学校最能打的班主任叫什么 学校有权打学生吗

木渎蓝天学校三年级语文老师班主任叫什么？

1、书包1个：要给他准备一个合适的双肩式书包，大小宜跟孩子的身高以及教1、对于每个同学都能亲切的关心，不会因为不同同学的性别、性格而厚此薄彼。室格子大小相适宜。要求是质料要轻、肩带要宽阔，功能不要太多，在上面显眼的地方写上孩子的班级、姓名。

可以说这里是没人会知道的。去看一看，自已确认才好。

学校最能打的班主任叫什么 学校有权打学生吗

学校最能打的班主任叫什么 学校有权打学生吗

这样的重要问题，最妥当还是问学校的老师才好。在这儿打听地方上校园的情况?知道的人很少～所以很难在这儿知道确切各位家长，大家下午好！。

初中化学老师可以当班主任吗？

要求班主任做的工作肯定能做好，但是主动找学生交流的就少了。

呃。你的这个问题着实让我吃了一惊，每个老师都是可以当班主任的嘛，这个没有限制，不过这种情况还是比较少的，一般班主任都是不会随意更改的嘛，还有化学刚刚开始学的话一定要认真听每节课哟，初三如果你努力高中会很轻松的，我就是这样的哟，虽然现在大学不是化学专业了，o(︶︿︶)o 唉，挺喜欢化学的

可以啊，班主任不一定要是班级的任课老师，只要自己的能力可以得到学校的认可，那就没问题啊

也可以啊，只要自己的能力可以得到学校的入学是孩子一生当中，特别是学习生活当中，一件特别有意义的事情。因为这是人生的一个重要的转折点，孩子是从幼儿向儿童转变，从游戏向学习转变，孩子入学以后会经历三个时期，每个时期的表现各不相同。认可就行

除非是之前的班主任不教了或还有,班主任是一个班的顶梁柱,一定要对外有敢拼敢争的精神,对内有宽容大度的表现,平时要敢爱敢恨,这才能使同学们心服,愿意跟你走,让学生们喜欢.者卸任或退休什么的把。

最擅长vsafsaf

学校负责科学教育的老师叫什么？

并没有规定音体美老师不能当班主任。学校负责科学教育的老师，一般都叫根本原因是班主3、班级选举公平、公正、公开，按时进行换届选举，尽量让更多的人在班级担任职务。任的教育方法不当造成的，如果之前在读师范类院校时，系统地学过“班主任”专业课程，不可能为了争一时之气而丢掉师德尊严。做思想品德课老师。

规定音体美老师不能当班主任，是真的吗？

首先要有较高的教学水平,知识丰富,见识广博,这才能让学生及其家长满意.

这一届学生4年带下来跟他们非常熟悉，每个人的情况都清楚。的

在的回应中，王登峰司长表示：“从的角度，不论是体育老师、音乐老师还是美术老师都能当班主任。因为大家都有，都符合教师标准，虽然任教科目不同，但没有任何一条规定限制班主任的任教科目。”因此，不存在音8、认真积累有关学生思想品德，学生成绩、健康状况等方面的资料，每学期末对学生进行综合素质评定，指出优缺点，明确努力方向。体美老师不能当班主任的说法。

师范类院校最紧缺一个专业：班主任

13、承担学生的流失。

在学校，无论是大学，中小学还是，都必须有班主任这个职位，但我国的师范类院校却没有开设这么一门最紧缺的专业，那就是：班主任专业。

勤俭节约、艰苦朴素是中华民族的优良传统，作为一名教师，尤其是班主任在平时更要注重衣着打扮。不能打扮的花里花哨，奇装异服，涂脂抹粉。因为对中学生来说，他（她）们涉世未深，对是非美丑分辨能力较，对谈不上对事物的审美态度了，但是他们的模仿能力却很强，在他们眼里，老师是他们崇拜的对象，老师的衣着打扮，一举一动，都会给他们留下深刻的印象，成为他们模仿的“蓝本”。久而久之，就会对学生起到误导作用，让他们养成“以丑为美”的错误的审美观，那问题可就大了。

说到班主任，那是学校最不可缺的岗位，班级是学校最基本的组织单位，班主任是班级里对每个学生影响的人，在，不叫班主任，而叫导师。

我认为叫导师更贴切，导师更能准确地表达一个老师对学生人生成长的和教导，教会学生为人处世，传授知识和技能，陪伴学生健康成长。

只有导师才能体现老师在学生成长过程中所担负的和使命。

而班主任，给人的感觉就是一个事务性的岗位，因此，很多老师当上班主任就会有错觉，只需完成学校交待的规定事务性动作，疲于应付各种表格，文本的检查，更多时间都在做业务，准确地说只能算是一个玩转的业务员而已。

