小学六年级数与形教学视频 六年级数与形公开课教案

六年级上册数学广角数与形状的三角树怎么弄

六年级上册数学广角数与形状的三角树怎么弄？

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体会和掌握数形结合、归纳推理等基本数学思想

在发现规律的基础上，通过推理，逐步抽象，形成模式，再学生把规律应用于一般的情形，解决问题。这样的一个教学过程，既是学生自主探究获取知识的过程，更是有机渗透数学思想方法的过程，使学生在潜移默化的过程体会与领悟推理和数形结合的思想。

1、结合具体实例初步理解数形结合的思想方法。

2、运用数形结合的方法探索规律，帮助计算，解决实际问题。

3、在解决实际问题的过程中，体会数与形之间的密切联系，感受数学知识的奥妙，激发学习数学的兴趣。

数学广角-数与形教学目标使学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律,并会应用所发现的规律。使学生会利用图形来解决一些有关数的问题。使学生在解决数学问题的过程中,体会和掌握数形结合、归纳推理等基本的数学思想。

六年级数与形评课意见和建议

关于六年级数与形评课意见和建议分享如下：特级教师徐长青《数与形》教学及评课高清实录！（

在张老师的课堂上，对“如何扩展到学生全体”这一问题有所突破，主要表现在多次关注没有举手或者对没有反应的学生给与重点的关注，而对于开放性问题的教学处理上如何让学生获得必要的指导需要进一步思考。

首先，作为一名普通小学数学老师，要为自己定好位。主要包括个人目前专业发展的水平及情况，通过名师来为自己照镜子，更全面深入地了解自己的专业发展。

其次，要在自己的视角中认识名师。了解名师在理想课堂的追求下不断实现的过程，关注名师对发展学生核心素养的探索，高度关注名师的教学智慧，深刻领悟名师的个人教学魅力，深入思考。

后，结合个人的定位，在思考的基础上向名师学习借鉴，努力提高个人的教学水平，促进个人的教师专业更快更好地发展，要明确：思考是发展的前提，行动是发展的起点，只有发展才是硬道理。

奥数课程介绍

⑴ 数学思维训练与奥数有什么区别

1、定义不同

数学思维训练：奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛，简称奥数。1934年和1935年，开始在格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称。

奥数：数学奥林匹克作为一项性赛事，由数学教育专家命题，出题范围超出了所有的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。

2、作用不同

数学思维训练： 全面开发孩子的左右脑潜能，提升孩子的学习能力、解决问题能力和创造力；帮助幼儿学会思考、主动探讨、自主学习，通过思维训练的数学活动和策略游戏, 对思维的广度、深度和创造性方面进行综合训练。

根据儿童身心发展的特点，提高幼儿的数学推理、空间推理和逻辑推理，促进幼儿多元智能的发展，为塑造幼儿的未来打下良好的基础。利用神奇快速的心算训练和思维启蒙训练，提高与智商为相关的领域的基础能力。为解决幼小衔接的难题而准备。

奥数：奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。

3、特点不同

数学思维训练：教材页面风格生动有趣，内容涵盖形状、对应、空间、方位、比较、分类、排序、图形、拼摆等多方面。系列课程逐步孩子走出单纯的知识记忆，轻松获得观察性思维能力、分析性思维能力、判断性思维能力、创造性思维能力、动手协调能力。

