关于新高考改革的调研 新高考改革调查报告

第三批高考综合改革省份新高考落地，你怎么看待高考？

一、对普通高中多样化发展形成有利条件。

2月19日发布《通知》，《通知》中要求如下，稳妥推进高考综合改革。河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等第三批高考综合改革省份要全力做好新高考落地的各项工作，精心制定命题、考试和录取工作方案。加强全流程全员模拟演练，做好考生志愿填报指导、投档录取等各个环节，确保改革平稳落地。上海、浙江、、天津、山东、海南要进一步总结完善试点经验，不断研究解决改革过程中遇到的新情况、新问题。各高校要加强与中学人才培养衔接，进一步优化选考科目要求，完善综合素质评价使用办法并向公布，逐步转变简单以考试成绩为标准的招生模式。

关于新高考改革的调研 新高考改革调查报告

关于新高考改革的调研 新高考改革调查报告

自2017年起将上海、浙江批高考综合改革试点，现如今已经平稳落地。第二批试点、天津、山东、海南也已经顺利启动。根据2014年印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的要求各普通高中要组建学分认定委员会，科学制订学分认定的具体办法。，我国试点地区的改革十分顺利。“新高考”改革加强了学生综合素质的要求，多元化科目选分，有助于具有专业特长的孩子找到适合自己学校和专业。

“新高考”方案中采用高考科目设置“3+3”模式。3门必考+3门选考，不分文理科。上海高考总成绩660分，浙江高考总成绩750分，、天津、山东、海南高考总分750分。第三批试点地区高考科目设置采取“3+1+2”模式，不分文理科，“3”为全国统考科目；“1”为科目；“2”为再选科目，高考总成绩750分。高考综合改革省份实施外语“一年两考”两考成绩取高分的形式。

“新高考”给了考生更多的机会，选择面更多，更有效的让考生发挥出自身的实力，考取好成绩。针对专业度侧重，可以选取自身实力强的科目进入总成绩，对院校专业选拔人才也是事半功倍。“新高考”的出台，反应了我国在应试教育方面走出了自己的特色，不在一味的拿一次成绩决定人一生的命运，知识的学习积累和未来人生规划相融合，成绩很重要，素质更重要。只有好成绩匹配适合的专业人才的能力才会得到限度的发挥。我国人口众多，选拔人才的机制也在随着的发展在逐渐完善。

新高考改革的意义与影响

目前的高考还是挺不错的，但是还是应该加强公平这方面的一些问题，能够营造更好的一个考试环境。

新高考改革具有性！从小学到高中将产生什么影响。它影响的绝不仅仅是高中教育，对初中、小学等下游学段也必将产生深远影响。下面以四川新高考为例具体说明：

影响：新高考对小学阶段影响的，莫过于语文。2017年秋季开始，四川所有中小学启用新版部编版语文教材。

与旧教材相比，新教材大大增加了传统文化篇目。小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%，平均每个年级20篇左右。

影响：现在越来越多的考试在普及“电子阅卷”，中高考都是如此，电子阅卷对书写的要求更加严格。如果孩子从小就写字不规范，下笔力道也没练好，那他的答题卡通过扫描仪扫进电脑时，几乎就是一团模糊。阅卷老师连看都看不清，咋给你分？

影响：《意见》明确，考试科目将实现“全科开考”——包括现有的语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动中的信息技术和地方课程等，克服一些科目“不考不教、不考不学”的倾向。

在未来，大学录取将更注重专业导向，孩子学什么专业将直接与其兴趣爱好挂钩，能学自己喜欢的、感兴趣的，干自己喜欢的、感兴趣的就充满乐趣也更容易成功、成才。

新高考改革影响最直接的，当属2018年秋季入学的新高一学生。无论是教学方法、学习内容，还是考核方新高考制度可以更好的培养复合型人才。式，这一届学生都将是“批吃螃蟹的人”。

影响：今后高考区分度主要在语文。未来，语文高考阅读题量将会增加，对阅读速度的要求更高，“语文高考要实现让15%的人做不完”；且阅读文章将更具思辨性、复杂性、扩展性，“专找让考生想不到的领域”。

