高等职业院校财务工作 职业技术学院财务工作总结

论高校会计专业职业道德教育存在的问题及其对策

《会计法》规定，“单位负责人对本单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责”。是高校的法定负责人，应充分认识自己在财务管理中所承担的“人”的法律，要从部分涉及高校资金安全的案件中吸取教训，增强意识、法治意识与风险意识，树立财务管理意识；建立财务管理经济制，实行签字制，谁签字谁负责；坚持决策、科学决策、慎重决策，全方位加强管理，确保学校资金安全。

论高校会计专业职业道德教育存在的问题及其对策

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任何一个会计专业刚毕业的学生都是从做帐做起，不是说你刚毕业就能成为财务等等，没那么快，一步一个脚印。如果你的英文是优势，可以考虑去四大会计事务所历练几年然后再去企业，如果在四大期间能拿下CPA/ACCA等证书那么可以去的公司就很多了(金融、企业财务、风控、审计等)，你的职业路径会很鲜明，同时你也会很清楚的知道自己要做什么。我再送一个2018年考试资料包，可以分享给小伙伴，自提，戳：ACCA资料【新手指南】+内部讲义+解析音频

论文：高校会计专业职业

论文摘要： 高校会计专业的学生是会计队伍的预备人员，是未来会计工作的后备军，他们是否具备会计职业道德，将直接影响到未来会计工作的好坏。然而，目前高校会计专业课程设置、教材建设、教师结构等方面存在一定的缺陷，对会计专业学生过于倾向知识传授和技能培养，忽视了职业道德教育，造成学生不重视职业道德。高校应通过完善会计专业课程设置和教师结构，发挥考试导向等措施，加强会计职业道德教育。

会计职业道德是从事会计工作的人员在履行职责活动中应具备的道德品质。高校会计职业道德教育是指为了使高校会计专业的学生在毕业后能履行会计职业道德义务，遵守会计职业道德规范，而有目的、有组织、有地对高校学生进行的相关教育活动。高校会计专业的学生是会计队伍的预备人员，是未来会计工作的后备军，他们是否具备会计职业道德，将直接影响到未来会计工作的好坏。高校作为会计人才的摇篮，作为会计职业道德教育的重要场所，对培养学生会计职业道德负有义不容辞的。高校若重视会计职业道德教育，将会为学生形成良好的职业道德意识和习惯奠定基础。然而，当前许多高校都十分重视对学生会计专业知识的传授及专业技能的培养，而对学生会计职业道德教育却重视不够。因此，加强对高校在校会计专业学生的职业道德教育势在必行，研究当前高校职业道德教育存在的问题及对策具有非常重要的意义。

一、目前高校会计职业道德教育存在的问题

1.会计专业课程结构设置中会计职业道德教育课缺位。会计课程结构是指会计专业在规定的学习期间所学全部会计课程的构成及其相互关系。按照培养高级人才的要求，会计专业的课程由会计基础课程、会计必修课程和会计选修课程构成。高级会计人才应该是同时具备良好专业知识、技能和高尚的会计职业道德的综合体。所以，高校会计专业的课程设置和结构的完善要同时注重知识的传授和道德的培养。而当下一个不容忽视的问题就是，许多高校没有将会计职业道德作为一门必修课程开设。例如，笔者所就读的高校，会计专业就没有开设专门的会计职业道德教育课程，在会计专业开设的所有课程中只有《思想道德修养》或《道德与法》涉及职业道德教育的问题，而且安排的课时也少（一般4-6课时），并由非专业教师讲授。会计学院的一项曾有：你所在的学校有会计职业道德课吗？回答有的占20.27%，回答没有的占56.75%，回答有内容而没有单独课程的占22.98%。［1］沈阳大学经济与贸易学院的一项调查显示，80.1%的在校学生没有学习过会计职业道德课程。［2］以上情况说明，多数高校会计专业没有设置会计职业道德教育的课程，在会计专业课程设置中，会计职业道德教育课处于缺位状态。

2.会计专业教材建设中会计职业道德教育内容存在缺失。同经管类专业及其他文科类专业相比，会计学科专业性强、自成体系，所以无论学校还是学生，都更加关注会计专业理论知识的学习和掌握，而对会计职业道德教育没有重视。与此相对应，在会计专业的教材建设和教学内容上普遍存在着会计职业道德教育内容的缺失。与西方发达普遍重视对在校学生的会计职业道德教育，不许多会计职业道德教育的著作和教材，而且发行量大的教材都有相当篇幅的会计职业道德知识的论述相比，我国目前各高校的会计教材很少涉及会计职业道德教育方面的内容，而专门的会计职业道德教育的教材更是少之又少。《会计学原理》和《学》两门课程虽然涉及了一些会计职业道德和职业道德的内容，但前者只是介绍了少量会计法规和《会计法》中职业道德的基本要求［4］，内容显得空洞苍白，后者虽然在职业道德一节讲解了注册会计师的职业道德基本原则，但因教学大纲的限制，课时安排非常少。以上情况无疑会使会计专业学生的职业道德培养失去先天基础。

