高考化学实验题探究题_高考化学实验题解题思路

化学实验探究题

3、读工业流程题，可先采用诸葛亮奉行的“观其大略”，然后切入到问题，再带着问题精读精解。分析时，考生要根据目的，对比原料和目标物，思考元素的不同存在形式转化时，要加入哪些类型的试剂(酸性或碱性物质、氧化剂或还原剂、沉淀剂等)，发生哪些类型的反应。

用两个涂黑的塑料瓶水平放置,且分别装空气和二氧化碳,中间用玻璃导管连接,导管正中间预先留一小段红墨水水柱.然后放在阳光下照射,观察水柱移动.由于温室效应二氧化碳这边温度升高快,压强增大的也快,水柱会向装空气这端移动.

高考化学实验题探究题_高考化学实验题解题思路

高考化学实验题探究题_高考化学实验题解题思路

高考化学答题技巧有哪些

问老师

将玻璃管插入塑料瓶中(已经放入红墨水)而后放到一个温度恒定为50摄氏度的房间中2个小时后观察红墨水上升的高度

而后向塑高三化学 复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重 学习 方法 的探索，下面给大家分享一些关于高考化学答题技巧有哪些，希望对大家有所帮助。料瓶中充入二氧化碳 重复上述作 比较红墨水上升的高度

高考化学答题技巧有哪些

实验探究题一般就是靠我们初3的一些常用的反应,我想你如果多看看那些常考的化学方程试,对你的实验探究题拿高分是有帮助的,中考成功哦,我也是~~

1.选择题

2.填空题

按照近几年情况看，在高考理综试卷中化学题是四道填空题。一般来讲实验题、无机推断、有机推断、其他题目各一个。对于填空题在答题时有些共性的要求。

(2)专业用语不能错。

(4)对于语言叙述性题目做答时要注意，从“已知”到“未知”之间的逻辑关系必须叙述准确，且环环相扣，才能保证不丢得分点，才能得满分。

(5)对于计算型填空，要注意该书写单位的要书写单位。

3.解答（1）根据实验现象，你认为与稀硫酸 （填“能”与“不能”）题

在解高考化学解答题时，语言文字的表达很重要。答题时内容要突出原理，层次分明，符合逻辑，文字精炼.若思路混乱，言不及题，词不达意，即使长篇大论也不得分，不按要求答题会失分，书写不规范也会失分。

高考化学解答题解题重要的不是技巧，而是应用数学思想方法进行化学计算：

(1)守恒法思想，包括元素守恒、质量守恒、电荷守恒、电子得失守恒。

(2)数轴法思想，两种物质之间发生反应时相对量不同，发生的反应不同这一类计算题。

高考化学复习四点建议

要根据自己的学习情况制定较好的 学习 ，使复习有、有目的地进行。既要全面复习，更要突出重点。要多看书，抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学计算等。复习要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到“记住—理解—会用”。要针对自己的学习情况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。

2.掌握原理，灵活应用，注重解题思路。

化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构、有机反应中断键成键的一般规律，要重点回顾。掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。如应用守恒法、量法、讨论法解一些计算题，可以提高解题的速率和准确性。推断有机物的结构，要抓住有机物官能团的转化规律和反应的基本类型。如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。要通过复习提高灵活应用知识的能力，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，高考时可以启发思维。要注重实验原理，高考化学实验题的比重较大，实验的复习要侧重于实验的基本作，实验的分析、设计和评价，从“怎么做”到“为什么”，重视实验原理和实验方法，学会比较。如检测NaCl、Na2CO3混合物中Na2CO3的质量分数，可以用沉淀法、气体法和滴定法，比较可知滴定法。今年的高考题比较注重知识的实际应用，同时要求能够用准确的化学语言解释生活中的化学问题。

3.加强练习，温故知新，提高解题能力。

练习的方法较多，首先可以将做过的习题再有重点有选择地做一部分。其次要选好一本化学参考书，根据复习的进展，选做其中同步的习题。不要做一题对一题，应把一节或一单元做完再对，检查对错，加以订正，遇有不懂之处应通过一定的方式向同学或老师请教。还可以把今年各地的高考化学试题作为练习，检测一下自己目前的化学水平。练习时要注意分析解题的思路和方法。如针对物质结构中的“位、构、性”三者间的关系、等效平衡的应用、离子共存的条件、用守恒法解计算题等，多问为什么，不要陷入题海。做题可以检查对知识的把握程度，能开阔解题思路。