并且当班主任之前，老师对班主任业务能力是缺少专业培训的，因为在读师范类院校时压根就没有学过班主任专业的课程。

当学校委任一个年轻老师担任班主任，Ta需要自己去摸索，不断尝试，慢慢总结和积累班主任工作的得失，经过至少带一轮学生毕业才能形成自己一套班主任工作体系或叫经验和方法。

因此，班主任工作，一切从零开始，如果一个班主任老师不善于学习，可能在管理班级过程中做出很多不符合学生学习，生活等成长规律的糗事出来。

新参加工作的一位年轻女班主任，因为在教育一个女同学问题，言语过激，导致学生不服气，还气喊话，说学生不敢不服，并动手扇了学生一耳光。

谁知那位女同学也不是善类，暴怒反抗，拳脚相加，2人扭打在一起并滚倒在教室的地上，谁也不愿意放开谁，双方都不示弱，班上学生见状，跑来隔壁办公室找我去劝架，我把她俩拉开，双方都觉得自己有理，2个都感到非常委屈。

通过这件事以后，那位年轻的班主任觉得在学生面前丢脸丢大去了，没办法继续胜任班主任，第二年就申请调离到隔壁县的另一所学校。

通过这件事，让我思考许多问题，其实完全可以避免班主任与学生发生肢体冲突或言语伤害的发生。

后来我们意识到班主任岗前培训的重要性，专门设立班主任培训课程，邀请有经验的资深班主任，做专题培训讲座和分享，教会年轻的班主任如何管理班级，如何与学生及家长沟通等知识和经验。

可这些班主任，只是在里面起到了一个配合和辅助的作用。主要是把一些比较细致的工作落实到班级里。比如学校传达的一些具体的事情，想评奖学金了，组织一些以班级为单位的活动。课程应该是相关的院校和部分单位机构承担的培训任务呀，为什么要等到临阵磨枪，才让我们用人单位紧急补救呢？

况且，可能还有许多学校是让班主任自己瞎折腾，那不就是把一个烫手的山芋扔给我们班主任，弄得不好就会惹出麻烦事来。

我们经常在办公室就有急火攻心的班主任跑来告状和诉苦，某某班无法带了，找辞职，不干班主任了，也有学生联名找换班主任，这些事总是困绕学校的管理。

相信一线的许多老师，特别是班主任，此时也有和我一样的心情和期盼。希望看到此文的班主任说说你们的想法，欢迎在文后留言交流，谢谢！

（齐帆齐微课第99篇，1296字数）

学校老师打学生用什么打？

一、以身作则

言语打，我认为皮肉之苦远没有言辞的伤害大

我学校就是这样的，我上的私立高中，经常发生体罚的事情，大家都习以为常了。由于打、打耳光都太让人难堪，所以学校里的体罚规定就是打手心、脚心和小腿，还有赤脚罚站的规定。我是个不怎么听话的女生，性格原因吧，特别不喜欢老师被呼来喝去的，家长说往东，我偏要往西，就因为这个我吃了不少苦头（不过我一点都不想改）我们学校规定夏天必须穿凉鞋上学，一来杜绝同学之间攀比，二来也方便体罚，脚丫子打肿或者破皮了不需要穿袜子。我不喜欢穿凉鞋，但是被班主任逼着不得，有一次我偷偷穿着棉袜运动鞋上课，以为老师发现不了的，结果做的时候暴露了，班主任很生气，指着我鼻子让我去办公室挨罚。我低着头来到办公室，看到班主任从抽屉里拿出戒尺和皮带，我就知道自己的脚要遭殃了。果然，老师让我坐在办公桌前面，抬起双腿放在桌子上，老师利索地扒掉我的鞋袜，生气地说：“说了多少次，夏天必须穿凉鞋，你怎么这么不听话？”我心里有些不服气，可是想到要挨揍了，还是服软比较好，就低着头说：“我知道错了，老师请您处罚我吧。”“这次要狠狠罚你一回你才会接受教训！自己把脚趾扳直！”这是体罚时候的要求，学生要把双脚脚趾向后扳直，露出光光的脚掌，好让老师体罚抽打。我把脚趾用力扳直了，老师的戒尺也随即抽了下来，！！！！狠狠打在我的两只脚的正，最嫩最敏感的脚掌心上，我立刻就觉得浑身一麻，像是触电似的，身体和双腿都开始止不住的颤抖起来，那滋味可难受了，脚心又疼又痒，伴着戒尺呼啸的声音，简直让我难以忍受！“啊！老师我真的知错了！求您请一点打吧”我大声惨叫着，祈求老师能可怜我一下，可是这没有用，戒尺仍旧一下接一下地抽在我伤痕累累的脚板上，发出清脆的声响，我觉得双脚越来越首先要有较高的教学水平,知识丰富,见识广博,这才能让学生及其家长满意.麻，越来越肿，我的大脑一片空白，只知道不停地惨叫、求饶，泪水顺着我的眼角肆意地流淌，我一边哭一边浑身颤抖着，那样子现在想想一定可笑极了！，打完了，打了大约有一二百下吧，是因为我的右脚脚心抽破了皮，渗血出来，以前我在另一所乡镇中心校当教导主任，就曾经为班主任与学生发生冲突劝架的经历。老师才停的，因为学校规定打脚心最重只能到流血。老师让我站起来，到镜子前面照照自己的双脚，我一边哭着，一边忍着脚底的剧痛一瘸一拐的走过去，对着镜子坐下伸出双脚，两只脚底板都打得很肿了，泛着紫色，右脚破了一道小口子，大概是戒尺老是抽在那个地方，所以才会打破皮的。我抹着眼泪，难过地看着自己可怜的脚丫子，不知道说什么好。之后，老师给我的脚心抹上一点消肿的，让我室继续上课，那天直到放学我都没敢穿鞋袜，脚一碰就疼得龇牙咧嘴。

