高考诗歌鉴赏真题2019_高考诗歌鉴赏真题2019

高考语文诗歌鉴赏问题

古典诗歌艺术手法鉴赏

高考诗歌鉴赏真题2019_高考诗歌鉴赏真题2019

高考诗歌鉴赏真题2019_高考诗歌鉴赏真题2019

一般是写景抒情的，诗词鉴赏也还是那些套话，具体的情况要改变一下吧。平时应该多读一些并写鉴赏，还要看看人家鉴赏的那些要点和套话句子，掌握了意境，那3/4的分是没问题的！

(1)看整体意境,作者表达什么★ 高中语文知识要点汇总大全情感;

(2)分析词句,作者通过什么事物为寄托表达;

(3)具体诗句中最突出优美的表达词句的鉴赏

古代诗歌分类鉴赏简案

高考诗歌欣赏一般以唐诗宋词多一点

内容上偏向于有景有情的那种

那高分主要是掌握一些常见的术语 ，楼上有提供比较全面的

第二是审清题目，比如那种“怎么表现，怎么抒情，艺术表现手法，表达方式，抒情方式，艺术特色”等，其实都是一回事

第特征+形象画面定位三是表述要规范，完整

求高中语文试卷答题技巧（诗歌鉴赏以及现代文阅读）

阅读下面这首宋诗，完成8~9题。

一、答题总则：细心审题，按照标题疑难题目要求，问啥子，答啥子。

基本纪律：一、要是问“写了啥子”，则必答内部实质意义（可传译后归纳综合）。

二、要是问“如何写”，则必答伎俩和内部实质意义（即用了啥子伎俩，写了啥子内部实质意义，趁便还可以答如许写的效验和笔者感情）。

三、要是问“效用（效验或利益）如何”，则必答伎俩、内部实质意义、效用、感情（注重：先答有啥子效用、效验或利益，接着答用了啥子伎俩，写了啥子内部实质意义。如许才完备，不至于没成心义掉分）。

四、要是问“为啥子如许写”，则必答内部实质意义（即缘故原由，可从诗句中归纳综合，往往是对于表现诗的大旨的效用，要注重“知人论世”），还要从布局上回覆（即在布局上的效用）。

五、要是标题疑难题目要你“简析”，则可按2的体式格局回覆。

二、认识并分清古典诗歌的种别（从内部实质意义角度区分清楚）。认识往后，可以迅速揣度出诗歌的内部实质意义，和经常使用啥子伎俩。譬如：

二、即事感怀类。如送别、登，这种诗，不过乎即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、伤春、悲秋等等，伎俩多样。

三、咏物言志类。如咏物诗，则托物抒怀、托物言志（总说），黄钟毁弃、傲雪欺霜、自命不凡、明哲保身、踊跃向前、孤独高尚纯洁、不流于俗、别流合污等等（思惟内部实质意义），意味、比方、人格化修辞方式、相比较、衬托、两层意思、比兴等等（表现伎俩）。

四、怀古咏史类。这种诗，则怀古伤今、怀古伤己、借古讽今（总说），昔盛今衰、物是人非、忧国忧平易近、壮心未酬（思惟内部实质意义）、用典、遐想、相比较、衬托、扬抑、嘲讽（表现伎俩）。

五、塞外交战类。这种诗，多着重于绝域风物的描述，以表达描写戎行之苦辛、守兵之离想念家乡情或表现将士浴血奋战，保家卫国的热爱自己的主义精力，形成“英雄气概兼后代心地”的创编标准样式，但也有破例。喜用专门用语：豪爽、激昂大方鼓舞感动、立功立业、保家卫国、鼓起勇气冲杀、不惮捐躯、糊口凄苦、想念家乡思亲、为国效力无门、归家没希望、苟且苟安、比年交战、穷兵、悲忿、哀痛、愤激等等（思惟内部实质意义），衬托、衬着、相比较、两层意思、嘲讽等等（表现伎俩）。

三、了然考察诗歌的几个角度：语言阐发、形象阐发、评价撰著技法和气焰气魄、评价思惟内部实质意义。

四、读懂诗歌的首要路子：从标题疑难题目着手、从笔者实时代着手（知人论世）、从试题供给的注释着手，之后联合诗歌的种别（见上文）、常见意象的文化内在举行揣度。

五、常见题型的回覆要端。

一、语言的考察。（可能是阐发“诗眼”的标题疑难题目）

（1）这首诗歌在语言上有何特色（气焰气魄）？或谈谈这首诗歌的语言艺术。

剖析：这种疑难题目是就整首诗而言，是以记住经常使用专门用语就可无往而不堪。如：用语清爽、高雅，不落窠臼；平庸朴素（朴素天然），全用白描，不加润色，返朴归真；紧凑密切简练简练，灿艳多彩；婉转蕴藉，清静幽邃；清爽明白通畅，如行云水流；宏伟独特，激昂大方壮烈；施用叠字叠词叠句，活泼形象，具备音乐美、修辞美等等。注重：答题时请联合诗句详细阐发，才气少扣分。

