hey and crossing the road is erous.

The pure of these bridges is to enable pedestrians (行人) to cross roads safely. Overhead bridges are used to very much the same way as zebra crossings. They are more efficient (效率高的) although less convenient because people he to climb up a long flight of steps. This is inconvenient especially to older people. When pedestrains use an overhead bridge, they do not hold up traffic. Howr, when they cross a busy road using a zebra crossing, traffic is held up. This is why the government has built many overhead bridges to pedestrians and to keep traffic moving at the same time.

The government of Beijing has spent a large amount of money on building these bridges. For their own safety, pedestrians should be encouraged to use them instead of risking (冒…危险) their lives by dashing across the road. Old people , howr , may find it a little difficult climbing up and down the steps, but it is still much safer than walking across the road with all the er of moving traffic.

Overhead bridges serve a very useful pure. Pedestrians, both old and young, should make it a habit to use them. This will prnt unnecessary accidents and loss of life.

1. What is the aantage of overhead bridges mentioned in this passage?

B. Pedestrians can climb up and he a view of the city.

C. They are safer for pedestrians and can keep traffic moving at the same time.

D. They are easier and more convenient for the pedestrians.

2. Why were overhead bridges built in Beijing?

A. Because they prnt traffic from being held up.

B. Because they provide an easy way for the drivers to cross the road.

C. Because they se money for the government.

D. Because they se time for the pedestrians.

高考英语长句变短句例题

高考长句变短句例题如下：

1、例：（2001年高考）现在许多都已经能够生产可以作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。

参：现在许多都已经能够生产这种机器人。它可以作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。

2、例：他已获得洋溢着尊严、充满着力量和拥有翻卷自由的海魂。

参：他已获得洋溢着尊严的海魂，获得充满着力量的海魂，获得拥有翻卷自由的海魂。

3、例：地方今天推A. Taller trucks can pass under them.翻了那条严禁警方执行关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。

参：发出了关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示，而警2、要借助视觉扫读，不要手指唇动或无声心读；方则接到了严禁执行的这一指示的禁令，今天地方又推翻了这条禁令。

4、例：英国大不列颠博物馆里，收藏有一只出土于埃及加纳地区，制作于公元前32世纪，形状具有典型的埃及古王国的风格的陶罐。

参：英国大不列颠博物馆里，收藏有一只从埃及加纳地区出土的陶罐，它制作于公元前32世纪，陶罐的形状具有典型的埃及古王国的风格。

江苏高考英语阅读理解的解题技巧

[2]. I he a friend who ... Should he .... ? Such a dilemma we are often confront with in our daily life.

2017江苏高考英语阅读理解的解题技巧

这个顺序就是带着问题去读文章，目标明确比较节省时间。次读文章的时候大概了解一下文章内容以及问题的大概位置(看到问题的相关内容就标记一下，省的做题的时候又得找)，做题的时候就不用再在文章中找了。做完阅读理解的所有题以后，再略读一下文章，看有没有忽略的地方。

江苏省高考英语试卷总分120分，阅读题(泛指完形、任务型等)占据60分，其中阅读理解占据一半。因此，提高阅读理解能力成了学生考得好成绩的关键。同时，其命题特征以及解题技巧也成为高中师生的重点研究对象之一。下面是我为大家带来的高考英语阅读理解的解题技巧，欢迎阅读。

一、解读课程标准，回顾五年高考

普通高中英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。本着着重培养高中生在人际交往中得体运用英语，提高学生用英语处理信息、分析、解决问题的能力及批判思维能力， 2011年到2015年江苏高考英语阅读理解选材呈现体裁多样，话题广泛，语言地道、内容新颖且贴近生活、时代感强的特点。

1. 从体裁、题材与题型方面解读

如下图，江苏近五年高考阅读理解还具以下特征：应用文、议论文、说明文居多，记叙文向夹叙夹议过渡并逐渐被取缔;常考题型有细节理解题;推理判断题;主旨/段落大意题;词义/句意猜测题。细节理解题及推断题比例较大;对文化背景知识的考查已成为阅读D篇的。

2. 从篇幅、字数及阅读速度方面解读

如下图，近五年阅读理解命题稳中求新。近三年阅读理解题目设计风格相似，设置题数均为A篇2题，B篇3题，C篇4题，D篇6题，而且D篇文章篇幅均比2011年、2012年长。此外，语篇字数逐步增加，阅读量渐大，近五年阅读速度达每分钟73词～79词，平均每篇文章要在6分钟～8分钟内完成。这就需要学生有较强的基本功，才能做到既有速度又有准度。由此可见，提高阅读理解时效性是取得高分的突破口。

