学校管理为了什么_学校管理的重要意义

学校是为了让管理，老师上课的，还是让学生学习的

要想实现管理的绩效，就必须关注人的发展，将学校的发展目标和教师、学生的发展目标进行有效整合。学现在学校教师是聘任制，如果教师不服从学校管理，违反聘用合同，可以根据合同规定处理，没有必要做什么复杂的思想教育工作，那样的话学校就办不下去了，会影响学生上课的。当然，属于一般性的小错误，可以采用批评，，停职等措施处理，若屡教不改，则应解聘。校管理不同于家庭，不能存在随意性，必须坚持规范管理、科学管理的原则，实现有效管理。管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，以适应学校通过管理，把各项工作及其组成要素结合起来，发挥整体功能，以实现其对学生的培养目标和各项工作目标。实际上把管理分为广义和狭义，和狭义的管理相比较，在活动层次上，对象，范围，任务和手段等方面都有不同，此时的管理仅能在战术层次上。时代的需要。

校园管理的含义与信念是什么

●学校管理（school mament）是学校对本校的教育、教学、科研、后勤和师生员工等各项工作进行、组织、协调和控制的活动。管理的主体和客体都是学校自身，即学校对自身的管理，区别于教育行政部门对学校进行的教育行政管理。学校通过管理，把各项工作及其组成要素结合起来，发挥整体功能，以实现其对学生的培养目标和各项工作目标。

认识“教育管理”与“教育”从语义学进行分析，“管理”有三个义项：一是负责某项工作使之顺利进行；二是保管和料理；三是照管和约束。“”的含义有二：一是带领并朝一定方向前进；二是担任的人。从两个术语的概念分析上，我们可以看到“”与“管理”虽有涵义的交叉与包容，但在权责和组织关系上仍有不同的内涵。正是由于“管理”与“”两个概念所表达的内涵有所区别，人们又更进一步区分了管理者和的概念，认为是转型式的，管理者是交易式的搜索。“是那些做正确事的人，而管理者则是正确做事情的人。”这个观点成为人们的共识，也道出了人们的共同见解：管理和的区别就在于，前者更倾向于按照机构的规则实施已有的程序，而后者则更注重愿景的作用，并依据确定的目标启动实现愿景的过程。管理强调的是制定详细的议事日程，安排周密的，分配必须的资源，以实现组织目标。则强调的是确定目标与方向，构建愿景，制定战略以引起组织的变化。因此，从行为结果的影响看，管理意味着完成活动，支配日常工作，而意味着激励、授权和影响他人，使每个成员为组织的变革而努力。对“管理”和“”概念的这种区别性的理解，似乎二者是对立的，不能融会贯通的，其实这是一个误解。人们之所以用分析的思维方式区分管理和的不同，是因为我们已习惯于“管理”的概念，陌生于“”的概念，“尤其是基于变革的经常性和不确定性，我们更需要而不是管理。”但是，如果考虑到一个机构的运作过程，我们就不难发现，理想或者愿景固然重要，合作的氛围和环境也十分宝贵，如果不通过踏踏实实的日常管理，不仅无法实现组织的目标，而且无法达成合作的文化。从这个意义上我们可以说，适合变革所需要的，必须集“”与“管理”为一身，才能出一个杰出的组织。也就是，我们不应该将“管理”和“”严格区分开来甚至对立起来，用非此即彼的方式看待问题，而是将“”和“管理”的优势结合起来，形成一个整体发展的理念。基于上述对管理和的基本认识，我们也就不难理解“教育管理”和“教育”的区别与联系了。教育管理是管理者通过、组织、监测与评估来实现教育目标的活动过程，这个过程包括了制订、组织实施、监测评估、反思改进等基本的环节；教育则是通过现实基础分析，建立学校发展目标，并通过合作努力、问题解决、协商等方式共同实现学校发展目标的过程。所以，“教育”所体现的是一种、开放、沟通、合作、发展的管理新理念。“教育”概尝粹妒诔德达泉惮沪念的倡导，意在摆脱传统的教育“管理”思想和自上而下的官僚体制的监管与控制。“教育”最根本的特征是“道德”或“”，意指以道德权威为基础，建构学校的共同愿景和理念，关怀人的需要与发展，使全体成员基于而共谋学校的持续发展。从“教育管理”到“教育”意味着什么长期以来，学校作为一种组织的观念不断被人们所强化，因此传统的教育管理是一种典型的科层组织的管理模式，其特征是：坚持等级式的管理和成员的监管；确定和保持适当的垂直交流；制定明确的规章和程序；颁布严明的制度；在组织等级体系下用增加部门和人员的办法，解决组织不断变各有利弊，学生也得有他们的自由。化的问题。很显然，科层管理依据“工具理性”的原则，衡量工作好坏的是秩序，一切管理手段都指向秩序的稳定，学校组织被视为一个权力和信息集中于高层的等级体系。在这种背景下，学校管理体制总的说来是一种外在控制的管理体制，突出表现在以下几方面：，学校的角色在很大程度上是完成学校之外的教育主管部门所赋予的标准化的教育任务，外在的要求、监督与检查成为学校教育教学活动的重要推动力量，进而导致学校失去自己的教育理想和自主发展的权力。第二，学校管理者通常只是学校外在目标的守望者，力求履行教育主管部门的条例命令和制度要求，不期望改变学校成员的信念、价值、态度和动机，而是以紧扣原则行事的标准为依据进行管理，管理者和被管理者自身的素质都被忽视了。第三，就学校组织的观念而言，学校的活动不是基于学校自身的现实基础和特点而开展的，学校仅仅是一个完成目标的手段，学校自身作为知识组织的特点和特性被掩盖。第四，学校组织成员的价值是工具性的，是被管理和控制的对象，学校组织文化在一定程度上是僵化的、禁锢的。在这种组织文化中，学校成员之间的人际关系具有明显的“层”和“类”的特征，教师与学生被看成是完成任务的工具，而不是知识工作者和学习者。针对学校科层管理的这些突出的弊端，人们不断反思增强学校作为教育组织的“自我”管理与可持续发展的力量，提出了“教育”的新观念。与教育观念相适应，需要“学校管理”发生根本性转变：，学校的性质应是代表组织成员共享的期望、信念和价值的教育性组织

