学校教育的工作是德育 德育是学校工作的中心工作

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1、他们的教育会受到感情因素苏霍姆林斯基曾说：学校是教育机构，是专业的培养人，“任何学科的教学，都要对学生进行道德教育。

2、教师不仅要向抱有求知欲的学生传授自然科学知识，而且要向他们讲解产生这些知识的精神因素。

3、学校开设的各门课程既要用知识充实学生的头脑，也要点燃他们的心。

4、”的确，学科教学不能以狭隘的眼光审视，而应该站在人生的高度思考，首先涉及到最核心的问题，学科教学不仅是知识的传授，更是对学生精神的教育。

5、“教育”一词最早出现在《孟子·尽心上》：“得天下英才而教育者三乐也”。

6、后来在东汉许慎的《说文解字》中说：“教，上所施、下所效也；育，养子做善也”。

7、说明教育是以育人为善为目的的活动。

8、我们现在认为，教育在最广义上讲的是指一切培养人和影响人的活动，无论其有无组织、有无系统。

9、比如看、电视、旅游，参观都属于教育。

10、而教学是教师学生积极主动学习教材的双边活动。

11、在教学活动过程中，学生应获得一些知识，掌握一些技能。

12、从1、说服教育法（晓之以理，动之以情）；这个层面上看教学从属于教育，教学活动是一种有组织，有目的性，对学生身心健康，文化知识，技能水平有影响的活动，当然属于教育活动。

13、这里包含人们通常说的德育和智育两个问题，这是学校教育的两个中心环节，处理好二者的关系十分重要。

14、首先，我们要先来明确二者之间存在着怎样的关系：一是目的上的相辅关系与形式内容上的相融关系。

15、德育是教育者根据一定的要求和受教育者思想品德形成和发展的规律，有目的、有、有组织的对受教育者施加系统影响的活动，把一定的思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育活动。

16、因此，我认为德育的主要目的是提高学生的道德修而智育的目的是让学生获得知识和技能。

17、道德修养与知识技能之间有着内在的联系。

18、古话说：“既读孔孟之书，必达周公之理”，想来说的就是“书”与“理”之间存在着必然联系的道理。

19、用现在的理念来理解二者的关系就是“科技以人为本”。

20、任何丧失了道德的科技终将失去它“生产力”的光荣称号，而任何道德的实施没有科技也如纸上谈兵。

21、那么二者之间有着这样必然的联系，也就必然有着明显的切点，这切点就是健全的心理和人格。

22、目的上的相辅相成不代表在教育过程中内容与形式的统一和一致。

23、事实是，德育和智育工作的教育内容与形式是不完全一致的。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。