二、把握特点，克服障碍，探究技巧

1. 准确定位，推敲细节

细节理解题需要学生对文章中的特定细节进行辨认和判断，多为直接性提问，难度相对较小，得分率较高，在近五年高考阅读理解题中所占比重较大，因此是学生夺取高分的基础。题干中常见考查信息有六点：时间、地点、人物、原因、和方式，简称为“5W1H”。5个W代表 when，where，who，what，why;1个H即how。常见提问方式有：According to the passage，5W or 1H(when， where， who， what， why， how)________?Which of the following is typical of…?What is unique of…?例如：What are you encouraged to do when trelling in New Zealand?(2015江苏高考57题)Which of the following is typical of offensive anger?(2014江苏高考63题)题干中常出现一些表示人名、地名的专有名词;表示年份、数字、百分数等数词;大写的名词等定位词。例如：Why is June 6，1990 a special day for Mommy?(2014江苏高考65题)What can we learn from the Florida study?(2015江苏高考62题)解题时，学生可采用读题干、选项→读文章→做题目的方式，通过题干定位词，找出原文中与正确选项匹配的同义表述，确定正确选项。

2. 忠实原文，理性推理

推理判断题常要求学生推断文章隐含意思、作者写作意图、观点态度、目标读者、文章出处等，其中推断文章隐含意思题较多。推断隐含意思的题干中常用到infer，imply，suggest，conclude，indicate，learn，intend，mean，describe，pure等词。例如：By mentioning the Swiss study， the author intends to l us that ________.(2015江苏高考58题)What can be inferred from Mommy's Anglo family life?(2014江苏高考68题)解题原则为立足原文推论，忌掺杂主观臆断。注意四个不选：对阅读材料简单重复而非推理的选项不选;文中没有谈及却又符合常识的选项不选;对文中提及的内容故意增减的选项不选。属于原文信息但并非题干要求内容的选项不选。对于其他考题，学生可根据文体特征，结合主旨推知文章出处、作者写作意图;结合内容判断作者观点;根据措辞口吻判断目标读者及作者态度(主观、客观、肯定、否定、中立)。

3. 理清篇章结构，归纳主旨/ 段落大意

理清文章结构，不助于学生把握文章脉络结构，理解作者的观点在文中提出、展开的途径，还可帮助学生理解记忆文章的主要信息，学会有选择地阅读文章，从而提高阅读理解速度和准确度。文章的主旨大意常可以通过文章的常见写作方法体现出来。学生阅读文章时，可边分析写作方法，边寻找主题词或主题句，而后总结文章主旨。“三维设计高考总复习”把文章的写作方法分为以下几种：倒三角形写作法(▽)，即“总-分”结构。开门见山提出主题，用细节支撑和发展主题句;正三角形写作法(△) ，即“分-总”结构。先表述细节，再归纳要点、结论、建议等，以概括主题思想;圆形写作法(○)，常称为“总-分-总”结构。作者先提出主题，结尾时再次点出主题，对文首主题进一步引申;菱形写作法(?)开头先呈现一种现象或事例，然后引申出文章的中心或主题，而后对其作进一步的解释或发展。主题句常在文章中间出现;正方形写作法(□)的主题隐含在全文之中，没有明确的'主题句。建议无论主旨大意题在什么位置出现，把主旨大意题放在做，因为对另外几题的解题过程会帮助学生加深对文章的理解。

4. 突破生僻词汇，剖析长句难句，猜测词义/句意

高考对词汇句意的考查并非简单考查学生的词汇量，而是要求学生根据上下文进行合理推测。可以常识采取以下方法：

(1)“跳过去”“猜出来”。文中出现的生僻词，不影响理解的，学生大胆选择“跳过去”;需要准确理解含义的，则借助情景和上下文“猜出来”。例如：Consider that most famous economic rule of all：There's no such thing as a free lunch. Even if someone offers to take you out to lunch for free，the time you will spend in the restaurant still costs you soming in terms of forgone opportunities. (2014江苏高考阅读B节选)分析：围绕“天下无免费的午餐”这一原则，文中举例说即使有人请你吃免费餐，你花时间吃免费餐也是有某些代价的。同时，结合全文核心词“机会成本”的含义推测，forgone opportunities指的是为某一机会而放弃的另一个机会。