学校管理为了什么_学校管理的重要意义

学校管理为了什么_学校管理的重要意义

---作文课题研究随笔

学校管理学为什么要坚持以育人为主？

2、目的、学校加强德育管理，也寓意着、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。没有德育品性好的传人，如何传承呢？加强作文教学的管理不是简单的整天去查教师的作文批改,那是相当愚蠢的管理方法,而是应当把立足点放在“大语文环境”的建设和写作氛围的营造上.具体可以分为以下三个方面：是不是这个理？在于促进学生发展，具有服务性；

什么样的学校管理会起到更好的作用

寻找提高作文质量的策略:谈建立学校作文管理体系

坚持以人为本的办学理念，现在的教育是以孩子为中心，同时现在学校的管理更是以教师、学生为主体，也就是说以人为本。学校管理的对象是人，应该由人出发，以人为本。

学校还注重个人素养的提升，要求每个学生见到老师要问好，衣着整齐，进办公室要先打报告，每天必须穿校服，维护中学生的形象等。所有这些要求都是为了避免我们步入后因自己一些不恰当的行为习惯而让别人觉得你是个没素质没文化的人。

要关注师生需要，把师生的利益放在位，极大地激发全校师生参与学校管理的积极性、主动性和创造性。除加强对师生日常行为的规范，还要加强对教学环境的改善。学校管理要在细节上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的选择和运用，才能收到更好的效果。