（2）找出这首诗的“诗眼”，或找出用患上最逼真的意义具体的词（虚词）并阐发其利益。

剖析：答题步调——先找出此词，必定其用患上好，之后联合诗句诠释其外貌和深层寄义（即这个词描绘出了啥子情形或揭示了啥子银幕或意象），答施用它孕育发生了啥子效验和抒发了啥子感情或感触感染。“效验”经常使用评价语可拜见上文的剖析，譬如：运用动词、形容词的效用或效验是、活泼、贴切；数目词、副词往往是起夸大或使文气更领悟的效用；叠词往往是加强语言音律感或夸大效用；颜色词可以衬着氛围，增长银幕感、颜色感，抒发表情。

（3）诗中的某个字（句）为啥子用患上好。（同上，只是略去熬头步）

（4）诗中的某字换成另外字好欠好。（属比力异同类题，同上，稍有区分，于是要答出“幸亏哪儿”或“欠好”在哪儿）

（5）某词是全诗的要害，为啥子？

剖析：古诗很是讲求构想，往往1个字或1个词就构玉成诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思惟，捉住这个词出题目往往可以以小见大，考出考生对于全诗的驾驭水平。答题步调：一从该词对于凸起大旨所起的效用，二从该词在诗中布局上所起的效用思量。如开首则管辖全诗，末端则综括全诗，贯串全诗则是全诗情线物线。

二、形象（意象）或意象的考察。客不雅存在着的物质、景致、人士均能成为详细可感的艺术形象。所说的意象，是指依靠骚人感情的物象(即意象)综合起来构建的让人孕育发生想像的境界。它包孕景、情、境3个方面。答题时三方面缺一不成。

（1）这首诗塑造了1个啥子样的艺术形象？请详细阐发。（这是从群体上考）

剖析：艺术形象首要有——豪宕潇洒，忧国忧平易近、青衫泪湿，归隐田圃、钟情山川的蓬菖人，爱惜人材，后代情长，为国的征人，四下里流落的游子，行朴重、高尚纯洁的志士等。回覆时，熬头步，从上遴选1个（要是找不到，请本身归纳综合），这是概说；之后联合诗句挑出描述形象的词和词组详细讲解便可。以上是人士形象，要是是“物”的形象，答题时，先找出关于诗句，接着阐发形象的基本寄义，再联合大旨阐发事实比方或意味了啥子形象。

（2）此诗写了哪一些意象（景物），组成为了啥子意象？详细阐发意象是如何组成的。

剖析：熬头问简略，从诗句中找出便可，注重找完备，不克不及抄诗句。第二问，请堆集意象经常使用词——雄健浑厚壮阔，高远广宽，雄健浑厚壮美，宏阔苍凉；孤寂冷僻，冷落苦楚，清冷而寂静荒漠，清凉零落；舒适柔美，幽美宁谧，天然，细润昏黄；强烈热闹高亢，丰富华丽奇幻，灿艳强烈热闹等。

第三问的格局是此诗路程经过过程描述哪一些景物，衬着了啥子情况氛围，衬映了啥子表情，此三方面缺一不成。

三、撰著或抒发技法（特色）的考察。

（1）问：此诗或某两句用了啥子表现伎俩？有啥子效用？（有时候问的婉转一点儿，如，此诗或某两句是如何表显露原形象或感情的？此时，于是要答伎俩）

（2）答此类题请服膺经常使用专门用语：修辞要领——比方、借代、人格化修辞方式、对于偶、夸张、重复、设问、反诘等；抒怀体式格局——直接抒怀（直抒胸臆），间接抒怀（即景抒怀、寓情于景、情景交融、以景结情）；抒发体式格局——记述、描述，抒怀、群情；表现伎俩——衬托（正衬、反衬）、以乐景衬哀情、相比较、用典、欲扬先抑、想象遐想、虚实联合、消息联合、远近儿联合（有条理感）、白描等。

（3）答题步调：先说运用了啥子伎俩，再联合诗句详细讲解，接着说抒发了啥子感情，孕育发生了啥子效验。

四、思惟内部实质意义（感情或大旨）的考察。

（1）诗歌描述了啥子内部实质意义？揭示了啥子大旨？

剖析：这是从群体问答的标题疑难题目，内部实质意义可联合诗句详细回覆，谜底在诗中。只要记住常见的大旨或感情，一般城市有话可说。譬如：忧国伤时（揭破者的糊涂而愚蠢过时的迂腐或穷兵、反应乱离的疾苦、同恋人平易近疾苦、对于国度平易近族前途运气的担心、阻挡战役、追乞降平），立功为国效力（立功立业的巴望、掉意的苦闷、黄钟毁弃的忧郁、壮心难酬的感伤、为国效力无门的哀痛、江山沦丧的疾苦、韶光易逝、人的生活易老等），想念家乡怀人（羁旅行愁、忖量亲朋、边关思人、闺中怀人、宫中恨怨），糊口杂感（对于天然的热烈地爱、寄托情怀山川田圃的落拓、昔胜今衰的感叹、怀古伤今或怀古伤人的心境、芳华易逝的感伤、宦途掉意的苦闷），长亭送别（依依惜另外密意、拜另外失意、情深刻含义长的勉励、坦恳切志的广告等）。