(2)提取主干。阅读理解中出现的长句难句常带有较多修饰成分，即带有定语从句、状语从句、名词性从句等。理解长句难句的核心思想就是“提取主干”。抓住主干，理清成分有助于对句子的理解。例如：A Swiss study reported that while the weight of electronic goods represented by precious metals was relatively all in comparison to total waste， the concentration(含量) of gold and other precious metals was higher in so-called e-waste than in naturally occurring minerals.(2015江苏高考阅读B节选)分析：整句主干：“A Swiss study reported that…”(剩余部分为that宾语从句)宾语从句中主干：“the concentration of gold…occurring minerals.”“while the weight…to total waste”为宾语从句中的让步状语从句。其中“represented by precious metals”为定语修饰“the weight of electronic goods”“in comparison to total waste”为比较状语。

此外，做阅读理解题时，考生要牢记“顺序原则”。高考阅读理解题目通常是严格按照文章的先后顺序，如果考试时发现某道题在原文定位不准，可先定位下一道题的原文出处，再按照顺序原则倒推本题出处。

三、结束语

普通高中英语课程标准指出：文化意识是得体运用语言的保证。学生要完胜高考阅读理解，就需要在平时就注重对词汇和语法知识的积累并强化多元文化背景材料的阅读，多读国外人物演讲稿、科普读物、简装版英文、各种适合高三学生的英语阅读刊物，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别力，确保解题游刃有余。

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2020高考英语完型填空题答题技巧有哪些

完形填空题在高考题中的分值是较高的，是大多数学生考试中的拦路虎。完形填空题在高考英语试题中难度、综合性最强，最能考查出学生的语言理解水平和对英语的驾驭能力。可以说，完形填空题解答的好坏是决定考生英语成绩高低的关键，然而学生如何才能在高考中取得高分?接下来是我为大家整理的 2020高考英语完型填空题答题技巧，希望大家喜欢!

2020高考英语完型填空题答题技巧一

在高考英语中，要做好完形填空，考生须具备扎实的基础知识以及 快速阅读 和理解的能力。下面沪江我给大家分享了有关完形填空的答题技巧，一起来看看吧!

利用数学思维，找出最"合适"的

完形填空里的许多题目，4个选项都符合语法规范，关键只在于哪个选项最“合适”，这也是完形填空的难度所在。

何谓最“合适”呢?

实际上，我们可以利用数学思维，根据数学里的概念，来将这种题目分为两类：

1. 子母集

2. 交集

下文为即将讲解的两道题目的原文，有时间的同学们可以先迅速浏览一遍，时间比较紧的同学可以跳过原文，直接看后面的讲解。

There Really Was a Santa Claus

Ann worked for a big company. One of the duties of her 41 was to go to the t off ry day and 42 the company mail. One day in December, she 43 a beggar himself up as a Santa Claus 44 on the corner of the street. Each day she 45 her coins and dropped them in his bowl. He would ile and 46 her a Merry Christmas.

At night the temperature dropped below 0℃, but the Santa Clause 47 stood in the cold wind. 48 she dropped her coins into his bowl, she handed him a pair of gloves.

A week later, a(n) 49 Santa Claus was standing there. “What happened to the other Santa Claus?” she asked. He told her, “He’s very 50 today.” She prayed for his health.

Later that day, a colleague came into her off 51 . “I don’t know what I’m going to do.” “What’s wrong?” she asked. “It’s my ex-huand,” her colleague 52 , “I don’t he any money to buy my boys anything for Christmas, 53 my ex-huand refuses to send money to them. It breaks my heart that they won’t he anything this year.” The lady 54 her colleague, “I’m sure rything will 55 . It’s Christmas. Beli in acles(奇迹).”

That ning, she told her huand about her colleague’s 56 , “I know we don’t he much money to 57 , but I’d like to give her fifty or a dred dollars. We’ll just get ourselves less thi s year. Last year we couldn’t afford to buy anything for 58 but we still had a wonderful Christmas.” He r huand iled, “Give her one dred dollars. She needs it more than we do.”

She reached up and held him. Warmth spread 59 her body. He held her and realized that there really was a Sa nta Claus – and he had 60 her!

