学校为什么让小学生学论语 小朋友为什么要学(论语)

在古代，十二岁的孩子在学校学什么书。礼记还是论语？三字经还是百家姓？为什么？

二、中和思想，是建设和谐的根据。《论语》中强调的德、礼是和谐的杠杆。在今天，保持发扬这一传统，让德、礼与法相互协调，有利于和谐的建设。

就算你是父母，在我看来，《论语》在‘’四书‘’中是最浅显易懂的，几乎每一句话，都能拿到现实生活中去体会和实践的。你能读得懂？你会用？

学校为什么让小学生学论语 小朋友为什么要学(论语)

学校为什么让小学生学论语 小朋友为什么要学(论语)

学校为什么让小学生学论语 小朋友为什么要学(论语)

《论语》的影响都有哪些

你每天和孩子说子曰吗？

学习《论语》真的有用吗？

那你得看是什么朝代

我觉得还是挺有用的，就拿我儿子来说，学了《论语》之后，儿子变得谦步：读准字音注意节奏虚多了，而且还懂得了“三人行必有我师”的道理。

要回答这个问题，我们首先要了解《论语》是本怎样的书，里面都讲了什么。《论语》的〝论〞是二声，轮纂的意思，就像古代车轮的辐条编在一起组成车轮一样，由孔子的、门人将他与、时人的言谈、观点编纂成书，是儒家的重要经典，宋代赵普就有〝半部《论语》治天下〞的美谈。对于《论语》，我们人可谓〞日用而不知〞，里面的〞孝、悌、仁、义、礼、智、信〞等理念已深深融入到我们中华民族的血液中了，且历久弥新。我们今天学《论语》，可以用其开篇〞学而实习之，不亦乐乎〞来理解其必要性和目的。我曾经说过，《论语》就像一池清泉，你能从里面掬捧出什么，就看自己的努力和造化了。比如说，我从中确定了人生的方向、事业及态度，这难道不重要吗？

到底我们学习《论语》有没有用？我相信很多人都有这个疑问，这是很正常的，之所以有这个疑问，主要是不了解什么是《论语》？在这里我就先借曾仕强老早在周朝的时候，学校每年都要按四季释奠于先师，来表示尊师重道之意。不过当时所谓的先师，并不是指特定的某一个人或某些人；凡是过去对教育有贡献，且已过世的教师，都是师生祭祀的对象。孔子是大成至圣先师,是圣人,是儒家的创始人,古代是以儒家文化为其正统学说,所以拜孔子。孔子热爱教育事业，毕生从事教育活动。他学而不厌，诲人不倦。不仅言教，更重身教，以自己的模范行为感化学生。他爱护学生，学生也很尊敬他，师生关系非常融洽。他是古代教师的光辉典型。师的话告诉你什么是论语。所谓《论语》，“论”那个言字旁换成车字旁，就是车轮的“轮”字。大家想想看，人类最伟大的发明是什么？不要认为是什么航天科技或者什么，其实就是轮子！只要没有轮子，什么都不存在。我们再仔细想想看，哪个东西不需要轮子？轮子诞生的基本构想，就是周而复始，循环反复。人类的文明离不开轮子，我们现在常说历史的车轮，就表示时间像轮子一样向前。

学习《论语》，有用，那是毋用置疑的。但是，不是所有人都可以直接读《论语》的。正如造火箭很好，但不是每个企业都能造的，这需要许多基拙。建议读完《大学》《中庸》之后再读《论语》。

学 习 论语 ，可以帮助我们树立 正 确 价值观 ，为人处 事 不再困 惑。

上学不一定都有用，但不上学真的很难有用。对于这个话题，我想太多人都用和同的看法，因为有太多的实例摆在我们眼前了。拿一个看似遥远而大家都据悉的例子来说——马爸爸的学习故事。我们知道，马爸爸在青少年时代，学习就一直不行。初中考高中考了两次，数学31分。高考数学次考了1分。尽管高考失败，但马爸爸还是坚持看书学习，立志要上大学。之后，1984年他考上了杭州师范学院（现杭州师范大学）外语系。到他创办海博翻译社、创办黄页网站，到阿里巴巴，到今天......

