国内外农村生活资料 国外农村现状

四年级语文教学课件

教学课时：一课时

教学课件帮助学生更好的融入课堂氛围，吸引学生关注课堂教学知识，帮助增进学生对教学知识的理解，从而更好的实现学习目的。以下是我带来人教版四年级语文教学课件的相关内容，希望对你有帮助。

国内外农村生活资料 国外农村现状

国内外农村生活资料 国外农村现状

播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。

人教版四年级语文教学课件：乡下人家

学习目标：

1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

5．围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。

1．生字、词语卡片。

2．课文插图的挂图及投影片。

3．搜集有关农村生活的资料。

课时

教学过程：

一、导入：

1．出示两组投影片：

组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场

第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们

提问：看到这两组，你想到了什么？

2．请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。

3．有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。

二、自学生字、新词，初读课文，整体感知。

出示“自学指导”：

1．自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。

2．练习将课文读通顺。

3．默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。

（或者这样设计问题：“课文围绕这哪一小节展开描写？”）

三、汇报交流，了解自学情况。

1．指明认读生字、生词。注意“饰”不要读成“shì”，“巢”不要读成“cáo”，冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”。

2．指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。

3．交流默读所得，找出全文的中心段落（一节）。

四、全班齐读一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。

学生讨论后师小结：“独特”是指“的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。

五、自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。

六、小组交流自学所得，为全班交流做好准备。

七、指导书写生字。

1．生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。

2．师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。

3．学生练写：抄写生字、生词。

第二课时

教学过程：

一、复习导入。

出示生词卡片，指名读。

二、自由读课文，想象文中描绘的画面，回顾上节课自读课文时获得的收获，为交流做准备。

三、全班交流：你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美？你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗？

（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。）

以节内容为例：

可以抓住两个教学点：

1）理解“别有风趣”、“装饰”的含义（查字典、联系生活实际）

2）在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？

（请学生读一读相关描写）

为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？

2．“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……”

1）“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里）

2）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。

3）通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。

4）能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？

（说明：以上教学环节的设计只是一个预设，实

际教学中，应以学生的发言为主线，教师的点拨、指导适当地穿插其中，不可越俎代庖，牵着学生的鼻子走。）

四、整体回顾，想象拓展。

1．刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的一节，现在，你一定会有更深刻的感受。

2．师生齐读一节。

3．想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。

4．全班交流。

五、激发兴趣，布置综合学习活动的任务。

1．读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧！

2．读一读书上的提示，然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动（如乡村展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等）

3．各组交流，汇报自己小组开展活动的。

4．教师统筹安排，确定活动日程。

六、课外作业。

1．有感情地朗读课后的的小诗《在天晴了的时候》，有兴趣的同学可以背诵下来。

（可在课内简单介绍一下诗人戴望舒）

2．抄写课文中优美的句子、段落。

21．乡下人家

独特、迷人的风景

无论何地 无论何时

屋前：瓜、藤、叶（别有风趣） 春天

院子里：花、竹、笋（朴素中带着华丽）

四处：鸡（悠闲自得）

小河：鸭（快乐游戏）

门前：吃晚饭（和谐自然） 夏天

瓜架上：纺织娘（快乐歌唱） 秋天

人教版四年级语文教学课件：牧场之国

教学目标

1认识本课生字，理解由生字组成的词语。

2有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

4感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。

教学重、难点

重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。

教学准备

教师：课件或教学挂图。

学生：搜集一些有关荷兰的资料、等。

教学时间

2课时。

教学过程

一、说话练习，导入课文今天三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一些情况。

我也知道一个，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色，今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。（画面展示荷兰风景）

二、自读课文，初步感知

1自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。

2再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。

三、学习生字词

1出示本课的生字，指名学生朗读。

2辨析生字，组词并理解词义。

3出示下列词语，指名学生朗读。

极目远眺 剽悍强壮 憨态可掬 悠闲漫步

默默无言 万籁俱寂 辽阔无垠 悠然自得

四、熟读课文，领略美景

1再读课文，边读边勾画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会情趣。

2小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。

3小组交流反馈：读读自己喜欢的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。

五、细读课文，感悟积累

1出示：“这就是真正的荷兰。”深入品味文章，让学生体会四句相同的话，要用不同的语气来读。

2齐读，思考讨论：真正的荷兰是指怎样的荷兰？从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感？根据学生回答情况，相机教学。

