如何提炼学校的亮点(提炼学校亮点工作)

如何在教学策略，方法，手段上有独到之处，有亮点

3.探索学校的社交媒体：许多大学会在社交媒体平台上拥有账号，例如Facebook、Instagram和YouTube等。关注这些账号可以获取学校的动态、活动和校园生活的实况，还可以与学校的学生和校友互动，从他们的经验中获得更多信息。

⑴ 产生式教学策略

如何提炼学校的亮点(提炼学校亮点工作)

如何提炼学校的亮点(提炼学校亮点工作)

弘扬“仁爱精神”是我所在学校的一大特色,学校的爱心助残小组自学校成立以来一直与学校附近的一户盲人家庭结对。我根据这一爱心故事,撰写的《托起盲人家庭的希望――仁爱中学爱心助残小组与盲人家庭的真情故事》在《教育信息报》刊登后,引起了广泛的关注,这一爱心被列为镇海区打造爱心城区的典型,多家媒体进行重点。我结合学校推动教师读书和写作的做法,进行提炼,在《教育报》上发表了《让教师乐为专业报刊买单》《跳出写作来看教师的写作焦虑》等文章,扩大了学校的影响力。

是指让学生自己产生教学目标，学生自己对教学内容进行组织，安排学习顺序等，鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。也就是说，学生自己安排和控制学习活动，在学习过程中处于主动地处理教学信息的地位。

教科室主任不仅仅是自己善于搞科研就行了,作为学校的教育科研管理部门的负责人,教科室主任要处理好多方面的关系:贯彻落实上级教科部门的相关政策,赢得的支持、做好相关的宣传发动工作等等。在教育科研工作上,如果不能赢得的支持,很多事情都是做不好的。教科室主任也要组织各项教科活动,在组织活动中培养自己多方面的能力。因此,教科室主任必须在提升自己的管理水平和增强沟通协调能力上下工夫。

优点：

② 允许学生自主地设计、实践和改善他们的学习策略，从而可以提高学生的学习能力；

③ 产生式教学策略主要出自学生自己，因此可以激发起学生对学习任务和学习过程、学习策略的积极性，培养学习兴趣等。

不足：

① 设计不妥，可能导致认知超载或情绪低落，或是需要学生花费大量的时间进行学习；

② 学习的成功依赖于学生先前已具有的知识和学习策略的广度。

⑵ 替代式教学策略

这种教学策略在传统教学中比较常用。它更多地倾向于给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习。主要是替学生处理教学信息。

优点：

① 比产生式教学策略效率高，它能使学生在短期内学习许多内容；

不足：

① 因为学生智力投入少，信息处理的深度不够，因此学习效果不如产生式策略好；

如何构建体现特点，时代特征，学校特色的校园文化环境

部分学校的教师队伍底子厚实，结构合理，发展潜力大，但目前教师队伍的发展状况却不容乐观，未形成教师专业发展的良好氛围，与同类学校相比在骨干教师数量上处于劣势，缺少的学科带头人，未形成教学团队和优势学科。对此，学校要高度重视，要专门为教师专业成长系统建立发展保障机制，首先要基于教师专业成长需要建立分层分类的教师研修体系，然后要完善促进教师专业发展的激励制度。 学校应认真梳理本校组织和开展的各种校本教研和培训活动，从课程高度进行系统建设，形成基于不同发展阶段、不同发展水平、面对不同问题的专业发展研修活动体系，帮助教师突破各个成长阶段的瓶颈，让每一位教师由初入职走向成熟，由成熟走向，由发展为卓越。对全体教师，要组织名师讲堂、读书会、教学、教学沙龙等各种经验分享活动，来营造良好的学习氛围。对初入职教师，要开展师徒结对、基本功大赛、青年读书沙龙等活动，促进快速成长；对成熟教师，要委派课程研发任务，让他们在编写教材、思考课程教学标准、研究教学问题等实践中逐步成长起来；对教师，要通过名师工作室、骨干教师工作坊、名师预备班等活动让教师走向卓越。

创建优质特色学校，促进学校德育工作开展，建设平安、健康、文明、和谐校园。结合学校实际情况，制定学校校园文化建设方案。

2.阅读学校的宣传资料：学校通常会发布一些宣传资料，其中包括学校的介绍、特色项目、校园生活和学生体验等方面的内容。这些资料可以让你更深入地了解学校的亮点和特色。

一、校园文化建设的意义

1、广泛宣传并践行学校的核心价值观及办学理念。全体师生认同并身体力行学校核心价值观的构建、提炼，不断总结完善学校形成的《传承历史，积淀校园文化》，《加强建，和谐育人》两个校园文化纲领，形成内在凝聚力。师生按照学校的要求办事，将学校价值观内化为全体师生员工个体的价值观，从而真正发挥学校核心价值观对师生行为的规范作用。

校园文化是指学校在长期的办学实践过程中所形成的共同的价值观念、遵循的行为方式。主要以师生价值观为核心，包括学校的教育目标、校园环境、办学思想、校风学风以及学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团组织，学校的历史积淀和制度规范、人财物管理等内容。校园文化是学校教育的重要组成部分，体现了学校的教育理念、办学特色、师生素质，展现了学校的办学水平。良好的校园文化以鲜明正确的导向，激励、鼓舞师生；以独特的氛围，影响、规范师生；以内在的动力，感召、凝聚师生，发挥着规范和风气所不能替代的作用。