4.把握重点，消除盲点，切实做好纠错。

复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点。分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点;要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的错，及时 反思 ，及时纠正;对“易发地带”有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后，要对错做出详尽的分析，找出错误原因。

高考化学的考试答题技巧 总结

认真审题

2、注意、实验目的等重要信息，以有效避免回读。比如是过量还是少量;是短周期还是前20号元素;是化合物还是单质或混合物;是烃还是烃的衍生物;是几滴还是几毫升等。

4、对定量实验题，要先看目的，根据测定的物理量，领会实验的原理、作等。

5、对实验探究题，一讲逻辑，二讲论据。设计方案时，要分析变量是什么，是否要做到等浓度、等pH或等体积。

在实验探究②实验中，按照要求作答

1、要注意的答题要求是写“名称”还是“化学式”;是写有机物的“分子式”还是“结构简式”;是写“化学方程式”还是“离子方程式”;是写官能团还是含氧官能团;是写元素符号还是元素名称;是写等号还是可逆符号;是“由大到小”还是“由小到大”;是只答化学用语还是结合化学用语简答等。

3、其他要注意的事项：书写热化学方程式，是否遗漏物质的状态、“+”“-”号、“kJ·mol-1”;反应方程式的条件是否书写正确;有机反应小分子产物是否漏写，有机物的结构简式是否多氢或少氢，聚合反应的几处n是否漏写;易错字书写是否正确，如油脂、酚醛树脂、坩埚、饱和、蘸取、蒸馏、萃取、静置、氨基、铵盐、等。

合理分配时间

理综卷答题时间的分配很重要。考生做选择题要求稳，速度不能太快。对于难题，可暂且搁置，迂回作战。不要频繁看表，以避免不必要的慌乱。

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高中化学实验题的解答技巧 高中化学实验题大归纳

【提出问题】废液中的溶质是什麽物质？

《基础教育课程改革纲要》指出，新的一轮课程改革的目标之一是培养学生分析、解决问题的能力。解决化学实验问题能力是从事化学科学研究的基础，因此高考对实验能力的考察特别重视。解决化学实验问题能力，绝非简单的实验作技能，（4）重视实验能力的培养提高，也决不是单一的训练作技能[1]。

阶段：接受、分析、筛选信息，明确实验设计的课题、条件和要求。这一阶段主要要解决以下三个问题：

一是明确实验课题。从题目信息中，区分实验设计和其他化学知识与技能的问题，区分实验设计和实验基础知识、基本技能的问题，明确实验设计的具体课题，并根据相关内容归类；

二是要明确实验条件。从题目信息中，分析整理出实验设计的条件，明确实验对象、限定的范围、可供选择的仪器、可进行的作以及新情境的实验事实和反应条件等；

三是明确实验要求。从题给信息中，找出实验设计的要求，明确具体设计哪（1）你认为他们探究的问题是 （填字母）些内容以及作答方式与详略等。

第二阶段：在分析加工的基础上，实现指定的实验设计。这一阶段要求筛选、提取有关的知识，进一步分析加工，以选定实验方法，完成实验设计。从设计的要求和解决问题的顺序分析，大致有以下两个层次：

二是实验装置和实验作的设计。装置和作是实验方法的具体表现。解题时，要联系题目规定的或自行选择的实验方法和条件，并且联系已有的仪器装置类别、功能、适用范围、装配与使用方法，以及相关装置和作应用的实例，通过比较、选择、改进或组合，从而完成实验装置和作的设计。

例1：观察Na2

S2O3可看成是Na2SO4中的一个O原子被一个S原子取代而成。某同学用类比的思想进行实验探究，同时比较Na2S2O3与Na2SO4的化学性质是否相似。

【提出猜想】

猜想①：溶液呈中性，且不与酸反应；

猜想②：无还原性，不能被氧化剂氧化。

【实验探究】基于上述猜想，设计方案并进行实验探究，填写下列空白：

【实验结论】Na2

S2O3溶液呈碱性能与酸反应，有还原性，与Na2SO4的化学性质不相似。

分析：本题中有要求回答实验作，预期的现象和书写离子方程式，是对学生所学知识的综合考查。在实验探究①中，，

A。测定溶液的PH的实验作，应是：用玻璃棒蘸取Na2S2O3溶液，点到pH试纸，将试纸呈现的颜色与标准比色卡对照。但学生回答时多是：用PH试纸测定，只答方法，不答作，不合题意。在B中反应的离子方程式是：S2O32-+2H+==S↓+SO2↑+H2O，在预期的现象中已给出生成物的颜色与状态，但学生书写时却容易忽略，错误书写。