41. A. family B. job C. life D. religion

43. A. spotted B. watched C. sensed D. followed

44. A. standing B. waiting C. playing D. performing

45. A. earned B. counted C. sed D. threw

46. A. send B. wish C. offer D. l

47. A. n B. just C. still D. yet

48. A. Although B. If C. Since D. After

49. A. honest B. new C. considerate D. strong

50. A. sad B. poor C. cold D. sick

51. A. in tears B. in shock C. in horror D. in trouble

52. A. concluded B. decided C. continued D. commented

53. A. or B. but C. so D. otherwise

54. A. reminded B. amused C. teased D. comforted

55. A. work out B. come back C. run out D. open up

57. A. lend B. C. lose D. pay

58. A. ourselves B. themselves C. us D. others

59. A. off B. to C. among D. through

60. A. relaxed B. doubted C. married D. shaped

1.子母集

完形填空类难题 - “子母集”：多个之间各有羁绊，纠缠不清;其中，一些选项的单词，是其他选项单词的“母集”。(“母集”是笼统的，“子集”就是具体的;若建筑为“母集”，体育馆就是“子集”。)

在完形填空里，如果题目出现了证明“子集”的证据，就必定要选“子集”，需要具体时就不能笼统;反之，没有证据，就要选较为笼统的“母集”。

● 例e.g:：

One day in December, she 43 a beggar himself up as a Santa Claus standing on the corner of the street.

A. spotted B. watched C. sensed D. follob.过渡性句子 （文章结构）wed

分析：本题中，有三个选项是相关的——它们分别是spot、watch 和 sense。三者关系如下图所示：

sense(感官体验)为最笼统的说法，范围;

视觉是 sense 的一种，而 watch 为视觉的“子集”，意为“观赏”;spot 并非 watch 的并列项，与 watch 并列的是 see;spot 的英文释义如下：

? (not used in the progressive tenses) to see or not a person or thing, especially suddently or when it is not easy to do so.

结合本文情景，可知本题句意为：主人公走过街角，发现有人打扮成圣诞老人的模样。故选 A. spot 。

小结：

遇到“子母集”型题目时，首先要分辨几个选项之间的关系，然后结合英文释义及情景进行分析，就能拿下这种难题的分数。

2. 交集

完形填空第二类难题 - “交集”：筛选下来的两个选项好像都对，二者意思相关，其中交集部分为原文内容。

● 例：

Each day she 45 her coins and dropped them in his bowl. He would ile and wish her a Merry Christmas.

A. earned B. counted C. sed D. threw

分析：本题中，counted 及 sed 是两个有交集的选项，因为不论是哪个词，实际上都包含了“数数”的动作。

因此，多位同学反映：为什么不选 counted，这个选项也讲得通啊。但他们忽略了下文里出现的关键性 短语 couldn't afford(第58题所在 句子 )：

Last year we couldn’t afford to buy anything for ourselves but we still had a wonderful Christmas.

也就是说，主人公上年过得也很拮据，今年也只是稍有好转;所以对于主人公来说，coins 也要 sed 才能帮助别人，故此题选 C. sed 。

2020高考英语完型填空题答题技巧二

完形填空是高考英语试卷中客观试题的主要组成部分，也是考生感到困难、得分率较低的一种综合性题型。做完形填空时，考生应该充分地利用上下文，注意行文逻辑，强调整体性阅读。

题型分析

完形填空所选的短文长度在个词以内，难度并不大，但涉及的范围很广，包括、经济、 文化 、 教育 、 科普知识 、历史、地理、日常生活以及人物 故事 。文体多以 记叙文 为主，但近年的考题有向 议论文 发展的趋势;考查内容集中在考生对名词、动词、形容词和副词等实词的理解上。

答题要领

1.快速通读全文，掌握短文主旨大意考生在答题时，不要急于看选项、找，应通篇浏览短文，掌握文中时间、地点、人物及。短文开头的、二句通常是主题句，或是告诉考生 文章 所要讲的主要内容是什么。完形填空首句一般不预留空白，因此认真阅读短文开头的、二句，有利于考生准确地预测和推断短文的主旨。

2.抓住结构、语义及逻辑三条线索，推断和预测选项完形填空是人为地切断短文的思路，再让考生依据自己对文章的理解恢复短文思路的题型。考生在答题时，首先要注意所选的填入空白处后，整个句子语法结构(词性、语态、语气、时态)是否合理;其次，看语义是否通顺，上下文是否连贯、呼应;第三，如果几个选项填入空白处，结构和语义没有问题，那么就要在逻辑上看哪个选项填入最为合理。