整体来看，阅读量增加，文本选取范围扩大、难度提升，古诗文及传统文化相关内容明显增加是新高考语文考察的三个重要变化。

影响：表面上看，选考给了学生更多选择，实际上，这意味着，学生从高一起，就

对于高考改革，你有哪些看法？

另一方面，伴随着学生选择权的增加，要求不断创新教学方式，积极推进分层教学和走班制。在高考改革的新形势下，不同学生选择的学业水平考试科目会有所不同，同一科需要有难易程度不同的教学班级可供选择，实施分层教学和走班制势必成为高中教育面临的一个新的改革课题。应当看到，实施分层教学和走班制对高中学校的课程设置、教学安排和师资等都提出了很高要求，也会面临一些新的挑战。如：短期内一些选课人数剧增的高中科目，可能产生教学场地和师资不足的状况。因此，各高中学校需提前做好教学方式改革的相关准备，其中包括教学场地和师资的准备，地方教育行政部门也可在鼓励高中学校做强特色学科的基础上，探索区域内紧缺学科教师“走校教学”，即不同学校的教师进行置换、交一方面，伴随着学生选择权的增加，要求进一步深化高中课程改革，逐步构建多层次、多类型、可选择的课程体系。尤其要进一步优化课程结构，合理确定必修、选修课程比例，增强课程的选择性，给学生提供更多自主发展的空间。毕竟有了很好的“选课”基础，学生的“选考”也才能够更加得心应手。流，实现教师资源共享。