剖析：先必定一种，接着阐发诗句详细写了啥子，用了啥子伎俩，对于表现正题有啥子效用，抒发了啥子感情，孕育发生了啥子效验。如许回覆，很完备，掉分的概率小。

（3）阐发诗中景物描述对于表现笔者感情的效用。

剖析：先答写了啥子景物，接着答如何写的，再答抒发了啥子感情，答有啥子效验。

参考1:一、明确意象，辨析意象的特性、冷暖颜色调、季候颜色、虚实消息等存在状况二、解读比方、人格化修辞方式、借代、两层意思、衬托等修辞伎俩及托物言志等抒发技法，驾驭诗歌形象。三、相识中华平易近族中的传统领会艺术品的美生理，熟记一些特殊意象的寄义阐发“诗眼”型 提出疑难题目体式格局 ①对于诗中某字某句，你以为写患上好欠好？为啥子？ ②从某两句中别离找出最能表现骚人感情的1个字。 ③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你感觉这两个字中哪个更好，为啥子？ ④某字在表情表达想法上的效用是啥子？ 解释回答提醒：昔人作诗常寻求一字逼真。预设这种题型，是要求咀嚼出这些个经昔人磨炼出的字妙在那边。回覆疑难题目时不克不及就字论字，应放回句中，联合全诗的意象、题旨和骚人的感情来阐发。 答题要端： ①必定“好”或必定哪个更好； ②诠释该字在句中的语表义或语里义； ③睁开遐想和想象，把这个你以为“好”的字还原出句中形貌的情形； ④点出该字抒发了啥子感情或衬托了如何的意象。

诗歌鉴赏的：诗词鉴赏命题形式与解题方法

近十年来高考古典诗歌鉴赏题目盘点

1994年是元稹的《菊花》； 1995年是李清照的《如梦令》； 1996年是一首咏史言志的元曲； 1997年是以比较阅读形式出现的刘禹锡的《望洞庭》和雍陶的《题君山》； 1998年是贾岛的《题1.这首诗塑造了什么样的形象？李凝幽居》； 1999年是考查的是杜甫的《漫成一首》； 2000年高考题是北宋诗人赵师秀的《约客》； 2001年是韦应物的《赋得暮雨送李胄》； 2002年高考考查的是李白的《春夜洛城闻笛》；2002年高考考查的是王维的《过香积寺》；2004年高考考查的是宋祁的《木兰花》；2005年高考考查的是白居易《邯郸冬至夜思家》

我们结合近年来的高考题就古诗词鉴赏命题形式与解题方法作一介绍，以期对迎考师生有所帮助。

一、 诗歌意象意境的鉴赏

命题角度：1、这首诗塑造了什么样(怎样)的形象?2、试说说这首诗中的形象特点?3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人什么样的情感?4、这首诗营造了一个怎样的意境氛围?表达了诗人什么样的思想? 或：这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?

【方法点拨】 诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据待歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和意义。答题步骤是：①找出描写诗歌形象的词语。②概括形象特点。⑧理解形象中寄予作者的情感。回答时应包括三个要点： (1)是什么形象?(2)形象的具体特征是什么?(3)形象的意义是什么? 分析诗歌意境要抓住三方面的内容，一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想。具体答题分为三个部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。

二、表达技巧的鉴赏

备选词语：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、托物言志)、映衬(正衬、反衬)、象征、联想、想象、用典、对比(对照)、动静结合、白描、渲染、虚实结合、欲扬先抑等。

【方法点拨】 分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，从诗歌的艺术构思人手。答题时应该包括(1)指出运用的表现手法。(2)这种手法在诗歌中的具体运用。(3)运用该手法的好处。

三、语言特色鉴赏

命题角度：这首诗在语言上有何特色?或这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺术。

【方法点拨】 应该从语言的风格或特点来解答。一般从下列词语中选择--清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等。分析语言特色，首先必须理解一些术语。如"清新"、"绚丽"、"明快"、

"含蓄"、"简洁"等。再熟悉一些诗人的语言特色，如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等，了解这些对解题不无帮助。

四、炼词炼句鉴赏

命题角度：赏析诗眼，分析诗中某个字、词的表达效果，欣赏其中写得最妙的一联，剖析整首诗中最震撼人心的诗句。重点考试词类是动词、形容词、数词、色彩词、象声词和叠词等。