C预期实验现象是：新制氯水的黄绿色变浅，而学生却只答成氯水褪色，应该能观察到的颜色变化过程没答出，造成错误。

例2在一支试管中放一小块铜片，加入适量浓，立即用无色透明气球罩上并系紧，描述实验中能观察到的所有现象。

分析：这是一个比较典型的实验现象描述问题，在描述现象时，往往是只将主要现象描述出来，如产生红棕色及气球逐渐变大，而忽视部分现象，如铜本身的变化及表面出现的现象、溶液的颜色变化等。要全面描述，必须掌握其反应原理：Cu+4HNO3（浓）==Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O，并结合所发生的反应，得出预期的现象：

2、溶液由无色变为蓝色。

3、试管内产生红棕色气体。

4、气球体积逐渐变大。

描述现象要全方位，本实验应从试管下部逐渐往上描述，并要准确、简洁。

鉴于上述讨论，我认为：让学生在真实的实验问题情景和实际的实验问题解决活动任务中得到全面的培养和锻炼，这是提高学生解决实验问题能力培育创新精神的途径之一，实践证明这也是深受学生喜爱和欢迎的。

初中化学的实验探究题应该怎样答才能得高分

一是实验方法的确定。实验方法取决于实验原理，并受实验条件的限制，在综合考虑题给实验原理、实验条件两者的基础上，确定适合本实验研究的实验方法。

...很多人会应该试管先出去还是酒精灯出去困惑

实验探究和语文阅读题一样，有具体格式的

取..(一支洁净试管【实验验证】).加入..(2ML水)出现...(沉淀)

是..(氯化银不用担心,问老师一下原理,然后自己想想基本就是知道的)

至于什么研究方法呢.基本就是控制变量啊,反正基本多背背.多问问就OK的

其实很简单,中考时化学实验探究题总是让人很恼火,但只要先静下心来,读图,了解下出题目的人的意思.然后再看考点.点是不会偏向没学过的知识的.除了它告诉你新知识的,你要多看书上的知识以及资料上的归纳,理清思路.

最重要的我告诉你些知识吧~~~~~

浓硫酸有吸水作用．

NAOH会除去co2，你要根据反应来判断装置作用．

caco3与稀盐酸反应收集的co2不纯，有HCL气体．

在高考全国卷化学中，实验探究和工艺流程题目，哪个设题难度更大？

初中中化学实验探究题集锦

在题目顺序上实验稀盐酸，边滴边震荡，直至溶液变为无色。请你指出欢欢同学探究在前，而工艺流程在后，总体而言实验探究难度系数较工艺流程题小，实验探究注重考高中重要化学实验，而工艺流程则在实验的基础上偏向于实践生产，这方面要多留意课本上拓展，课后链接等！

基本就是标准了

高考化学实验常常会提到"基于设1进行实验探究",有些题目就直接认为其是正确的,因而在实验现象和结论中的

1.循序渐进，打好基础，辨析理清概念。

广东实验题通常有两种问法，一是证明设，需要列举可能的实验情况。二是基于某种设验证某个实验，通常把设当成已知来证明，但有一些会有要列出情况的“如果……则……成立，否则,……”。多答的话没什么问题，不会扣分，但有些少答扣一半分，考虑考虑清楚~~

(1)化学方，要科学合理地组织语言文字，按照题目要求合理作答。对于实验设计作答的表述，务必做到思路清晰、条理明确、逻辑性强、文字精练、突出关键。作答时，一方面要明确答什么，另一方面要搞清实验设计的设与预期、结果与结论，明确实验的原因与结果的关系，合理叙述。程式的书写要完整无误。

