初中语文基础知识手册 初中语文基础知识手册电子版

怎么从零开始学语文？

这本书的名字听起来就够霸气，该系列的覆盖面集广，不仅与教材同步，同时还涵盖了北师大、华东师大等各个版本。而且体例新颖，突出重点，讲例、讲练对照。对于基础知识的学习和巩固十分重视。

很简单。我们学语文的老师教我们古文时说这就是半门外语，也就是说，学习外语词汇很重要，下面，我给你具体讲讲我的一些心得。

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但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。

听力部分是里面最容易拿分数的部分。总分20分里面，如果听力水平较好，拿16-18分不成问题。所谓的水平好，我觉得只要能听懂 stand english，应付六级就足够了。作为我个人，我没系统听过历年的题目，但是估分，听力都是16-18分。

最开始的时候，我连听 special english都很困难。我的方法是：一个sp要听4-5次，把里面不懂的英语单词的发音，含义全部搞清楚，然后每天坚持2个小时的听力训练，狂攻sp。如果没事，就拿一个MP3吊耳朵，让自己慢慢习惯英语语境。2个月后，我听了一盘四级英语磁带，发现自己原来根本听不明白的东西变的简单了。

现在，你已经具备了一定的听力基础。接下来，可以进行一些special的听写，尝试听stand English。这个阶段真是打击你信心的时候^^：听写出现很多拼写错误，stand听起来象天书，然后就想：我的水平还是不行啊，5555~~~不过没关系，其实你已经在进步，只是你没察觉到而已。坚持下去，慢慢就发现自己的听写正确率提高了，而且stand也变得越来越熟悉。当听写special觉得简单的时候，就可以开始尝试听写比较短的stand。如果能坚持进行训练，半年左右，你就已经达到了六级外语听力的要求。因为六级对听力的要求不是特别高，能听懂stand的话，你真是会觉得六级的语音真的.挺慢的。

3：单词

这是一个老生常谈的话题，大家知道，单词是英语的基础，没有单词，就好象建大厦没有砖头，只能幻想空中楼阁。但是被单词又被大家认为是最难，最枯燥的事情。基础好的朋友可以通过阅读学单词，但是对基础不好的，这点根本行不通。整篇文章都看不太明白，还谈什么学单词呢?既然咱们现在水平不行，就要拿出比别人更多的努力。我考完六级，背单词的草稿纸已经放满了一个大箱子。

大家肯定有这种经验，前不久背了的单词，很快就忘记了，那么该怎么办呢?我当时是每天固定背30-40个左右的单词，第二天复习前一天的单词，然后每个礼拜天，花1小时把一个礼拜的单词复习一下，每一个月又花几个小时把一个月的单词复习一次。

这样下去，半年就能积累比较大的词汇量。在前，把单词再温习一次。因为是针对，可以找到关于的高频词语，重点背诵一下(网络上有很多相关资料)。

对于中间的vocabulary，就需要靠做题目了。我考六级的时候，是做的北外出的一本六级词汇突破。花一个礼拜把里面的题目全部3、《尖子生学案》弄清楚，不懂的单词全部记下来。因为六级往年的经验就是：很多题目是重复的。

4：阅读

阅读在我看来，就是通过增加阅读量，提高阅读速度，掌握一定的阅读技巧。

作文一直是我最弱的项目。虽然我高中语文都是全班前三名，可惜大学根本没摸过语文书，丢光了。如果你按照上面三个方面去学习，你作文肯定不会劲，毕竟英语是一个综合提高的过程，你听力、阅读，单词都不错，不可能作文会得一塌糊涂。

但是这不代表不要努力。这里我记得一个六级提高班的英语老师说过的一句话：读书破万卷，下笔如有神。作文一个字：背!如果你背了很多很多范文，作文不会低于6分的。但是我建议在背的同时，可以用一个小本子，把一些很精彩的句子抄下来，经常看看，并举一反三。同样一个句子，用在不同的地方，会有什么不同的效果呢?自己体会一下。而且这些精彩句子正是出彩之处，也是老师给你高分的依据。

6:要对自己有信心，相信自己，付诸努力，坚持下来，你一定能行!..