（1）出示奶牛图，观察：你觉得图上最吸引你的是什么？

A奶牛的颜色。

①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。

②指名朗读，你体会到了什么？

B奶牛的姿态。

①用横线画出描写奶牛姿态的句子。

②交流并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛悠闲漫步，仿佛在思考什么。

③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢？

④有感情地朗读句子（陶醉、喜爱）。

（2）除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？

（3）出示骏马图，指名学生有感情地介绍。

出示绵羊图，指名学生有感情地介绍。

人、动物与自然的和谐统一。

①播放课件，让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画？

②思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。

人——默默无言奶牛——沉默安详自然——寂静

③默读，思考：从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽？

④交流并相机指导有感情地朗读。

3有感情地朗读这句话：“这就是真正的荷兰。”“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”

六、拓展迁移，记忆背诵

1聘请小导游，带领大家去荷兰旅游。

要求：

（1）任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。

（2）要加进导游的口头语。

2学生在小组自由介绍，并一名上台介绍。

3指名学生介绍，评价。（配相应荷兰风光片）

七、总结

真美呀！我们又陶醉在诗情画意的风光中，感受到那份宁静悠闲和富足安逸，感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。建议大家：

1选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。

2继续搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读读、比较、感受、积累。

人教版四年级语文教学课件：麦哨

教学目标：

1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。

2、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。

3、体会作者对田园生活的向往与热恋。

教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。

教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的.主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。

教学准备：《牧童短笛》的音乐，挂图或课件，识字卡片

一、初读课文

1、直观激趣

2、范读

教师配乐范读全文。要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境。

3、初读感受

学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。

4、互助识字

相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句）

二、感悟文章

1、步入“欢快、柔美”的课堂

《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？

学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的。

2、理解“欢快、柔美”的情态

（2）学生“欢快、柔美”地自由朗读课文一自然段。次感受人们的“欢快、柔美”。

（3）你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？

从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢快、柔美”的生活。

3、领悟“欢快、柔美”的内涵

（1）播放《牧童短笛》，师生一起齐读一自然段。

（2）你喜欢这样的生活吗？找出你喜欢的部分，说说理由，朗读出感受。

（3）乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因为乡村景色怡人吗？

提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗？

4、提升“欢快、柔美”的意境

（1）教师告诉学生，有一位诗人读了《麦哨》这篇课文之后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28个字概括成一首精美的小诗：

碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。

（2）学生反复吟诵，细细品味。

（3）告诉学生这首小诗的作者就是老师自己，希望同学们展开想象，课后也写一首精美的小诗。

板书：（简笔画：一副乡村图）

关于农村孩子生活的资料

3．小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。

乡村儿童，都要做一些帮助亲人的事，悠闲的时候回去草边上竖蜻蜓、摔跤、有一些会去摸一些鱼，捉一些虾。女孩们会玩跳皮筋、跳房子、采摘果子。

ghcgfyuguyhuijhijhiuyutgyfrte43wre6yrtyuuiy8ujiojkjkjiojhtuihjgkjor3向学生一篇具有异域风情的文章，如《威尼斯的小艇》。dtiugszifjskrjEGoirtjhiotjgfklgfojjutihjio

求 四川地域文化 从城市和农村俩方面说,还有四川人的生活习俗,习惯等等

鸡，乡下人家照例总要养几只的。从它们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食。

四川——独特的地域文化

我们都知道，四川物产丰富、人杰地灵、山川秀美，那么四川有那些独特的地域文化呢？我们一起去看一看。

——每年农历四月初八，藏族同胞在康定跑马山上举办一年一度的转山会，他们欢聚在洁白的塔下，跳锅庄舞（上次系上举办的迎新晚会，结束时大家就一起跳了锅庄舞）、演藏戏、、比武，以表达对生活的热爱。