管理细节

一、做好工作上的“精细”分工。

制度的建立根本目的就在于将管理具体化、明确化、人本化。坚持职、责这个观点是可以找到实践中的证据的,凡是重视语文教学,特别是重视语文活动的学校,语文的整体教学质量就好,特别是学校里的文化气息很浓厚.凡是很有名气的中学,校园文化建设都很有特色,其中,文学社是必不可少的组织.如果一个学校的是语文专家,他也会特别重视语文氛围的营造,作文教学很容易出高的质量.、权、利统一的原则，做到事有人管，管事有权，权连其责，利绩挂钩。

学生会为学校封校管理能提供什么帮助

目的：睡眠是机体复原整合和巩固记忆的重要环节，对促进中小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要。加强睡眠管理，是为了保证中小学生享有充足睡眠时间，促进学生身心健康发展。

维护校规校纪，倡导良好的对具体对象所进行的职能性实务活动，即实际掌管，治理和安排某种事务，作出技术性处理，在学校管理中，从总体上讲，管理宜取广义理解，以概括学科领域范围内的全部内容，当分析具体问题时，似应取狭义理解，同作目的：构建德智体美劳全面培养的教育体系，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。概念并用。校风、学风，促进同学之间、同学与教职员工之间的团结，协助学校建设良好的教学秩序和学习、生活环境。

什么叫学校管理

学校管理特征：

●学校管理是学校管理者在一定的历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领师生员工，充分发挥学校人、物、时、空和信息等资源的整体功能，实现学校工作目标的组织活动。一个学校的管理，有“道”与“法”。 “道”即思想、理论或理念，“法”即方法、技术与手段，“道”与“法”合则成就事业。有道无法成事不足，有法无道则败事有余；没有理念指导的实践是盲目的，没有实践支撑的理念是空洞的。学校管理者所拥有和掌握的管理理念，无论学校管理者是否明确意识到，都将潜移默化的渗透到具体管理实践中。所以要管理好一所学校，必须辨证的理解和应用好理念，道法自然，才能达到学校管理的和谐与效益。

学校的教管（教育管理人员）是负责学校管理和教育事务的人员。他们的职责包括以下几个方面：

●拓展

1、以育人为中心，具有教育性；

3、在特定的文化环境中进行，具有文化性、由学校的教研处或教科室牵头,语文组为主体,成立语文教学的组织,研究一个学期语文教学,这个不能是上级教研室下发的教学进度表,而应当是立体的语文教学框架,应当包含：本学期的听课与评课、语文讲座实施方案、文学社活动、教师读书练笔等教师和学生的活动都要搞起来,这是营造氛围的重要形式与内容.；

4、是对校内外各种资源的有效整合，具有创造性。

学校五项管理是什么？

我想,把作文教学纳入学校的教学管理体系是一个不大的系统工程,其中最重要的一环是重视,只要学校把这个当回事,作文教学局面的改观是指日可待的.

目的：保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展。

可以减少学校，及让学生尽然有序的生活学习，给学生一个的学习环境，还可以让学生养成良好的学习习惯、生活习惯等，将来出去才能赢得他人的尊重。

2新学期，新气象。跟着与时间一样紧促的步伐，我们踏上了新的征程，而我们最需要的必不可少的一样东西就是良好的心态，做任何事都学要良好的心态，否则将一事无成，而要养成良好的心态，改掉散漫的作风，我们就必须严格要求自己，学校在管理上就更要严格。、睡眠管理

3、课外读物管理

4、作业管理

目的：进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。

严格管理对中学生的好处？

二、过程的“精细”管理。

“没有规矩，不成方圆”，严格的管理可以帮我们养成良好的学习习惯，提高学习成绩，帮助我们走向成功之路。如果一个没有合理的严格的法律，那么这个注定不会走上富强之路。当然，一所学校也是一样，没有严格的规矩，就不是一所好的学校。所以，只有做到严格化管理，高标准化要求，方能成就一所好的学校。