二、指导思想

以理论和“”重要思想为指导，深入贯彻落实，坚持先进文化发展方向，坚持育人为本，德育为先，以高素质技能型人才培养为目标，以建设优良的校风、教风、学风为基础，以促进师生和学校的共同发展为宗旨，为建设平安、健康、文明、和谐校园提供强大的精神动力，推动学校形成务实向上的校园文明风尚，建设体现特点、时代特征和职业学校特色的校园文化，促进学生全面发展和健康成长。

三、目标

按照学校“服务，成就未来，以人为本，全面培养学生综合职业能力和素质”的办学宗旨，学校“十二五”发展规划确定的“有特色、型、化的优质特色校”的发展目标，校园文化建设要立足学校实际，通过开展和谐校园文化建设，进一步强化办学理念，培育优良的校风、教风、学风，积极推进校园文化与企业文化的融合，学生树立正确的职业理想，丰富文化生活，建设优美的校园自然环境和人文环境。

（一）加强物质文化建设，美化校园环境

物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，主要包括校园人文环境建设和校园文化氛围的建设。健康优美的校园环境可以陶冶学生的情、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧、提高学生的素质。

2、用文化优化环境，为师生的发展提供更宽阔的空间。挖掘新的教育资源，赋予校园环境丰富的生命力，让墙壁、橱窗、报栏说话，让花园、道路、楼道每一个角落都育人，让校园、教室、实验室成为师生学习、探究、实践的园地。

3、按学校规划进一步完善学校的绿化、美化工作。加强对绿化工作目标制管理，认真搞好花草、树木的养护，提高绿化品位和效果，把学校建成花园式学校。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设。建设文明卫生校园，制定完善卫生标准，做到室内“窗明几净，物品摆放有序”、室外“卫生整洁，环境优雅安静”。创设有利于师生员工学习、工作、生活的健康和谐氛围。

（二）加强制度文化建设，强化学校管理机制

要按照依法治校、依法执教的方针，建设改革、发展、、科学、创新、和谐的制度文化，把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，建立和完善学校自我发展、自我约束的运行机制和制度环境。

1、坚持依法治校。坚持的教育方针，严格遵守的各项法律法规，依法行政，依法治校。坚持负责制，建立自主办学、科学决策、管理的工作机制，为教育改革与发展创造良好的法制环境，使师生员工的法律意识有明显提高，教师和受教育者的合法权益依法得到保障。

2、完善管理规章制度。加强学校各项管理，培养教职工的岗位意识，建立科学规范、以人为本、育人为先的管理规章体系，根据学校改革发展的需要不断充实完善，使学校的各项工作进一步规范化、科学化、制度化、人性化。积极试行和完善学校制定的中层管理干部、行政管理人员、教育教学管理、班主任考核等规章制度。

3、完善学生管理制度如学生组织管理、学生行为规范等各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和行为习惯养成中的功能。

4、加强法制教育，做好每学期的普法宣传教育工作，增强广生的制度意识，倡导依法办事、按规则办事；加强对依法治校和遵守校纪校规工作的监督。

1、开展创建“平安校园”活动，健全完善校园安全规章制度及防范措施，落实安全保卫制。加强安全警示教育，普及防火、防盗、防伤害等安全防御知识。加强校园和巡查制度，加强防范工作，杜绝校园内的违法犯罪活动。

2、加强师德建设。按照《市自动化工程学校师德行为规范》和《市自动化工程学校教职员工礼仪规范》的要求，加强师德建设，严格规范教育和管理服务行为，不断完善师德建设评价体系，建设一支“严谨善导，格高业精”的教师队伍，落实全员育人。

4、不断完善学生自我评价的方法，提高学生自我管理的能力。加强公共道德和日常行为规范的养成教育，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识。持续开展“弘扬生态文明、共建绿色校园”活动。开展使用文明用语，争做文明学生活动。

5、积极开展各类特色鲜明、丰富多彩的课外活动，开展参与面广的学生文化、体育、艺术活动，认真组织读书节、艺术节、运动会、新生军训、学生兴趣小组、学生技能比赛、学生业余校、团校等系列活动，加强学生社团建设，丰富学生的文化生活，拓展学生素质，培养学生的创新能力。加强对学生的安全教育、法制教育、国防教育、环保教育和科技教育。

6、建立学校心理咨询室，开展对学生的心理咨询服务，举办师生心理健康讲座。

7、通过校企合作和“订单式”培养，把企业引进校园，把车间建在课堂。积极推进校园文化与企业文化的融合，促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生顺利实现从学校到企业的跨越。重视实习实训基地环境建设，普遍推广和实施企业生产、经营、管理、服务一线的纪律、规范、流程和行之有效的“5S”管理。充分发挥劳动模范、学校毕业生的榜样作用和感召力，学生树立正确的职业理想，科学规划自己的职业生涯。