可以促进孩子们的全面发展，可以选择自己喜欢的科目，可以在报考的时候有更好的选择，可以提高自己的成绩，希望更加有活力。

面对高考改革 高中应如何应对一系列问题

学生多元选择，学校师资短缺

将在全国范围内渐次铺开的高考改革，是当下高考制度的一次深刻变革。实行“新高考”后，高中怎么教？学生如何才能进入心仪的高校？教育整体链条是否能环环相扣？不分文理的“3＋3”模式：改革凸显四大变化自2014年9月发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》后，各地开始陆续出台本地区改革实施方案。记者梳理各地改革方案发现，高考计分方式、高校招生录取方式发生明显变化，科目设置和招生批次成为改革重点。——不分文理，变为“3＋3”模式。广东、辽宁、吉林等大部分省份实行“3＋3”的考试模式：前一个“3”指统一高考的语文、数学、外语科目，后一个“3”为高中学业水平考试科目成绩，由考生在思想、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择3科。——外语等科目实行一年两考。市高考改革确定，英语听力考试从笔试中分离，一年两次实行机考，上海、吉林、辽宁等地也规定，外语提供两次考试机会，学生选取较好成绩计入高考总成绩；广东省除外语科目实行一年两考外，还将给学业水平考试提供两次考试的机会。——“一考定终身”变为“多元录取”。各地规定，改革统一高考招生录取机制，实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元录取机制，即俗称的“两依据、一参考”。——“本科批次合并”。辽宁、福建、四川、广西等地从去年起陆续取消本科第三批次，与本科第二批次合并录取。一些省市则提出了合并、第二招生批次：上海市将从2016年起合并本科、第二招生批次，并按照学生的高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取；海南合并一本、二本招生批次，并从2020年起仅设本科和专科两个录取批次；山东省也提出，山东高校录取从明年起将不再分一本二本。新高考方案执行时间上，上海、浙江两个试验区明年起执行新高考；、海南等将于2017年启动高考综合改革；广东、辽宁、吉林、湖南等大部分省份定为从2018年高一新生开始执行改革；一些西部省份定于2019年开始取消文理分科也是大家关注的重点问题。有统计说，实行“3+3”模式后，学生无论选哪三个科目进行考试，选择专业覆盖面将扩大到66.6%以上。尤其是浙江将实行以专业平行投档录取，考生可报80个志愿，这扩大了考生的选择权。但如何选择适合自己的专业？学生如何做好生涯规划，合理填报高考志愿？以前没选择是一个问题，现在选择多了同样是问题。80个专业怎么填，这么多高校怎么选？首先，浙江的录取方式改革把专业选择权给了学生，这跟过去相比是很大的进步。但是，也有人认为，高中生没法确定未来要做什么，让他自己选科目不科学。比如：四川省高考综合改革方案中规定考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，实行选考科目“六选三”计入高考总成绩。这对学生而言，意味着提前三年就要开始为自己的大学专业、未来职业进行规划。因此有提议，在中学建立导师制，能够对学生提供一对一指导，将职业生涯规划课落到实处，对学生进行学业规划、职业规划、生涯规划指导。但是这些仅依靠学校和老师的时间和精力是不现实的，这怎么办？执行。“套餐”变“自助餐”：指挥棒如何带动学习革命各省份高考改革方案引发普遍关注。一些业界人士认为，新高考方案总体上以学生为本，为学生、高校提供了选择机会，考试素质教育导向、公平性更明显。但与此同时，高考的“套餐”模式变成了“自助餐”，“史、地、生”等传统副科比重增强，各科内容更注重考察与生活相结合的实践能力，高中教学势必发生重大变革。——“走班制”必然带动分层教学。师资配置、课程组织与学校管理均不同程度面临挑战。记者在上海采访了解到，“走班制”正在成为高中教学改革的一大趋势。目前，复旦附中本部已经对部分高一、高二逾两百名学生实行全部课程走班，不设行政班级，其余学生选修课实行“走班制”，学生可以按照自己选择的课表前往对应的教室上课，教室门口也贴出课程安排和相应的时段。明年开始实施“新高考”的浙江省实行的是“7选3”考试模式，学生可以在物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、技术7门高中学业水平考试科目中，选择3门成绩计入高考总分。这种考试给浙江省高中带来了35种课程选择“套餐”。实际作中，由于学生选择不一，部分学校教室、教师出现一定程度的短缺。——“综合素质测评”将由雷同到个性。上师大附中严一平介绍，在相关高校已公布的综合评价录取改革试点方案中，高考成绩不再是的录取标准，而是采用“高考＋校测＋学业考”方式录取。在全面推进高考改革后，高校正在逐步将综合素质纳入到人才的选拔过程中，更加关注学生的全科成绩、综合素质和自身的实践和体验经历。记者在各地调查发现，当前高中综合素质评价对高考录取影响不大，部分中学做的还比较简单。自由度增加：做好未来发展“选择题”今年上海共有9所高校开展综合评价录取，同时高招将合并一、二本批次，原有的志愿填报方式和投档录取法发生改变。考生在合并后的10个院校志愿里填报的自由度明显增加，原来“从一本掉到二本”的概念消解了，考生的选择面得以扩大，高分考生更易向上冲击，低分考生也有足够多的选择满足志愿。复旦大学招生公室对此表示，希望学生和家长能充分考量自身特长、兴趣、理想，从未来10年、20年，甚至更长发展时期来把握自身的选择，只有这样才能跳出只看眼前的热门专业、分数高低等狭窄视角。这也是考生真正能够在招考制度改革中以不变应万变的根基所在。“现在学生的困惑是，只知道学习，不知道自己喜欢什么，将来要做什么？”一些教师反映，在选择多了、范围大了的情况下，考生自己也会患上“选择困难症”。“高考改革最重要的就是选择。”长春市实验中学迟学为说，考生可以根据自己的兴趣和潜能选择优势学科，学校也要有这样的规划和能力。一些基层学校负责人担心，高考改革开始实行时，对学校、学生和家长的适应能力是个挑战。针对“走班制”，武汉市一所中学说：“学校教室够不够用？如何配备相应教师，走班之后新的班级如何管理，如何考勤？可能都要和过去完全不同，应提前做好准备。”针对高校录取参加“综合素质测评”，一位孩子在附中嘉定分校入读的家长赵女士表示：在本身比较繁重的高中课业中，如何更好地融入业余爱好、实践、志愿活动等内容，考验着学校、也考验着学生和家长。