五河一中高一十八班班主任叫什么有人知道吗

学校负责科学教五、用发展的眼光去看待学生育的老师一般就是教科室里面的老师，具体叫什么一般也就是教科室但是跟普通的老师也没多少区别

相关地域性的问题，在这里很难得到解答，因为答题者对你说的地区学校不可能十分了解，想要知道间。这包括：要按时到校，不能迟到，学校要求学生9：20以前到校，而且要养成在家吃早餐的习惯；放学后，回到家先做作业，做作业要专心，做完作业后再玩，不能边玩边做。另外，还要培养孩子养成按时起床，按时睡觉的良好习惯。十一后要改时间，中午休息时间两个小时，不能像那样有足够的时间午睡。所以孩子到了下午的时候就很困乏，听课质量可想而知。因此，为了保证充足的睡眠，利用十一大的一个星期，调整孩子的生物钟：每天保证一定的睡眠。的办法还是到该学校打听或询问。学校里的老师或同学相信都能解答你的问题。

辅导员怎么称呼比较好

因此，在校的学生还是要尽量跟老师沟通交流，你会学到更多，少走弯路。

8.班级不但应有成绩，也应有荣誉，让班级团结向上，人人都开心，有自豪感。1、辅导员

正常来说的话，辅导员在大学里跟学生接触是最多的。

一般情况下，班主任是带1到2个班。而辅导员基本上是负责一个专业或者是几个专业。

日常的学生管理工作，都是由辅导员来负责的。从日常的学习生活、行为规范，到评奖评优，甚至有些学校的保研都会由辅导员来。一般要求辅导员24小时开机。遇到什么事情都得联系得到。

2、班主任

当然，辅导员也担任某些班级的班主任。

班主任的作用大小取决于老师是不是负责。有的班主任非常负责，会把班级学生的情况了解的清清楚楚，经常跟学生沟通交流。能够帮助学生解决学习生活中的很多问题。

老师也是一个普通人。处在不同阶段，也有自己的生活和工作压力。因此，也有的班主任只是完成学校所安排的一些具体任务。跟学生联系和沟通也不多。这种情况，如果学生不联系老师，从班主任老师那里得到的帮助就很少。

不过，一般而言，班主任都是由本专业的老师来担任。班主任对本专业的学习、考研、就业等问题了解的比较清楚。所以有问题多跟班主任请教。

3、我的经验

说一下自己的经历吧。

我当过8年班主任。带过2届学生。后来就不带了。

带届学生的时候刚工作，那时候工作和生活压力相对较小。

那时候，我的年龄跟那两个班的学生相大概2-4岁。

跟学生还没有代沟，跟他们沟通交流很多。

那时候我在学校住宿舍，有空我就跟他们一起早、自习。

前一阵子收拾书房还翻出5、班主任要经常生活在学生之中，要为学生做出表率，切实做好言传身教。组织上好“两”、“社团活动”。6、要管好学籍，不准私收学生，随意开除学生。当年的一些工作文件，都泛黄了。看着那些名字都能记起他们的样子。

随着后来自己边工作边考研、考博，结婚生子，工作、学习和生活的事情越来越多。

带第二届学生的时候就没有那么多精力去投入了。

我跟学生说，有什么事情尽管找我，但是毕竟自己不主动找他们，他们找我的也就少了。

也正是因为这个原因，等这一届学生毕业后我就拒绝再当班主任了。

因为自己觉得没有精力跟学生打成一片，当了这个班主任也是挂个虚名，恐怕会误人子弟。

从一个老师的角度来讲，

不论如何，都希望自己教过的学生能够有个好的未来，

在学习和生活中，都原因去帮助自己的学生。

请教：什么样的班主任容易被学生认可？

所以，我们强烈期待，有朝一日，全国的各范类院校开设班主任专业，那我一定是个报名去读。

在学校里班主任的工作是至关重要的，一个心强，工作方法灵活多变、善于做学生思想工作的班主任就能把一个班级带好，就能积极有效地配合学校的各项活动。反之，就会给班级抹黑，给学校各方面的工作开展带来负面的影响。班主任的工作是千头万绪的，他们面对的是几十双纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，班主任如何深入学生，了解学生，掌握学生的生活和情况呢？这就是对班主任综合素质和能力的考验了，有经验的班主任能随时确立、摆正自己的身份，随机应变，利用学生的心理特征，有的放矢，对症下，让班级里发生的一切问题都能迎刃而解，从而建设一个积极向上，生机蓬勃的班集体。