奥数：出题范围超出了所有的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。

⑵ 熊猫淘学中奥数课程有哪些具体内容

目前熊猫淘学中奥数课程的年级跨度是小学三至六年级，具体内容涵盖了数与运算、智趣巧题、图形几何、应用这四大部分，后续课程内容会更加丰富的。

⑶ 北师大版小学奥数课程选什么好

教学，无论是否奥数，重要的是老师怎么教，以及你的对象是什么情况。有正对性的上课才是重要的。奥数教材都大同小异，选哪个都不多的。

⑷ 麦爸课堂奥数都有哪些课程

就奥数来讲细化到计算、计数、数论、几何、组合、行程及应用题七个分科

⑸ 求小学六年级奥数班教育培训机构课程介绍

[武汉巨人]2012春季数学(六年级)课程：奥数班介绍

类型 明 细 内 容 详 解

学情分析 学员水平 基础扎实，有一定的奥数基础

存在的 问题 孩子缺少自主分析题目的能力，很多时候需要老师先讲解才能完成新，即使例题能够听懂，但缺少举一反三的能力，对较难问题有为难情绪，学习不够主动

学习的 必要 六年级的重点孩子即将应对各项竞赛及小升初考试，2月-6月将是后冲刺的关键阶段，对小学奥数进行整体梳理，达到知识的系统性和完整性，查漏补缺，对重点知识的巩固，以积极的心态，强大的自信，有效的成绩迎接小升初考试，为进入重点中学做到完美冲刺。

课 程 介 绍 课程性质 同步 衔接 专项 √ 复习冲刺

课程目标 使学生掌握一些奥数专题的解题方法，培养学生的逻辑思维能力和数学解题能力。

教学内容 课次 内容 课次 内容

1 圆柱和圆锥的表面积 2 圆柱和圆锥的体积

3 比例的应用（一） 4 比例的应用（二）

5 分数的综合运用 6 百分数的综合运用

7 图形综合 8 行程问题

9 行程问题 10 综合选讲（一）

11 综合选讲（二） 12 综合选讲（三）

13 综合选讲（四） 14 综合选讲（五）

15 综合选讲（六） 16 综合选讲（七）

课程特色 六年级奥数将会对整个小学奥数知识进行整体梳理，对重要的知识如计算、数论、图形、行程、原理类问题都将进行综合类复习，达到查漏补缺的完美效果，目标直指小升初、重点中学实验班。

课程服务 每周一次免费面辅、一学期三次

授课形式 面授 √ 网教

教 材 教材名称 六年级巨人奥数

教材说明 强调基础性、系统性和趣味性、知识性，并且讲练结合，使孩子达到举一反三的效果。

是否自购 学费不含教材

班型设置 班型大小 20人/班

课 次 16次（32节），45分钟/节

⑹ 小学奥数的课程准备

要讲得生动有趣，深入浅出。

下面是一位老数学教师的心得体会：

《小学数学课堂教学中如何吸引学生的注意力 》

小学生的注意以无意注意占优势，他们的注意力不稳定，不持久，极易被一些新奇 所控制，低年级学生的注意集中的时间一般在20分钟左右。因此如何在课堂教学中吸引学生的注意力，是教学成败的重要一环。在小学低年级数学课堂教学，我通过多年的实践探索，总结了以下几点做法：

一、由小学生感兴趣的事情说起，导入新课。小学生课堂前5分钟左右，是学生的注意力由比较分散到集中的一个阶段。如果以讲故事、猜谜语、做游戏、看表演等学生感兴趣的形式导入新课，就能使学生兴趣盎然，从而较好地把学生的注意力由分散状态集中起来，进而转入新知识的学习过程中。

例如在教《时分的认识》时，我首先请同学们猜一个有趣的谜语，“兄弟俩来赛跑，哥哥走一步，弟弟跑一圈”，你们猜这是什么？同学们异口同声地回答出“钟表”。尽管同学们对钟表还未有深刻认识，但从谜语中，同学们已感受到时针、分针之间有一种密切的联系了。有趣的谜语，激发了学生的求知欲望。再如在教一年级图形认识时，我先出示有色彩鲜明的三角形、正方形、长方形、圆组成的房屋，然后让学生一一拆开，并让他们再拼出汽车，蝴蝶，轮船等等。这种新鲜而富有游戏性的开场，很 染了学生们的情绪，