学习《论语》，我的经验是多读，读是朗读，古人说‘‘读书百遍，其义自见’’，其实指的是朗读，而不是我们现在认为的‘‘看书’’。多读之后，不用看翻译，也能明白其中的意思，就像本来就融在血液中的传统文化被激活一般。更重要的是，一定要‘‘切问而近思’’，多从自己身边的事情去体会和反思，这是学习《论语》的正道。

学论语的意义和价值是什么？

5《论语》中的学习篇

我们读这本书我们可以知道什么是理想，什么是价值判断，如果不能够了解的话，我们就永远不会明白，文化是什么，人类需要建立的是一个什么样的世界。

价值：

《论语》虽然是一部以记言为主的语录，但它的文学价值也是不可低估的。应用比喻、形象说理，是《论语》基本的语言特色。文字虽简短，涵义却《论语》中有很多大道理，能使人成长，而且适合任何年龄段的你表明态度,然后顺其自然.人读，每个人读都会有不同的理解。它里面还有许多好的学习态度和处世原则，所以不能丢弃。丰富，可以引发人们做多方面的联想，得出多方面的认识。

一、《论语》是读书人的基础语言，并影响着全的思维结构。文化是儒、道、佛三教的合流，但是，这三教在文化中的地位决不是三足鼎立的，儒家文化是文化的主流，从汉代开始，它就是无可争议的主流意识形态。

四、20世纪80年代末，75位诺贝尔奖获得者相约法国巴黎，联袂宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回头到0年前汲取孔子的智慧。”

小学生如何学习论语

所谓“四步教学法”是指在学习文言文时，通过四步教学完成整篇文章的教学目标。下面就以《论语十则》为例，谈谈四步教学法的具体做法。

学激发孩子兴趣为前提,不.习《论语》四步走

论语今译2 孔子

步：先读。每天要给自己固定的时间，朗读《论语》。俗话说，书读百遍，其义自见。当你真正读到三百遍的时候，《论语》就好像是空气一样，随时在你的呼吸里，你并没有感觉到它的存在，但《论语》已经深深走进你的心里和思维里。

第二步：识字。手头一定要准备《尔雅》和《说文解字》，还有一本古汉语词典。《论语》是先秦时期的书籍，不要太相信汉朝以后的注解呀！

第三步：翻译。对每一章具体是什么意思，要能准确翻译。但是，我们应该相信哪一个版本呢？就拿《论语》章来说，各有各的说法。那就认真学习王宏杰老师的《复活论语》吧，然后和其他版本对照，看看有什么不同。

第四步：理解。学习《论语》是一生的事情，按照《论语》的教育，去做好一个人，修身、齐家、治国、平天下，更需要一生的实践。《论语》是我们每个人学习、成长并走向成功的教科书。

二《论语》是一本什么书？

1、《论语》告诉我们，一个完美的人生，是让自己成为儒家真正意义上的君子。孔老夫子告诉我了我们不同身份的人，作为君子最根本的要求。

2、《论语》告诉我们，做好一个人的根本，就是孝敬父母、尊敬兄长，做事尽心竭力，为人必须诚信（孝悌忠信）。

3、《论语》告诉我们，一个老师学习了《论语》，自己如何去做，又如何做好？（学而篇第四章）

遍：孩子素读、背诵+家长讲解。家长按书讲解意思，孩子再行看书并开展素读和背诵，重点就是让娃背下来，有人研究讲13岁之前孩子的记忆力呈指数性增长，所以我们家的思路还是让孩子多加背诵，剩下的提升和理解待到一定阅历后再来升华。我们家是三年级开始，每周六上午会挤出一点时间来，麻麻讲解、孩子听、再背诵，如此坚持了有1年多的时间，这个寒因的，大人孩子在家每天都会学一点，终于把《论语》过了一遍。整体来讲还是收获比较大的，让孩子体会了坚持过后收获的喜悦。通过以上的学习，相信孩子对《论语》有了初步的了解，至少知道孔子及其的言论大概讲的是什么，但离应用还是很远的。不过能坚持学下来一万多字还是需要一点定力的吧，所以个人感觉重要的还是坚持。(让孩子看一下《孔子的故事》这本书了解一下其人其事，当然拉如果孩子感兴趣的话把春秋史看一下是的配备着看一下通史的百集纪录片；论语中涉及了一些诗经的语句，如果在此前学习了诗经这次再学会有不一样的收获，这也是为啥诗经是重中之重，如果没有学也没事碰到了仅仅就所涉及的语句学习也不影响，在此不再赘述诗经的学习和地位)