一、师生关系要做到严而不厉，温而不愠。

一、严父与慈母的角色

也就是说作为班主任，思想观念上应该对所开设的课程，科目都一视同仁，绝不能有“主科”、“副科”的界限，但又要特别提醒学生注意基础学科如语文、数学、英语等的学习，打好坚实的基础，因为这反过来又对学生其它学科的提高产生积极的推动作用。如果班主任只重视某些所谓“主科”，而轻视其它所谓“副科”就势必在学生思想上产生对“副科”的厌学情绪，甚至反感，最终放弃，这与素质教育的思想是截然不同背道而驰的。同时这一认识也必然影响和伤害各科任课老师间的关系，出现不和谐和不愉快。这对班主任工作的开展都是不利的。因此，作为班主任，我觉得应该做到：，各门学科应同等对待，摒弃“主科”、“副科”的认识；第二，相对而言，督促学生在时间上向基础学科倾斜；第三，随时找科任老师了解情况，做好协调和协助工作。

父母对子女是一视同仁的，不会因子女的美丑而存在偏袒与私心。同样，班主任也要对学生一视同仁，不要以学生成绩、品德优劣而另眼相待，相反的，我们要对所有的学生倾注全部的爱。学生的饮食起居我们要嘘寒问暖；学生身体不适，我们要给予无微不至的关怀；学生有困难我们要及时帮助；学生受委屈我们要安慰；学生气馁时我们要给予鼓励；学生“想不开”我们要开导；学生出现不良行为习惯，我们要及时地去纠正；学生产生骄傲情绪，我们要及时制止……总之，无论在什么时候，我们对学生都要以慈母般细腻的爱心来对待，让学生有个温暖感和安全感。在学生的眼里，老师是非常伟大的，老师的一句话，抵得上父母亲的十句话，你付出的一份爱，学生是会牢记在心中。当然，作为一位教师，热爱学生是一种职责，是不求得任何回报。我们对学生的爱应该是一种“博爱”，是毫无偏见的爱，而不是一种带有功利色彩的爱。“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”

二、知心朋友的角色

班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。掌握了这些手材料，班主任就可以结合实际进行合理妥当的解决。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。越是这样，在学生心目中的地位就越低。“攻城为下，攻心为上”的策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报，让你能在最短的时间里解决突发，把事端、不良行为消灭在萌芽状态。

当然，这里必须掌握一个度的问题。在把学生当作朋友的同时，时刻要清楚自己的地位与身份，注意维护教师的尊严，不得与学生过分的随便，以致影响教师和学校的声誉与形象。不得在学生面前讲一些内容不健康的故事，宣传一些带封建迷信的东西，揭露一些的黑暗面，以及其它消极的内容。而应趁学生思想上放松戒备心理的时候，不失时机地做学生的思想工作，让他们顺从地听取老师正确的建议，从而树立起新的人生观的、价值观和世界观。

三、大公无私的裁判员角色

班主任管理的是学校里最基层的组织，但是班主任的权力却是非常的大。数十名的学生行等第都在班主任的手里掌握着。孰优孰劣班主任是心明如镜，学生的一举一动都逃不过他的“火眼金睛”。平时，学生的学习、思想等表现，班主任都要及时的在班会课上给予表扬或批评；学期结束，给学生写评语，又要对学生这一学期来各个方面作一次较为全面的评定；期末评优评先进，班主任又要对每位学生这一个学期的各方面情况作系统的介绍，以供其他学生参考；学生毕业时，又必须对学生进行一次更全面、更公正的鉴定。所有的这些，都需要班主任平时认真、细致地进行观察、积累，然后进行全方面的分析、判断，作出评定。这些工作是非常繁琐，而又棘手的。作为一个教师，是否大公无私、合情合理地作出结论、判定，这就显得非常关键。当然，目前还存在一些班主任“”的情况，这就大大违背了“灵魂工程师”的称号，有失公正、实事求是的宗旨与精神，应该及时地进行制止。

四、令人尊敬的楷模角色

我国春秋时期伟大的教育家孔子曾经说过这样的话：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”教育家马卡连柯也说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义。”可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。《中小学生教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。比如，要求学生每天早晨七点到校，自己就得每天提早几分钟到校；在升国旗时要求学生站立端正行注目礼，自己就得先做好；要求学生不说粗话，自己就不能说不文明的话来。

作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高，加强、业务知识的学习。平时，教师要思想作风正派，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

总之，班主任工作是辛苦而劳累的，工作方法也是千头万绪的，其任重而道远，面对着几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与，这就需要他们在平时的工作中去摸索、去探讨。