3.会计专业教师队伍中会计职业道德教师的缺乏及会计专业教师自身的缺陷。会计教师对进行会计职业道德教育、培养会计人才、发展会计事业负有重要职责。会计教师和其他教师一样，在给学生传授专业知识、培养专业技能的同时也应该对学生进行职业道德教育和思想品德教育。然而，目前高校会计教师的教学结构却存在一定的缺陷，这种缺陷表现在：高校会计专业的教师一般分为基础课程教师（主要讲授、高等等基础课程）、专业课程教师（主要讲授会计、会计、成本会计等专业课程），而根本没有专门对会计专业学生进行会计法规、职业道德教育的教师，即在会计专业教师队伍中专门的会计职业道德教育的教师缺位。这种会计教师队伍的结构缺陷，使得会计专业学生在会计法规、会计职业道德方面存在知识的先天不足。另外，一些会计专业教师由于自身素质问题和本身会计职业道德意识不强，因而对学生进行会计职业道德教育的意识也模糊，导致不能在会计专业知识的传授过程和会计专业技能的培养过程中对学生渗透会计职业道德方面的教育。

4.各种会计专业的考试中会计职业道德方面的内容缺乏。针对会计专业学生的各种考试，如会计从业资格考试、考试、注册会计师考试、研究生考试等，主要都是考会计专业知识，而较少涉及会计职业道德方面的内容，而且内容分值较小。调查发现，会计专业学生在校的一大部分时间用于准备各种会计考试。以笔者就读学校为例，少数人在大一下学期即通过了会计从业资格考试，大部分人大二下学期、大三上学期通过，大三下学期以来，部分人忙于考研、部分人准备注册考试。这说明会计专业的在校生格外重视各种会计考试，也说明各种会计考试对会计专业的在校生具有一定的导向作用。正是因为这些考试具有一定的导向性，其内容、分值的匹配才应该更趋合理而不应该发生偏斜，但是，当下此类考试的导向却发生了的偏斜——偏重会计知识和理论的内容，而较少会计职业道德的内容。以注册会计师考试为例，考试科目有《会计》、《审计》、《经济法》、《税法》、《财务成本管理》、《公司战略与成本管理》，可以说涉及会计及相关领域的所有内容，而涉及会计职业道德方面的内容几乎没有。［3］在会计从业资格考试中，涉及会计职业道德方面的内容也很少，分值也很低。在这样的考试下，学生为了通过考试很自然会把学习重点放在会计专业知识上而忽视会计职业道德等方面的学习。

二、加强会计专业职业的对策与建议

1.改革现行的会计学科课程体系，增设会计职业道德课。针对高校会计专业课程设置中缺少会计职业道德教育课程的缺陷，高校应调整会计专业教学，增设会计职业道德教育课，并有地将其纳入会计专业教学体系中，使其成为会计专业课程的组成部分。具体讲就是，把会计专业的职业道德教育、会计法规教育等课程定为会计专业学生的必修课，通过这些课程的开设，向在校大学生灌输会计职业道德的主要内容，帮助会计专业学生树立会计职业道德观念。只有将会计职业道德教育纳入会计专业课程体系，并将其定为专业必修课，才能引起方方面面对会计职业道德教育的重视，才能使其在高校会计教学体系中获得应有的地位，并在师资、教学条件和教学时间等方面得到保障，从而不断提高会计职业道德教育的实效。会计职业道德教育课程安排在大学四年级，因为此时学生已系统地修完了各门会计专业主干课程，对会计理论、技能和知识有了较全面的理解和掌握。在此基础上再结合案例系统地讲授职业道德，就可以广泛地涉猎企业、税务、、电算化等内容，这样既能使学生加深对所学知识的理解，又能使学生拓宽知识面；在提高学生会计专业技能的同时，也能提高其思想水平和法制观念，从而增强他们的意识，帮助他们形成职业道德观念和良好的职业品质。

2.加强会计专业教材建设，丰富会计职业道德教育内容。针对目前会计专业职业道德教育教材的缺乏，应积极组织会计学领域的专家学者和高校教师，结合会计实际工作中出现的道德困境和典型案例，共同研究编写专门的会计职业道德教育教材，以供各高校开设会计职业道德课程时选用。同时，应积极组织有关专家学者对会计专业现有核心课程的'教材进行修订，以增加相关的会计职业道德教育的内容，并选编相对应的典型案例，学生对其中的道德难题进行讨论，使学生在掌握会计专业技术知识的同时加深对相关职业道德要求的领悟，从而促使学生在将来按照规范要求进行道德自省。在目前还没有专门的会计职业道德教育教材出版的情况下，的办法就是把会计专业教育与会计职业道德教育结合起来，即在讲授会计专业课诸如会计学原理、财务会计、财务、审计、税法等每一门课的过程中，结合具体情况融入会计职业道德教育的内容。比如在学习《中级财务会计学》的会计要素——资产中“”、“存款”时，教育学生自觉维护财经纪律，严格遵守银行结算制度，加强企业货资产的管理，保护财产的安全与完整，从而培养学生强烈的制度意识。