第二遍：串成语+背诵原文引用。现在又开始了第二遍，这边我们选择不是整体背诵，而是在网上找了《论语》中的成语，成语+解析+原文引文，目前学校开学在家上网课，时间还是比较多，所以每天都会学，背诵成语理解意思再背诵原文，同时抄写一遍，晚上回家麻麻检查。通过这遍学习主要针对的是《论语》中的成语及相关出处的典故进行学习梳理，对孩子是一个提高，对家长也是个考验。

小学生如何学习《论语》？

1.重在朗读。《论语》共二十篇，大约15900余字。篇幅较短小，属于语录体。从二年级开始，就可以借助拼音来读。不必太拘泥于注解，每天读二三十分钟即可。通过反复的朗读，达到烂熟于心。

3.名师指点。虽说有注释帮助孩子做文字上的理解，但是有人生阅历的老师给与一定程度的指点，并且可以引用历史故事进行阐发，进一步帮助孩子开阔视野，加深理解，提高认识。

《论语》是一本伟大的书，可以增长一个人内在的力量。如果一个家长想要自己的孩子将来做成点事，想要自己的孩子省一点心，想要自己的孩子能承担，有，就请从读《论语》开始。

小学孩子是否一定要背论语呢？

近年来语文界加强文言文教学、加大教科书文言文所占比重的呼声日高，不少有识之士开始付诸行动。教科版小学语文教材也有了文言文的一席之地，注意了第三、四学段教学内容的相互联系，又适应了儿童认知螺旋上升的需求，这是令人可喜的现象。

不是一定.

5、《论语》告诉我们，一个为官的人该如何做才是完美的，也就是说所有做官的道理都在《论语》中。

但背诵论语,的确好处多多..

没必要,初中孔子是儒家的创始人，是封建礼教、仁义道德的代表，是自汉武帝以来历代维护统治的工具，被加封为“大成至圣先师”，自然是天下学子跪拜的对象。生都不要求背

如果有兴趣的话可以背一背...前提是得在背的过程中学到其中的内涵

古时候儿童入学堂都要先拜孔子，为什么

认识功能——文化总之，人世间为人处世的大道理，都可以在《论语》中找到。《论语》是我们一生应该手不释卷的教科书。价值五千年来，经过炎黄子孙一代代的创造和积累，文化虽历尽沧桑，却绵延不绝，其内涵丰富多彩、博大精深。文化成就，得到完整而有序的保存，靠的就是文言。中学时期学习文言文，正是许多中学生接触传统文化的起点，这将为他们以后进一步认识了解并热爱祖国文化打下基础，并对其一生的文化素养的形成起到非常关键的作用。

因为孔子是大成至圣的先师，是圣人，是儒家的创始人，而古代是以儒家文化为其正统学说的，所以儿童入学堂之前都4、《论语》告诉我们，一个学有所成的人，一定要积极投入到中去，为服务。学有所成最重要的选择就是“为政”。要拜孔子。同时，孔子的学说作为一种民族精神，对文化起着承上启下的作用，因为孔子是我们华夏文化的集大成与传承者。这是华夏民族几千年生生不息的根源。文化亡，则民族精神亡。所以，古时候的儿童都会在入学堂之前去拜孔子，这实质上是拜中华文化，让中华文化的精神从幼年就深植于每个儿童的内心

