中阳一中高考分数 中阳一中喜报

《长河浪花》一感触

最近我拜读了贺玉生老师著作的《长河浪花》一书，他把自己比作人生长河里的一朵浪花，为祖国建设添砖加瓦推波助澜。他的“沧”田桑梓谁与共，这本书算是一本自传，内容囊括了“艰苦求学篇”、“工作奉献篇”、“理论创新篇”、“荣誉激励篇”、“兴趣爱好篇”、“特享三情篇”、“夕阳晚情篇”七个篇章，从中我感受到老师的艰辛和不易，也感受到老师的努力和奉献精神。

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贺老师是我中学时候的老师，代我们课时他只是一位高中生，不过是老三届而己，但那已是人们眼中的学历了，要知道那个年代的高中生也是人才啊，高中生代高中生并不奇怪，书中他自己说代过音乐、数学、语文、化学等课，可谓是“革命是块砖，哪里需要搬那里”，恢复高考时他己结婚生子，工作也七八年了，总是考的他赶上了高考的列车，考上了山西师范大学，带薪读书算是时代的幸运儿。

四年后他拒绝了留校的机会，回到了生他养他的中阳这块土地上回报家乡，之后一直在中阳一中专代毕业班补习班的数学，一代就是几十年，可谓是“桃李芬芳满天涯”，这时他的价值也被逐年递增年年突破的分数体现出来，于是各种荣誉功名纷至沓来，用他的话说:“我为一掊土，待我厚如山”。

也许是到什么山唱什么歌吧，贺老师代了数学，对有关“数”的诗句丶趣联丶故事搜集的也不少，你瞧:“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”。

嘲神～一声不响，两目无光，三餐不食，四肢无力，五官不正，六亲无靠，七窍不通，八面威风，九(久)坐不动，十分无用。

趣联～一支粉笔两袖清风三尺讲台四季晴雨加上五六腑七嘴八舌九思十载教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下。“十卷诗赋九章勾股八索文史七纬地理连同六艺五经四书三字两雅一生诲而不倦点点心血勤育英才泽神州”。

正倒对联“一叶孤舟，坐了两三个骚客，启用四桨五帆，经过六滩七湾，历经八颠九簸，可叹十分来迟”；“十年寒窗，进了八九家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番两次，今天一定考中”。

这些趣“数”，不光道出了作家们深厚的文学底蕴，精堪的哲学技艺，超群的数学才能。还韵出了文人独具匠心的构思，巧夺天工的布局，若隐若现的效果，着实令读者叹服。这是老师总结的。

贺老师他在平凡的教学中撷取了几朵浪花，浓缩进《长河浪花》里，既期冀能为同事们提供教学上的借鉴，又祈望能为子孙后代留些精神财富，正是:

“海”纳百川图破穷。

“一”生从教终不悔，

“”米粗茶亦从容。

“长”润莘子鱼化龙，

“河”滋教苑不老松。

“浪”迹园圃五十载，

……“花”开硕果夕阳红。

《长河浪花》一感触

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。贺老师还在工作中不失时机地寻求方法以解决工作中的问题难题，其间编撰了几十篇“数学”研究论文，刊登在不同专业的期刊上。“长江万里游鳞小，奋力飞腾逐”，这句诗在书中多次提起，苍茫大地，人又何尝不是这万里江天中的一条小小的游鳞？何尝不是无涯沧海中微茫的一呢？贺老师他就是这种境界，体现出游鳞的伟大——敢向滔滔江水挑战。

最近我拜读了贺玉生老师著作的《长河浪花》一书，他把自己比作人生长河里的一朵浪花，为祖国建设添砖加瓦推波助澜。他的这本书算是一本自传，内容囊括了“艰苦求学篇”、“工作奉献篇”、“理论创新篇”、“荣誉激励篇”、“兴趣爱好篇”、“特享三情篇”、“夕阳晚情篇”七个篇章，从中我感受到老师的艰辛和不易，也感受到老师的努力和奉献精神。

贺老师是我中学时候的老师，代我们课时他只是一位高中生，不过是老三届而己，但那已是人们眼中的学历了，要知道那个年代的高中生也是人才啊，高中生代高中生并不奇怪，书中他自己说代过音乐、数学、语文、化学等课，可谓是“革命是块砖，哪里需要搬那里”，恢复高考时他己结婚生子，工作也七八年了，总是考的他赶上了高考的列车，考上了山西师范大学，带薪读书算是时代的幸运儿。

四年后他拒绝了留校的机会，回到了生他养他的中阳这块土地上回报家乡，之后一直在中阳一中专代毕业班补习班的数学，一代就是几十年，可谓是“桃李芬芳满天涯”，这时他的价值也被逐年递增年年突破的分数体现出来，于是各种荣誉功名纷至沓来，用他的话说:“我为一掊土，待我厚如山”。

也许是到什么……山唱什么歌吧，贺老师代了数学，对有关“数”的诗句丶趣联丶故事搜集的也不少，你瞧:“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”。

嘲神～一声不响，两目无光，三餐不食，四肢无力，五官不正，六亲无靠，七窍不通，八面威风，九(久)坐不动，十分无用。

趣联～一支粉笔两袖清风三尺讲台四季晴雨加上五六腑七嘴八舌九思十载教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下。“十卷诗赋九章勾股八索文史七纬地理连同六艺五经四书三字两雅一生诲而不倦点点心血勤育英才泽神州”。

正倒对联“一叶孤舟，坐了两三个骚客，启用四桨五帆，经过六滩七湾，历经八颠九簸，可叹十分来迟”；“十年寒窗，进了八九家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番两次，今天一定考中”。

这些趣“数”，不光道出了作家们深厚的文学底蕴，精堪的哲学技艺，超群的数学才能。还韵出了文人独具匠心的构思，巧夺天工的布局，若隐若现的效果，着实令读者叹服。这是老师总结的。

贺老师他在平凡的教学中撷取了几朵浪花，浓缩进《长河浪花》里，既期冀能为同事们提供教学上的借鉴，又祈望能为子孙后代留些精神财富，正是:

“海”纳百川图破穷。

“一”生从教终不悔，

“”米粗茶亦从容。

“长”润莘子鱼化龙，

“河”滋教苑不老松。

“浪”迹园圃五十载，

“花”开硕果夕阳红。