3.完善高校会计专业教师结构，加强会计教师队伍建设。会计专业教师在会计职业道德教育的过程中起着重要的不可替代的作用，也可以说高校会计专业教师对学生进行的会计职业道德教育是会计专业学生职业道德的启蒙教育，对会计专业学生在以后的工作中形成良好职业道德品质，成为具有高素质、高风尚的会计人才有重要的意义。所以，建议设置会计专业的高校一方面要培养专门讲授会计职业道德、会计法规课程的教师，以弥补会计专业教师队伍的缺陷，完善高校会计专业教师队伍的建设；一方面也要特别注重对现有岗位上的会计教师的会计职业道德教育，要培养他们自身的职业道德素质，因为道德教育是一个潜移默化的过程，如果教师本身不重视会计职业道德教育，或者教师的言行反映出教师本身的职业道德水平低，就会对学生的会计职业道德教育产生的负面影响。

参考文献：

［1］ 马颜玲，黄云明.应加强和改善会计职业道德教育［J］.经济，2004，（15）：121-122.

［2］ 陈祺，戴蓬军，马正凯.会计专业学生会计职业道德教育情况的研究［J］.财会通讯，2005，（9）：88-.

［3］ 李 曦 涵.高校会计专业学生诚信教育面临的问题与对策［J］.学习月刊，2010，（18）：65-66.

［4］ 朱西平，涂晶晶，等.关于加强高等学校会计专业会计职业道德教育的探析［J］.现代商业，2009，（11）：230-231.

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云南财经大学中会计学（高等职业教育本科）什么意思

财务会计教育专业在专业学科中属于教育学类中的职业技术教育类，其中职业技术教育类共37个专业，财务会计教育专业在职业技术教育类专业中排名第4，在整个教育学大类中排名第12位。针对财务会计教育专业，企业给出的工资面议最多，占比75%；不限工作经验要求的最多，占比75%；本科学历要求的最多，占比50%。截止到 2013年12月24日，50163位财务会计教育专业毕业生的平均薪资为 3976 元，其中应届毕业生工资3311元，0-2年工资3870元，6-7年工资4197元，10年以上工资5197元，3-5年工资4519元，8-10年工资5437元。

这不是普通高校，可以不参加录取的就可以入学的培训机构。和云南财经大学是两个单位一套人马，也就是说云南财经大学高等职业教育普通本科是云南财经大学通过关系获得认可的第产业。不是普通高校，是培训机构，这一点你清楚了吗？

如今的竞争力日趋激烈，财务管理专业的大学生也面临着多重选择。从职业分布来看，企业是财务管理专业的主战场，越来越多的企业会走向以财务管控为核心的企业管理，财务管理人才的培养也将受到企业的重视。以下为财务管理专业职业发展前景的几个方向，供参考：

【浅谈高校会计教学中的职业道德教育】 浅谈会计诚信与职业道德论文

职高会计专业可以考武昌首义学院、文华学院、山东英才学院、西安欧亚学院、三亚学院、山东协和学院、郑州工商学院、武汉学院、西安培华学院、齐鲁理工学院、湖南涉外经济学院、上海建桥学院等

摘 要职业道德对任何一个行业来说都是从业人员应该遵守的也是最基本的职业守,对会计职业来说更为重要。从我国会计职业的道德现状出发,发现高校会计专业职业1.1学生认识不足道德教育中所存在的问题,探讨出培养会计专业学生良好职业道德的策略。

高校会计;会计职业道德;教育

中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)041-0169-01

我国近代会计学的奠基人潘序伦先生认为“立信”乃会计之本,没有信用就没有会计,他把“诚信”作为会计工作的生命线,要做好会计工作,就必须树立起良好的职业道德。所谓会计职业道德教育是指根据会计工作的特点,有目的、有组织、有地对会计人员施加系统的会计职业道德影响,促使会计人员形成会计职业道德,履行会计职业道德义务的活动。会计职业道德的作用则是把意识中得到反映和论证的一定的会计职业道德原则、规范、观念灌输到会计人员的意识之中,会计人员能够实行自我监督,调整自身行为,从而参与行为的调整过程;并能对其他会计人员提出会计职业道德要求和进行会计职业道德评价。