孔子是儒家的创始人，是封建礼教、仁义道德的代表，是自汉武帝以来历代维护统治的工具，被加封为“大成至圣先师”，自然是天下学子跪拜的对象。 早在周朝的时候，学校每年都要按四季释奠于先师，来表示尊师重道之意。不过当时所谓的先师，并不是指特定的某一个人或某些人；凡是过去对教育有贡献，且已过世的教师，都是师生祭祀的对象。 后来，由于孔子生前非常注重教育，在教育事业上的成就很高，影响极为深远，所以释奠的对象逐渐以孔子为主。到了隋朝，孔子被尊称为“先师”以后，释奠便成为祭孔典礼的专属名称了。

孩子多大可以开始读论语？

《论语》是传统文化，是特别宝贵的，虽然小孩子非得要读这么难的东当然，提高孩子的觉悟的话，还是论语比较好一点，但是处于叛逆期的孩子愿意吗？西做什么？我们现在学习的知识很广泛，但也不能忘记传统，传统的东西往往能教给人们很多东西。

我们学校（私立）要求孩子们学论语从一年级开始，早读就有老师带着读

小学语文为什么重视文言文

古人作古，文言成昨，现在我们还要不要学习文言文了呢？有学者考察及新加坡等重视文言文教学的地区或，感叹我们语文教育淡化、弱化文言文付出的代价有多大！若干年前中学语文界在经过了先后几次“文白之争”的讨论之后，中学语文界已基本达成了共识：文言文仍然需要学，而且要加强。加强文言文教学与时代潮流并不相悖，反而是相辅相成、彼此促进的。从表面看，它们似乎是逆向运动，其实是相向而行。这是由文言文的教学价值决定的。文言文的教学价值主要体现在哪些方面呢？

发展功能——艺术价值古今汉语一脉相承，二者是“源”与“流”的关系，既有异性，又有着千丝万缕的联系。学习汉语不能无视古今汉语的血缘关系，文言文的教学可以收到探本溯源之效，察古知今，从而进一步丰富与发展现代汉语。另一方面，学习文言文还有助于克服“语言断层现象”。现代汉语要发展，就需要继续从古代汉语中去提取养料，吸纳其中仍然鲜活的因子。

二、小学文言文的教学的教学目标

2001年颁布的语文新课标在总目标中提出小学生要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”提出文言文教学的总目标是“能借助工具书阅读浅易文言文”。显然这一目标是针对7—9年级而提，因为在阶段性目标中，只在7—9年的目标中对应这一要求，作了“.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的表述。在5—6年级的阶段目标中，也有“诵读诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。但这一要求是把“诗”和“文”放在一块儿讲的，而且不难看出声调、节奏等特点，更多体现在诗中。小学阶段的文言文教学目标的不明确致使出现两种倾向，一种是与中学教学混为一谈，任意拔高；另一种是以文解文，浮光掠影。遵循课标的要求，在全面解读教材的基础上联系学生的原有经验制定合理的教学目标就显得非常必要。大体上，我们要坚持三个原则。这个故事写王戎小时候，观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。文章讲“取之信然”说明他的推理是正确的，他是一个聪明的孩子。一要让学生初步感受文言文的语言，了解我国悠久灿烂的语言文化，认识到我们中华民族文化的丰厚博大；二要培养学生学习文言文的兴趣，播下喜欢阅读的种子，激发他们热爱祖国语言文学的情感，为初中学习文学文作好过渡。三要借助注释及教师的点拨，能理解大意，熟读成诵，积累语言。

三、文言文教学“四三、《论语》中蕴含的哲学思想。比如仁、中庸、乐知天命、出世有为等思想，对古今中外，产生非常重要的影响。也正因为如此，赵普说，“半部《论语》治天下” 钱穆说："《论语》自西汉以来，为识字人一部人人必读书。"步教学法”

大部分的文言文都会有一些生僻字，这就要求学生在开始学习文言文时先看注释、查工具书或听老师读来帮助其正音。字音读准之后，还要让学生把握好文章的节奏。如果把握不好，便很难把握文意。例如：“学而时习之，不亦说乎？”“说”应该读“悦”音，是愉快的意思。这样，学生在理解课文的时候就能准确的理解“说”的意思。。