写作 要是从零开始 我的建议是 先学好语文的基本知识 只有土肥才能花茂 我建议你看一下 高中班的语文基础手册

然后才是练笔 写日记 周记 随想 读后感 同时找几篇名篇进行模仿 “天下文章一大抄” 虽不准确 但也说明了一部分问题 向好人学 自然有大进步

最重要的是要有 善于观察的眼光 “生活中不是缺乏美而是缺少发现美的眼睛” 有自己的人生体会 自己独到的见解 有通达的人性见地 长远的历史观念

以时日 定会有发展

高三逆袭，求案例。

初中语文阅读理解各种题型的解答公式.例如：品味文中句子.句中所用

生逆袭的励志故事，从260分到603分

现在初中的阅读你只要掌握一些老师说的技巧比如：修辞手法有那些；句子一般作用等.下面有一些具体的，看看能否帮你吧、巧用信息整体把握 阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少.做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么.如果是，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素.了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了.第二、确定区域圈点勾画 阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关.确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路.有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力.阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内荩？鹛馐本筒恍枰？俅油分廖菜蜒埃？山谑〔簧俦？笫奔洹？第三、注意摘取原文 离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全.因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找.大多数题目在文章里是能够"抠"出的.当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织.即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文.在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难.这里，提供十六字诀的解题方法供你参考.1、字不离词.汉语中一词多义现象相当普遍.在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思.如：道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道，指道理 2、词不离句.在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用.这类要求有以下几方面情况：一词多义.这在文言文中是常见的.如：策之不以其道，策，驱使 ； 执策而临之 ，策，马鞭 在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句.如：“见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思.它在不同的语言环境中则表现为不同的意义.在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”.至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释.3、句不离段.也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境.如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云.只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置.4、段不离文.段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路.因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心.否则，对语段内容或作用的发生偏.要想改变阅读能力的状况，应当从以下几个方面去努力：一、要掌握常用的字、词、句和篇的基本知识：阅读就是要通过与字、词、句、篇打交道来获取知识.有的同学阅读能力，原因是没有掌握足够数量的字、词.词表达的是概念，而概念是思维的细胞.句子是用词按一定的语法规律联结而成的语言单位，用来表达一个相对完整的思想.对句子理解不单要求掌握词义，还要求掌握语法.由此可见，阅读水平低，往往是从不识字词，看不懂句子的意思开始的.所以，要想提高阅读水平，就要从认真学好语文开始做起.二、 要掌握基本的科学知识：对自然科学和科学的基本概念、基础知识不懂，就会给阅读带来种种困难.现在报上经常出现"生态平衡"、"遗传工程"、"基因"、等等科学专用名词，不少人就看不懂，识字而不明白意思，这就要涉及到科学知识了.因此，要想在未来里具有较高的再学习能力，就要努力在中学阶段打下雄厚的科学基础知识.三、 要会用工具书：语文基础好，科学基础知识好的同学也难免有些字词不会，或一时想不起来.因此，阅读的时候要准备好基本的工具书，起码手头上应当有《新华字典》、《现代汉语词典》等，并能熟练地掌握查找方法.有时候，为了加快阅读的效率，还可以根据阅读的内容，准备一些相应的书籍，如看数学时，可以准备一本数学手册等.在阅读中，如果有意识地注意上述三点，那么阅读能力必将在阅读中不断地得到提高.。

⑤这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬打造机组合起来开发出一种新产品。从260分到603分，一个生创造的奇迹 他叫章程龙，是湖南龙山一中的2015年应届毕业生。 他的成绩是：

语文：121分 数学：119分英语：125分 理综：238分总分603分。 成绩刚上重本，并不值得骄傲。

然而，在前三个月的模拟中，他的成绩是260分 来看看章程龙自述的生逆袭的励志故事： 被放弃的我

我们学校3月5号摸底，7号成绩出来，我只有260分，这对于在高三“混日子”的人再也正常不过了，并非我没有努力，只是坚持的时间太短，望着拿到手的试卷，想着回家怎么给父母解释，每当想到父母忧心的眼神，我就感到揪心，看到夕阳，也像我的成绩单一样鲜红。

那天，我爸看着模拟成绩，并没有像往常那样忧虑，而是格外淡定的告诉我，不用担心学习了，他已经给我联系好了一家工厂，3个月小工实习，没几年就能当大工，工资5000朝上。

我脑子嗡一下，一下就蒙了。我虽然学习不好，但是我也是做过大学梦，发誓要和几个要好的同学好友相约大学，经历着高三日日夜夜拼搏啊！让我把自己的青春交代在那个小工厂里，那么一瞬间，我觉得自己要崩溃了。 迈出步

我视力不好，不能当兵；看起来，我的未来看上去只有去工厂了。但我真的是不甘心。7号晚上，我次问了自己无数个为什么。我把能想到的问题都写在墙上，，我发现这些东西都指向3个问题：

1.没目标：每次制定的最多能坚持3天，3天过后准忘，等过几天再看，前几天学的东西也都不多忘了。

2.做题没有针对性：我平时做题只管做，不管看，更不去选择做题的难度、题型。我对自己的知识点掌握根本没有把握。

3.看得多，做得少：我看书的时候很少进一步去理解知识点的内在联系，所以原来不会的现在还不会，原来错的也一直错下去。

然后，我翻出来之前做过的所有试题、试卷，逐个开始找，整理我在主科上的缺点：

语文：基础知识和阅读理解不太好

数学：选择题、填空题命中率低，大题后面的3个题不会做 英语：基本看不懂，单词都基本不认识 我的奋斗

既然找出了问题，就得找办法解决。

我把语文的基础知识手册和阅读剪成3本，每十天换一本。看基础知识手册当看书，阅读素材着重理解其中心思想。

数学每天做3套题目，只做选择题和填空题，时间控制在2个半小时内。第二天都将昨天做错的题目看一遍，3天、一周后再分别看两遍。这样我的数学解小题的速度和准确率快速提高。

英语每天做一套题，将不认识的单词记录下来当晨读材料，每天记半小时。 物理把高中所有的公式写在一张大点的纸上，然后做题，忘了公式就查那2张纸。

生物多看书，将重要的知识点记在本子上再阅读。 突破那个坎

突破那个坎接下来的一个月我都用这种方法复习，4月5号摸底，成绩出来，我的成绩由260飞跃到410。我从班上倒数第3上升到倒数第10位。 你们千万别笑话我。对那个时候的我来说，已经是天大的进步了，至少给了我继续努力下去的信心和勇气。

语文：基础知识手册每十天重点掌握，作文素材每天精读5篇。

数学：将前面的选择题、填空题加上后面的四道大题一起重做一遍。两题不做，第二天复习。

英语：每天一套题，每个题目的语法、句型和短语一定要搞清楚，做题的题记录一遍。

物理和化学：基本不变，不再做课后练习，该做真题 生物：开始做题，做完检查，把错的知识点再看一遍

用这个第二阶段的方法坚持学习一个月后，5月5号，我的成绩再次突破到510分。这时候我在班上的成绩已经是前20名。离一本线还一些，但是足够上二本。就这样，也是曾经的我难以想象的。 超越极限

我终于明白了跟上老师的步伐和保持一贯的复习进度的重要性，我落下了太多进度，这是自己学习完全不能弥补的。

但我想，既然已经能考上大学了，不妨再试试，看看自己究竟能到什么程度。 我深深地理解到坚持不懈和制定的重要性，在一个月里面，我终于跟随上老师教学的脚步，一边不停地做着各式各样的练习，一边将近两个月每天的错题当成武侠看得津津有味。我已经入境了。与此同时，一次模拟考如约而来，可能是为了给大家保持的信心，这一次考得比较容易，我拿到了598分，一举进入班上前十名。