改革开放以来,我国的会计教育得到了空前发展,但其中的职业道德教育却未跟上时代的步伐,尤其是高校会计专业的职业道德教育处在停滞不前的状态。目前在高校有相当一部分财会人员遵纪守法意识淡薄,篡改会计数据、造凭证、账表进行审计、评估,账外设账、转移国有资产,偷税逃税、虚提高业绩的现象仍较普遍存在,缺乏钻研业务、敬业奉献的精神,从而导致人情会计、违计现象时有发生。由于会计人员工作的特殊性,在金钱和物质的面前,不良的道德欲望很容易在不知不觉中产生,从而诱发不道德的行为。而在我国现行的会计教育体系中,专业课程中尚未系统地引入会计职业道德教育的内容,并且在现行的教材中,涉及会计职业道德教育的内容还很少见,导致某些高等财经院校只注重财会专业知识的传授,而忽视学生从事财会工作应有的职业道德教育。高校是培养人才的地方,提倡管理育人、服务育人,所以也应重视财会人员的诚信教育和诚信道德建设。会计教学不仅要讲授必要的专业知识和技术,更重要的是传授道德思想和敬业精神。

1高校会计专业职业道德教育中存在的问题

在目前的高校会计教学中,由于学校对职业道德教育的重视不够,使学生缺乏对会计专业职业道德要求的认识,从而导致大部分学生认为,自己以后找工作与自己的职业道德没有关系,他们不明确会计业职业者的所在,不懂得诚信为本的职业守。学生从思想上忽视加强自身职业道德教育的重要性,不能严格律己,导致他们的职业道德水平低下。一旦这些毕业生走上工作岗位,对将是一个很大的威胁。

1.2高校对职业道德教育不够重视

会计职业本身对从业人员的职业道德和诚信意识的要求就很高,然而长期以来大部分的高校,只重视会计知识和基础理论的传授,而疏于职业道德的教育。高校在 教学 上没有安排相关的道德教育课程,使高校内会计专业学生的职业道德教育处在很低的水平甚至处在完全被忽视的状态。这样培养出来的学生,远远不能适应经济发展对现代会计专业人才的需要

1.3学生的素质不高

由于大部分会计专业的学生只注重发展专业知识方面的能力,而忽视了自身素质的提高。特别是在会计职业道德知识的学习上,没有进行深层次的研究,学生没有想过如何面对将来工作中会面临的道德困境,而只是牢记那些讨论由专业机构制定的道德准则而不去对准则涉及的问题进行思考。这样一来导致他们不能正确的对待外界的种种引诱,没有正确的世界观和人生观,面对金钱的,容易失去理智,导致不诚信、甚至犯罪行为的发生。

2培养会计专业学生良好职业道德的途径

2.1加强学生思想道德教育

为学生提供一个良好的学习氛围。高校提供一个良好的学习氛围,在提高会计道德认识、培养会计道德情感、磨练会计道德意志、确立会计道德信念和养成会计道德行为习惯等方面有着重要作用。应充分地发挥高校厚重的人文底蕴、丰富的教学资源、前沿的教育研究成果和全面的德育教化平台等优势,在现实的教学中,从我国国情出发,结合当代信息的诸多特点,对与会计相关的职业道德方面的内容进行学习。

2.2高校应加大对职业道德教育的力度

目前高等学校会计教学中,整个课程设计体系比较偏重专业理论教育,一般以基础会计、财务会计、成本会计、管理会计、财务管理等课程为主干课程,而对职业道德的教育则没有引起充分的重视。高校应开设职业道德教育课程,教育学生诚信为本、守为重、坚持原则、不做账、恪守、客观公正的原则,不以职务之便谋私利,不提供虚信息。具体来说高校可以从以下几方面入手来对学生进行职业道德教育。首先,高校配备一批思想道德好、业务水平高、组织能力强的专职老师长期从事德育教育,为学生的职业道德培养提供良好条件。其次,依靠、学生会等团体组织对学生进行教育。团等团体组织是在校大学生进行道德教育的得力助手,通过其开展大量的活动,让学生参与到当中去,获得亲身体验。再次,大力开展道德实践教育,建立教育基地,组织实践。使学生去真正感受道德的存在,而不是口头上宣传的道德。

2.3运用先进的教学方法

会计职业教育是对人的思想的感化和塑造,如果教育方式不当,教学目的就不可能实现,实质上会被当成一个学科教学来完成,流于形式。学生素质的提高不但取决于他们自身,还取决于正确的。高校在运用案例进行职业道德教育的时候,要注意学生对问题进行深思,如“这一案例的事实真相是什么?”、“案例中存在的道德困境是什么?”、“与案例有关的道德准则有哪些?”、“指出正确的或标准的道德行为是怎样的?”、“评价案例中将会引起的后果”、“就本案例进行总结”。这样的教学方法不但扩展了学生对学科知识的了解;提高了学生对会计专业的理解;加强了学生对道德问题的理解;同时也提高了学生分析问题的能力。此外,还可以通过组织学生就道德问题进行辩论赛,通过一次成功的辩论赛,学生可以从中得到快速的成长,让他们的综合素质得到提高。