我对当前高考制度改革的几点看法和建

三、对中学培养学生全面发展具有促进作用。

高考语改革对于教育，无论是网络还是媒体杂志，都是一片杀伐之声。然而的话谁都会说，也都能说好，但很少有人提出真正可行性意见。笔者从事中学语文教育虽只有两年半，却也想班门弄斧，说一些自己的感想。进行了各种教育改革实验，但都遭遇了不同程度的失败，笔者认为，教育改革失败的根源在于治标不治本：教育的弊端是高考制度。所有的基础教育特别是高中教育都是以高考为方向的，高考不改革，无论什么样的尝试都将以失败告终。的高考制度中的问题是一考定胜负。考生都将高考的这一月冠以“黑色”定语，以前是黑色七月，现在是黑色六月。“黑色”一词不仅体现出高考的残酷，也透露出高考的不公平。十二年苦读，仅仅因为一次考试失利就与大学失之交臂，并在很大程度上决定了自己的前途，对于一个一直努力着却没有获得成功的考生来说，高考的不公平让他受的委屈是无法用言语来表达的。可喜的是门已经开始着手这方面的改革，相信近几年内会有措施出台。笔者是中学语文教师，想就高考作文谈点自己的看法。 一 作文考试化、自愿化高考作文阅卷是历年高考中非议最多的一个环节。问题的根源在于考生太塑造学习态度：考试导向的选拔制度可能会促使学生过分追求分数和成绩，而忽视对知识的实际理解和兴趣培养。这可能导致学生产生功利性的学习态度，而非真正的兴趣和自主学习动力。多，而为了保证标准基本一致，阅卷老师的人数必须控制在一定范围内，因此每个阅卷老师的工作量大，失误在所难免。然而事关考生前途命运，一句“失误在所难免”往往不能令人心服。笔者在此提出个大胆的建议：高考中，不一定每个考生都要考作文，可以将作文作为一个附加考试，由考生自由报名，作文的成绩和基础阅读成绩按照百分比合成这些考生的语文成绩。这个建议自然要受到人的责难，但是笔者仍然有话要说，之所以这样建议，出自以下几点根据：一、语文学科是一个比较特殊的学科，文学研究和文学创作是完全不同的两条路。这点和其他学科有点不同，甚至恰恰相反，过于注重文学研究的人是很难创造出高质量的文学作品的，特别是诗歌。文学创作更需要天分，并不取决于你的专业知识如何。高考是为选拔人才而存在的，选拔人才必然要有针对性。相信不是每个学过语文的人都能成为文学创作家，所以笔者建议，在高考中将作文作为一项单独的附加考试，由真正具有天分或者希望能在文学创作上走出一条路的考生以自愿的方式参加。二、历年来高考作文中有许多的作文被埋没，其中一个典型的案例就是费盈盈。根本原因是考生太多，阅卷老师平均用在一篇文章上的时间不到90秒。袁才子说过：文章贵在曲。因此，在如此短的时间内给一篇真正的天才之作评分肯定是有困难的。把作文作为一项自愿性质的考试，这样就可以减轻阅卷老师的工作量，从而不让真正的好作文被埋没，给真正的天才一条通往文学梦想的康庄大道。文坛已经开始疲软了，需要一批真正有潜力的生力军。三、语文归根结底就四个字：听、说、读、写，最终的写是建立在听说读之上的，将作文作为自愿选择的方向以后，在教学过程中，自然将具有文学创作潜能的人与具有文学研究潜能的人分开，教师的指导更集中更有针对性，这样有利于学生个体的发展。因此，笔者主张：不一定每个考生都必须考作文。当然，不是说不考，然而该怎么考呢？这也是笔者即将谈到的第二点。 二、重视和随笔 针对湖南历年来的作文要求，笔者认为，应该重视两种文体的考察：和随笔。如果因为教师指导集中以后能使学生的素质提高到一定程度，笔者认为还可以加上诗歌，在这里，只谈和随笔。之所以这样说，也是有所依据的。首先，历年湖南省的作文要求明确规定了文体，基本上是三种文体：记叙文、散文和议论文。其中，最为注重的是议论文的写作，因此每所高中在作文教学中投入力量最多的也是议论文的训练。然而从各年的高分高考作文来看，训练的结果不是很令人满意，笔者可以将所有的高考议论文贵为两类：一、具有议论文的特点，但结构程式化，因此具有“新八股文”之称。二、没有程式化的高考议论文只能算是说理性较强的散文，如果严格来说，不符合命题要求，因为很多时候湖南省的命题要求中没有散文。这样的高考作文要求是不合理的。如果学生懂得了什么是议论文，天天写议论文，那么程式化的训练下势必导致思维僵化，这样的考生到了大学，进了中文系，也进行不了高层次的文学创作。如果考生不按照程式走，自然会天天受到老师的提醒，这样，内心就会产生斗争，是要顺应自己的个性还是服从高考的意志呢？就算考生愿意服从高考的意志，笔者也很难相信他能够违背自己的意志写出好作文来。当然，有些人会说，可以写记叙文啊。那么什么是记叙文呢？是象小学生一样记叙一件自己熟悉的事，还是要学会虚构一件事以保证文章质量呢？是粗线条地讲一件事还是要注重描写和细节刻画以使文章丰满灵活呢？我相信，不言而喻，然而注重描写和细节刻画的虚构不是又是什么呢？只剩下散文了。什么是散文？形散而神不散，也就是所说的文无定法，只要你意旨集中在一点，天马行空，思接万载，神游物外都可以，这样的文章不是随笔又是什么呢？当然，笔者为何不说记叙文而称，只称随笔不谓散文呢？这就是笔者要谈的第二点理由。高中生的想象能力、思维能力和创作能力已经达到了一定的高度，特别是一些具有创作天分的同学，已经能够写出一定质量的作品了，所以笔者认为，高考不能再把高中生幼稚化，称他们的作品为作文，而要相信他们的能力，对他们进行写作考核，那么在文体上就要正式化，一定要将记叙文明确为，让考生明白自己并非小学生，不是在写作文，而是在创作，同时有利于激发他们的斗志，提高他们的自信。文无定法，散文和随笔就本质而言区别不大，而随笔更能体现散文的特点，而且更随意，同时不至于让考生拘束（散文这个称呼有点过于严肃，能写散文的必然是大家），能够让学生放开思维，激活想象，无所保留地搜刮自己能够利用的材料，在给予考生一定的空间同时保证考生的创作状态，使考生创作出自己的作品。第三，语文教育是一种思维教育，最能体现语文这个学科特点的思维是想象力和联想能力。而时的虚构是想象力发展的体现，随笔中考生对于各种材料的涉及和选择则是联想力的表现。也可以改变传统的作文教学模式，激发学生写作兴趣。传统的作文教学下是培养不出作家苗子的，因为传统的作文教学与真正的写作完全是断层的，考生在高中作文课堂上学的东西不但不能帮助学生提高学生的创作能力，甚至在一定程度上制约着学生创作能力的形成。这样也可以督促语文教师加强练笔，提高语文教师的专业素质。如果高考必须考察文体的话，最要注重的和随笔。其实笔者更愿意说，高考作文要淡化文体意识。 三 高考作文的批阅老师思想要年轻化一环节也是最重要的一个环节，对于文章，不同的人有不同的标准，如何才能让标准统一呢？如果高考作文已经变成高考作品的话，笔者主张将高考作品中的类和随笔类分开，由比较具有权威的作家组成一个队伍来评阅。这只队伍必然要具有当前文化的审美眼光，在思想上要年轻化。原因在于：一、既然已经将考生的作品提高到文学的层次，那么就应该让真正的作家群体来给予评价，从中挖掘可以作为未来文坛之将来培养的考生。二、现在传媒技术发达，高中生在紧跟文化潮流这一方面在一定程度上超过了自己的老师，当他们的老师还在教鲁迅的文章时，他们已经开始模仿王蒙和贾平凹了。所以只有在思想上保持年轻的作家队伍才有资格给我们的考生亮分。文章千古事，一朝也不能懈怠，特别是在当今文坛青黄不接的形势面前，怎样才能选拔出秀的人才来继承传统文化事业已经迫在眉睫。而且，语文教育是一门基础思维教育，也是一门创造思维教育，不管在哪个领域，人文素质的高低往往决定着一个人事业的所能达到的境界。一将功成万骨灰，我愿成为这千万灰尘中最渺小的一员。