（四）加强精神文化建设，塑造学校独特的文化氛围

2、充分利用宣传栏、校刊、简报、团刊、广播站、校园网站、电教、报刊、杂志、电视媒体等宣传平台，及时报导学校工作动态、教育教学工作重点、学校重大活动以及多姿多彩的校园文化生活。展示学校办学理念、办学特色，教育教学工作的亮点和校园生活。多角度、全方位地报导最快的校园简讯，及时采撷校园生活、学生活动、教育教学活动、第二课堂等。

3、筹备建立学校校史展厅，展示学校五十年来奋发进取的改革发展历程和取得的荣誉、办学成就，提升广生的荣誉感和自豪感，激励广生继承和弘扬学校优良传统。在新生入学教育中开展校史教育，并使之制度化。

五、保障措施

（一）正确把握校园文化建设的方向，确保校园文化建设紧紧围绕培养人、教育人的中心任务，沿着健康的路线前进。坚持以人为本，体现人文关怀，营造和谐的人文氛围。将校园文化建设纳入学校事业发展的总体规划，定期研究校园文化建设工作，解决实际问题，调动师生员工参与校园文化建设的积极性。

[学校教科室主任加强自身建设的思考]科主任自身建设要求

3.助力教师成长,当好科研“教练”

2008年4月,浙江省临安市的几位到笔者所在的学校蹲点学习。在交流的时候,其中有一位说他们学校教科室主任的位置已经空缺了3年。当时,我感到很好奇:任命一个教科室主任并不是什么难事,大不了由教务主任或副主任兼任一下。起初,我的理解是他们那里对教育科研工作不重视,所以才会有这样的情况。然而,他的让我很吃惊,他说没有合适的人选,宁缺毋滥。

特色学校建设本身蕴含着一种新的价值取向,那就是,让重点校、名校看到实现新超越的抓手,让普通学校找到内涵发展的自信和切入点,让“每一所学校都可以经过自我认识和优化本身独具的资源,‘生长’而成为特色学校。”这种价值诉求独具的所有学校都具有“生长”因素的普遍性,更多地提醒我们:特色学校建设必须关注到人。只有让校园更灵动、课堂更鲜活、学生更快乐、教师更幸福,从而让学校充满生命的温暖,让教育回归人性,这样的特色建设才有原点意义,特色学校建设也才能够成为走出优质教育资源不足困境、实现教育均衡发展质的追求的一条有效路径。

这位的话引发了我的思考。显然,如果把教科室主任当作一个位置来安排,也是有吸引力的,毕竟说起来也是学校的中层干部。但为什么一个学校的教科室主任会空缺3年?教科室主任空缺3年,学校照样运转,而教务主任空缺3天,或许就产生了很大的麻烦。或许,这就是有人比喻的学校“德育处是,教务处是,教科室是”。对那所学校来说,并不是不想任命教科室主任,而是苦于没有合适的人选。那么,对于教科室主任的素养问题,就成为一个不得不认真思考的话题。

(作者单位:浙江宁波市镇海区仁爱中学)

教科室主任的职责是什么?我在网上看到了多个学校的教科室主任职责,当然各个学校的工作范围略有不同,但总的来说,一般有以下几块:1.课题研究及课题管理;2.科研活动策划及组织;3.汇编教师学习材料;4.为办学做好参谋,为教师科研提供指导。

教科室主任要胜任自己的工作,首先自己要会研究,具有较强的写作能力,具有指导研究的能力,具有为办学提供决策依据的能力。可见,教科室的岗位性质对教科室主任的要求是挺高的。从某种程度来说,大多数的教师,甚至是教师都是缺乏成为教科室主任的修炼。从这个角度来看,那所学校教科室主任缺位3年也是可以理解的。

因此,教科室主任如何改变自身在学校工作中的“弱势”地位,让教科室真正成为学校工作不可或缺的部分,真正发挥“教育科研生产力”的作用。这就需要教科室主任切实加强自身的修炼。

修炼基本能力,切实提升自我

作为教科室主任,如何让自己不成为摆设,需要在加强自身的修炼上下工夫,使自己能胜任教科室的各项工作,这是自己的立身之本。

1.参与课题研究,获得学术支持

教科室主任自身要积极参与课题研究。参与课题研究,既是一种挑战也是一种压力,同样也是一种成长与机遇。在研究中,必须查阅大量的资料,这样可以大大拓宽视野,进一步提升教育的理念。参与课题研究,还有了与教科专家交流和外出学习的机会,这样就获得了大量的学术支持。

对于教科室主任而言,往往是学校的一些重要课题结题报告的执笔人。撰写课题结题报告并不是一件轻松的事,需要静下心来,全面梳理课题研究的点点滴滴,这样的“炼狱”对于提升自身的写作能力是很有帮助的。

进入教科室工作以来,我先后参与了许多省、市级课题的研究,在课题研究中获得了很多养分。

2.加强自身学习,促进专业成长

为教师编印教育科研方面的学习资料,是大多数教科室主任都在做的事。教科室主任自己的阅读范围和眼界高低,在很大程度上决定了教师学习资料质量的高低。这样,就对教科室主任自身的学习提出了很大的挑战。因此,教科室主任要多看高质量的刊物,使自己能与教育热点和难点问题“零距离”。因此,教科室主任在自身的学习方面要成为教师的模范。