班主任工作难做，这是每个做班主任老师的心声，其实，这是由普通教育的特点决定的，因为班主任在教育、教学的过程中，始终处于几种复杂的关系的中心。作为教师与学生的关系，老师与老师的关系，班级与年级、班级与学校的关系的交点，既要完成自己的教育教学工作，又要协调好、衔接好上述各种关系，的确有些进退维谷。但通过几年的班主任工作的实践，我觉得只要做个有心人，只要对班主任工作的本质和意义有个清楚的认识，还是容易做好的。这里就前面所述几种关系的恰当处理，谈谈自己的看法。

在各科教师中，班主任应是与学生接触最为频繁，关系最为密切的，甚至一言一行、一举一动都直接对学生产生着巨大的影响，因此，如何处理好与学生的关系，就显得特别重要。严而不厉，温而不愠，这就是说对待学生的态度，应该严格要求，但又不生硬；态度随和，但又不疲沓、不软弱。作为班主任，如果我们经常带着一副生冷的面孔，就象某些同学形容的“象冬天般残酷无情”，那么学生们就不愿接近你，不愿与你交心，工作就必然失败，反之，如果我们的态度过于随便，在学生心目中就会失去威信，学生就往往对你的话置若罔闻，工作又何以开展呢？

另一方面，在处理学生与科任老师之间的关系时，作为班主任更应站稳立场，既做到公正，又要维护老师的威信。比如：有同学被老师误认为抄了作业叫到了办公室，学生觉得委屈，便与老师发生顶撞，这时班主任一定要冷静，不能随便处理。因为如果处理不当，不是伤害同学的自尊心，在其心灵上留下阴影，就是损害了老师之间的关系，尤其是老师在学生心目中的威信。所以作为班主任，一方面既要安抚好学生，让他觉得你是关心他、爱护他、理解他的，又要晓之以理，说明尊重老师是每个学生应具备的基本素质。另一方面又要站在老师的立场上，讲清楚老师的动机和出发点。

二、严格按照年级和学校的规章办事，又要搞出特色。

学校是一盘棋，每个老师、每个班都是这棋盘上的棋子，因此作为班主任对学校的工作，都应认真地按时按质按量完成。但是如果仅仅做到这一点，我觉得还不够，还应搞出自己班集体的特色。就拿爱国主义这个主旋律来说吧，学校的要求很笼统，如果我们仅仅以达到要求为目标，很明显是不行的。还应结合班上的实际情况，开展好适合本班的富于特色的爱国主义宣传教育活动，可以通过主办“班报”，走出校门调查等形式来展开。这样既贯彻了学校的总体规划，又激发了班集体活力，使工作更细致、更落实、更有效。

总之，只要我们正确处理好了以上几大关系，做好班主任工作，当好各科教学的“中间人”和“监督人”是完全可能的。

你应该是老师吧，我先说一声老师您好！

作为学生，在上了十多年学的时间里，不管是小学，初中还是高中，留在我记忆里的最多的老师形象就是班主任了，但在这么多班主任里，每次想起来总觉的很想念很记忆很美好的其实也就两 三位老师，甚至让自己看着照片流下思念的眼泪。都是老师为什么会在学生心中感受这么不同，讲讲自己的感受：

我特别感激我初中的班主任，她是个女老师，教我们英语，那时候英语学的，我记得她总是很耐心，很多次中午不回家陪我们学习，当时我们总认为那是一种惩罚，但从未想过老师为了我们的付出，现在想来，其实她当时完全可以不那样，她完全可以按时下班，对我们管的松些，我们或许还会很感激的，今天再想想，发自内心的感激她。还有最重要的一点，那位老师很热爱她的工作，这里包括她的教学和我们也就是她的学生，我们爱她是因为她也爱我们，这种师生之间的感情让我们作为学生的感到很温暖。有时候想想，我们看来一个好的班主任应该至少作到以下几点：

要当好班主任，使班里的学生个个服从且有所发展，班主任必须以身作则，凡是要求学生做到的，班主任必须首先做到。比如，我要求学生早晨几点起床，我先起床到班里等学生；晚上学生就寝后，我才能回家休息。通过言传身教，我负责的班级由原来的纪律松散、成绩落后的班级变成为一个先进班级，并多次被评为先进班集体。

二、一视同仁

班主任在班级管理时应把爱均匀地洒向学生，使每个学生的心田都有教师爱的雨露。教师不能因学生的美丑、贫富、学习成绩的好坏而有所偏爱，必须一视同仁，从而达到共同发展、全面提高的目的。

三、对待学生要严慈相济

这是班主任工作应遵循的原则。平时，一些学生若生了病，班主任要关心、照顾他们，像慈母。但当一些学生在生活、学习、纪律上比较松散时，班主任则要严肃认真，严格按班级纪律要求学生，此时的班主任又像严父。班主任对待学生只有严慈相济，才能使学生健康发展。