期待已久的终于来了。，你们都知道了，我考了603分。自己终于考个一本，达到这样自己从未想过的高度。

我爸当时就哭了，他跟我说，当初不该对我说那样的话。我没说啥，其实我明白，他要是当时没说那句话，我达不到今天的成绩。

我的老师对我说，他完全不意外。我之所以能达到这样的成绩，最为重要的，是我已经把学习作为了一项事业、一份。

高三学生如何在寒逆袭？逆袭不是梦，而是清醒着追逐自己的梦想。

初一初二基本没读，目前暑，补习数学、物理和英语（私人），求个补得上的详细学习时间安排表！

应该是《晨读晚记》

早上的时间可以补英语 吃完早饭 学习数学 在累了的情况下可以去看历史之类的文科书 中午吃完饭 可以睡一觉 补充下精神 数学还是应该占你每天的主要学习时间 下午学累了可以适当的做一些体育运动 劳逸结合嘛 在晚上临睡觉前 再看看你早上看的英语 复习与巩固 希望你期愉快

四库全书

小学和初中应该没有太大的联系 不过要想赶上去还是可以的，不过有些难度 养成一个好的习惯比苦读更有用 每天要求自己要做完哪些作业 将量慢慢增加 提高自己的学习效率 也可以找人和你一起学啊 找些压力将他变为动力 没有动力是很难坚持到的

两个月想补回两年的知识，你需要非常艰苦的学习了。

自学+老师点拨，可能效果更好

努力学进去，希望对你有帮助。

如果你小学还可以的话，说明还可教。现在找家教，利用好暑再加上以后的周末，到毕业应该还有时间。不知你那里的，我能不能帮上也不清楚，我就是专业老师。

我们不清楚你的学习情况，只有你自己清楚，既然你有心学习，就不因依赖别人，自己的情况自己最清楚，建议你根据你自己的情况自己制定一个切实可行的！加油！

你按照中考的时间去补习嘛。

上午做语文数学的题目，下午做英语和科学的。

一个暑要补回初一初二还是有点难度的。

嗯，应该够了。你们作业多吗？我可以教你怎么设计。因为我们学校设计了一份，我觉得还好

这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地根生蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确只有一个是对的。让家长监督，或者请家教，全科的

初中语文阅读题

（2分）4. 请你写写阅读这篇文章的心得。（可以针对文章的内容、语言、写法进行评论，也可以写自己的感受或联想。

求初中语文阅读题 附

【怎样提高初中语文现代文阅读理解,需要详细的内容.】

—————————————散文 月是故乡明 季羡林 每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。

人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。

我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。

我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。

像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。 至于水，我的故乡小村却大大地有。

几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。

到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。

我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。

在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。

此时更是乐不可支了。 我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。

在风光旖旎（1）的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。

对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。

我的小月亮，我永远忘不掉你！ 我现在已经年近耄耋（2），住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。

风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。

他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山干嘛呢！”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望（3）夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空 ，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。

荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？ 然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。

见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。

流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。

月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。注释： （1）[旖旎（yǐnǐ）]柔和美丽。

（2）[耄耋（màodié）]泛指老年。耄，指八九十岁的年纪；耋，指七八十岁的年纪。

（3）[望]夏历每月十五日。1. 作者在第4、5段中追忆了哪些童年趣事？请按先后顺序填写。

（2分）2. 从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景？（从写法和目的两方面回答。）（3分）3. 从第5段中摘抄与第6段画线部分相照应的文字。

字数在150字以内。）（5分）1. 数星星 看月亮 梦月亮 摸鸭蛋（答出4件事即可）评分：本题2分。

答出2-3个空，给1分；答出1个空，不给分。 2. 要点：（1）对比 （2）突出思乡之情评分：本题3分。

答出“对比”，给1分；答出“突出思乡之情”，给1分。语言表达，1分（有错别字或语病，不给分）。

3. ：晴空一轮明月，清光上溢，与水里的那个月亮相映成趣评分：本题2分。多抄，或少抄，或有错别字，扣1分。

4. 评分要点：（1）心得内容 （2）语言表达评分：本题5分。心得内容，3分；语言表达，2分（有错别字，扣1分；有语病，扣1分）。

然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。

②我。

文章中的写作手法、表现手法之类的题，是阅读写作中我们经常失分的题目，究其原因，主要是学生们什么是写作手法、什么是表现手法不清楚，不明白，因而在做题的时候觉得无从下手.今把各种写作手法和表现手法罗列到下面.写作手法和表现手法的作用也附到后面，供大家参考. 常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接5:作文）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）. 作用分别如下： 1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来. 作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象.其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意. 2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体.作用：突出本体的特征. 3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较. 作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的特征. 4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情. 作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意. 5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征. 6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练. 直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出. 7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝. 8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题. 议论文：强化论点. 散文：反复地抒感，增加情感的深度. 9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程. 作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人. 10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程. 作用：为塑造形象、表现主题服务.使读者接受美的陶冶. 写作手法指写一首诗，使它好的所有的手法，它可以有很多方面，修辞方面，表达方式方面，表现手法方面等.表达方式： 记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程.。

求5~10篇初中语文阅读理解（带）

麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。

由于情况的变化，原来行之有效的方法，到现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确只有一个的话，当你找到某个以后，就会止步不前。

因此，不满足于一个，不放弃探求，这一点非常重要。②然而，寻求第二种，或是解决问题的其他路径和新方法有赖于创造性思维。

那么，创造性思维又有哪些必须的要素呢？③有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。

因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟以后，也可能出现在六个月以后，六年以后。

但当事人坚信它一定会出现。” ④对此我完全赞同。

知识是形成新创意的素材。但并不是说，光凭知识就能拥有创造性。

发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加工。而硬打造机的功能则是在金之类的小面积上打出印花来。

有一天，古登贝尔克开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬打造机上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。⑥另一个例子是罗兰·布歇内尔。

1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象看它发生什么反映。”