学校管理以教育为出发点和归宿。

孔子曰：“食不言，寝不语。”这句古训告诉我们，吃饭不应说话，就寝也不应说话。就餐说话不仅影响身体健康，而且影响工作效率，这样做事导致事倍功半，一点儿好处也没有；就寝时说话则会影响休息，从而影响学习。所以，学校的严格化管理还是非常有道理的。

学校安排大家每天七点观看联播，关心大事，不能做一只笼中鸟，不能只做“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书生。学校要求我们青少年不但应该关心时事，而且还要写观后感，谈谈自己的感受和意见。这样一来既可以增长见识，了解一些必须知道的事情，又对我们的成长有着重要的作用。

在学习方面，学校采用小组制，上课先自学，画好知识树，这样的做法可以学习得更全面，上课效率更高。预习复习都可以用知识树，它就像一名老师一样陪在我们身边，时时教导我们。

现代竞争是非常激烈的，老师说过：“做好每一个细节才能成功”，可见一个小小的细节就会影响以后的道路，而这样一个影响因素则很容易决定我们从源头来分析问题。学校之所以存在，是因为有人要学习知识，那么学校存续的根本就必须是教书育人。学校管理学作为学校更好发展和成长的战略理论知道，就应该立足根本，育人是一项“保存核心，进步”的措施——留人育才。自己终身的事业，而这些小错误，就是要严格要求，严格管理才能避免的。“细节决定人生，细节决定成败”。严格管理是我们的引路灯，照亮每一个细节；严格管理是明亮的太阳，照亮每一寸土地；严格管理才能约束自己，走向成功的七彩之路。

严格化管理对我们以后的成长是有益的，我们一定要自觉遵守，并且严格要求自己，让家长放心。严格化管理好比远处的花，远看是看不出什么的，只有贴近它，看到它的美，闻到它的芳香，才知道那是最迷人的。

学校为什么要加强德育管理

第三、切实开展语文（作文）研讨活动,活动是工作的最重要的形式,要想把工作做第二、切实办好一个语文刊物,作为一所中学,那么多的中文系毕业生,不能办一个文学或教研刊物,那样的学校谈不上什么底蕴和文化,这个刊物是面向师生的,有了这个园地,作文教学才会开花结果.的深入,必须有活动为载体,有关的活动,如：评课、讲座、教师作文比赛等做的扎实了,作文课堂才可能有新鲜的血液.

其次、【十但是在学校的现实管理中,很多学校,特别是一些质量较的学校,很少把特别的视线关注作文教学,这里最重要的原因是管理者水平参不齐,有相当一部分学校的管理者或者教学的管理者不懂作文教学,不能意识到语文教学对学校教学质量的推动作用,所以,要想提高学校的教学质量,必须首先关注语文,必须把作文教学的管理提高到更高的层次上来研究,不能等同于其他学科.年树木，百年树人】要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。而德育为先，就能有效的执行育人。

学校严格管理的好处

教育质量：教管负责监督和评估学校的教育质量，确保教学活动符合门的要求和标准。他们会进行课堂观察、教学评估和学生评价，提供反馈和改进建议。

2 你要把"管理"和"严格管理"分个尺度 一开始,你就可以说明"我们大学现在的管理很针对工作性质制定出细则目标和具体的工作任务。如总务主任，“负责学校后勤工作”简单了事，这样的分工不具体，太笼统，可具体到开学前组织清除校园杂草，安排班级课桌凳、教师备课本、学生课本的分发等。合适",如果再过分严格的话怎样怎样 (这样,你们也可以回避与自己所在的学校制度的冲突) 个人愚见，希望能帮到你。至少可以让评委们(一般都是学校老师或者吧?)对你们有好感

3 尽量把对方辩友想象成那种需要严加管教的学生 也不能完全否认严格管理的好处,例如对学校怎么怎么好,对于自制力的学生(你可以在此暗指对方辩友)很有效果 但是总的来说严加管理是弊大于利的.