中小学视频课程和学习资料大全，视频课程，学习资料，公开课，找老师，逛 使他们越学越想学。

二、充分运用直观教学，吸引注意力。低年级学生的思维以具体形象思维为主，他们对知识的掌握和理解，总要借助于一定的具体形象，针对学生这一特点，在教学中我充分利用实物教具、直观模型等展开直观教学，不仅增强了教学的吸引力，而且有助于提高学生学习的积极性，有助于学生理解和掌握抽象的知识。如在让学生“认识10以内数”时，可以放手让学生自己作学具认识。我让学生拨计数器珠子，发现数与数之间的联系，摆小棒练习数数，摆学具圆片比较数的大小；分红花学习数的组成，让学生在作中感知数。实践证明让学生动手作比单靠教师讲解效果要好得多。

三、利用灵活多样的教学方法，调动学生多种感官参与，使学生的注意力保持在学习上。教学方式的不断变换有助于消除疲劳保持注意力，在课堂教学中教师要善于让学生自己动手、动脑，把各种感官都充分调动起来。如在学习长方体和正方体的体积时，我让学生以小组为单位，请他们任意取几个1立方厘米的小方块摆成一个长方体。摆成后，观察一下是怎么摆的？摆的长方体的体积是多少？同学们边摆边叙述，然后通过观察，思考，讨论得出每排的个数乘以排数就等于层的数量，再用层的数量乘以层数就等于这个物体的体积。

⑺ 奥数和思维数学有什么区别

一、性质不同

1、奥数性质：匈牙利数学界为纪念数理学家厄特沃什·罗兰于1894年组织的数学竞赛。

2、思维数学性质：用数学思考问题和解决问题的思维活动形式。

二、特点不同

1、奥数特点：激发青年人的数学才能；引起青年对数学的兴趣；发现科技人才的后备军；促进各国数学教育的交流与发展。

2、思维数学特点：

（1）充分发挥儿童左右脑潜能，提高学习能力、解决问题能力和创造力；帮助儿童学会思考，积极探索，自主学习，

（2）通过数学活动和思维训练的策略，进行思维广度、深度和创造性的综合训练。

（3）根据儿童身心发展的特点，提高儿童的数学推理能力、空间推理能力和逻辑推理能力，促进儿童多元智力的发展，为塑造儿童的未来打下良好的基础。

（4）运用魔术、快速心算训练和思维启蒙训练，可以提高与智商关系密切的五个方面的基本能力。

（5）为了解决孩子之间的联系问题。

(7)奥数课程介绍扩展阅读：

1956年罗马尼亚数学家罗曼提出了倡议，并于1959年7月在罗马尼亚举行了届奥林匹克数学大会。当时只有保加利亚、捷克斯洛伐克、匈牙利、波兰、罗马尼亚和参加。

此后，奥数每年举办一次（1980年年中只举办一次），共有80多个和地区参加。次参加数学奥林匹克运动会是在1985年。

奥数试题由各参赛国提供，再由主办国选定，提交主考委表决，生6道试题。东道国不提供试题。试题确定后，用英语、法语、德语、俄语等工作语言书写，组长翻译成中文。

⑻ 关于小学奥数短期课程的总结与反思

奥数就十几个类型，大多数需要套用公式，只要活学活用公式就可以很好滴掌握。

小学数与形的规律与公式有哪些？

小学数与形的规律与公式：

1、二分之一＋四分之一＋八分之一＋六分之一＋三十二分之一＋六十四分之一＋……等于1。

2、1+3+5+7+………＝n×n，也就是n的平方。

3、1+34+………＋（2n-1=）n的平方。

找规律的方法：

1、标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。

2、斐波那契数列法：每个数都是前两个数的和。

3、等数列法：每两个数之间的都相等。

4、跳格子法：可以间隔着看，看隔着的数之间有什么关系，如14，1，12，3，10，5，第奇数项成等数列，第偶数项也成等数列，于是接下来应该填8。