教科室主任自己要带头研究课堂,研究教学,开展“看得见”的研究,让教师感受到教育科研并不神秘。我在实践中开展了“快乐导向心理健康教育模式的实践与思考”的课堂研究,先后获得宁波市心理健康教育成果一等奖、宁波市中小学德育成果二等奖,浙江省心理健康教育科研成果二等奖。

教科室主任也要带头多写文章,要成为学校中的学术“领头羊”,要用自己的学术实力来教师多读多写。

3.善于沟通协调,提升管理水平

以上几项修炼,可谓是教科室主任的立足之本。在做好常规工作的前提下,教科室主任可以从以下三方面进行努力,这样,教科室主任在学校中的地位将更加凸显,也更有利于开展自身的工作。

现在是互联网时代,各级教育行政部门和学校都建立了自己的网站。学校要提升知名度,要把自己的特色和亮点展示出去,宣传工作就显得很重要。如何来提炼学校的办学特色和亮点,如何提升的质量,这应该成为学校教育科研所要关注的一个话题。这就需要用研究的眼光来看待,来更好地挖掘学校的办学亮点和工作成效。

相对而言,现在学校的教科室主任大多是学校的“笔杆子”,助力学校宣传,提升学校形象,这对于提升教科室主任的地位是很有帮助的。

2.助力办学,当好学术“智囊”

一般来说,学校的办公室主任称得上是的行政秘书,负责处理学校的相关行政事务。教科室主任就要力争成为的学术秘书,成为办学的重要智囊。

我经常和一起总结学校的相关办学经验,与前任合作的《为学生的全面发展提供精神动力》获得宁波市届德育热点大家谈征文比赛一等奖。现任提出了“育人是目的,教师为根本,科研须先行”的办学指导思想,特别强育科研的作用,这样,为当好学术“智囊”就显得更为重要。我所在的学校“教师讲学团”作为推进素质教育的一大抓手,把全国航模教练员等特长教师从原先的兴趣小组独享变成了全校学生共享,这样可以更好地服务全体学生全面素质的发展。这样的做法,就是与我在交流过程中逐步形成明确思路并出台实施方案的。

我在网上和相关杂志上看到与学校管理的好文章,就给阅读。对于提出的一些问题,从研究的角度进行论证,提高决策的科学性,为当好学术“智囊”,可以使教科室主任的地位更加重要。

教科室主任要切实服务教师的专业成长,让教师能更好地感受到学校教科室对他们的帮助。近年来,我在推进教师的专业成长方面也下了很大的工夫。我认真组织好每年的教师专业报刊征订工作,让教师们的心灵能浸润在的专业报刊中。我所在的学校实行“专业报刊征订补贴制度”,教师专业报刊,学校补贴一半。我及时地把教育类报刊都纳入专业的范畴,让教师们了解更多的刊物,以便在时可以更好地选择。近年来,教师专业报刊的积极性不断提高,2010年教师自费专业刊物接近人均3份。而且,教师专业报刊的取向还从原先的“学科阅读”走向了“开放阅读”,如原先的数学老师只数学类的刊物,现在,数学老师不仅数学类的刊物,还综合教育类的刊物。我还组织开展阅读教育刊物的交流会,鼓励教师多撰写教学论文,并对一些教师撰写的论文进行指导和修改,尽可能为教师的论文发表和评奖提供便利。

教科室主任要积极组织教师与各种论文评比或读书征文评比,为教师的搭建收获成果的平台。现在,一些教师写论文由门外汉逐渐成为高产户。

浅谈如何营造初中历史教学的亮点

1.研究学校网站：学校的网站通常提供了大量关于学校的信息，包括学校的历史、办学理念、院系设置、师资力量、课程设置、学费和奖学金等。浏览这些信息可以帮助你对学校有一个整体的了解。

我尽我所能给出一些建议供您参考。1. 创新式自主沟通+跟踪服务 打造开放式科技服务平台的教学方式教师可以采取更具有创新性的教学方法，例如运用互动式教学方式，引入数字化资源，并且从不同的角度、不同的媒介、不同的文本进行课堂展示。2. 制造互动性教师可以尝试给学生一些与历史相关的任务，以便学生更全面地了解相关历史和文化背景。例如，开展历史文化旅游，参将学生参观历史文化名胜，通过实地考察来让学生更深入了解历史。3. 培养学生的创造力教师可以鼓励学生展开创新性的思考，比如通过制作模型、设计海报等吸引学生的参与，这些活动将有助于学生更深入，更易于理解和记忆相关的内容。4. 注重培养思考和道德的能力教师不仅仅要让学生学习历史知识，还要通过课程培养学生应对问题的能力、提高学生的思考能力、品德观念。最四、内容终，好的历史教师应该能够在课堂上运用这些策略，以激发学生学习历史的兴趣。