【方法点拨】 诗歌的字、词、名句具有形象、凝炼、含蓄的特点，鉴赏时应注意其深层含义。对典故性字词，要挖掘典故之本义，探寻作者之用意(即内蕴)，答题时注意采用"委婉"、"含蓄"、"蕴藉"等词语。对描写性字词，要分析对塑造意境的作用，答题时注意采用"准确"、"生动"、"传神"、"清新质朴"、"含蕴丰富"、"耐人寻味"、"朴实"、"隽永"等词语。对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用"生动"、"形象"、"简练"、"富有表现力"等词语。对名句，要从情感、意境、形象、哲理、语言等审美方面进行综合分析，要注意情、景、理的统一。鉴赏常用语如：a、用语工整，形象地勾画出……的画面。b、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。c、绘声绘色，精练传神地显示出……的意境，生动形象，极富美感。d、写出了……的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。e、叠字叠词还增加了诗的音律美。

一言以蔽之，“读诗使人明理”。诗歌，是文学的的精华，是对生活的高度集中与概括。读诗，是一种美的享受，它能让人的情感得以升华，让人的心灵得以净化，让人的综合能力得到有效地提高。诗歌的艺术魅力绝不会因时间的流逝、岁月的沧桑而黯淡下去。，是诗的国度。不仅为了明天的高考，我们要调整心态，重识“诗歌鉴赏”这个考点，不断培养、提升学生“诗歌鉴赏”的能力。

认真

谁能给我几个高考的诗词鉴赏的题目啊？

这一轮的复习一定要把工作做细，通过这一轮的复习能熟练解答课本上的例题、习题，能概括出各单元的知识点以及典型题型及其通行通法的主要解法，很重要的一点还要形成解题的规范化。

鹊桥仙 陆游

★ 语文备考:古诗词鉴赏解题技巧+诗词鉴赏

华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取诸侯，独去做江边渔父。

轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨②。镜湖③元自数闲人，又何必官家赐予！

【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。

8.上阕两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？

9.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。

次韵雪后书事二首(其一)

朱熹

饲怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。

前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。

沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。

8.这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析

9诗的一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。

阮郎归 西湖春暮

[南宋]马子严

清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？

花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。

[注]①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”

8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。

9．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。

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寻找诗歌鉴赏题目

★ 高中语文古诗词表达技巧

08年江苏卷高考真题

仍怜故乡水，万里送行舟。

10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

登金陵凤凰台

李 白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)

(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）

10、（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

（2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。

【解析】（1）颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住“吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。

（2）结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，浮云比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。

再来一个题目，是原创，必须安排在题

把诗句前后顺序颠倒后给学生

然后出题：请根据所学诗歌有关知识，将这首打乱了顺序的七律进行重新排序。

高考诗歌常见题型及解题技巧

一、形象类

诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。

(一)设问方式

2.试说说这首诗中的形象特点？

3.通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

(二)分析思路

1.人物形象

诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。

具体分析思路与方法：

(1)知人论世，结合背景了解人物当时的情境；(2)分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；(3)抓住表露人物情感或思想的词句；(4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。

形象列举

(1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

(2)心忧天下、忧国忧民的形象。

(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。

(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。

(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。

(6)友人送别、思念故乡的形象。

(7)献身边塞、反对征伐的形象。

(8)爱恨情长的形象。

常用词语

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。

2.事物形象

有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。

分析思路：

（2）其它设问体式格局：此诗的内部实质意义（或大旨），有人以为是如许，有人以为是那样子，也有人以为两者兼有，你的观念如何？请简述理由。(1)捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征(形、色、声、态等)、环境特点和内在品性；(2)挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”；(3)联系诗人自身经历和所处环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

常用方法：

(1)从整体边塞诗：描写边塞生活与，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。构思看，表现手法是托物言志或象征；

(2)从具体描写方法看，有正面描写、侧面烘托、对比及常

高中语文诗歌鉴赏必考知识点汇总

劳劳亭

有很多的同学是非常想知道，高中语文诗歌鉴赏必考知识点有哪些，下面给大家带来一些关于高中语文诗歌鉴赏必考知识点汇总，希望对大家有所帮助。

一、写景抒怀类。如山川田圃诗，这种诗，内部实质意义固然是写所见所闻的天然景物，伎俩常从修辞角度和抒怀体式格局角度考察。

诗歌可以分为古代诗歌和现代诗歌，而古代诗歌包括古体诗、近体诗、词、曲，其中古体诗有以下一些形式：四言诗、楚辞体、乐府、新乐府、歌行体;而近体诗主要有两种形式律诗、绝句。 律诗又分为五律 、七律;绝句又分为五绝 、七绝。律诗一般分为四联，即：首联、 颔联 、颈联 、尾联; 其中_颔联 、颈联要对偶。

词是继诗歌之后新兴的一种诗体，所以又叫“诗余”，由于它是配音乐演唱的，又叫“曲子词”。词兴于隋唐而盛于宋。词有以下特点：

，诗有题目，词有调名。对于诗歌，题目是重要的，每篇诗必有题，有的不好标题，也要标个“无题”;对于词来说，词题没有调名重要，调名就是词牌。有许多词，只有词牌，没有题目。这样的词一般把词的首句作为词题，如李清照《声声慢·寻寻觅觅》，柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》。当然，像苏轼的词，《念奴娇》是词牌，《赤壁怀古》是题目，是完整的。