3.要特别注意词组、习语和句型的积累、 同义词 的辨析以及生活常识的运用完形填空是考查考生熟练地掌握词组、习语和句型的有效题型，因此考生平时要注意词组、习语和句型的积累，特别是《教学大纲》和《考试说明》中要求掌握的那一部分词组、习语和句型;在答题过程中，考生如能迅速地判断词组、习语和句型，不仅提高了答题的准确率，而且可以节省答题时间;辨别同义词的不同含义是考查考生对词汇掌握的重要途径，很多词语在不同的上下文中会有不同的意思，因此考生一定要在认真读懂短文的基础上作答;运用生活常识也是正确答题的有效手段。

4.选项填完后，通读短文，仔细检查连词、副词的使用考生在选项填完后，一定要通读短文，从整体上检查结构、语义及逻辑是否一致，上下文衔接是否合理;另外，连词、副词也是完形填空常考的词，考生选择后要特别注意上下文的语气、语态、避免出现逻辑混乱。

5.解答试题的时候，可利用直接法、排除法和比较法等选择正确。

2020高考英语完型填空题答题技巧三

完型填空又称综合填空，是一种综合性语言测试题，它不同于单纯的语法或词汇测试题，而是要求学生从语篇的整体内容出发，借助词汇、句子结构、文化背景、上下文等来做出选择。学生在这类题目中的失分主要是由于片面理解句子，脱离上下文所致。因此在解题时要注意的是：

一、千万不要急于下笔，必须先通读全文，了解文章大意后再进行解题。

二、当遇到难以判断的情况时，先不要着急，回头看看前面的文章，或者接着往下读，仔细揣摩一下前因后果、逻辑关系、作者思路等，总能找到相应的线索帮助解题。

三、就近几年的完型填空题来看，还要求学生能把握文章的整体风格。比如在一篇文章中，有一个空格需填作者认为生活中充满了什么，经排除学生在“challenge”还是“misery”之间犹豫，其实如果能够总揽全篇，就不难发现这是一篇励志的文章，作者的整体写作风格是明快的，在这个空格处若填入“misery”一词，显然与文章整体格格不入，那么“challenge”就是更合适的选择。

四、答题时要注意词与词、句与句、段落与段落间的关系，比如在“social”与“economic”中间应填入的词是“culture”，与“physical”并列的就应是“mental”。再如，要判断作者下面要讲的内容到底是承接上文的，还是转折的，或是 总结 概括的等等，据此来选择“howr”、“andtherefore”、“inaword”等相应的连接部分。

五、今年高考将完型填空的篇改为选词填空类，其解题思路其实也大同小异，只是学生应在解题前加入一个步骤——将所给的单词依照词性划分归类，判断句子的结构后确定所缺词的词性，根据词义填入。如此逐一排除，难度会有所降低。

2020高考英语完型填空题答题技巧四

一、题型概述

完形填空(Cloze)又称综合填空，其命题原理是格式塔心理学。

如果空格要求学生填入连词、介词、冠词等，则空格为功能性空格;如果要求填入名词、形容词、动词等实义词，则空格为语义空格。

从近几年的高考试题看，完形填空以语义空格为主，语法部分的内容已经弱化为对词法的考查。

二、近年高考完形填空题的命题趋势和新题动向

《高考考纲》要求完形填空题篇幅为一段约200-单词的文章，不过自1998年起高考完形填空在词数上(1998年294词)都超过260个单词;2002年高考完形填空题词数为274词，答题时间由原来的18分钟减少为15分钟，这在阅读难度及速度上都对考生提出了更高的要求。

2、生词量有增无减。

但从 2001年开始出现大量不含汉语注释的生词，如在2001年高考完形中出现的生词：link, Mount Everest, Abominable Snowman, occasion, aenture, footprint, prehistory, track等词;

在2002年高考完形中的生词更是令考生料想不到的，不到300词的文章中竟多达10个生词，如：ince, auto-repair, counter, hammer(用锤子敲打)，goded, uneasy, try...on .(愚弄，戏耍某人)，creature等词或词组。