专科生学会计毕业后好找工作吗？？

答：专科生学会计毕业后好找工作。理由是：目前人才市场上财务岗位，人员紧缺，如果专业方面学的比较好，又有资格证书，那么可以找到一个很不错的公司就业。

好找工作。

专科生注重的就是职业教育，会计的基层工作都能胜任，所以刚毕业的很好就业。

专科生学会计毕业后好找工作的，只要考过了初级会计证，或者CPA就容易找到一份不错的工作，一般刚进公司，工资不高，需要自己努力。

专科生学会计好找工作，学会计应该是挺好找工作的。因为会计是一个好的专业，找工作也是挺容易的，因为每个公司都要招会计。

毕业3、毕业生应具备的知识和能力：后找工作不一定对口，要看自己喜欢什么工作，不过没有会计证想做会计是件麻烦的事，有些地方没有会计证，到税务是办不了事的，而有些地方就不需要，如果想从事会计工作，那就尽快去考个证回来，而且会计证考下来也不是很难，稍稍用点心就可以过的，呵呵，如果不想从事会计，女孩子就去做行政，男孩子就去做业务，祝你好运

题主，会计专业的专科生毕业后找对口工作还是比较容易的。

不过需要从基础岗位做起，一般是从出纳做起，因为出纳不需要太多的工作经验，工作中心就是资金管理。会计岗位很难直接取得，因为任职会计通常要求具备数年的相关行业工作经验，应届生很难迅速承担工作内容。

专科生的劣势还是在于学历，如果能提升至本科竞争力会大一些，哪怕是非全日制本科学历也可以，有些企业是认可的。

其实专科生会计专业毕业也很好找工作，只要一开始起点不高，然后坚持参加，也可以一边工作一边继续参加学历教育。只要有能力，升职会很快的。会计入门看证，升职主要还是看能力。个人观点，仅供参考。

生学了会计之后，可能刚开始出来的时候工作并不好找，只能从事一些基础性的工作，因为本身学历结合我国高等院校财务治理结构的现状,在教职工、校务会、校财经小组各委托链条上分别设置审计委员会、内部审计机构和总会计师,从而建立起强有力的学校内部财务监管体系。也不高，又没有工作经验。

所以刚开始时对自己的期望值不要放得太高，可以先从事一些基础性的工作积累经验，然后再去考取一些像助理会计师和会计师这样的，然后慢慢的再寻求职业生涯的发展。

说实话，现在学习任何专业的毕业生毕业之后找工作都很难的。专科生学习会计的话毕业之后找工作可能比较难找到对口合适的工作岗位，好一点的就是到事务所，小企业做会计相关工作。

财务会计专业就业形势分析？

一 会计专业就业前景

会计专业未来的就业方向及未来前景是什么？会计学专业毕业生一般是到会计师事务所、金融机构、各类企事业单位、 机关以及有关部门从事会计、财务、审计等实务，也可到高校、研究单位从事教学和科研工作。如果考上注册会计师可以去会计事务所高就了或者大公司、外企。

会计在企业里是一个核心部门，企业的任何账务都得经过会计的手。所以可想而知你在企业里永远不会被边缘化.但是想要上升，可以考一些相关的证书，比如CPA、ACCA、AICPA等，同时你就需要了解公司的业务与市场做判断，了解宏观层面的变化，从微观处与公司业务结合做针对性的业务建设规划。

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二 财务管理专业就业前景分析 财务管理好找工作吗

财务管理，一般在国内是指企业的财务管理。财务管理是企业的“心”。财务管理回是组织企业财务活动，答处理财务关系的一项经济管理工作。财务管理是研究如何通过、决策、控制、考核、监督等管理活动对资金运动进行管理，以提高资金效益的一门经营管理学科。

该专业可以继续深造

本科生毕业后也可以选择学习深造，报考硕士较集中的专业有会计学、会计、、企业管理等。

考生毕业后如果能够考取相应资格证书，会在求职中为自己增加竞争力。很多用人单位对资格证书是认可或有上岗要求的。常见的同财务管理、会计有关的证书有以下几种：会计师从业资格证、会计专业技术资格证书、注册书等。

人才需求量越大，就业面宽

毕业生的主要去向是到 机关和事业单位从事会计核算、财务管理等工作;到会计师事务所、审计事务所等中介机构从事审计、资产评估、管理咨询等工作;到银行、投资公司、证券公司等金融机构从事财务分析、投资分析、资本运作等工作。

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三 财务管理的就业前景

财务管理专业培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及 部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的学科高级专门人才。

就业方向

会计、出纳、应付会计、应收会计、总账会计、财务助理、财务、预算专员、成本会计、FP&A财务分析、风控主管、内审主管、融资主管、资金主管、税务主管、审计、统计主管、财务分析、财务等。