第二，诗论篇，词分片。

无论多长的诗，总是一首或一篇;而词，一般可分为上下两片。一片就是唱一遍，表示一个音乐单位的休止;又叫“阕”，阕是“乐终”的意思，都从音乐上得名。上片结束，下片开始，叫“过片”，也叫“换头”。在词的创作上，换头的同时，通常也要换笔，换意。所以，一般的词都是上片写景，下片抒情。

诗的成就在唐代，词的鼎盛时期出现在宋代，曲在元代最盛行，所以有唐诗、宋词、元曲之说。

诗歌的主要特点包括：

②生动的形象性：形象是诗的生命。诗歌往往要把思想感情浓缩到有限的生活画面之中，使人通过画面的形象来感受作者的思想感情。因而鉴赏需要读者通过想象和联想，对画面形象进行还原。“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字便活灵活现地点染出春色的灿烂，读者面对这个诗句，虽然头脑中浮现出的是有别于作者所捕捉到的生活画面，但是，读者已从自己的生活体验中验证了作者的用心。

③强烈的抒情性：“诗言志”、“情感是诗的天性中一个重要的活动因素，没有情感，就没有诗人，也没有诗(别林斯基语)。”这些都说明抒情是诗最根本、最重要的审美特性。诗这种文学样式，偏重于抒情言志，往往成为作者的最有力的武器，因此，无论是写景诗、咏物诗，还是哲理诗、叙事诗，都必然要抒情、言志。在鉴赏的时候，一定要透过景、物的表征，把握作者所抒的情、所言的志。

④鲜明的音乐性：语言的音乐性是作者思想感情的直接表现。诗歌讲究节奏和韵律，朗读起来，节奏有快有慢，音调有高有低，音节有长有短，音韵回还往复。由于诗歌的音乐性，集中表现在韵律和节奏上，鉴赏古代诗歌时，就要仔细品味、反复吟咏，从中感受诗中抑扬顿挫的韵律，加深对诗情、诗意的领悟。

诗歌常见意象诠释

意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。

高中语文诗歌鉴赏必考知识点汇总2

意境诠释

诗歌，是通过形象思维，用凝练、形象和有韵律节奏的语言，集中地反映生活，抒发作者思想感情的文学形式。的诗歌，形象鲜明具体，意境深邃阔大，能给人以美的享受。诗歌赏析是一种艺术认识活动，始终伴随着活生生的形象和内心的情感反应。因而，赏析诗歌的意境，必须把握艺术形象，领悟诗人的情感。

诗歌具有形象性和抒情性。抒情主要有直接抒情和间接抒情。间接抒情的方式又可分为叙事抒情、借景抒情、借联想抒情、托物言志等。抒情总要借助一定的形象，而诗的形象塑造与意境的开拓紧密关联，通过描绘形象创造意境，表现主题。

所谓意境，简单地说就是诗人强烈的感情与生动的客观事物契合交融，从而在诗中表现出来的形神兼备的艺术境界。诗歌作为一种文学样式，往往以精练的语言，创造出鲜明、独特、内涵深远的意境，去反映生活，感染读者。如孟浩然的《过故人庄》，诗人正是借助"故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。"这一艺术形象，看似平淡无奇的描绘，却把那种田园情趣，闲适恬淡之情，淳朴诚挚的情谊溢于言表，呼之欲出，与恬静秀美的风光融成一片。这种景与情的融合，便构成了诗的意境。也就是由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。如孤独凄凉、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……

鉴赏诗歌的一般 方法

要点：可概括为写什么?怎样写?为什么这样写?

1、诗歌写了什么内容

这里内容可以是作者的所见所闻，可以是某种感情，如乡情、伤离、怀古、忧思;也可以是作者对生命、、生活的某种见解。

2、如何确定写了什么内容

(1)注意诗歌的题目 诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容。

(2)仔细抓住诗歌的主要意象，推敲诗歌句

(3)注意词语的隐含信息。如“知否?知否?应是绿肥红瘦”。思考：一句表面上是讲雨后叶子茂盛了，花儿凋谢了，实际上表达的是什么感情?(作者对春光的留恋和婉惜)

(4)注意写作诗词的背景情况，调动必要的知识积累

3、弄清诗歌怎样写及其妙处

(1)注意诗歌的结构

(2)诗歌意象的排列，分析诗歌的意境。

(3)诗歌运用了哪些表达技巧及其表达效果

(4)诗歌运用的语言及语言特色。

4、表述作答

(1)表达过程要完整 诗歌赏析一般的步骤是叙、析、评。“叙”即概括的引述原句;“析”作过程的简析;“评”就是旗帜鲜明的亮出观点。

(2)按要求回答，重点明确 题目问什么，是分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用等等，一定要看清，表达才能有的放矢，重点明确。