并分析其作用（4分）20.如果把第②段划线句子改成“创造性思维有如下必须要素”好不好，为什么？（3分）21.美籍华裔物理学家丁肇中说“学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”，本文中说“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”，试结合你的体会谈谈看法（3分） 三、 （一）16.因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到现在往往不灵了。

正因为如此，如果你认为正确只有一个的话，当你找到某个以后，就会止步不前。17.①要积累知识②必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识③在此基础上，持之以恒地进行各种尝试18.知识进行组合，形成新的创意 19.第五段讲的是印刷机和排版术的发明，第六段讲的是交互式的乒乓球的发明。

这两段都是举例论证，证明了创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。20.不好，因为原文中用设问语气更能吸引读者，形象生动地引出论点，如果改为“创造性思维有如下必须要素”就不吸引人了。

21.言之有理既可 （二）阅读《为自己祝福》，完成22~27题（22分） 为自己祝福 ①这是一个真实的故事。②那年，女孩刚上大学，她住在有六个人的宿舍。

另外五个女孩家里的条件都非常好，而女孩家里很穷。她的穿着非常朴素，人长得瘦小而且有点儿黑，除了那双乌黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起来，就像是天鹅群里的丑小鸭。

⑧正因为这样，女孩很自卑，脸上总是挂着忧郁的神情。她尽管努力，但成绩平平。

④女孩的舍友陆续地过生日，她们在的卡拉OK厅或充满浪漫情调的酒吧开生日Party。女孩参加Party的时候，总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐拥向幸福的寿星。

可是，从没有一个人为她这样做。有一次，她的生日已经过去很久很久了，她的舍友忽然想起，问她：“你的生日是不是已经过了？”女孩愣了一会儿才想起自己的生日的确早已过了。

于是大家淡淡地笑笑，不了了之。⑨在大三上学期的一天，女孩坐在图书馆一个靠窗的位置，认真地看书。

那天，外面的阳光灿烂而明媚，透过玻璃照在了她的身上。女孩因这阳光而心情明朗起来，她转头望着窗外，只见阴密的小树林，有叶子飘飘柔柔地落下，铺满了草地，阳光透过树叶的缝隙，碎成点点金斑，随秋风起舞。

南国的晚秋总是这样的华丽而富有生气。女孩突。

【如何解答初中语文阅读理解题】

要培养学生的阅读理解的能力，除了要注重学生平时的知识积累外，同时也要提高学生的解题技巧和方法，通过我们长期的教学实践，阅读理解题的解题应分以下几个步骤： 一.纵观全文，把握主旨 1、理清文章的思路.文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨.平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的. 2、要找寻、读懂文章中关键的词句.特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句.尤其是文章的开头句、结尾句、成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中. ① 不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章.遍是速读，重点是理解文章的体裁.答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写.先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解. 学生阅读原文时有两种方式，一种叫"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确.一种是采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，寻找.我比较"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读 时间.“倒 读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断. ② 画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次. ③ 心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子.要找到阅读理解要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析，目的是为了弄清题意，直接提取从文中提取有效的信息.如果试题要求用文中原话回答的，就可以直接用原话作答，如果没有明确要求用文中原话作答的，我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题，就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答. 二、审真审题，定向扫描 阅读题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍.语文阅读的审题，就是要仔细分析题目，把握题目要求，即是把握题目中包含的与相关的各种信息.这是答题的步，也是最关键的一步.题目一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话.设置题目的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中.这样我们就可以根据题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词.只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住句，准确地把握住的有关信息，大多数题目的是能够在原文中找到的. 总之，题目提示了答题范围，题目规定了答题角度，题目提供了答题思路，题目隐含了答题信息，题目体现了答题规律. 三、筛选组合，定向表述 文学作品阅读多为主观题，其题目不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式.要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理.整合时一定要确保文通句顺. 牢记： 1、弄清题目中所具有的态度或倾向 遇到的题目如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题目如果是肯定形式，就采用正面的答题方式. 2、弄清题目语言的构成形式，确定答题语言形式. 题目的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言. 3、弄清题目中作者的话和命题者的话 题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到学生明确解答重点或者提供限制条件的作用. 4、变含蓄为直接，变分说为概括. 现代文阅读材料多为散文，语言不丰富的内涵，还很讲究艺术技巧.有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体.具有这些特点的语句在中历来成为考查的重点.组织的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需. 5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答. 现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找.但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合.这类题在中出现最多. 另外，要弄清试题中常用的名词术语. 表达方式、 写作手法，、修辞手法、修辞手法、 语言特点、 说明方法、说明顺序、论证方法、论证方式、理论论据、思想感情等 语文阅读理解教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多，且大多失分非常可惜。

初中教辅书十大排行榜

我去书店买了一本语文基础知识手册和一本阅读素材；数学买了天利38套；英语买了近十年的题。

1、《新教材完全解读》

《四库全书》

《新教材完全解读》将课本中的每个章节、每个知识点按照预习、听课、拓展、巩固和检测的顺序划分，让学生科学、全面深入的学习。并且提炼基础点、重难点、关键点，从基础到提升、从课内到课外。可以说一本书搞定一切，当然题目的数量还是不太够，配合一下试卷和题型大全之类的资料。

《抢分50周》（晨读晚记）

《尖子生学案》是对于尖子生学习经验的总结，再加上知名教师的归纳和补充编写而成。其特点在于让学生掌握正确、高效的学习方法。针对各知识点设计了一套完整的学习方案，将知识点按基础、重难点、易错易混点进行分类，层层递进。而且还特别注重拓展思维的训练，突破难题，考取高分。

4、《探究应用新思维》

《探究应用新思维》是数学方的经典教辅书，题目典型又灵活，非常锻炼思维能力。由数学教育学硕士，骨干教师，数学奥林匹克高级教练黄东坡编写，他对于近十几年来数学命题的变化和趋势了如指掌，这些也全部体现在了他的编写之中。