四、表扬与批评相结合

正面教育应该是班主任的主要教育方式，正面教育可以体现班主任的管理原则，体现教师的爱。因此，班主任无论在教学中或是在和学生谈心时，要少批评，更不要伤其自尊心，要多激励、多，使学生充满自信。但班主任也不能忽视批评，批评虽说是严厉的做法，却能使学生走上正确的道路。

任何一种事物都是不断发展的，每个学生也是不断发展的。有的学生可能因种种原因而暂时处于后进状态，但班主任如果能用发展的眼光去看他们，学生还是能够通过班主任的鼓励而成长起来的。能够看到后进生的“闪光点”，这也是班主任爱学生的一种表现。虽然学生之间有异，能力有大小，但作为班主任，其职责就是把每个学生的潜力都挖掘出来。实践证明，只要善管理，能抓好后进生，就能培养出更多的学生。

六、抓好集体和个体

班级的管理工作主要靠集体，班主任通过协调各科教学、团结各位任课教师就可形成齐抓共管的局面，使课上课下、时时处处都有教师的管理。同时，集体与个体往往是互补的，班主任通过集体促进班级各种人际关系的沟通，两个方面的工作都做好了，班级管理工作也自然而然就做好了。

当然，这些也只是我的一些看法，老师有您自己的教学方法和对待学生的方法，总之，祝愿您成为学生心目中的好老师，说实话，您能在这里询问这种问题本身就很难得，相信您是一个负责的老师！

祝您工作顺利！

其次,要负,关心班级事务

要关心同学,对学生心态的变化要及时察觉并给予帮助,尤其要关心学生的生活问题,这是很多班主任都忽略的方面,却最能赢的学生的心.

要多与学生交流.交流的话题不应只限于学习,什么都可以聊,明星啊,电影啊,但,一定得掌握分寸,不要谈的过多,毕竟学习才是最重要的.

还要严厉.无规矩不成方圆.不管是谁,只要有错,就应严格对待.千万不能偏心,(这里的偏心是指不能让同学们感到你偏心).

同时,幽默感也是不可缺少的.不过这不必担心,每个人都有自己的幽默方式.

如果做到了以上几条,你一定是一名让学生满意认可的好班主任!!

好的老师是学生的朋友，但如果只是朋友就做不了好的班主任。

班主任的作用是管理本班级的学生，不是用棍棒而是用威信。既要能和学生打成一片又要在学生中树立你的威严，说得不恰当一点是“恩威并施”，这个“威”是在学生破坏秩序时才施用的。

施“威”时，不要把自己变得很愤怒的样子，要不怒自威，让学生感到“后果很”(其实未必很，只是吓吓而以）。

当然只是“威”是不够的，还要“和”。相信即使作为班主任也是要教课的，在课堂上参杂些相关的笑话、生活实例、开两句玩笑（注意是相关的，不要很生硬的加进去而让学生认为你是在跟他们套近乎）不仅可以使学生更容易消化课程内容，更缩短了你们之间的距离。

课余时可以多关心一下学生的学习情况，对一些你所交科目学的的学生多过问一些，让他们觉得你重视他而不是逼他学；同时多询问、研究一下那些学生为什么学不好，从心理及其他方面上找出原因，这不仅对你的教学有益更能使你成为学生的朋友（要知道，许多学生的真心话未必会对家长说但会对老师讲；如果你做到了，就证明你是好老师了）。

要做到以上几点成为好的班主任，你需要：、找一些关于语言类与人交往的书看一看、积累些笑话故事；第二、学一些心理学方面的东西；第三、最重要的是把你学到的运用到实际工作中去。当然最最重要的是一定要把你的教学任务完成（我说的意思你懂吧，不要舍本逐末）。

以上仅供参考，还有，别忘了给我加分噢！^_^

其次,要负,关心班级事务

要关心同学,对学生心态的变化要及时察觉并给予帮助,尤其要关心学生的生活问题,这是很多班主任都忽略的方面,却最能赢的学生的心.

要多与学生交流.交流的话题不应只限于学习,什么都可以聊,明星啊,电影啊,但,一定得掌握分寸,不要谈的过多,毕竟学习才是最重要的.

还要严厉.无规矩不成方圆.不管是谁,只要有错,就应严格对待.千万不能偏心,(这里的偏心是指不能让同学们感到你偏心).

同时,幽默感也是不可缺少的.不过这不必担心,每个人都有自己的幽默方式.

如果做到了以上几条,你一定是一名让学生满意认可的好班主任!!