(3)表达流畅 表达流畅，一是指文句通畅。二是按问题的顺序，作答先后有序，三是回答用语准确、表达到位。

高中语文诗歌鉴赏必考知识点汇总3

诗歌的表达技巧

1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。

抒情：可分为直接抒情，间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。

描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。

3、表现手法：赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。

4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节、忧国忧民等。

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

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诗歌鉴赏表达程式

这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现(突出)了(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

重点概念阐释

1.烘托

烘托本是中 国画 的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。可以是烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”、“少年”等的反应来烘托秦罗敷的美貌。也可以是烘托物，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”、“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是以物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情。再如“桃花潭水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的浓厚感情。

2.用典

用典，即在诗歌中援引史实，使用 典故 。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇。这些典故都是京口这个地方的历史掌故，诗人借助这些历史事实含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。

另外，化用前人的诗文歌赋，也是用典的一种。如王勃在《藤王阁序》中几乎句句用典，增强了 文章 的 文化 底蕴;姜夔在《扬州慢》中或明用，或暗用，或化用杜牧的诗，形成了虚实对比，表达了物是人非、今非昔比的凄凉。

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高考鉴赏诗歌的表达技巧整理大全

2、选题要精，方法要准，例题要典型，思路要清晰。

讲究答题一定的规范性，才不易丢分。为使考生在备考中训练有素，高考临场发挥得好，下面给大家带来一些关于高考鉴赏诗歌的表达技巧整理大全，希望对大家有所帮助。

命题角度：这首诗运用了何种表现手法?或：这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)?诗人是怎样来抒发自己的情感的?

目录

高考鉴赏诗歌的表达技巧

高考复习方法

高考鉴赏诗歌的表达技巧

解答这类试题有以下三个步骤：

1、 准确指出用了何种表达技巧;

2、 结合诗句阐释怎样使用这种表达技巧;

3、 指出此种表达技巧传达出诗人怎样的感情。

(注：对于已经指明表达技巧的题目可直接进入第二步作答)

设问方式：

1、 --句在全诗有何作用?

2、 --句在结构上有何作用?

3、 -诗在结构上有几个层次?

方法 点拨：对行文结构的考查，是近年关注的一个问题，对于此类题目，首先要明确命题者的命题切入点，一是开头，二是过渡，三是结尾。答题时要看清是在全诗中的作用，还是在上下文的作用。另外，注意诗歌篇章结构的有关知识：

1、 属于开头部分的作用：①开宗明义直接点题，统领全诗;②渲染描写奠定基调;③作铺垫或伏笔。

2、 属于中间部分的作用：①承上启下，作过渡;②照应上文，铺垫下文。

3、 属于结尾部分的作用：①卒章显志;②以景结情;③ 总结 全诗，照应题目或开头。

应答步骤：先指出作用，再结合诗句进行分析，分条应答为适宜。

表达方式：含记叙、描写、抒情、议论。与之相关的有：倒叙，正面描写、侧面描写，白描、工笔、渲染，直接抒情、间接抒情。

设问方式：

1、 这首诗主要运用了何种表达方式?

2、 诗人怎样来抒发感情的?

3、 这首诗用了哪些描写手法来描写景物，抒发感情的?

4、 如何从动静关系的角度欣赏本诗?

5、 本诗从哪些角度来写-景的?

方法点拨：表达方式有记叙、议论、抒情和描写，而诗中最重要的是描写与抒情。描写的技巧有动静结合、虚实结合、明暗结合、远近结合、点面结合、正面描写与侧面描写相结合、白描等。抒情方式有直接抒情和间接抒情两类，间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景交融相生等。解答此类试题，首先判断其运用了何种表达方式。对于描写，先确定运用了何种描写手法;对于抒情，先确定运用了何种抒情方式，然后结合诗句加以具体分析，指出这种手法的表达效果。

应答步骤：

1、 怎样描写(描写技巧)+描写了什么+抒发了什么感情。

2、 抒情方式+用什么景抒(含)什么情(总分式或分总式皆可)+表达效果。

3、 先确定何种手法或方式，再结合诗句具体分析。

表现手法：

诗歌的表现手法，广而言之，与表达技巧、艺术手法是同一概念，包含表情达意手段手段的方方面面，诸如：描写方法、抒情方式、写景角度及景情关系(借景抒情、寓情于景、以景衬情)托物言志;动静关系(以动定静、以动衬静、动静结合)等。这里我们所说的表现手法是狭义的(我们答题时应理解为广义的，即所有的艺术手法)，包括正衬与反衬，联想和想象，虚与实，侧面描写、细节描写，扬与抑，明褒实贬，以小见大及对比、用典、铺垫、悬念等。

设问方式：

1、 这首诗运用了什么样的表现手法(艺术手法)?

2、 这首诗怎样抒发--感情的?(是怎样来表现--的)

3、 这首诗在手法运用上有什么特点?