给学生们将历史故事。学生们对故事很感兴趣

6 四项机制探索新型学校的发展战略

由于历史的、地域的、主观和客观因素的影响，各校的实际情况存在着异，因此，要学会冷静思考，清醒地分析学校的史、现状、挑战和机遇，不盲目跟风，不人云亦云。要站在时代的高度，善于从学校历史或办学传统中发现和提取有特点、有价值的因素，进行提炼，使之升华，形成学校特色；将教师的特色迁移、扩大、发展为学校的文化特色；在学校已有“特殊性”的基础上，发展、建设学校特色；将改革创新的突出亮点和成就发展为学校特色；将课程建设的独到之处发展为学校特色。学校只有抓准突破口，确立适合本校特点的、符合时代要求的鲜明的办学理念，并广泛宣传发动，使之成为全校师生共同追求的学校发展目标，形成自身的办学风格，学校才有了自我超越、追求特色、创造特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力才能得以增强。我校提出的建设体育传统特色、城市寄宿制学校特色、课堂教学特色的选择和定位就是基于以上策略。

新形势下，老对教育服务的要求越来越高，对学校发展水平的期望越来越完美化。在这样的背景下，如何促使学校进一步转型升级，探索新型的学校发展策略，成为我们必须认真深入思考的课题。

精神文化是学校师生员工在教育实践中通过沉淀和积累所形成的普遍认同和遵循的共同文化理念和价值观，是学校文化的灵魂和核心。

一、课堂教学改革：促成学校个性化办学特色

为了撰写一篇成功的学校奖学金主要事迹文案，首先需要对被奖励的学生进行深入了解，并收集相关信息和数据。这些信息可以包括学生的背景、学术成绩、能力、参与组织和社区服务的经历等。一旦我们有了足够的素材，就可以着手撰写文案。

有的学校的、教师、学生都说不清本校的办学特色是什么。是学校缺少对已有办学特色的宣传，还是学校没有对办学特色进行清晰的提炼。可能都不是，学校确实没有形成自己的办学特色，因为大家都没有参与办学特色的构想和实践过程。办学特色不是个别一个项目，也不是某一方面的成绩或亮点，而是学校在运行中通过一系列有目的、有的发展措施，扬长避短，使自身优势日益凸显，并渗透到学校日常生活的各个方面，久而久之形成的办学特征。从洋思中学、杜郎口中学、潍坊五中等国内名校办学特色的形成过程来看，无不与课堂教学改革联系在一起，无不与全体学生的个性发展联系在一起，无不与教师的专业成长联系在一起。

教学是学校工作的中心和重心，学校的办学特色也应该首先在课堂教学改革上实现突破，抓住课堂教学的共性问题实现突破。具体作上，要对学校整体办学特色有顶层设计，在实施中要面向全体学生，要带领全体教师共同参与，在教学改革实践中建构起人人知晓、人人有体验、人人有亲情感的办学特色。通过课堂教学改革来促进办学特色，不要使用“一刀切”、“大一统”的行政手段，要从“民间”逐渐点燃教学改革的火焰。一要挖掘或教师明确自己心中对任教学科的施教理想，与教师们一起勾勒学校未来教学的发展愿景。二要发现教师们苦思不得解的教育问题，弄清背后深层次原因，一起寻找解决问题的钥匙。有些问题的就需要制度的突破、资源的整合和评价的宽容，其实就逐渐启动了教学改革。三要组织一支课堂教学改革的先锋部队。学校里总会有一些比较有想法，又敢于实践的教师率先踏入改革潮流。可以让他们先做起来，再让他们把改革的惊喜和感悟在同事间传播，让他们把改革的成果展示出来，“悄悄地”带动更多的人加入课堂教学改革的队伍。

二、系统规划建设：发展形神兼备的校园文化

很多学校都非常重视校园文化建设，尤其是显性的以校园环境为重点的校园物质文化建设方面，取得了明显的成绩。但在隐性的校园精神文化建设方面还比较薄弱，缺少系统严谨的统筹规划设计，还需要加以改进和完善。鉴于对这一问题的认识，我们一定要系统规划建设来发展形神兼备的校园文化。

首先，学校要对校园文化拥有系统全面的认识。校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，也是保障学校教学质量（生产力）的重要“生产关系”。其次，我们要客观梳理学校现有的校园文化。我们可以分环境、校风、教风、学风、人际关系、规章制度等几个方面，让教师们一起来议一议、谈一谈，集思广益，全面客观地整理现有校园文化的建设成果及存在问题与不足。评一评校园环境怎么样，还有那些值得提升的地方；思考一下校园内师生关系、生生关系、师师关系如何，是否健康；开展一次学校制度评估活动，进行学校管理制度大梳理，查一查影响学校教育质量“生产力”的“生产关系”到底有哪些；等等。，我们要针对存在问题与不足，与教师一起动脑筋、想对策，请专家出谋划策，以环境文化、精神文化、行为文化、制度文化等为主要建设内容，系统开展校园文化的顶层设计，并分步实施。

三、课程化建设：提升社团教学水平

不少学校的社团活动普及程度高，但课程化程度不够，没有与之相匹配的课程纲要、教材，尤其缺乏对与办学理念和育人目标相适应的课程体系的顶层设计。近几年各校以学生的需求为导向组织了多种多样的社团活动，一定程度上促进了学生的能力发展和个性成长。但我们的很多社团仅处在兴趣活动的建设水平，教学质量缺少保障；下一步我们要提升社团教学质量，必须加强社团活动的课程化建设，以保证全面育人质量。

