新高考物理老师讲解课堂 新高考物理教学视频

物理组高效课堂经验交流发言稿

我在调查中发现有些讲评课学生收获不大，最主要的原因是教师不分轻重，面面俱到。其实试卷上大多数题目学生可以自行解决，如果讲评时再眉毛胡子一把抓，学生自然会厌烦，觉得是浪费时间。因此，我备课前尽可能多地了解学生对做错的题是怎么样思考的，多问几个“为什么学生会在这道题（这类问题）上出错？”找出学生在理解物理概念、物理规律上存在的问题，在思维方式上存在的缺陷，将课堂的主要精力、时间集中到学生答题出现失误的“关节”所在，透彻分析，击中要害，防止类似错误的再次发生，使讲解更具有针对性。

现如今，发言稿的使用越来越广泛，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。那要怎么写好发言稿呢？以下是我整理的物理组高效课堂经验交流发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

新高考物理老师讲解课堂 新高考物理教学视频

新高考物理老师讲解课堂 新高考物理教学视频

新高考物理老师讲解课堂 新高考物理教学视频

尊敬的各位、老师们：

大家好！

很荣幸，我能被选中代表物理组在今天的经验交流会上发言。在开讲之前，请原谅我的出言不逊，我认为，既然选择了教师这个职业，就要有“西天取经”战胜一切困难的勇气。不管是班门弄斧也好，自我陶醉也罢，但我们的目的是分享教学心得，达到共同提高。下面就我在高三物理教学中的一些做法给大家作一下汇报，讲的不对的地方，敬请批评指正。

“迎来日出，送走晚霞”。这两年我有幸连续在高三担任教学工作，深知课堂就是主战场，课堂效率就是生命线。但长期以来，权威人士评价一堂课的质量高低，似乎通常是“讲得如何”，而不是“学生学得怎样”，因而我认为很容易在高三复习过程中走入两个误区：一是教师认为自己的水平高，不相信学生，每节课滔滔不绝，讲课时面面倶到。在高三物理复习阶段，常看到这样的现象：课堂上老师从来就没有闲过——嘴里不停地说，手在黑板上不停地写，一节课准备好几黑板的内容，灌输知识的密度大得惊人，常常是老师觉得津津有味，学生则是昏昏欲睡。二是为了弥补课内挤占学生自主学习和休息的时间，很多教师就在课外拼命地发练习和补课。不少教师认为，一节课讲这么多学生能接受吗？这好办，不能接受的学生，就等下课以后再给他们补。所以经常看到的是老师追着学生补课，不厌其烦地给他们讲练习。上述两个误区都有同样的一个结果：基础的学生会感到物理知识高深莫测，分不清主次，而被动地被老师牵着鼻子走，久而久之，便逐渐丧失了学习物理的兴趣与信心；基础好的学生则由于失去了主动开动思维、进行自我开拓的锻炼，解决物理问题的能力得不到提高。到头来是事倍功半，即使出了点“成绩”，也是以牺牲师生的身心健康为代价的。

路就在脚下

“一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣”。提高高三复习效果的出路究竟在哪里？其实就在你我脚下。我认为，高三复习的效果最终要体现在学生身上。所以，必须结合学生的实际制定总体复习和目标，贯彻因材施教的原则，把学习内容分层落实到每个学生身上。具体体会如下：

物理复习课中，我反对“只讲不练”、“不讲只练”和“多讲多练”等教学模式，我坚持讲与练结合的原则，精讲精练，使学生能触类旁通、举一反三。这种做法包括三个方面：一是考虑到知识的梯度。我认为，选编的练习学生能否按时完成至关重要，它直接影响着复习的目标能否实现，而教师的精力有限，所以我坚持精心选编练习题和测试题，同时坚持讲练结合，使每一单元的基本知识和思维方法落实到位。二是考虑到学生的层次。选编练习要有一定的层次，对不同层次的学生提出不同的要求，我采用自己抽查和学生互查的方式检查练习的完成情况，一旦发现学生中普遍存在理解模糊的问题，我便对症下，及时补救。三是考虑到学生的落实情况。每节课前，我都会针对上节课的内容原创两道题：道默写概念、定律、公式及其变形式；第二道是关于上节课所讲例题的改编题。这样，就可达到实实在在的把每堂课的内容都落实到位的目的。