方法点拨：解答此类题，我们应特别注意对题干的审视，要分清是对整体发问还是对局部发问，而后结合对诗歌的整体理解来判定所用的表现手法，再结合具体诗句分析这种手法的形成，然后指出其对表现思想内容，强化思想感情，突出作品主旨的作用。

应答步骤：手法+手法的形成+表达作用(句意+主旨或情感)。

设问方式：

1、 这首诗运用了哪种(些)修辞手法?

2、 这首诗的--句主要运用了什么修辞(艺术)手法?

3、 这首诗采用什么样的修辞手法来表情达意的?

方法点拨：在诗歌的表达技巧中，修辞手法是一项非常重要的内容。解答此类试题，首先要了解古代诗歌常用的修辞修辞及其表达效果，如此喻(效果：生动形象)、拟人(效果：语言整齐)、排比(效果：有气势)、夸张(效果：给人以强烈冲击的感觉)、借代(效果：简练、含蓄)，此外，还有设问、反问、双关、互文等。其次，要掌握修辞手法答题的规范：先明确何种修辞，再结合诗句具体分析是如何运用的，阐释其表达效果(或刻画了什么形象，或表现了什么主旨，或表达了何种情感)。

应答步骤：修辞手法+手法形成+表达效果(刻画了什么形象，表现了什么主旨，抒发了什么感情)。

主要考查方向：

(一)品评诗句中某个字眼的艺术效果即赏析诗眼(炼字);

(二)对寻常词语的口味(含义及表达效果)与理解(含义、色彩、情味等);

(三)对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味等)。

鉴赏古典诗歌语言的考查主要从语法角度、修辞角度和语言风格方面设题。具体有四种题型及其变格。

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一般说来，语文水平的提高主要靠长期的基本功，但就高考分数而言，经过15天的努力，较大幅度地提升并非完全没有可能。

快速提高语文成绩的基本方法

1、系统梳理语言运用和文言文基础知识，利用零散时间，切实做好查漏补缺工作。

2、集中阅读现代文10篇左右经典 文章 ，把握其文体特征、基本思路和命题倾向，并对经典题型认真训练，比较自己的和标准，找出距，研究分析，找出规律，掌握技巧，形成能力。

3、集中研读涵盖自我、、自然等方面的10至15个经典的 作文 素材，重点积累15句相应的 名言 警句，回顾自己中学以来的心路历程，整理以来自己最为关注并形成个人一定见解的问题、现象、理念等，研读发展等级的评分标准，写几篇最能体现自己特点和水平的限时作文，从而提升 高考作文 的应考能力和信心。

4、认真完成3至5套经典语文试题，以保证试卷训练手感和速度(包括月考、模考)。

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高考 复习方法

一、如何打牢“三基”

1.深入研究《考试说明》，以《考试说明》为高考复习的指南针，做到不超纲，同时，从根本上体会《考试说明》：

(1)切实理解对《考试说明》中三个不同层次的要求。对了解、理解和掌握做到准确把握。

(2)同时注意对能力和数学思想及数学方法的要求，深刻理解高考中的“通性通法”。巧妙的应用特殊技巧。

(3)高考中考察能力是以思维能力为主体，高考面向的是全体学生是对各种能力的全面考察，如运用能力、探究能力、综合能力、应用能力、所有能力的考察都要切合学生的实际。其中运算能力是一个重点，它是对思维能力与运算技能的综合应用能力的考察，它在考察数和式的运算得同时，以含字母的运算来考察学生的运算能力，同时对算理和逻辑推理有很高的要求。对空间形式的观察与分析，对图形的处理与变换是对空间想象能力的考察。

④数学科的命题特点是，在注重基础知识的基础上，着重对数学思想和方法的考查，注意对能力的培养，结合对近几年高考形式及高考题的分析，提供如下策略：

二、提前规划，全面部署

有才能有条不紊，有 措施 才能临危不惧。要不然就会处于被动地位，随着高考的临近，心理压力会越来越大，甚至丧失信心，最终导致考试失败。越到后期越要注意，要做到由易到难的深入，然后再由难到易得回归。

高考复习分成三个阶段已经是一个老话题，轮是对所学知识进行全面复习，第二轮是进行专题复习，第三轮时进行高考前的模拟训练。高考复习的主要任务不是去做题，而是学会做题，掌握数学思想方法，提高解题能力。

1、轮

在这一阶段主要是，查遗补忘，梳理知识。在这一过程要做好以下几个方面：

(1)对概念的理解一定要深刻、准确;(2)明确公式、定理的原理及正逆推导的过程;(3)掌握好各个知识点之间的相互联系，寻找它们的交集点。

2、第二轮

这一轮重点是要突破，整合知识点之间的横向联系，对所学知识进行深化和提高。可以针对轮复习中暴露出来的知识弱点、整个考试过程中的出题重点、近年来高考命题的 热点 ，以及一些重要的数学思想和数学方法的考察。在这一轮还要重点的针对规范化、分步得分、分情况讨论等应试技巧的训练。

第二轮要做好从知识单一到知识综合;从部分到整体;从掌握到应用;从纵向思维到横向应用这几点转化工作。

3、第三轮

根据《考试说明》的要求，结全学生自身的实际情况，近几年高考题的命题方向，进行高考前的热身训练。

模拟训练要结合不同层次的学生自身的实际，仿真性的要做几套适合自己的综合性的模拟题，目的不是“押宝”，而是进行综合性的提高。通时要注意对考试技巧的.培养，高考高考不仅仅是对知识的考察，更是对临场发挥、应试策略、答题技巧的考察。

第三轮不仅仅是考试，做模拟题，更是要想法设法的“得高分”：怎样审题?怎样寻找解题方法?关键步骤在哪里?