如何看待高考改革？

我认为现在的改革对于现行高中教学产生的影响还是非常积极的，这样有助于孩子们今后的发展，对孩子们今后在学习方面的提升以及各个专业的选择也有我认为这是必须要做的事情，现在确实有一些问题需要完善，需要改革，这是非常正常的，给人们提供更好的机会，对学生是有好处的，这样的改革肯定带来不一样的改变。着很大的帮助，学生在应对这种情况的时候，首先就应该保持一个心态的积极性，而且也要加强自己在学校方面的学习，这样更有利于判断发展。

我是山东高二的学生，我们学校就是三加三的选课模式。高考改革我认为它本身还可以，它可以让学生全面发展，但在实践的过程中有些毛病。例如我们学校，我们学校不叫自主选科。学校制定了十个组合如（政史地、物化生、生史地、物化地等）学生必须在这几个组合中选。我们学校重理轻文很厉害，分完科目之后，教的的老师（这里包括下文所说的老师是指教物化生还有数学的）都在全理班，比较好的在选物理的班，像我这样选化生史的人根本分不到特别好的，顶多可以分到一个中等偏上的老师。选全理的学生好像是要重点培养似的，我感觉这样特别不公平，很气愤。

为什么要实施新高考改革数据分析

随着时代的发展、科技以及文化的进步，越来越需为学生选课走班、生涯规划、选科升学提供支持。要复合型人才，而这次改革正是为了适应这一变化而[行政班与教学班相结合的管理制度]提出的，时代在不断改变，那么我们也应该随着时代改变而改变。