5、《五年中考三年模拟》

五三系列这个不用介绍大家也知道，从初中一直考研，它都一直伴随这我们。而且也是各阶段教辅的不二选择，足以说明其效果。《五年中考三年模拟》是多名一线老师和考生的智慧结晶，全书分为《全练》+《全解》，深入解析知识点，实例运用检测，每门课程有一本五三就够了。超前学习的学霸初一、二就可以买中考版来练手了。

6、《典中点》

荣德基所编写的各类教辅早已经成为了老师，家长和学生的。《典中点》系列包含了中学所有学科，以精当的讲解配合多样的练习，选题经典，出题角度灵活多变。而且还包含了期中、期末的专向训练试卷，与教材和学校教学同步。

7、《中学教材全解》

《教材全解》系列教辅在学生中基本是人手一本，全书对于整本教材的每一个内容都进行了详细的讲解。帮助学生课前预习，课后复习，更加深入了的理解知识点。属于比较基础的教辅书籍，许多老师也会学生和家长购买。

8、《北大绿卡》

9、《解题决策》

《解题决策》系列教辅紧跟必考点设计题型，并且对于解题过程、方法和思路有着详细的解读和指导。以此来强化学生对于必考重点的理解和把握，轻松解决中的重点、难点和疑点。

10、《剖析》系列

《剖析》系列教辅也是荣德基的力作，全书按照学生的思维习惯编写，帮助学生最快校的吸收知识，讲解贴近课堂式讲课语言。在题型方面难易度适中，层层递进，分为基础、拓展、拔高练习。含有每单元、期中、期末检测卷，贴近中考。

薛金星的语文基础知识手册好还是淋浴上的语文知识与基础知识手册好

化学看两遍书，把书—————————————————记叙 夏日原野上的追赶①从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。里出现的方程式都写出来，有选择地做课后练习，不会的再查书，对方程式。

若为高三总复习阶段，可以选择薛金星的手册，高一高二学生则选择后者更好。

薛金星这套书的目录结构是按内容整理分类，且有很多语文的重点，比如重点最开始的时候，因为基础比较，太难的文章肯定不适合基础的朋友。先可以看一些"书虫"(高中水平)一类的改编，练练感觉。当单词量积累到一定程度以后，就可以正式开始提高阅读水平了。是做真题，从四级到六级，力争把真题里的句子、单词都弄明白，并且对其中的难句做一定的分析，特别是语法结构。这里有一个问题：最开始你做题目的时候准确率会很低，千万别灰心，坚持下去，从每一篇阅读里面吸取精华，很快就会发现：阅读真的没那么可怕。第二，对于六级，平时可以看看China daily一类的杂志，即可以提高自己的兴趣，又增强了阅读水平。现在我每天晚上都喜欢看1-2版英文报纸，已经成习惯了。词字、病句、古文理解等，非常适合高三总结性复习。

但是这个手册的排版不太好，对照目录比较麻烦，因此高一高二的学生若想边听课边看，就不太合适。

怎么样才能有效地学习好初二语文，这个学期期末我才69分。拜托各位大神

荣德以上这些书只是用来说明不同时间不同阶段要用不同的书，因为这些书就是针对不同学习阶段，不同学习要求的，就像我开头说的那样。你说的知识手册应该是归纳总结类的，类似于“合订本”的语文《必记》。因为百度知道里不能说网址贴链接，要不可以让你看看电子书，你看里面的版块、内容设置什么的就明白了。你只能自己去此后不久，他就发明了交互式的乒乓球，从此开始了的革命。16.作者说“不满足于一个，不放弃探求，这一点非常重要”，为什么呢？（3分）17.创造性思维有哪些必要要素？请分条概括（3分）18.第③段中的“这种情况”指的是： （2分）19.试用最简洁的语言概括⑤、⑥两段的内容。百度一下，或去实体书店看看书，选择自己年级、阶段适用的比较好。基的点拨系列主要针对于数学，采用了荣德基CETC距学习理论，与教材和教学大纲精密。本书注重对知识点的归纳和在具体题型中的应用，而且附带和解题思路详解，并附有拔高题。

高中语文知识手册的内容

在济南住了十多年，在度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到，到现在已经四十多年了。在这期间，我接着 大量的阅读是提升的不二法门 看古今中外的都可以 是看经典 比如 的 红楼梦 俄国的 与和平 等等 具体可根据自己喜好来定曾到过世界上将近三十个，我看过许许多多的月亮。

同时也为了帮助广大教师更有效地把握教材，提高教学水平，开发和利用各. ⑨而女孩的生日总是被人忘记，因为她自己也常常遗忘了它。女孩偶尔也会有想起的时候，她不奢望开一个生日Party，但她希望有一天，有一个人忽然记起了她的生日，送给她一张贺卡，对她说“生日快乐”，女孩就心满意足了。方面的课程资源，建设开放、多样、有序的语文知识体系，从而有效地培养学生的实践能力，我们编写了这本《高中语文知识手册》。

有一本书上面有关语文的所有资料，上面有歇后语、成语、诗歌、对联、谜语、谚语、俗语等。 书名叫什么？

2、《特高级教师点拨》

我知道一本，但不是四个字，叫《语文知识大集结》我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。，不知道是不是