社团活动课程化建设，要求学校根据本校的办学理念和育人目标建立各种社团组织，从质与量两方面编制各个社团的课程纲要，采用、改编和新编教材或设计学习活动资料，组织教师按开展教学，并建立教学评价管理机制。课程化社团建设需要把握三个要素——课程纲要、教材和评价管理。首先，我们通过“课程纲要”，要对课程化社团有从目标到评价的系统设计。课程纲要由课程目标、课程内容、实施建议、评价建议四个部分组成。其次，我们要通过与外力合作，分析和运用各种教育教学资源，根据教学需要采用、改编和新编教材或设计学习活动资料。再次，要建立教学评价管理机制。教师对学生的评价要通过活动过程观测、提交作品、小组评议、考勤等途径进行,可采用学分制或等级制, 并将评价情况纳入学生校本课程学习成绩档案。学校要制定社团活动教学质量的抽测和统测制度，来保证整体教学质量。另外，学校要组建社团活动教研组，按开展教研活动，加强教师间的研讨交流。

四、发展保障机制：推动教师专业成长

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教研组工作特色与亮点是什么？

4.参观校园：如果条件允许，亲自参观学校的校园是了解学校的方式之一。参观校园可以让你感受学校的氛围、设施和校园文化，与学生、教职员工交流，并参加学校的开放日活动。这将帮助你更好地了解学校的环境和氛围。

教研组工作特色与亮点：综合素质得到了进一步的强化。1、发挥科组作用，开展专题学习。在常规的业务学习中，除了由学校组织的培训学习外，各个科组充分发挥教研先锋的作用，有目的、有针对性的开展专题学习，教师在轻松而不失思想撞击的对话中，交流彼此思想，反思自我教学实践，共同辨析课程改革之真谛。

三是特色资源的共建共享广度。特色学校建设需要调动方方面面资源的多元参与,首先是校内资源的广泛利用,由一“点”入手,推及学校教育教学多个层次,形成全领域的铺开,案例2中情趣教学发端最终形成情趣教育就是一例。其次,要逐步开放,吸引校外资源的介入,包括专家、家长、社区的广泛参与,提升特色学校建设的参与度。,在教育均衡发展背景下,探索校际之间、城乡学校之间的特色学校建设联盟,实现资源共享,特色互补,从更宏观层面增强特色学校建设的支撑力。

研讨氛围非常浓厚，效果很好。其中语文科组的小课题“如何借助多媒体技术，提高阅读教学实效性的研究”、“低年级学生写话兴趣的培养”和数学科组的小课题“小学数学课堂提问技巧和方法探究”正在审报中。

2、培养青年教师，外出参观学习。青年教师是学校未来发展的主力军，为了加大对青年教师培养的力度，学校把每次组织外出参观活动的机会都倾斜给青年1.助力学校宣传,当好宣传“参谋”教师。通过学习，青年教师的教学基本功有了较大的提高，综合素质得到了进一步的强化。

3、实践课堂教学，提高教学基本功。本学期，学校组织了一系列的课堂教学练兵活动，以此提高教师的课堂教学水平。为了解支教教师和新交流老师适应教学环境的情况，也让支教教师和新交流老师更好地交流教学经验和方法，分享自己的心得体会。

如何打造数学课堂亮点

园林三中 向晋辉校园文化融爱国、科学、、为一体，构建职业教育特色的校园文化，在整个学校生活中形成具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和精神氛围等，有力地促进学校整体发展。