关于新高考方案下普通高中教育教学改革的思考

为贯彻落实《办公厅关[完善学分认定制度]于新时代推进

从学科特点、学生可接受度出发，探索长课与短课、大班教学与小班教学、传统课堂与空中课堂相结合的教学组织样态。

充分挖掘校内外资源，充分利用实验室、功能教室、图书馆和学校周边公共资源开展走班教学。

充分利用信息技术手段，逐步实现选课、排课、管理、评价等管理活动智能化。

[建立学生发展指导制度]

组建专业队伍，采用专职与教师相结合的方式，帮助学生处理好兴趣特长、潜能倾向与未来需求的关系，处理好高中学习与未来升学的关系。

探索专业指导教师加全员参与的学生发展指导体系，班主任要努力成为学生的人生导师，学科教师在学习观、学习动机和学习策略等方面对学生发挥积极的影响作用。

遵循客观、公正、透明的原则，完善学分认定办法，严格学分认定的标准、程序，规范作过程。

坚持学分认定标准，普通高中高考改革也促进了学生个性化发展。学生可以从自己的角度去看学业，比如有的学生英语比较强，可以选择高二考英语，考完后，如果学校的得当，学生是不会放弃英语的，学生可以去学更难要求更高的内容，由此学生的个性化就体现出来了。有的学生英语弱一点的，跟英语好的学生的英语水平不一样，那么就可以学得慢一点，花更多时间学习必修和选修I课程的内容，再参加高考，人与人之间能力表现不一样，这很正常。不像原来的高考方案都是一刀切，程度好的学生要陪着同学慢慢走，英语弱的学生拼命赶，还赶不上同学的学习进度。新的高考改革方案给了各类学生个性化发展的机会。学生获得144个学分方可毕业。要将学业水平考试成绩作为普通高中学生毕业的重要依据。

[推进学生选科评估与指导制度]

各普通高中要制定包含全部组合类型的选科指南，明确实施办法，指导学生根据兴趣、特长、志向、学习优势和职业倾向，结合高校招生专业选考科目要求指引，理性自主确定选择性考试科目。

为什么要对高考进行改革？

压力和焦虑：考试作为选拔学生的标准，会给学生和家长增加压力和焦虑感。学生可能会面临竞争激烈的环境，担心不能达到预期的成绩，而家长可能会感受到对子女未来发展的压力。

教育质量偏重应试：选拔制度可能导致学校和教育机构过度关注考试成绩，而忽视学生的综合素养和全面发展。教育资源可能会倾向于应试教育，而忽略其他方面的培养，如创造力、批判性思维二、对高中阶段的选择性教育具有提升和推动作用。和社交能力等。

不公平和不平等：依靠考试作为选拔标准可能加剧不平等。家庭背景、经济条件和教育资源不均等会对学生的考会影响到未来的教学内容，也会影响到学生的成绩，会影响到未来的学习方向，可能会培养出全面发展的学生。这个时候要不断的提高自己的能力，同时也要提高自己的创造能力。试成绩产生影响，使一些学生面临不公平的竞争环境。一些学生可能因为缺乏备考资源或其他不利条件而被边缘化。

缺乏多元评价：仅仅依靠考试来选拔学生可能无法全面评估学生的能力和潜力。学生的兴趣、创造力、能力和实践经验等方面可能无法在考试中得到充分展现，导致评价过于单一和片面。

在教育选拔的过程中，应该考虑采用多元化的评价方式，如综合素质评价、面试、作品展示等，以全面了解学生的能力和潜力。此外，也应该加强对教育公平和资源平衡的关注，为所有学生提供公平的发展机会。

高考综合改革对现行高中教学将会产生哪些影响？学生该如何应对呢？

我觉得是非常好的，因为这可以给很多学生提供许多选择，并且也可以让学生减轻许多压力，还可以给学生减轻许多负担，而且也可以让学生们进行自主选择，所以我认为高考改革确实是非常不错的，有很多学生都会因此而感到开心的。

学影响：在以前，很多家长带孩子参加各种兴趣班是为了增加小升初、中高考，中高考改革后，体育类、艺术类、科技类、比赛类等加分项目被全面取消，但这并不意味着培养兴趣爱好就没有用了。与之相反，培养孩子的兴趣爱好更加迫切和紧要。生应对方法：根据个人喜好、学科前景、专业录取和发展前景等方面的信息来选择学科，找到最适合自己的报考科目。

在学习上，要以语数外为主，其他科目为辅，注重各学科之间的联系和贯通。