自贡灯会：

——每年春节期间举办的自贡灯会，气势磅礴，灯饰奇巧，工艺精湛，地方风情浓郁，在国内外久负盛名。我们内江到自贡搭火车的话，只需3.5元的车费，过年不回家的同学有时间都可以去看一下，非常漂亮。（自贡还有一个恐龙博物馆，学生票只需20元，但一定要带上学生证才行。）

凉山彝族的火把节：

——每年农历六月前后举办的火把节，是彝族同胞隆重、欢乐的传统节日，他们在草地上斗牛、斗羊、赛歌、摔跤、夜晚的火把和篝火晚会更把活动推向。

川剧：

——四川地区的地方戏剧，是戏曲中较为古老的剧种之一。形式活泼，曲调多样，浅显易懂，语言诙谐，表演程式多样化，一些特技如变脸、旋舞、喷火等，有强烈的艺术效果。由于它历史悠久，具有鲜明的地方色彩，浓郁的生活气息和广泛的群众基础，在我国戏剧舞台上占有重要位置。

川酒的六朵金花：

——宜宾五粮液、泸州老窖、郎酒、成都全兴大曲、绵竹剑南春、射洪沱牌酒。在的酿酒业中四川占有重要的地位。

四川的茶文化：

——四川人利用茶叶的历史，已有3000多年。四川的茶叶产量是位居全国前列的。四川茶馆之多，堪称全国之最。城乡处处有茶馆，形成了人人喜爱喝茶的一大地方特色。成都众多的茶馆和茶坊在全国也别具一格。

川菜：

——川菜为八大菜系之一，以麻辣味为特色。宫爆5、小孩子们的游戏很多了。比如说，抓知了。拿一根长木棒，上面放上粘胶，小心地往树上伸，一个知了就被粘住了。还有抓蝴蝶，把蝴蝶做成标本。还有的时候，偷偷地到地里去偷瓜吃。他们在白天就已经看好了哪片地里的瓜好，然后，晚上大家再一起去偷瓜吃鸡丁、麻婆豆腐、灯影牛肉、张飞牛肉、怪味鸡块、火爆肥肠等等。

风味小吃：

——赖汤圆、担担面、小笼蒸牛肉、蛋烘糕、豆花面、豆腐脑、麻辣烫、串串香、饽饽鸡等，均为四川特色的传统小吃。

关于山东四季农村生活的资料

课前准备：

春种，夏管，秋收，冬藏，很典型的农业生活规律。随着改革开放推进和科学技术的的发展，复种指数增加，一年四季都可种，（1）教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？当然管、收也跟着变。特别是冬藏发生了极大变化。农忙之后，外出打工、管理大棚、本地经商都成了发家致富的门路，除了春节那几天，冬天农村闲人也不闲了。

农村生活的资料四年级不是作文

3体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。

农村生活

暑的时候我坐火车来到了姥姥家，康定跑马山的转山会：在姥姥家我体验到了农村的苦和累。现在开始说我的经历了。

来到的第二天早上，姥姥叫我、露露、宝子和凤姐姐，一起去放羊，刚到放羊的地方，我就看见只有几个人在哪里放羊，我就知道了姥姥的良苦用心。我们找了一个非常好的地方，把老羊拴好，来到了一个离羊最近的地方坐下，我好奇的问道：“凤姐姐既然老羊拴好了，那小羊不是在老羊身边吗？那我们为什么要在这里看着羊？”凤姐姐平静的说：“现在的小羊都喜欢乱跑，要是一玩起来，小羊就会跑到别人家了，所以我们就要看着小羊。”哦，原来是这样啊！我还以为放羊非常的简单呢！我在心里想。到了下午放羊时间结束了，我们赶着一群羊回到了姥姥家。