请教一道繁琐化学实验题？先谢谢了

完成化学实验设计，不仅要求具有较为扎实的实验知识和技能，而且还要善于从题目中获取信息，并在分析评价的基础上，选择、调用已有的化学知识，将新信息和已有知识有机地结合起来，从而科学合理物质 H2SO4 Na2SO4 MgSO4地进行实验设计。从信息加工的角度和解答要求看，解答实验设计问题的大致过程与思路如下：

pH=7；pH>7

甲，pH试纸不用润湿

不正确

酸式盐和碱式盐的p讨论：碳酸根离子和钙离子会直接反应生成碳酸钙沉淀．所以，小明猜想不合理，因为Na2CO3和Ca（OH）2能发生反应，不能共存；H都不等于7

例如：Na2CO3

在化学实验技能考试中，有一题目是鉴别碳酸钠溶液和，小红等几位同学进行了如图所示的实验．

在高考理综试卷中有8个化学单选题。解答时在认真审题的基础上仔细考虑各个选项，合理采用排除法、比较法、代入法、猜测法等方法，找到选项与题干，选项与选项之间区别联系，迅速的找到所要选项。选择题的答题方法是多样化的，最合理的方法可以把时间尽可能的压缩到最短，为解决后面的大题腾出更多时间。

（1）碳酸钠和氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀和，反应的方程式为：Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2N2和3aOH；

(3)当不或有多种选择时，以最常见的方式作答不易失分。能用具体物质作答的要用具体物质作答，表达更准确。

（2）猜想：根据反应原理可知，两者可能恰好完全反应，也可能其中的一种过量，结合已有的猜想，故猜想为：和氢氧化钙；

实验设计：由于氢氧化钙溶液能与二氧化碳反应生成沉淀，所以，设计实验如下：

故答为：（1）Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH；（2）猜想：和氢氧化钙；讨论：小明猜想不合理，因为Na2CO3和Ca（OH）2能发生反应，不能共存；实验设计：实验步骤：通入二氧化碳气体； 实验现象：试管中出现白色浑浊；反思拓展：在废液中加酸至溶液的pH=7．

跪求化学经典实验探究题及！！！！

2、作答简述题时，可模仿高考题的表达方式。如排除溶液稀释对颜色改变的影响;确认无--，排除其对--检验的干扰(或排除对-- 与--反应的干扰);用--替换--做上述--实验，对比现象等。对于说理论述题，考生要阐述解题的逻辑链条，不要缺省。

1、某学校实验室的废液缸中收集了学生在实验室制取二氧化碳后残留的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与探究并回答下列问题：

【做出猜想】小红认为废液中的溶质只有CaCl2。你认为还可能含有的物质是 。（填化学式）。

【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。

【实验与结论】（1）小红取少量残留废液和少量氯化钙溶液分别加入到两支试管中，并分别滴入无色酚酞试液作对比试验，结果两支试管中溶液均无色，于是小红认为自己的猜想是正确的。

（2）你认为小红的实验 (填“能”或“不能”)证明他的猜想是正确的，理由是

。（3）如果要证明你的猜想是正确的，你选择的试剂是 ，当加入该试剂时观擦到的现象是 。

【拓展应用】（1）若实验证明你的猜想是正确的，想要处理废液只得到CaCl2溶液，应向废液中加入过量的 ，反应完全后过滤。

（2）通过以上探究你认为实验室的废液未经处理直接导入下水道，可能造成的危害是

。（写一条）

2、小亮同学设计了如下图所示装置进行趣味实验。

（1）使用甲装置进行实验时，将滴管中的物质

挤入烧瓶，然后打开止水夹，可以观察到烧瓶

内产生美丽的喷泉。你推测原烧瓶内的物质可

能是 （填一种，下同）1、试卷几乎不会出现无用的干扰信息。考生要查看题目所给的信息是否都用上了，注意寻找明示或暗示问题思考的角度性信息。，滴管中的物

质可能是 。

（2）是用以装置进行实验时，也同样形成了

喷泉。小亮同学加入的物质不可能是

（填字母） 盐酸

A、锌粒 B、碳酸钙 C木炭 D 水 固体

（3）公园中常见的喷泉以及自然界中常见的

火山爆发原理与上述 （填“甲”或“乙”） 甲 乙

装置原理相同。

3、探究Zn、Cu、Ag金属活动性的强弱，现有三种试剂：AgNO3溶液、Al2（SO4）3溶液和盐酸，某小组设计了下列实验方案，请你和他们一起探究。

金属 验证方法 实验现象 结论

Zn 将锌片放入 中 金属活动性

Cu 将铜丝插入 中

Cu 将铜丝插入 中

小兵同学在化学实验室发现一瓶盛有雾色溶液的试剂瓶，其标签破损，如图所示，老师告诉他，这瓶试剂可能是硫酸、硫酸钠、硫酸镁溶液中的一种。小兵同学通过查阅资料得知，常温下这三种物质的溶解度如下表：