1、重视课本教材，狠抓学生基础，立足中低档题目，降低复习的重心，注重复习的过程，稳步提高学生的综合素质。

以课本为基础，全面整合知识，总结方法，注意知识点之间的衔接，抓知识点之间的“交集”，这是高考命题的一个特点，也是一个重点。从基础知识中提炼数学思想和数学方法。

我们在选题时要注意题目的典型性、注意训练的目的性，同时要对学生有针对性，突出重点，注重基础。注意对选题进行举一反三的练习，在夯实基础的同时做到由浅入深，由特殊到一般，真正做到“解一道题，会一类题”。

每个学生的能力会有不同，但是高考中出现的“会而不对，对而不全”是影响很多考生的一大问题，所以我们做题时一定要多“回头看”，多及时的总结，形成自己的解题思路和方法。

高一、高二两年基本完成新课教学，高三用一年时间进行全面复习，具体安排如下：将高中所学知识分成十章，于次年的三月初左右结束，结束后进行一轮验收考试。之后到四月底进行第二轮复习，即专题综合复习，四月底进行二轮验收考试。再到六月初进行第三轮复习，模拟高考强化训练套题。六月一日至六日调整心理，回到基础，准备参加高考。

三、注重良好习惯的培养

(1)考试速度。考试讲究的是“任务完，时间到”而不是“时间到，任务完”，要争分夺秒，复习一定要有速度的训练，避免“小题大做”。

(2)计算能力。数学就得做题，做题就得运算，虽然近几年计算量有所减少，但并不是对计算能力降低了要求。要熟练、准确、简捷、快速的运算。

(3)学会表达。高考以中低档题为主，通过审题后获得正确的解题思路相对容易，如何准确而规范地表达出来就显得重要了，因此，要克服“会而不对，对而不全”的问题，从开始就得注意规范化的表达。

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2019高中语文诗歌鉴赏常用公式 背下来就拿分

很多同学都想知道高中语文诗歌鉴赏有没有答题技巧，是肯定的。下面是我整理的高中语文诗歌鉴赏常用公式，希望对大家有所帮助。

高中语文诗歌鉴赏常用公式 一、形象画面分析

二、意象意境解说

意境描摹+特点概括(或效果简析)。即先用自己的话把诗句的意境描摹出来，再概括情境特点(如雄浑壮阔、高阔远深、恬静优美、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清等)，或者对意境的作用效果加以简单解说。

三、情感主旨类

情感主旨类题型主要考查三个方面：对所抒感情的理解，对诗歌深层含义的揭示，对诗歌主旨的把握。

四、对作者情感、主旨的把握

答题方式：①描写了……生活(景物) ②抒发(寄寓、揭露、赞颂)了……的情感(感叹) ③表达了……感情。 ——描写了……抒发了……表达了……

五、诗歌鉴赏常用术语

这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了) (某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

六、诗歌中用典故的作用

定义：有引用前人诗句和借用历史故事两种。

作用：引用古诗：增加里诗歌的包容量；引用诗词：使文章典雅、大气。

七、诗歌中用对照手法的作用

定义：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。

例句：越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。（李白《越中览古》）。

作用：使①高度的概括性：诗歌是最精炼的艺术形式，它对生活的概括较其他文学样式更为突出。诗人往往抓住感受最深、表现力最强的一事、一物、一景甚至是一个小小的生活截面，把对生活的看法压缩在短小的篇幅里，从而表现深刻的思想感情。在鉴赏时，要根据诗歌的概括性特点，把握事、物、景后面浓缩的思想感情。读者感受更加深切。

分类：时间对比、空间对比、性质对比。

高中语文诗歌鉴赏答题技巧 一、分析意象、意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺如何提升高考语文成绩一不可。

答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

二、分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

高中语文诗词鉴赏的题型有哪些都怎么答？

★ 高从内容和艺术方面答.艺术分语言和手法.语:含蓄,精练.手:分抒情方式和表现手法,抒:分直接&间接,间接:借景抒情.寓情于景/事.表:以动写静,以小见大,虚实结合,修辞.内容即为典故,语序,语境等问题.中语文知识点整理

有 寓情于景的，先描述一下景色，然后根据，其中蕴含的情，联系景色来写，也有 直抒胸臆的。 回答时说其运用了，开门见山等方法。还有含蓄委婉的，一般多是李清照的比较多。