五六十年代农村的生活是怎样的

（也可以用书上的几幅插图代替）

出生在五六十年代的一代人。虽然生在新，长在红旗下，没有经历过硝烟战火，但他们却没有真正的享受过生活。 出生在那个年代的人，因为兄弟姐妹众多，绝大多数都是由哥哥姐姐带大的，没有感受过父母的疼爱。又因刚刚停止硝烟，我国的生活水平极为低下，又经历了60年的饥饿，的动乱。因此这一代人的童年是不幸的，没有快乐，只有饥饿与贫穷。过的是衣不裹体，食不饱肚的生活，绝大部分文化水平偏低。 二十年以后，他们长大了，也是改革开放的开始。他们凭着一身的力气，一股子的干劲儿，勤俭持家，任劳任怨，埋头苦干，从身无分文，白手起家，到衣食无忧，。他们是新建设的主力，也是单个家庭的顶梁柱。他们上有老下有小，肩上担负着重担。对上要赡养父母，尊敬长辈，对下要抚养子女，投资教育。 对于子女他们更是百般呵护，加倍疼惜。把自己童年不成有过的梦想与关爱，全部加之给了子女。而现如今他们处于子女婚嫁的阶段。此时的婚嫁不同于他们那个年代；讲求的是排场，追求的是浪漫，比拼的是金钱，还要有楼房，屋内装修，家电齐全，一切都是钞票堆积而成的。钱从何来？都是他们这代人紧衣缩食，任劳苦干，积攒下来的。一场婚礼下来，他们已是所剩无几，甚至是全部积蓄。虽然已是年过半百，但他们还要继续劳作，因为他们要积攒后半生的养老钱。所以说：他们不曾享受过生活，一直在奔波劳碌。 记得有位朋友给我讲了这样的故事；故事发生在黑龙江的偏僻农村，那里有种风俗：男孩要结婚，必须要付给女方十万的彩礼钱；还要有新房一座；田地十顷；家用电器。这样算下来，是老两口的全部家当，以及半生心血。不同意？那就等着儿子打光棍吧！为了儿子的幸福只得认，而且是家家如此，更有攀比之风。反之，年轻人只要一结婚，便腰包鼓鼓，穿金戴银，屋明几靓，暖意融融，而且不会对父母有一点歉意，因为这是父母们“应该做的”。 有一对老夫妻，偏偏育有两子，老大结婚后已是所剩无几，等到老二结婚更是债台高筑。他们的生活又回到了幼年时的生活，吃的是咸菜，没有一点油腥；穿的是破衣，连一双完好的袜子都没有；宽敞亮丽的房子他们没住过一天，为了避寒，老两口在院子内打起了窝棚。09年的冬天特别的冷，寒风瑟瑟，住窝棚的日子真的不好过。一日，老汉看到大儿子屋内热气腾腾，便想到屋内取暖时，看见儿媳妇蒸的包子，便拿起个吃了起来。这是被儿媳妇看见了，对公公说了一句话，让老汉感觉到比冬天的冰雪还要寒冷的滋味——“这包子是你吃的吗？这是给我儿子吃的。”。

（再请学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？你还能比他读得更好吗？）

关于乡村生活的资料

1．“别有风趣的装饰……”

1、乡下人家都会在门口养些鸡。如果有人抓住了一只鸡，其它的鸡全都飞了起来，整个院子就会被那鸡闹得鸡飞狗跳的,满地都是羽毛。

2、母鸡在孵蛋的时候，你把鸡抱起来，它就会疯狂地乱叫,你再把它放下去，它又会安静地孵蛋了。

3、乡下人家的烧菜方式也很有趣。他们用的是大灶，板书设计：在里面分放四样菜，一起烧，然后，烧出来的菜都是热的。

4、在乡下，大人们的休闲方式就是钓鱼。他们一没事就拿着鱼杆和鱼饵，跑到河边钓鱼。有的时候，一条也钓不上来，但有的时候却能满载而归。

乡村生活

农村孩子的生活资料五十字

我知道了在农村放羊要非常的专注，要是一不小心走神了，没有拴的小羊就会跟着另一群羊走了。这就和上课注意力听讲一样，这有注意力听讲了才会学会。

要是农村的房前有一条小河，有的孩子一定会到河里去玩，有的抓鱼、有的游泳；有的把河水装到水枪里，他们就开始了一场激烈的“”，有的，要是谁抢你没有谁？他们就只好“投降”了

（经老师的这一点拨，学生不难感受到人们“欢快、柔美”的背后，是老人的健康长寿，是孩子的聪明可爱，是夫妻的恩爱美满，是邻居的和睦友好。从孩子们欢快的神情，看到人们的欢快生活；从人们的欢快生活，联想到整个乡村欢快、柔美的生活。）