藤野先生主要内容 藤野先生主要内容概括300字

藤野先生的主要内容概括回答

中心思想：《藤野先生》这篇回忆散文,记叙了作者留学日本时的生活片断.文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责,没有狭隘的民7．怀念藤野先生（第三十六自然段至第三十八自然段）族偏见的高尚品质,抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情,并表述了作者当年弃医从文的思想变化和要同反动派斗争到底的决心.全篇洋溢着作者强烈的爱国主义思想感情。

1.藤野先生的节课——表现先生中规中矩，学究气，略有些古板；

藤野先生主要内容 藤野先生主要内容概括300字

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藤野先生主要内容 藤野先生主要内容概括300字

3.添改“我”抄的讲义——表现先生对学生关心，认真负责；

6.先生想了解女人裹脚情况——表现他严谨求实精神，对骨学的浓厚兴趣 。

"我"去日本仙台的医学专门学校求学，准备学成后报效祖国。遇到的藤野先生是一个黑瘦的，八字须，戴着，挟着一迭大大小小书的任课。他教"我"修改讲义和解剖图，让我懂得作学问的严谨。他对"我"没有民族情绪，只当作一个老师疼爱的学生。 到第二学年的终结，"我"将离开仙台，不学医学了。将走时，藤野先生交给"我"一张照相，后面写着两个字道：“惜别”。藤野先生跟那些和侮辱人的学生完全不一样，在"我"所认为我师的之中，他是最使"我"感激，给"我"鼓励的一个。

作者从东京到仙台学医的几个生活片断，其中有东京“清国留学生”的生活情况，有东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的，而重点却是记叙藤野先生的可贵品这篇散文回忆了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。本文依据时间的推移，地点的转换和发生的先后顺序来记叙，有如下特点。质。

藤野先生的主要内容

鲁迅在文章里这样评价他：他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。之所以说他伟大，是因为在他心里，并没有国与国的区别，他认为世界的医学都应该进步。

1、变换的三个地点

②“我”在仙台；

2、段落划分：

段（1-3） 写见到藤野先生之前，作者在东京的所见所感，交代去仙台的原因。

第三段（36-38）写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。

1．“清国留学生”的生活情况（自然段至第三自然段《藤野先生》记录了鲁迅的心路历程，学医救国到弃医从文的转变，表达了鲁迅深深的爱国主义情感。）

2．“我”在仙台的生活情况（第四自然段至第五自然段）

3．“我”与藤野先生的交往（第六自然段至第二十三自然段）

4．匿名信（第二十四自然段至第二十八自然段）

6．与藤野先生道别（第三十二自然段至第三十五自然段）《藤野先生》是现代文学家鲁迅，于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。

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藤野先生主要内容概括100字

这四件事，(1)(2)两件是详写，(3)(4)两件是略写。通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。

《藤野先生》主要记录了作者鲁迅在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述出日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚，以及没有民族偏见的高尚品格。说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”，表达了对藤野先生深情的怀念。

1、离开东京之缘由2、仙台求学受优待3、初识藤野先生4、添改讲义5、纠正解剖图6、了解女人裹脚7、匿名信8、看电影9、离别先生

《藤野先生》主要内容

在鲁迅留学日本之时，是“风雨如磐暗故园”之时，也是鲁迅个人处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的时期。他曾说：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”，时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。

“但从匿名信、看电影，人的麻木不仁中，鲁迅才深刻地认识到，学医可以拯救人的身体，却不能拯救人的灵魂。鲁迅说：“从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“我们的要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。”

鲁迅

鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。被评价为伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是文化革命的主将。也被称为“民族魂”。4.先生纠正“我”绘的解剖图——表现他对学生的严格要求，循循善诱；

藤野先生主要内容50字概括初中

【你问题分类不正确的，还望在处理前改到教育科学。谢谢合作！陈老师】

《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活,叙述在仙台医专受日本学生、侮辱和决定弃医从文的经过.作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格,说“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道”。表达了对藤野先生深情的怀念。

藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。表达了对藤野先生深情的怀念

《藤野先生》主要内容

《藤野先生》，选自鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》。

文章有两条线索：以作者与藤野的往来为明线；以作者的爱国情感为暗线。本文章被大陆的课本“人教版八年级下语文教材”收录。

《藤野先生》的写作手法

对比手法

如写作者满怀爱国寻求救国的道路，而“清国学生”则过着饱食终日、白天逛公园、晚上跳舞的无意义生活，二者形成鲜明的对比。又如“清国留学生”是人，对祖国的前途漠不关心，而藤野先生是，却热望把新的医学传到去；这二者也形成鲜明的对比，还有以学生会干事为代表的日本“爱国青年”妄自尊大，仗势欺人，而藤野先生却毫无民族偏见，对弱国留学生热心教诲，关怀备至，形成了强烈对照。再有作者离乡背井，刻苦学习，寻求救国道路，日本仙台医专学生会干事造谣生事，损害荣誉，也形成强烈对照，这些等等对比手法的运用，都有力地衬托了藤野先生的伟大性格和作者高度的爱国主义思想，丰富和深化了主题思想。

2.订正“我”的解剖图(十六自然段至第二十自然段)——表现他对学生的认真、严格、循循善诱;白描手法

在描写人物方面，作者运用了白描手法。如写藤野先生时，无论写他声调缓慢而很有顿挫的自我介绍、耐心细致改正鲁迅的听课笔记和解剖图、看到鲁迅成功地进行了解剖实习的高兴状况以及鲁迅要离开仙台时的依依惜别之情，都只是简练的几笔，没有粉饰，没有渲染，但写得栩栩如生，显示出人物鲜明的性格。

《朝花夕拾》中藤野先生主要内容是什么？

《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文， 1928年由未名社出版，现编入《鲁迅全集》第2卷。

揭露了半封建半殖民地种种丑恶的不合理现象，同时反鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。表达了对藤野先生深情的怀念。日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他18年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。的文学家、思想家、教育家，五四新文化运动的重要参与者，现代文学的奠基人。曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”映了有抱负的青年知识分子在旧茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融到第二学年的终结，鲁迅将离开仙台，不学医学了。临走时，藤野先生交给鲁迅一张照片，照片背面写着“惜别”二字。藤野先生跟那些和侮辱人的学生完全不一样，在鲁迅所认识的老师中，他是最使鲁迅感激的一个。为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。

朝花夕拾藤野先生的主要内容

这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。? -----《朝花夕拾.范爱农》 他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。 -----《朝花夕拾.范爱农》 第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。 -----《朝花夕拾.范爱农》 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 -----《朝花夕拾。从百草园到三味书屋》“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 -----《朝花夕拾。从百草园到三味书屋》 “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 -----《朝花夕拾。从百草园到三味书屋》 上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ----《朝花夕拾。藤野先生》最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：—— “我就是叫作藤野严九郎的……。”

----《朝花夕拾。藤野先生》 这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；2.上讲堂忘记带领结——对外表不拘小节；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。

他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 -----《朝花夕拾。藤野先生》 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 -----《朝花夕拾。藤野先生》 衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论(3)写藤野先生为“我”不信神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。

----《朝花夕拾。琐记》虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 ------《朝花夕拾.阿长与山海经》她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。 ------《朝花夕拾.阿长与山海经》 了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ------《朝花夕拾.阿长与山海经》我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的创作背景兽，九头的蛇，……果然都在内。 ------《朝花夕拾.阿长与山海经》 我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑。 ------《朝花夕拾.阿长与山海经》 这些都是我整理的，人物描写也大概就是这些了，望采纳，谢谢

藤野先生的主要内容

5．看电影（第二十九自然段至第三十一自然段）

第二段（4-35） 写在仙台与藤野先生的相识，相处，和离别，并通过具体事例，表现了藤野先生的高尚品德。二、阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的。

藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史（3）关心解剖实习背景下，能够做到这些尤其难能可贵。

，从整篇文章的结构看，全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关。而且，作者着力正面描述了与藤野先生的交往，写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的，这些事或是与藤野先生有直接的关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。可以说，写作者自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联。

第二，回忆性散文的基本特点，是时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。这篇散文的另一条线索，就是“我”的爱国之情，具体表现为“我”弃医从文的心路历程。从东京到仙台留学的这段经历在鲁迅的一生中产生了重要的影响，他的思想在这一阶段也发生了重要转变。而藤野先生与“我”的交往，是这段经历中

藤野先生的主要内容是什么，请用自己的话概括

重点部分——第二部分，又可分为这四层：

藤野先生是鲁迅在日本学医时的老师,对鲁迅甚为关心.藤野先生在生活上不大讲究,但为人却诚恳、公正对学生诲人不倦，对研究一丝不苟，对学术更有着超越国界的博大胸怀。

第三层（24~31）：写匿名信和看电影。

1.修改、补全“我”的讲义(第六自然段至第十五自然段)——表现先生对学生关心，认真负责;

文章记述了作者在留学日本仙台时，与他的老师藤野严九郎先生的来往过程中的几件事，赞扬藤野先生用心治学，关心学生，没有狭隘的民族偏见的精神，表达了对他的尊敬与怀念之情。

3.关心“我”的解剖实习(第二十一自然段至二十二自然段)——表现他对不同文化的尊重，关心学生思想意识的进步;

4.想了解女人裹脚情况(第二十三自然段)——表现他严谨求实的精神。

藤野先生没有民族偏见，对鲁迅的学习有很大帮助。他治学严谨，正直无私，热情诚恳，朴实厚道，待人以诚，忠于学术，潜心研究又毫无民族偏见，他是一个治学严谨的学者和循循善诱的教师。生活俭朴，不拘小节认真负责教学严谨，一丝不苟关心医学善于探究。

藤野先生是一个在生活中不修边幅的人。他对鲁迅很照顾，帮他修改讲义，对工作负责认真。而且没有当时的对与人的偏见、鄙视。

作者在跟藤野先生的'交往中，着重选写了他的四个典型事例。从四个方面来表现藤野先生的崇高品质：

(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。

(2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。

(4)写先生向“我”询问，了解女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。

1.藤野先生的节课 ，表现出先生中规中矩 。学究气 ，略有些古板；

2.上讲堂忘记带领带 ’对外表不拘小节；

《朝花西拾》里《腾野先生》主要内容

〈藤野先生〉则是鲁迅在回忆于日本留学时的作品，其中讲述了自己与藤野严九郎的种种师生往事。《藤野先生》是作者怀抱学医这篇回忆散文记叙了作者早年留学日本时期的生活片断。文章描述了在仙台医学专门学校的骨学教师藤野先生的形象，抒发了作者对他的怀念之情；同时，真实地记录了鲁迅在探索救国真理的道路上，由学医到弃医从文的思想变化。表现了藤野先生的学问渊博，生活俭朴，教学认真，诲人不倦。尤其是对充满友好的感情。救国的思想东渡日本遇到的一位老师，这位老师正直热情，激励鲁迅投入新的战斗。 《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。表达三、本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？了对藤野先生深情的怀念。

作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚，没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。

正因为藤野先生对鲁迅的关心乃是对的关心，所以鲁迅怀着深深的敬意赞颂“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，表达了对藤野先生深情的怀念。

《朝花夕拾》里《藤野先生》主要内容是：我从东京来到仙台学医，结识了藤野先生。藤野先生关心我的学习，为我添改笔记，修改解剖图，关心我的解剖实验，向我询问裹脚，其高尚品德使我感动。然而经历了匿名信和看电影后，我决心弃医从文，于是惜别藤野先生。离别后，我常怀念藤野先生。

《朝花夕拾》，《藤野先生》。