民谚曾经说过，人亲骨肉香。这句话像我生活旅途中的知心伴侣，不断激励着我前进。我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，既然如此，在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。经过上述讨论，本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。鹤见佑辅将自己的人生经验总结成了这么一句话，高尚的娱乐，对人生是宝贵的恩物。这句话像刺青一样，深深地刺在了我的心底。我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。打造数学课堂亮点，发生了会如何，不发生又会如何。荷马在不经意间这样说过，智慧的标志是审早度势之后再择机行事。这句话像我生活旅途中的知心伴侣，不断激励着我前进。要想清楚，打造数学课堂亮点，到底是一种怎么样的存在。打造数学课堂亮点的发生，到底需要如何做到，不打造数学课堂亮点的发生，又会如何产生。现在，解决打造数学课堂亮点的问题，是非常非常重要的。所以，打造数学课堂亮点因何而发生？就我个人来说，打造数学课堂亮点对我的意义，不能不说非常重大。我们不妨可以这样来想：现在，解决打造数学课堂亮点的问题，是非常非常重要的。所以，打造数学课堂亮点的发生，到底需要如何做到，不打造数学课堂亮点的发生，又会如何产生。一般来说，对我个人而言，打造数学课堂亮点不仅仅是一个重大的，还可能会改变我的人生。了解清楚打造数学课堂亮点到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。这是不可避免的。打造数学课堂亮点，到底应该如何实现。了解清楚打造数学课堂亮点到底是一种怎么样的初中历史教学的亮点是指在传授历史知识的过程中，采用独特的教学方法和手段，使学生的学习过程更加有趣、生动、深刻。营造初中历史教学的亮点，可以从以下几个方面入手：1. 多样化的教学手段教师可以通过多种形式来传达历史知识，如、视频、实物展示、实地考察等。通过让学生直观地感受历史，可以增强他们对历史的认识和理解。2. 探究式教学方法在教学过程中，可以采用探究式教学方法，让学生通过自主探究、自主思考、自主讨论，来深入理解历史。例如，可以设计小组讨论、角色扮演、研究历史文献等活动，激发学生的学习兴趣。3. 互动式教学模式教师可以采用互动式的教学模式，让学生积极参与讨论和互动，提高学生的学习积极性和主动性。例如，可以通过课堂问答、小组讨论等方式，让学生更深入地思考历史。4. 贴近生活的历史教学将历史知识与生活实际联系起来，可以让学生更好地理解历史的背景和影响。例如，在“古代奴隶制度”时，可以将其与现代的阶层联系起来，让学生更加深刻地理解历史的影响。5. 鼓励学生创新思维在学习历史知识的过程中，鼓励学生运用创新思维，提出自己的独特观点和见解，可以激发学生的学习兴趣和想象力。例如，在“”时，可以鼓励学生从不同角度思考，提出自己的见解和观点。综上所述，要营造初中历史教学的亮点，教师需要采用多样化的教学手段和教学方法，贴近学生的生活实际，鼓励学生创新思维，让学生在轻松愉悦的氛围中深度理解历史知识。存在，是解决一切问题的关键。我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。可是，即使是这样，打造数学课堂亮点的出现仍然代表了一定的意义。佚名曾经说过，鸟不展翅膀难高飞。这句话像一张鼓满风的帆，时时为我加油鼓劲。今天，我们要解决打造数学课堂亮点，培根说过一句的话，合理的安排时间，就等于节约时间。然而，我对这句话的理解是不足的，生活中，若打造数学课堂亮点出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。我们要统一思想，统一步骤地，为了根本解决打造数学课堂亮点而努力。那么，要想清楚，打造数学课堂亮点，到底是一种怎么样的存在。

如何更好地了解一所大学？

④关注评价方式。自上而下制定一个特色学校的标准,然后由教育主管部门来评价全部学校的诊断性评价方通过以上步骤，一个熟练的高端文案作家可以撰写出一篇引人入胜、有说服力的学校奖学金主要事迹的文案，从而超越其他作家，为学生赢得更多荣誉和机会。式,在上世纪90年代特色学校建设启动之初,发挥了积极作用,但已逐渐不适应今天特色学校建设的现实,因此,让学校多样化自主规划,多主体参与建设,多元化纵向比较,衡量特色建设速度的快慢和成效增量的大小,反映学校办学业绩的评价方式,即“一校一品”的发展性评价,应该成为评价的主要导向和主要方式。

要想全面了解一所大学，你可以采取以下几个步骤，下面是我的一些建议：

6.深入了解专业和课程设置：如果你有兴趣申请特定的专业或课程，详细了解学校的专业设置和课强化三个助力,有为促进“有位”程安排。查看各专业的课程大纲、教学资源和实习机会等，确保学校可以提供你所需的教育和学术发展机会。

7.考虑校园生活和学生支持：了解学校的学生支持服务，例如学生咨询中心、图书馆、体育设施和社团组织等。这些方面对于你的学术和个人发展都非常重要，因此确保学校能够提供你所需要的支持和资源。

通过以上这些方式，你可以获取关于一所大学全面广泛的信息，从而更好地了解学校的特点、文化和适合度。祝你好运！

科技服务亮点怎么提炼

点通智库作为家开放式科技创新服务平台，科技服务的任何参与者都可以注册成为会员并免费发布信息。通过线上，将围绕科技服务的各方信息汇集到平台。用户可以通过平台检索，也可以通过平台精准匹配到需求的信息。用户可以直接与对方沟通。极大的降低了沟通的成本，提高了科技服务工作的效率。同时，点通智库会时刻关注双方的沟通情况，适时的介入为双方提供建设性意见和可行性方案，推动科技项目的顺利对接。

天津某高校的有一关于“甘草中提取黄酮”的技术发布到平台项目库后，南方某企业老板十分有合作意向。双方前期沟通相对比较顺畅。但是在合作细节上技术项目的价值被低估，在后期合作中显得十分被动。在适时的跟进服务集科技项目、专家团队、技术人才和创投资本于平台，推动科研成果市场化以及解决企业技术需求，使技术供需双方可以高效、快捷沟通对接。通过全方位服务，打造科技服务生态圈。目标只有一个：做好科技服务。中，了解到项目的具体情况，最终在点通智库的协助下顺利的与对方达成合作。正是多元化的开放为平台吸纳了更多科技，推动了科技服务的顺利进行。自主的交流大大降低了沟通的成本。适时的跟进服务保证了项目的顺利进行和项目参与双方的利益。