发展前景

1、会计人才

2、管理拿到资格证竞争添实力会计

这是财务管理专业未来的就业趋势。管理会计是发展趋势，正在逐步取代财务会计，将来企业里面都将是管理会计人才，可见学好CMA非常重要。

3、理财规划师

理财规划师是很受追捧的职业，非常高薪的一门职业，从事理财规划的专业人士多数在保险、银行、证券等金融行业，财务管理专业毕业生也可以将这项工作作为职业发展目标。

四 会计专业的具体就业方向

审计学专业毕业生可在大中型企业和跨国公司从事内部审计工作，可在 审计机关和司法机关从事审计检查与鉴定工作，也可在会计师事务所、律师事务所、资产评估公司等中介机构从事审计服务与咨询工作，还可以在学校和科研部门从事教学和科研工作。

就业岗位：会计、财务、财务总监、财务主管、会计主管、审计专员、审计、主办会计、审计主管、审计助理、财务会计、总账会计等。可以说就业方向已经很广了。

城市就业指数

审计学专业就业岗位最多的地区是。薪酬的地区是南宁。

就业岗位比较多的城市有：[6751个]、上海[5525个]、广州[3598个]、深圳[2823个]、武汉[16个]、成都[1775个]、杭州[1557个]、重庆[1403个]、南京[1258个]、朝阳[1132个]等。

就业薪酬比较高的城市有：南宁[4999元]、天津[3000元]、晋中[2999元]、广州[0元]等。

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五 会计和财务管理哪个专业就业前景好谢谢

一、会计学和财务管理的区别

(一)会计学：说白了，就是做账，把企业的等票据做成会计凭证，再登记入账，然后编制报表!其实质是，把已经发生的经济业务系统的核算一遍，以便报表使用者可以很清晰的看到企业的各项业务，各项资产的金额，已经本期实现的收益!

(二)财务管理：相比较与会计，倾向于对资金在使用前和使用中的管理，当然也包括使用后的管理!说白了就是，学习如何使用企业的资金，如何筹集企业的资金(钱不够花的时候)，用完以后，反思下这么用是否合理!

二、两者的联系

(一)会计做的帐以及报表，是财务管理者最重要的数据来源，财务管理分析大部分就是使用报表的数据!

(二)学会计的必须得懂财务管理，学财务管理的必须要懂会计。因为，两者很多时候是互补的!

三、关于两个专业的其他问题

(一)会计专业的学生必定会设置财务管理课程;财务管理专业学生必定也会设置会计课程。

(二)这两个专业的学生毕业之后，他们找的工作基本是互通的。也就是会计专业的学生可以找的工作，财务管理专业学生也可以找;财务管理专业学生可以找的工作，会计专业的学生也可以找。

四、如何选择这两个专业

如果你更喜欢踏踏实实，仔仔细细的核算每一笔业务，那么去学会计专业。

如果你更喜欢思考如何使用一笔钱，如果凑集一笔钱，如何从银行贷到款，如何让企业少花一点钱，那么去学财务管理!

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六 财务会计教育专业就业形势怎么样

财务会计教育专业就业方向

财务会计教育专业学生毕业后可能在中高等学校及企事业单位、 部门从事教学、会计实务和管理等方面工作。就业岗位：会计、财务、财务会计、财务总监、出纳、财务主管、会计主管、宋庆龄 园长、主管会计、主办会计、园长、总账会计等。

财务会计教育专业就业前景

七 财务管理专业就业前景

财务管理专业培来养具备财源务管理及相关金融、会计、法律等方面的知识和能力，具备会计手工核算能力、会计信息系统软件应用能力、资金筹集能力、财务可行性评价能力、财务报表分析能力、税务筹划能力，具备突出的财富管理的金融专业技能，能为公司和个人财务决策提供方向性指导及具体方法。

财务管理专业主要学习的内容

主干学科：经济学、

主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、中级财务管理、高级财务管理、商业银行经营管理等。

主要实践性教学环节：包括计算机模拟、教学实习等，一般安排10--12周。

业务培养目标：本专业培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及 部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的学科高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习财务、金融管理方面的基本理论和基本知识，受到财务、金融管理方法和技巧方面的基本训练，具有分析和解决财务、金融问题的基本能力。

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郑州会计专业好的大专

4.发挥考试的作用，在各种类型的会计考试中增加会计职业道德教育的内容。针对当前各种会计考试内容中会计职业道德内容少、分值小的情况，今后应该在各种会计考试中增加会计职业道德方面的内容，提高会计职业道德方面的分值，以便通过各种类型的会计考试引起人们尤其是在校大学生对会计职业道德的重视，从而发挥会计考试在建设和加强会计职业道德教育方面的功能。应该说，学校平时的期中、期末考试就应该把对会计职业道德内容的考试和对会计专业知识的考试以及会计专业技能的考核放在同样的位置，比如增加会计法律制度、会计职业规范、会计道德修养方面的考试内容，并增大这方面的分值，以便通过平常的考试，让学生在心底感受到职业道德的重要性。在各种会计考试中增加会计职业道德方面的内容和分值不能仅是走形式，重要的是要通过考试在学生中产生一种导向作用。

1、业务培养目标：本专业培养具备金融学方面的理论知识和业务技能，能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才。

2、业务培养要求：本专业学生主要学习货银行学、金融、证券、投资、保险等方面的-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（一）积极推进校务公开，加强财务公开和监督。基本理论和基本知识，受到相关业务的基本训练，具有金融领域实际工作的基本能力。

（1）掌握金融学科的基本理论、基本知识；

（2）具有处理银行、证券、投资与保险等方面业务的基本能力；

（3）熟悉有关金融的方针、政策和法规。

（4）了解本学科的理论前沿和发展动态；

（5）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

4、修业年限四年。

5、主要实践性教学环节：包括课程实习、毕业实习等，一般安排6周。...