溶解度/g 与水任意比互溶 19.0 39.0

小兵同学根据上述信息，分析认为此溶液一定不是 溶液 ，

为确定其成分，该同学对此实验进行如下实验探究： SO4

【提出设】该溶液可能是 。 20%

实验步骤 实验现象 实验结论

4、实验室常用下图A与B装置制取气体，回答下列问题：

（1） （2） （3）

A B

（2）小高制取二氧化碳气体，应选择图中的 装置（填字母），使用的品是

和 ，写出该反应的化学方程式 。

（3）小明要用A装置制取干燥的气体，则瓶（1）应盛放 （填序号）

A B浓盐酸 C浓硫酸

（4）写出用B装置制取气体的一个化学方程式 。

（5）A装置气密性的检验：分别加水浸没集气瓶（2）中导管的末端和锥形瓶中长颈漏斗的末端，然后用热毛巾捂住洗气瓶（1），若集气瓶（2）中 和锥形瓶内 ，则该装置漏气。

5、实验室李某小组正在探究一个问题。根据设计方案，小英向试管中加入2ml，滴入几滴酚酞溶液，溶液显红色。然后他又用滴管连续滴入一定量的稀硫酸，溶液有红色变为无色。

A酚酞溶液遇酸、碱溶液能显示不同颜色吗？ B酸和碱溶液能发生反应吗？

（2）大家对小英得到的无色溶液继续探究。小斌认为反应后溶液中的溶质是硫酸钠，小亮认为溶质可能有两种，他们是 。同学们设计了一下方案进行试验后，一致认为小亮的观点是正确的。请你补天下表的空缺：

实验作 实验现象 实验结论

取少许反应后的溶液置于试管中，向其中加入 产生气泡 小亮的观点正确

6、化学课上，在探究与稀硫酸能否发生反应的实验中，小宇同学发现像中滴加几滴酚酞溶液，溶液变红色，当向该溶液中连续滴加稀硫酸时，溶液红色右腿去。

发生化学反应，理由是 。

（2）针对上述实验，你还想探究的问题有

（答出两点即可）

7、化学实验课上，老师让同学们完成分组实验：自己设计实验方案证明与稀盐酸恰好完全反应。下面是来自不同小组的三位同学的实验过程，请你帮组他们分析、解决实验中遇到的问题。

【活动与探究】

（1）欢欢同学先按如有图所示的方法向试管中加入约2ml的

，又滴入几滴酚酞试液，溶液变红，然后慢慢滴入

作中的错误 。

(2)迎迎同学先向试管中加入约2ml的，又倾倒了一些

稀盐酸之后，她想起还没有加指示剂，于是又补加了几滴酚酞溶液，发现

溶液仍呈现无色，于是他认为此时恰好完全反应。你认为迎迎同学得出的结论是否正确 。

（3）妮妮同学先向试管中加入约2ml的，又滴入几滴酚酞试液，溶液变红，然后慢慢滴入稀盐酸，边滴边震荡，直至溶液恰好变为无色。但在滴入稀盐酸的过程中，妮妮观察到曾有少量气泡出现。请你帮助他分析产生气泡的原因

（写出一条即可）

反思与评价】

（1）请你帮迎迎想一想，要想证明她得出的“恰好完全反应”的结论是否完全正确，应选择的试剂是 。

（2）根据以上三位同学的实验过程，请你思考一下，为了保证与稀盐酸恰好完全反应，试验成功的关键是 。

8、某同学在实验时，不慎将试管打破，试管底部破了一个小孔。老师告诉他实验时要小心，注意安全，但不要将此试管抛弃，请他用这只试管和下列仪器及相关化学品组装一套二氧化碳气体的发生装置。要求这套装置能随时控制反应的发生和停止。仪器如下图所示（可不全用）

集气瓶 试管 导管 烧杯 橡胶塞（单孔）

（管底破有小孔） （各种型号均有）

（1）你能组装成这样一套装置吗？简要说明方法或画出装置图（不考虑夹持仪器）

（2）实验中使比如说..做什么实验:用的化学品可以是 （或 ）与 ；这些品分别放在 与 中。

（3）使用这套装置的作方法：要产生二氧化碳时应 ；要停止生成二氧化碳时应 。