科技服务需要专业人才 让专业的人做专业的事

科技服务不同于其他的行业，更不能以中介称之。在科技服务整个环节中，对技术经纪人有着很高的要求：必要的专业知识，良好的沟通能力，项目进度的把控能力等等。这不是一个简单的信息展示和交换，更不是简单的信息沟通就可以做好科技服务工作。点通智库为了进一步做好科技服务工作，在与国内外专家、科研机构、高校合作的基础上。又与国内数十家专业的技术服务团队展开合作，加上经过严格筛选的专业技术经纪人队伍，有效的为技术供给双方提供经纪人服务。另外，在技术服务的每一个环节的参与者，点通智库都会为其匹配一对一的专业人员。保障整个服务的顺畅进行。

正是通过这种环环相扣，各司其职的专业分工和合作。点通智库获得了良好的行业，许多新用户都是点通智库服务过的客户而来。在和用户沟通中经常听到用户讲：我是某某来的，他说你们服务的很专业。用户是检验市场的标准，用户的认可也是对点通智库模式和服务的肯定。

行业大数据分析 科现实中,学校中层干部阅读管理类的报刊情况并不乐观,作为教科室主任,自身要多看管理类的报刊和书籍。这样,才能更好地为学校办学提供决策依据。对于学校的重大决策,教科室主任要能参与,并能提供科学的建议。研机构开展科研活动

科研机构有着丰富的科研资源，但是面对市场的风云变幻，如何将科研资源的优势充分发挥出来，研发出满足市场需求，符合市场发展趋势的新技术一直是一些科研单位需要突破的。建立在点通智库数据分析基础上，在与科研机构的合作不仅仅停留在简单的单个技术方案的解决。5.咨询学生和校友：和当前或曾经在该大学就读的学生和校友交流，了解他们的经验和观点。你可以通过学校的社交媒体、学生、校友网络或者直接联系学校的招生办公室等途径获取。更是为科研机构提供行业技术的分析，用实实在在的数据科研机构的技术开发。同时，点通智库为研究机构的项目做针对性的推广，进一步加快科技项目的市场化。目前已与多所研究机构展开此方面的合作，未来也将整合更多的数据资源，进一步扩大服务范围。

如何打造学校一校一品

特色学校建设的起点问题

文化要繁荣，教育要，素质教育一直是温江教育统揽全局的思想。2011年来，温江教育提出要"把加快实施均衡教育基础设施提升与打造'一校一品“特色校园相结合”，学校全面分析、深入研究本校实际，找准学校深入推进素质教育的关键点和突破口，努力打造学校深入推进素质教育的特色和亮点。这也是推动课程改革纵向深入，促进教育均衡协调发展，缩小校际之间的距，学校走个性化、特色化的内涵发展之路的需要，更是提高综合办学水平的必然选择。

① 可以积极地把信息与他们自己的认知结构联系起来，对信息的处理过程主动深入，因此学习效果较好；

源远流长的鱼凫文化是古蜀人从原始部落向文明时代演绎进程中蕴育而生的本土文化，是古蜀农耕文明的典型体现。鱼凫王在带领先民耕作、打渔、治水等活动中所形成的朴实、勤奋、智慧、创新精神至今仍为我们引以为豪。万春学校地处4000多年前鱼凫文明发源地的核心区域，深受鱼凫文化感染。学校秉承"开拓、勇敢、勤劳、朴实、创新、开明"的鱼凫

② 由于教学安排过于周密，学生在学习中被动学习多于主动学习

如何在教学策略，方法，手段上有独到之处，有亮点

⑴ 产生式教学策略

是指让学生自己产生教学目标，学生自己对教学内容进行组织，安排学习顺序等，鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。也就是说，学生自己安排和控制学习活动，在学习过程中处于主动地处理教学信息的地位。

5、规范各类重大活动。精心设计、认真组织学校各种教育教学活动、文化活动、表彰活动、庆典仪式等，使之制度化、规范化。要将升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、奖学金发放、表彰大会、军训汇报表演等活动办成学校的经典文化品牌，激励师生珍视荣誉。优点：

② 允许学生自主地设计、实践和改善他们的学习策略，从而可以提高学生的学习能力；

③ 产生式教学策略主要出自学生自己，因此可以激发起学生对学习任务和学习过程、学习策略的积极性，培养学习兴趣等。

总之，学校发展战略是系统工程，既要关注课程建设、课堂教学，也要关注校园文化、教师发展等，我们要根据学校实际和师生需求设计合理的发展策略，并在全体师生的努力下加以落实。更要主要渐进式逐步推进学校发展策略，从反思中发展，从发展中总结，不断提升和转型。不足：

① 设计不妥，可能导致认知超载或情绪低落，或是需要学生花费大量的时间进行学习；

② 学习的成功依赖于学生先前已具有的知识和学习策略的广度。

⑵ 替代式教学策略

这种教学策略在传统教学中比较常用。它更多地倾向于给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习。主要是替学生处理教学信息。

优点：

① 比产生② 知识储备有限和学习策略不佳的学生可以获得成功的学习。式教学策略效率高，它能使学生在短期内学习许多内容；

不足：

① 因为学生智力投入少，信息处理的深度不够，因此学习效果不如产生式策略好；