很多人当初之所以选择学习会计，都是觉得会计工作门槛低，需求量大，每个企业都不可或缺，只要能有“会从”就好找工作了，会计工作相对其他行业来相对稳定等等理由。

但是真正的完成学业工作后会发现，并没有你想象中的那么简单，真的是你太天真了！

高校财务体系是什么

应市场经济的高校内部财务参加夏季高考，监管体系的构建

1.建立化、专业化的审计委员会,强化其监督职能。高校财务治理结构的关键是教职工与校务会这个纽带,它处于学校委托链条的中心地位。教职工是学校的权力机构,而校务会则是代表广大教职工利益的决策机构。在这个委托链上设立化、专业化的审计委员会,强化其监督职能,以确保校务会的决策能够真正代表广大教职工的根本利益。审计委员会的化是指于学校的外部具有的财产、人格、业务、利益和运作的专家、学者的介入。审计委员会的专业化是指其组员一定是具有学校管理经营专业知识的。我国高校在进行财务报告审计时一般是由学校聘请会计师事务所进行审计,发表意见。但目前我国注册会计师整体执业水平不高、职业道德相对较、缺乏公信力。在这种情况下,设立审计委员会负责聘请会计师事务所对学校进行审计,就可以在学校与外部审计之间形成一种有效的监督力量,增强外部审计的客观公允性。可见,审计委员会除了代表广大教职工的利益对学校的管理者进行监管外,更为重要的是要确保其所聘请的会计师事务所客观公允地发表审计意见,保证学校的健康发展。

2.设立隶属校务会的内部审计机构,加强对下属各学院、各部门的监管。内部审计作为高校自我约束和监督机制的重要组成部分,是其规范办学行为、保证学校健康发展的重要手段,是学校实现可持续发展、维护广大教职工合法权益的内在需要。内部审计部门处于校务会与校财经小组的链条上,是财务监管体系中的层,它主要对学校下属各学院、各部门的财务活动进行监督,能够使决策者对管理、控制的薄弱环节有全面深刻的了解,以规避风险。内部审计机构的地位应高于其他各职能部门,其在业务上接受审计委员会的指导并对其负责报告审计结果,在行政上向校务会负责并报告工作。目前,我国高校的内部审计人员大多将主要精力用于财务数据的真实性、合法性的审查和监督上。内部审计的主要职责还是传统的审查会计报表、账簿、凭证及相关资料,“查错防弊”。但实践中,学校发生或产生的错误与舞弊等问题大多存在于发展管理过程之中。因此,内部审计的工作重点必须从传统的“查错防弊”的事后审计转向事前、事中审计、对内部控制系统有效性、适用性和完善性的审计,发挥其监督、评价与服务职能,为学校内部的管理、决策服务。

3.设置总会计师一职,统管各学院、各部门的财务管理工作。总会计师代表着广大教职工的利益对学校内部的财务活动进行监督。总会计师作为的助手和参谋,通过一定程序由委派、任命。由于总会计师由学校内部产生,其优势在于他对学校的经济业务、财务活动十分熟悉,与各职能部门易于协调沟通、便于管理、易于作。总会计师在业务上接受内部审计部门的指导并对其负责报告财务运行结果,在行政上向校财经小组负责并报告工作。总会计师财务监督的内容是学校发展管理过程中的资金运动。他要通过对资金运动进行连续、系统、全面的反映和监督,以保证为学校高层决策者决策所提供的会计信息资料的真实性和客观性。其会计监督行为是伴随会计核算同时进行,会计监督的主要内容是会计信息资料的真实性,各项业务的合法性,学校财产的完整性。

增加财务公开的透明度和公开程度。建立高校数字财务管理系统，发布财务信息和有关政策，教职工可以利用财务信息平台查询项目经费、借款、报销、薪金等，增加信息透明度。财务公开内容除全院的财务收支情况外，还应列明各系、部、处室总支出数，对于一些师生关心的费用开支应专门公开，如业务招待费、实习经费、招生费等，可按项目公开、按部门公开甚至按公开。

充分发挥教代会的监督作用。建立校务管理监督机制，进一步完善教代会制度，加强资金管理委员会的职能。每年教代会上主管财务的校要汇报学校每年的财务收支情况、财务状况及经费使用效益，接受群众监督。