我知道《语文基础知识手册》中你所说的都有，但不是四个字的

四个字的话，应该是的，不是四个字的，那就有好多了。可以去书店看看哦O(∩_∩)O~

是在初中语文教与学的过程中，有一些学生由于没有养成良好的学习习惯，不善于积累和运用适当的学习方法，而造成诸多的知识漏洞，久而久之，便逐渐成为学习语文有困难的学生。我所任职的学校以前是基础薄弱校，学习困难学生的数量相对较多，用传统的教学方法进行教育教学，收效并不明显，经过对这些学生产生原因的反思，我开始认识到自己教学工作的缺陷与不足。如何以教师的努力改变这种现象呢?通过学习教育心理学理论和探索性的教学实践，我从培养学习习惯入手，帮助学习困难的学生掌握一些适当的学习方法，取得了初步的教育效果。下面仅就这方面的工作谈谈自己粗浅的体会。 一．良好学习习惯的养成，是初中生语文能力发展的基础 实施素质教育的根本性要求，是促进人的发展。因此，教育者应从人一生可持续发展的角度，从人一生不断学习的角度去培养和发展受教育者的主动性，这是辩证唯物主义的发展观。 语文是学好其它学科的工具和基础，培养语文能力，关系到人的终生学习与发展，而良好的学习习惯又是学好语文的先决条件。一个人只有养成自我设定学习目标、自己寻找学习内容、选择学习方法、管理学习的过程，才能真正形成自主学习的能力，确保自己一生的不断发展。 人的行为有两种表现：一种行为是不稳定的，有条件的、另一种行为是无条件的，自动的，带有情绪色彩的。前一种行为是不经常的行为，后一种则形成了行为习惯。所谓习惯，是个体在一定情境下，自动化地进行某种动作的需要或倾向。它包含好习惯也包含不良习惯。无论是好习惯还是不良习惯，都有一个形成过程，而且一旦形成就不易更改。良好的行为习惯能使人的行为从内心需要出发，向健康成长的方向发展，使人终生受益；相反，不良的行为习惯会给人的心理的正常发展带来困难，贻害无穷。 从系统科学的观点来看，习惯是一种能动的自组织过程。一定的环境使个体心理能力达到一个临界状态，心理能力的相变（质变）特点，习惯这种序参量是决定因素之一。所以，智力与能力培养的智育过程，离不开良好学习习惯和智能，特别是技能习惯的形成。由此可见，一位教师最重要的不仅仅是教给学生眼前的知识，而是要在传授知识的同时，培养学生有利于未来的能力，为学生的终生发展奠定一个良好的基础。我以为，对一名中学语文教师而言，要贯彻落实的教育方针，使学习有困难的学生获得生动、主动的发展，就应该从学生的实际水平和原有的基础出发，从培养他们良好的学习习惯做起，在形成技能的过程中，培养兴趣和能力，这样才能够对他们的健康成长起促进作用。 中学生正处在人生发展的重要阶段，可塑性极强，所以经过适当的教育，他们是能够克服不良学习习惯，逐渐养成良好学习习惯的。当然，要克服不良学习习惯不是一朝一夕的事。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之，”在学习习惯养成方面莫不如此。事实证明，一些学生正是因为不注意小小的不良行为而渐渐形成了不良习惯，这些不良习惯又影响到他们的学习活动，以至于影响到其终生的健康发展。 二．用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯 （一） 创设和谐的培育条件 教与学的发展和人与的发展一样，是互动的关系。表现为对学生的主动精神的认可与尊重，和对教育活动影响的自觉认识与细心把握。 在和学生的交流中我发现，许多学习“后进”生常常因为成绩而遭受指责，久而久之，他们便将别人“你真笨”、“你不行”的看法，内化为“我笨”、“我不行”的意识，不敢正视自己，缺乏进取的勇气和信心。用什么方法来转变他们的认识呢？我想，要培养学生养成良好的学习习惯，老师必须设法为学生创造一种能使其产生内心需要的学习情境，让他们有决心，有信心克服不良习惯，相信自己能够学得很好。因为学习是一种有目的的自觉行为，如果没有知情意行的互动作用，在学习中就很难把心理活动正确地指向和集中到学习对象上。心理学研究表明：“暗示效应”能够提高或降低人的自信心，用间接而含蓄的方式，从感情上感染人，从而对其心理状态和行为迅速产生影响，利用这一效应，教师可以采用“暗示法”教育学生，而学生本身也可以采用“自我暗示法”来影响和教育自己。 为了帮助学生树立自信，我借鉴了“暗示和自我暗示”的方法，首先，召集这五名学生开会，做思想动员，以争取他们对老师工作的理解和配合，初步树立学好语文的自信心。次召集开会伊始，学生们有的惶惑，有的觉得新鲜，有的不置可否，但每个人的脸上都有着相同的疑问，即“一个班有四十多个人，为什么偏偏选上我们呢？”为避免给学生造成不必要的心理压力，我热情地肯定了接班以来，他们给我留下的良好印象，诚恳地表示希望组成一个学习小组，大家互相帮助，摸索出一些科学的学习方法，师生共同努力，提高学习成绩和能力。明白了老师的意图，学生们似乎都放下心来，而且还意外地了解到老师对他们印象不错的信息，又令他们感到些许的兴奋。也许是怕破坏了老师对他们的良好印象，也许是有些理解了老师的一片苦心，学生们一扫初时那种“复杂”表情，开始洗耳恭听老师所讲的内容...... 随后，我拿出《学习指导手册》，发给每人一本。这是一本精心设计而成的有关语文学习习惯养成的指导手册。内容包括：长期目标表、学习方法总结表、当日时间分配表、学习监督表、自我训练表。学生拿到手册，首先映入眼帘的是封皮上半部分的两行醒目的大字：“老师相信你一定能成为学习和生活的强者！”紧接下来的一行略小的黑体字：“请你给自己写一句鼓励的话：＿＿＿＿＿。”封皮下半部分的几行小字是：“你正在争创市教育改革先进学校－－朝阳区酒仙桥第二中学学习。你是这个团结、向上的集体中的一员。 这个集体的每一个进步，都与你的努力和贡献分不开。请你写上自己的名字（  ），给自己以信心与勇气，写上自己的班级（ ）记住自己的。祝你成功！” 一句句满怀信心热情洋溢的话语，使学生们深受感染。他们还从来未曾想到过自己在班级、学校占有如此重要的位置，负有如此光荣之，所以，都郑重其事地写上了自己的班级、姓名及鼓励自己的话：“加油，你不比别人！”“在今后的学习和生活中一定会好！”“我不是弱者！”“在自己失败的时候，告诉自己，我能行！”“有了好的学习方法，再经过自己的努力，我会成为强者！”一句句发自内心的话语，好像一颗颗火热期待的心在跳动。有个同学说：这本手册随身带着，就象老师的一双眼睛在注视着我，无形中感到一种鞭策和激励。也有的同学说：“一见到自己鼓励自己的话，克服困难的勇气和信心就陡然增加了几分。”我适时地他们：不要只把这些话写在纸上，应该记在心里，逐渐落实到行动上。 “众口铄金，积毁销骨。”反过来用，对学生无论是来自外界的、还是自身的不断的积极的心理语言暗示，也能够促使他们渐渐消除“自卑”、“失败”的心理和情绪，树立起自信，朝着乐观、向上的方向发展。 （二）确立合理的学习目标与 学习好与的一个重要区别，在于有无。说：“没有的学习简直就是荒唐。”有适用的学习，能统筹兼顾地安排好各科的学习，这是优良者的共同点。 为了帮助学生确立合理的学习目标与，我带着学生阅读《学习的科学》中有关制定学习的学问，让他们明确：学习是学习战略的具体化，学习战略决定后，要通过制定来实现。有了学习，学习活动就可以目标明确有序进行，检查和总结也有了标准和依据。 学生阅读后坦言：事实上他们从没有学习，更不知道怎样制定学习。平时的学习完全凭着自己的兴趣和情绪。高兴了就学点儿，不高兴了就扔到一边。这样整天无的放矢的学习，效果当然是可想而知的。