这些生词的出现影响了阅读的速度，使学生出现理解偏或理解困难，从而降低了答题正确率。

3、长句增多，句式灵活，结构复杂。

近几年高考完形材料在句子上突出了对行文逻辑及理解能力方面的考查，在选材上主要表现为长句、复合句增多、句子结构复杂(定语从句、状语从句、插入语等)、句式丰富多样(陈述句、祈使句、省略句、疑问句、感叹句等)，极大地增加了阅读难度，限制了学生的理解程度。如：

The native people said they 38 this creature and called it the"Yeti",and they said that they had 39 caught Yetis on two occasions 40 none has r been produced as evidence. (NMET2001)

I had an auto-repair man once, who, on these ince tests, could not 38 he scored more than 80. (NMET2002)

这就要求考生要善于剖析句子结构，捕捉隐含信息，否则难以正确理解文章内容，进而影响答题正确率。

4、题目设置上单纯语法考查减少，上下文联系考查力度加大，并且以同义词、相似词为典型的迷惑选项增多。

近几年《考纲》明确要求加强对考生应用能力的考查，在应用中测试考生运用英语基础知识的能力，这一点在近几年高考完形填空中得到了淋漓尽致的体现。

具体体现在文章在题目设置上相似项增多，迷惑选项较强，考生必须通过寻找上下文隐含信息，感受语境，采用直接和排除等技巧才能找出符合题意的选项。

5、完形填空的句都是完整的句子，并且每篇文章都有一个主题。

如果学生能在考试中把握到高考完形填空的这一特点，就能够对文章有初步的了解，树立全局意识，并且对于梳理上下文脉络，抓住文章的主旨也大有裨益。

三、完形填空题的解题 方法 和高分策略

1、语义优先于语法原则

由于文章的开头部分一般不设空格,而是对所选短文的题材和可能涉及的内容作简单的介绍或提示,并且单纯的语法题几乎从该题型中消失。

如果一味按照语法规则来选择，就陷入了答题误区,因为几乎每一题的四个选项都符合语法规则;理解文章的大意并结合语言结构对每个空格作出正确的判断，方为上策。

2、词内选项句内找原则

从近几年的高考原题来看， 近义词 或词组的辨析正成为考试的 热点 。四个选择项要么都是词义相近的名词单数或复数，要么都是近义动词的同一时态等，只能根据上下文的语境作出正确的选择。

如果提供的四个选择项词义相悬殊，则上文或下文肯定有答题提示，有时个空格要读完全文才能回答。

以2003年高考上海卷篇完形填空为例,短文开头提到农民们生活艰难,正寻求新的赚钱方式，随后就说“除了 种植 新品种的谷物外，还有一些赚钱方法，其中最不同寻常的就是赛羊了。”

该考题为空格提供了四个选项，都是形容词性，A项是“共同的，普遍的”;C项是“灵活的”;D项是“非法的”。只有B项“奇特的”符合上下文的语境。农民不是靠种植谷物而靠赛羊来赚钱前所未闻，当然是奇特赚钱方法了。本题当属句间项考题。

3、四遍法原则

考生正确的答题步骤应该是：

首先跳过空格通读全文，了解短文的大意及文章的体裁，同时将一眼就看出的几道题答出;

第二遍是答题的关键，考生应一个个地去推敲，切忌按题号顺序答题，不能确定的先跳过去，先易后难是答题原则;

第三遍是通篇考虑，把一些上下文联系很强，甚至牵涉到段与段之间逻辑关系的困难空缺填好;

第四遍是检查，做完后再通读一遍全文，从整体把握文章的意思，修正与全文不相称的选项。

四、平时的练习方法和提高途径

良好的完形填空成绩主要表现在良好的阅读习惯和良好的语底，有人说，“得阅读者得天下”。完形填空也不例外。

培养自己良好的阅读习惯应做到：

1、要以意群，语义为单位读，不要逐词逐句地认;

2、要借助视觉扫读，不要手指唇动或无声心读;

3、要从头至尾，一气呵成，不要频繁回读;

4、要直接理解原文，不要逐词逐句地心译;

5、要利用上下文和构词法猜测生词，推测出句意，不要频繁查阅词典;

6、逐步扩大视距，要纵式快速阅读，不要横式赏析细读。

高三学生的训练量应保持在一个星期6篇题目，每次完成三篇，时间控制在每篇14分钟之内。

做题之后注意总结和查清单词的辨义，同时辅以必要的语法书作查缺补漏之用。完形填空题型只要经过科学的训练，相信同学们会得到长足的进步。