（三）加强高校预算管理，提高预算管理水平。

强化预算管理，推行校内部门预算，细化预算编制单位，要求学校所属各部门编制预算，编制方法要试行和推广“零基预算”法，克服学校预算内容不实、预算约束不强和预算执行不了的情况；实行预算经费定员、定额管理，无论是人员经费还是一般公用经费均按定员、定额来测算，对专项经费实行滚动预算，建立预算项目库；建立预算的跟踪、分析和评价制度，完善预算控制制度，优化资金的支出结构和确保资金正确使用，提高资金的使用效益，使预算更趋公平、合理、透明。

（四）建立和完善资产管理机制。建立和完善资产管理与预算管理相结合、资产管理与财务管理相结合、实物管理与价值管理相结合的资产管理机制。规范采购活动，严格执行招投标管理制度，使招投标管理工作逐步走向法制化、制度化、规范化，以减低成本，保证质量，提高投资效益；在资产管理上，实行专人负责，建立岗位制，规定严格的资产购置、使用、保管、转让、报废审批程序；积极促使学校把闲置资产、不需用资产或无形资产向经营性资产转化，并加强监督管理，以发挥其经济效益。

（五）建立财务管理体系，提 （二）强化财务意识，建立各级制。高财务管理的能力。

确定高校财务管理目标，制定和完善财务分析评价制度，提高财务分析、信息处理能力。在教育经费的筹资管理、分配管理、使用管理、投资和成本管理中，运用预算、定额、定员、可行性分析、预测等科学方法，结合财务实际工作，开展一系列财务管理活动，以适应市场经济对高校财务管理的要求。

（六）发挥内部审计的监督职能。

学校的监察与审计部门要充分发挥自身作用，对学校日常财务运转与资金往来加大监督、审查力度，促进学校财务与产业工作建立依法办事、权责统一、各司其职、相互监督的良性机制，在管好用好国有资产，保障国有资产安全的基础上，努力提高学校资金的使用效益。审计部门每年必须对预算执行情况和决算进行审计；实施财务审计联网，审计人员在线对财务活动实时监督；建立和完善任期内经济审计制度，进一步强化经济人对财务监督的主动性和感

职高会计专业能考什么大学??

可以选择财经，贸易类的大学专业去继续深入学习。

一、上本科

培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在大中专院校、中等职业技术学校从事教学、科研及财务管理工作的学科专业人才。主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、初级会计学、财务管理、市场营销、经济法、财务会计、成本会计学、管理会计学、审计学、。

上本科的渠道只有高考，而高考根据各地区政策又可分为春季高考和夏季高考：

1.夏季高考：就是大家关注的针对普高生的高考，主要考核语数外+综合等比较注重知识的考核，并不是很适合于中职生。大家应该都比较清楚，这里不再赘述。

2.春季高考：山东、上海、福建、天津等省市根据《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》，针对中职、中专、技校等三校生的升学问题对高考进行改革，提出了春季高考。考核模式是知识+技能。因为是省/市教育厅主办，所以每个省份考试、录取规定均不相同。

二、上专科

上专科的渠道会比本科多一点，主要有以下几种

1.高考：对的，主要渠道其实还是高考，现在夏季高考的综合录取率（本+专）基本能达到90%，基本就代表只要报名了夏季高考就肯定有学上。春季高考的话因为是新事物，变数还是比较大，没有夏考那么固定。

2.对口升学考试（部分省份已经升级为春季高考）：对口升学考试，就是大专院校专门为中专、中职、技校等学生设置的升学方式，考试难度比较低，基本参加后就可以上学。

3.单招：高等职业院校单独招生考试的简称，主要针对中职等三校生、高中生也可以参加，考试难度不高，主要是专业+面试（高中生一般是语数英+面试）

教育规定,职业院校生源允许3年毕业后,与正规高中高考,也就是升大学是等同的。 也就是说,职高毕业也可以参加高考的。至于考什么大学,建议还是选择会计专业的大学,这样升大学学习更能术业专攻,有利于毕业后的...针对会计专业的大学的选择,建议了解主打财会专业的高等院校,这样的目的是为了精益求精。能根据自己的学习情况,根据自己的预估成绩来理性的选择分数线内的相关专业的高等

职高会计专业能考的大学，

各省考生不同。

能报的大学比较多。

参加三校生高考（对口招生），

只能报本省的专科学校和二本大学。

职高各个专业应该都有对口招生。肯定是可以考大学的。因为我的一个同学就在职教当老师。他说他们学校每年对口招生，升到大学的学生也挺多的。

如果你能参加全国高考

那么你就可以考取一些本专科大学

但是我还是建议你读自考

自考的含金量高

而且速度快

最快1年半就能拿到证书

你可以找一个培训机构

既能拿到学历

又能学到真正的技能

这样比较好找工作

至于专业

不一定是会计

你也可以找一个适合你自己的专业

可以选择的大学是非常多的，根据我们的成绩去选择

职高也是可以考大学的他也是高职院校中的一种