我及时启发他们认识自己与优等生的距，主要不是在智力因素方面，而是在非智力因素方面，表现在学习无目的、无，学习方法不当等等。 距找到了，就要努力缩短、消除距，迎头赶上。但必须踏踏实实从头做起，从一点一滴做起。于是我接着启发学生明确学习目的，试着制定学习。 先组织他们共同讨论并制定了这学期的学习目标与。指导手册中学习目标与的制定包括：目标的确立及所采取的相应措施，明确需要克服的困难及措施，对老师和家长的希望及要求，对不现实目标的修正等。同学们畅所欲言，有的说今年我要争取中等以上，有的说争取拿到八十分，有的说争取及格等等。我及时提醒他们：反映的是理想，是一种可能性，但必须是经过自己的努力能够成为现实的理想和可能性，即跳一跳能摘到桃子，既不能过低，也不能太高，其出发点应当是自己的实际条件，将目标与自身条件紧密结合起来，这是制定必须注意的。 ·目标一：在这段时间争取达到全班平均分。 ·为达到目标应做到： １．课上认真听讲，积极思考老师提出的问题。 ２．课下抓紧时间及时复习。 ３．认真完成当天老师布置的作业。 ４．学习新课前，好好预习。 ·需要克服的困难及措施： １．上课走神。应该积极思考老师提出的问题，跟着老师的思路走。 ２．课下总想玩。应该安排好复习、作业、预习的时间。 ·对老师和家长的希望：希望老师上课多提问自己，在家希望家长多督促自己。 我及时检查并写出评语：看了你定的，老师非常高兴，说明你明确了学习语文的主要环节。如果你坚持这样做，会有很快的进步。 ·目标二：能分析说明文阅读段。 ·实现目标的措施： １．加强划分层次、并概括层意的练习。 ２．能够结合句意解释词语。 ３．能够从说明的对象、特征、顺序、方法、语言的准确性等方面进行说明文阅读。 ·需克服的困难： １．不能从整体上把握文章大意，故此划分层次有一定困难。 ２．习惯于脱离语言环境解释词语。 ３．没有掌握阅读说明文的方法。 以上这些困难，只有在实际阅读的过程中，经过反复训练归纳，才能逐步摸索出规律，掌握阅读说明文的方法。 （三）选择适当的学习方法 “学会学习”是二十一世纪人生护照的重要内容之一，要求人们必须懂得学习的方法。学习方法是人们为实现学习目的而遵循的学习程序和步骤，是学习的方式和途径。科学的学习方法必须体现人们对学习规律的认识和把握。所以，教师在讲课过程中，不仅要传授知识，更重要的是带领学生努力探索所学课程的规律，掌握一套行之有效的学习方法，使学生由“学会”到“会学”，摆脱对教师教的依附感，在学习上获得自立，获得学习的高效率。 有效的学习方法之所以必须掌握，不仅仅是为了眼前的学习，而在于这种学习习惯将会伴随人的全部生活。谁都知道，人的一生中，在学校读书阶段毕竟是短暂的、有限的，人们在实践中所用的知识，大都是在学校学习的基础上，靠后天自学的。在当今知识和信息量激增的时代，尤其不能光吃时代积累的老本。这就是说，自学很重要。而自学的方法，则主要是在学生时代形成的。谁的方法科学，谁就有足够的后劲儿。很多智力水平高的学生之所以失败，其原因就在于他们不够刻苦，或者他们没有掌握科学的学习方法，没有学会如何有效地学习。正如埃德加?富尔在《学会生存》中所说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。” 事实上，通往目标的道路有千万条，要想尽快达到目标，就有选择走哪条路的问题。适当的方法是达到目标的途径。选择适当的学习方法，必须遵循有效、省力、省时的原则。即选择的学习方法，必须正确有效，而不会使学习行为南辕北辙或误入歧途。而省力、省时则体现出信息时代高速、快捷的特征要求。 依据心理学原理，学习方法，在一定意义上也是一种“习惯”，但它更多地体现在心智成分。如果将优良的学习方法习惯化了，那么，学生也就很好地掌握了学习方法。学习方法的运用与掌握需要一个循序渐进的培养过程。我常提醒学生注意有意识地运用已学过的方法背诵其它课文，并在此基础上有所发展。例如在《石壕吏》的背诵教学中，除了复习运用“词语连缀背诵法”以外，我还让学生们试着运用“录音伴背法”将背诵的声音录下来，然后边听边看书，检查正误，发现错的在书上作出记号，再重点复习。有的学生觉得用这种方法背诵很适合自己。还把这种学习方法迁移到其它科目的学习中。又如《桃花源记》的教学，我除了让学生复习“逻辑关系背诵法”以外，还他们从文章的开头入手，利用文章设置的悬念和文章固有的逻辑关系，一步步推理，一直到故事完了，文章结束。在“逻辑关系背诵法”的基础上，发展为“逻辑推理背诵法”。 任何事情都不是一劳永逸的，学习更是如此。经常挂在学生嘴边上的一句话是：“背得快，忘得也快。”很形象地说明了他们的苦恼。如何指导学生在遗忘之前进行复习呢？从艾宾浩斯遗忘曲线中，可以看出，识记后在头脑中保持的材料随时间的推移呈递减趋势，这种递减在识记后的短时间内特别迅速，即遗忘较多；随着时间的推移，保持是渐趋稳定地下降，遗忘的速度缓慢下来。就是说，遗忘的进程是先快后慢。根据这个理论，我指导学生及时复习并讲明及时复习的道理。使学生认识到及时复习，有利于知识的巩固，可以避免之前集中背诵的繁重负担。我把每堂课前的五分钟用来复习要求背诵的课文。分散复习同集中复习背诵相比，既节省了时间，又提高了记忆效率，减轻了学生考前的压力。在我的指导下，学生们开始尝试将“知识难点分散”的学习方法迁移到其它学习任务中，取得了初步的学习效果。 学习的内容不同，方法也各异。不仅在背诵方面，在其它方面我也注意通过这种“习惯化”的训练，教给学生掌握学习的方法。如在说明文阅读教学时，我教学生运用“由题目推导内容法”，“比较分析阅读法”，“找中心句明确说明对象法”，“抓标志语分层法”，等等。以至于有的学生开玩笑说：现在他无论是做事还是学习，总要想想有没有“偷懒”的方法，好走走捷径。虽是一句玩笑话，但从中可以看出他们已经习惯于凡事都先作个初步的打算、想想办法了。这是一个不可忽视的进步。 总之，先让学生们对一些学习方法有所认识和了解，然后在具体的教学实践中加以运用，并且不断实践、改进，逐渐巩固发展，成为被学生所熟悉掌握的适合自身的学习方法，使之能灵活地加以运用，这样才真正把教师教给的一般学习方法内化于心，成为自己“习惯化”了的行为。 （四）实行良好的自我控制 在阶段学习目标已经确立，学习方法选定以后，与之相应的短安排即一日学习也要马上制定出来。只有短安排中的学习任务一步步落实、解决到位，长中的任务才能逐步得以实现。否则就会变成一纸空文。也只有这样，学生才能知道自己的任务和目标哪些是可行的，哪些是需要修改的，逐步从被动地调节向主动地进行反馈调整发展，提高学习的主动性。 由于学习习惯的养成需要相对较长的时间，特别是初中学习困难学生很长时间形成的坏毛病，不可能马上消失，所以，善于加强自我控制能力的培养就显得非常重要。加强自我调控，要求学生不仅要在学习过程中，排除杂念，专注于具体的学习内容，更要正确运用学习方法、合理分配学习时间，及时反思学习结果、科学地把握学习进程、集中精力攻克学习难关。为此，我通过指导学生填写手册的“学习时间分配表”、“学习监督表”、和“自我训练表”等重点抓了学习的实施与落实。 “学习时间分配表”的内容包括当天学习任务的制定及完成任务的时间安排；“学习监督表”的内容包括对实施的自检反省；“自我训练表”的填写是一个及时反馈、查漏补缺、总结学习方法的过程。 开始使用“学习时间分配表”时，由于学生以前没有类似的训练，所以他们不知从何入手。于是我在前一天放学先带领他们拟定第二天的学习任务，并初步作出完成学习任务的时间，再落实到表上。让学生按认真执行并作记录子典型的：《中华成语词典》