第二步：理解重点词语翻译句子

这一步阅读教学，应该让学生结合注释或查找资料弄懂词义、句义。其中包括通字、词类的活用、各种句式等文言知识，然后书面译出意思。以达到初步感知课文的目的。例如：“其恕乎？己所不欲，勿施于人。”中的“恕”书上的解释是：儒家的推己及人，人爱待人。学生并不能真正的理解其意思。这时教师帮助学生理解，告诉学生“恕”的意思是宽容、用仁爱之心去对待别人。这样，学生才能真正理解句子的意思。

第三步：深入理解重点品味

在理解了句义、课文大意的基础上，再让学生抓住重点语段理解文章的一、小学语文文言文教学的价值中心、主旨。例如：学习《论语十则》时，学生在理解了课文意思的基础上，教师应让学生思考：在孔子及谈论的学习方法、学习态度及修身做人几个方面，哪句话或哪几句话给你的印象最深？谈谈你的见解。这样，学生就会抓住重点的语段去分析课文，深入理解文章的主旨。

第四步：升华感情、重新感悟

一篇文言文，我们弄懂了课文的意思、理解了文章的主旨之后，还应该再深层次的感悟，让学生联系历史故事中、现实生活中的人和事来进行讨论，让他们在讨论中受到人文主义的教育，得到感情上的升华。例如，学完课文之后，让学生思考：从历史上或我们的生活中找出文章中说的“士”（士不可以不弘毅，任重而道远）这样的人，并说说你从他们的身上学到了哪些高尚的品质。学生可能会想到李时珍二十七年如一日，历尽千辛万苦，最终写成了举世闻名的《本草纲目》。还可以让学生思考：我们应该学习松柏（岁寒，然后知松柏之后凋也）的哪些品质，在以后的学习生活中我们应该怎么去做？这样，让学生的感情得到升华，从生活感悟了语文。

我们通过四步教学，就会由表及里，由浅入深把一篇文言文的内容、实质弄懂、学会，同时，还受到了思想的教育、感情的升华。完成一个个教学目标。当然，这四步并不是孤立的，也不应机械应用，只有灵活把握才会取得更好的教学效果。

现在流行国学热，不少学校让小学生学《三字经》《规》等国学经典，并将国学作为学生的日常行为规范？

2.贵在坚持。小孩子没有耐性，没有人督促，往往浅尝辄止，或是半途而废。是参加国学班，有很多小伙伴一起读。每周一两次，经过三两月，基本上就可以背熟了。

学习文言文，是语文学习中一项十分重要的内容。如何学习文言文、提高文言文的阅读能力，是十分重要的。近几年来我在教学中逐步摸索出一套文言文的教学方法——四步教学法。根据自己平时的运用，我认为“四步教学法”对学习文言文，提高文言文阅读能力是十分有效的方法。现在流行国学热。让学生们学习传统的国学，丰富传统文化。以后做中华文化的传承人，小学生，学三字经和规了解其中的含义是非常有意义的。

现在当然流行国学热不少学校让小学生学三字经规等国学经典我觉得这是好的把国粹发扬光大这也是我们作为中华民族子孙陶冶功能——教育价值1988年初，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎宣称：如果人类要在21世纪生存下去，就必须回首两千五百年，去吸取孔子的智慧。这个工具非“文言文”莫属。从短期效应看，有助于提高学生对一人一事的思想认识；从长期效应看，有助于加强其道德修养，树立民族自信心，增强感感，从而塑造完美人格。的义务和。

学校天天叫读论语有用吗？

当然你还要根据孩子的接受能力来，接受能力强的可以早一点学。像我们学校从一年级就学英语，读论语，学女士，中华几千年的智慧当然是有用的，你可以从中学到很多道理。舞蹈

学校天天教读论语，有用吗，这个当然是有用的，读的多了，慢慢的自然就精通了。

天天如果坐轮椅当然有用了，对自己也是第三遍：熟练背诵+整体把握+应用。这个阶段还没有触及，我们家认为此阶段是放在初中开展，因为那个时候孩子已经有了自己的认知系统，并且具备自主分析和梳理的能力。经过小学的积累重新熟练背诵只是个复习的过程，会很轻松；找一些名家的评述书籍进行深挖会有质的飞跃；再辅助百家讲坛必是事半功倍。一个监督促进作用。