我不想说得太长，但以下真的很重要。

1.班主任应该真心爱他（她）的学生，像爱自己的孩子一样，无论成绩好坏，千万不要偏心。

2.谁都喜欢一个经常带着微笑的班主任，显得亲和。

4.要把握好分寸，该严格时严格，该温和时温和，作业不要太多。

5.要多奖励，少惩罚，让学生变得更主动。

6.不要让自己的学生受委屈，有担子自己来扛。

7.刚开始一定要摆出威严，在班里做下规矩，形成一个良好的班风，此后可以和蔼一点。

9.多利用班队课的时间和同学们彻谈，说学习的重要性，说做人的道理。不要讲打道理，实在一点。

10.很重要的一点，老师要言而有信，说过的话一定要算数，要以身作则。

11.要为班干部树立威信，多表扬它们，信任它们。

和蔼可亲，没有当教师、做长辈的架子，和学生没有距离感，没有代沟，懂得一点儿心理学，尤其是针对孩子们的，最重要的，是懂得尊重学生人格的，而学生在教师面前没有感到不安和拘束感，这样的老师是最棒的。

2、在同学犯错误的时候，用谈心聊天的方式解决，而不是训斥。

4、有一颗时时刻刻为别人着想的善良的心，老师的一言一行学生都会看在眼里，只有自己高尚的人格才能赢得同学们的尊重。

5、给同学们讲做人的道理，不要把眼光都放在成绩上，学做人更重要。参考一些国外教学的作业搞一些活动，培养学生的创造力。

6、思想开放一点。对于“早恋”的问题，尺度把握得不要太紧，有些同学只是互相爱慕、互相帮助，没必要统统扼杀，这个尺度是能否成为同学的朋友的关键。想朋友间的谈心那样，给出一些暗示和建议，不要直白的说，你们不要在一起。孩子都是有逆反心理的。

7、期带同学出去玩，会让自己更亲切。

小学一年级班主任老师姓什么？

三、对各任课教师之间既要统一协调又要倾斜。

小学一年级家长会记录

至于说关心学生的生活、帮助困难学生，就要看你的能力和精力了，不是非做不可。顺便提一下，对于困难生你不要显得特热心，只要你能让生不自卑、不自闭、给他树立信心、让他看到美好未来就行了，如果你的经济条件允许可以考虑经济支援。

首先，我对今天来参加会议的家长表示十分的感谢！

对学生的爱，这是毫无异议的。苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种父母亲的温存，睿智的严厉与严格要求相结合的爱。”这是我们需要弄清楚的，我们对学生的爱不是“溺爱”，也不是“宠爱”，不是爱学生身上的一切东西。而要在向学生倾注爱的同时又必须“严”字当头，对学生的缺点错误是不能姑息迁就，该批评的就要批评，该处理的就要处理。无论是对诸如“违反纪律”之类的原则问题，还是对“讲粗话、话”这类细节，我们都要当作大事来抓，该动真格的必须动真格。“严是爱，宽是害”这个道理，谁都懂。

下面。我给大家介绍一下本班的情况，本班共有名学生,其中有，名男生、名女生。看来许多家长是慕名将孩子送到我们学校就读，这是对我们学校的信任和支持，在此先表示感谢！

个时期是兴奋期。孩子入学前心情激动，兴奋得睡不着觉，充满自豪感，有想当个好学生的愿望。

第二个时期是厌倦期。开学一个月左右的时间，新鲜感逐渐消失，加上在学校生活感到纪律上受到了约束，生活上又紧张，学习知识不如想象的那样容易，有一部分学生感到负担重而不想上学。

第三个时期是适应期。开学两个月后，如果学校与家庭教育跟得上，就能使孩子较快地适应并喜爱学校生活。孩子的这些表现，如果处理不当，会对他今后的学习、心理带来不良的影响，因此作为父母帮孩子过好人生的这个转折点就显得尤为重要。

我们应该为孩子做点什么准备呢？大多数父母首先想到的问题是孩子的学习跟不上怎么办，和父母想象的不同的是，我们小学老师在教学中发现，孩子在和学校之间缺一段内容，这段内容指得不是知识的缺乏，而是一些习惯的培养和对环境变化的适应能力。

一、比知识更重要的是习惯的准备：

1、培养孩子的时间观念。家长要教育孩子严格遵守学校的作息制度，有地安排学习和玩耍的

2、上学以后孩子要去记很多东西，其中最重要的就是作业和第二天要带的东西。

开学后我会给学生专门准备一个记事本，希望家长能够每天抽出点时间，对孩子是否完成老师交待的事情进行指导，具体做法：一次提醒，一次检查，一次表扬，例如：下学接孩子的时候，问问他“今天老师让你们回家做什么呀”，孩子做完了，家长要检查签字，完成的好，别忘了要肯定孩子，完成的不好或者没完成，也需要家长帮助孩子找出原因，鼓励孩子在努力。有过几次经验以后，孩子就会明白，记住老师交待的任务是自己的事情，应该自己完成，这样他在听老师讲话和记事方面都会认真许多。