四库全书 四库全书 资料包 有一本书上面有关语文的所有资料，上面有诗歌，对联，谜语，谚语，俗语，歇后语、成语、作文、名人著作等等。

想买高中语文资料书， 知识清单和基础知识手册哪个好？

高中用什么教辅，得看你的需求了，一般市面上的教辅大概有几类，按阶段分，像同步类的、总复习类的、专题类的等；按功能分，讲解的、练习的等。而且说实在的，高中三年各阶段的学习目标和要求其实是不一样，所以相应的，教辅也是分阶段来选择的。拿高中来说，像高一高二，这时候学新知识，肯定得选同步的，你看那些所谓的排行榜或，一来就是本总复习的在名，你用也用不上呀；或者一开始就是刷题，新知识都没学会，刷得出来什么效果？而到了高三，则开始进行总复习，而这种复习一般又分成三轮，每一轮的要求不同，轮拉网，是要讲全，第二轮规范，规范答题，查漏补缺，第三轮练，练兵。你想一本教辅用三轮，也不现实。所以还是得根据阶段来选书。

而说到教学辅导书，说来说去总不是那几位所谓的“考神”，像你说的《基础知识手册》的薛金星、还有王后雄这一拨人，薛金星的产品体系我不是很清楚，所以拿王后雄来举例吧（想想两个体系应该不多），王后雄学案是一个大的教辅系列，我知道的就有：

一、同步类（和各地不同版本的教材课程一一对应的）

《教材完全解读》（讲练比7比3）、《教材完全学案》（写到这里，我的经验也基本上说得不多了，希望对大家能有所帮助，特别是基础不太好的朋友。其实真的不难，难的是，你有没有决心!象我基础这么的人都可以过六级，你也一定能行：)以练为主，可以看成是与《教材完全解读》配套的作业本）、《课堂完全解读》（讲练比5比（一）读《事物的正确不止一个》选段，完成16~21题（18分） ①“正确不止一个”。5）

二2：听力：、总复习类

高中：《完全解读》《1对1》、《12卷》，分别对应高三的一二三轮复习。

三、其他

《600分专题》（专题类学习训练）、《600分解题大全》（高中各年级的，以解题方法为主）、《必记》（知识点汇编的小册子，初高中都有）等。