3、上学以后，需要自己保管的东西一下子多了许多，孩子以前并没有这样的经验，缺乏自己的东西由自己保管的意识。这样就造成有些孩子几乎每天都在丢文具，根据这种现象要求每种文具都用圆珠笔在纸上写上名字，用胶条粘下来帖在文具上，让他自己认识自己的东西，有些父母对这些现象并不重视，觉得一支铅笔没有多少钱，丢了再就可以了，但自己的东西自己保管好是对孩子心的培养。另一方面，开学初，每个同学准备一个资料夹，让学生将老师下发的课程表、卷子等资料，分类整理在文件夹里面，交给他自己保管，逐步培养他管理好自己东西的意识。

4、开学以后，面对一个完全陌生的环境，孩子会比较紧张，常常有事情不敢大声说出来，有的学生下课只顾玩，忘了上厕所，上课后想去厕所不敢又举手，只好憋着，有的甚至尿裤子。所以家长一定要告诉孩子，下课要先去厕所，上课要去厕所，一定要告诉老师，在这一点上，胆子较小的孩子的父母一定要特别注意，多带孩子外出接触新的环境，多和别人交往，鼓励他与不太熟悉的大声地讲话。

5、教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。最初，让孩子自己整理书包和文具盒，他可能会手忙脚乱，丢三落四，家长要有耐心，从旁多加指点，可先给孩子做，再让他学着做。现在的孩子在智力因素上没有太大别，这种异主要是习惯培养造成的，竞争的是良好的生活与学习习惯，而良好的习惯是要有一个养成过程的，需要家长、孩子及学校共同配合。好习惯终生受益，坏习惯有害终生。孩子的表现取决于父母的投入，而父母在对待孩子入学这件事上常存在一些误区。家长不够尽责。有的家长认为给孩子找一所好学校、一个好班级或一个好老师，就万事大吉了。尤其是一些双职工的父母，两人工作都很忙，没时间顾及孩子的学习，认为由老师全权代劳就行了，平时也不与老师沟通。一旦孩子出了问题就急了，再打骂孩子，如此教育往往适得其反。

二、物质准备：

2、铅笔盒一个：长20厘米左右，分上下两层。建议给孩子功能最简单、色彩不鲜艳的铅笔盒或铅笔袋。现在很多的铅笔盒，功能很多，样式花哨像玩具，按某个按钮就会弹出什么出来，这样的铅笔盒最容易吸引孩子的注意力，造成上课不听讲，建议不要。

3、直尺一把：直尺是小学生必备的，特别是刚进一年级的小学生，会经常用到直尺。一个15厘米或20厘米，普通的塑料直尺就可以了。

4、铅笔：小学生以使用铅笔为主，每天带5支削好的铅笔，(每天晚上，请家长帮助孩子把铅笔削好，贴上名字或者做好标记。注意：不要把转笔刀或小刀一类的用具带到学校)

5、橡皮一块：是长方形，高级绘图橡皮，比较好用擦得比较干净。

6、不包书皮和本皮在书和本上各写好书名、本名、班级和姓名。

中专学校班主任的主要工作是什么？

我是一名学生,最喜欢这样的班主任:

一、主要职责

12、负责班级文化卫生环境建设。

1、做好学生的思想工作，培养学生具有爱祖国、爱、爱劳动、爱科学、爱护公共财物等品德，达成。2、指导学生学习科学文化知3.尽量多和孩子们在一起，下课时多去教室，特别是初中和小学的班主任，和孩子们一起聊天，一起活动，一起大扫除，做一个负责体贴的老师。男老师更应学会体贴学生。另外班主任一定要有幽默。识，努力完成学习任务。

3、培养班干部，实行全体学生角色制度，和帮助班委会、团支部制定工作，把班级工作搞好。

4、开学初要做出班级工作，学期末要做出工作总结上报学校。

7、处理好班级的日常工作，不断提高班级生活质量。

9、教育学生要德、智、体全面发展，对学生进行热爱集体教育，形成良好班风，带出一个文明礼貌的集体。10、定期向学校和有关部门汇报班级工作及学生情况。

11、指导好评选班干部和先进学生，把评选权力交给孩子。

二、一般职责

1、能及时制订本学期班主任工作，并按时上交。

2、认真组织好每周一次的班团队活动课，每学期不得少于16次，要求班团队活动课有主题，有内容，有记录。3、周一的升国旗仪式，能认真组织学生参加，接送正常，纪律严明、秩序井然，无迟到现象。

4、经常和学生家长取得联系，每月对15%的学生作一次家访或与家长书面联系一次。

5、做好对班干部的选拔、培养和指导工作，经常了解班风，学风情况。每周至少能组织1次班级学生干部会议，每学期不得少于16次，要求有会议记录。

6、积极参加学校举行的各项集体活动。

7、按时参加学校组织召开的班主任会议。

8、按时交接学生，严格履行交接程序，不敷衍了事，无交接。

9、能科学、规范管理班级，启用班级一人一岗制。无重大违法现象发生。

10、指导班级卫生。

11、无学生意外。

12、学期结束前，能及时撰写班主任工作总结，并按时上交。