二、试卷讲评，追求高效。

我一直认为，讲评课是高三物理课堂教学的重要组成部分。上好讲评课对及时纠正错误、扬优补缺、巩固双基、规范解题、开阔思路、提高学生解决物理问题的能力有很重要的作用。在试卷讲评课的教学过程中，我认为自己攻克了四大难题：

1、什么时候讲？

我常常是在发下试卷后留给学生一定的时间，让他们自己去思考、去更正，确实解决不了的我再去讲。因为学生做错了的题目并不一定不会，有的只是粗心大意，很可能学生看后就能迅速解决，有的甚至在刚刚交上试卷后就明白怎么回事了。像这样学生通过自己的思考、领悟就弄明白了的题目，我就不讲，也没有必要讲。

2、讲什么？

3、怎么讲？

（1）按知识点归类。就是把试卷上同一知识点的题目归在一起进行分析讲评。这种归类方式可让学生在我的指导下进行，我再从其中选择重点知识、典型题目进行分析讲评。

（2）按解题方法归类。就是把试卷中涉及同一解题方法、技巧的'题归类到一起进行分析讲评。如把一份综合试卷分为整体法的应用、隔离法的应用、等效法的应用、函数图像在物理解题中的应用等类型。

（3）按错误类别归类。就是按答卷中出现的错误类型进行归类。

按以上三种方法归好类后，我再进行讲评。讲评时，要透过题中物理情景的表面现象，抓住物理问题的本质特征进行开放、发散式讲解。我一般从3个方面进行发散：一是对物理解题思路发散——“一题多解”；二是对物理情景发散——“一题多联”；三是对物理问题发散——“一题多变”。

4、讲后怎么办？

讲评后，让学生更正试卷，并作好答错原因的分析和说明，或者是及时根据讲评情况，再精心设计一份针对性的练习题，我再重改试卷，并要求每一个学生第二次能拿满分，第二次改卷后，再与学生个别交流，帮助他们切实掌握知识。这一做法，我称之为“评后110分”。当然，由于学生在基础、能力等方面存在异，这“评后110分”并不真的能让每一个学生的卷面成绩都是110分，但它对我和学生都提供了一个努力的方向。即便是考试拿不到满分，若事后能获得满分，其收获是相同的。而对我来说，这当前，有的高三教师不重视课堂练习与反馈，认为复习课容量大、内容多，只有自己多讲，学生才能多学，才能提高教学效率，作业是课后的事情，所以在教案设计中根本不安排练习和反馈活动。其实，学生在课堂上的学习既包括学又包括习。课堂练习是学生课堂活动中的一项重要活动，它能使学生对刚刚理解的知识加以应用，在应用中得到巩固和提高。也是一个反思过程，通过这一过程可以了解教学效果，及时调整教学进度和教学方法。

三、强化实验，紧扣特色。

物理是所有学科中有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出的。但是由于高三学生对实验重视不够，再加上高考评卷中对实验作答要求较高，每年的高考实验题基本上成了考生失分的大户，随着现行的一小带一大实验命题的改革，此种状况稍有改观，但仍然很难解决这一困难户，实验题也成为制约考生的一个“瓶颈”，实验复习时我是这样来把握的：

1、亲手做一做。

凡是带过高三的物理老师都有如此的经历：有关游标卡尺与螺旋侧微器的读数，老师在课堂上一而再，再而三，反反复复，一讲再讲，可效果呢？总是不尽人意，而高考中每年都会考到该内容，有位学生家长知道此事后，特意买了游标卡尺与螺旋测微器给他孩子练习读数，结果我相信不说大家都应知道，我的意思并不是每套仪器学生都得准备，只是想说实践的重要性。在复习的过程中，重要的演示实验和考纲要求的学生实验，我都亲手做一做，演示给学生看，激发学生的兴趣，提高学生的实验技能；对于一些抽象的物理过程，我还自制一些教具，使抽象的过程具体化、生动化，例如：我们现在正在复习带电粒子在匀强磁场中的运动，我便自制了这样一个圆圈来教学，使带电粒子的轨迹生动化，降低了学生理解的难度，教学效果如何呢？要等到我们24、25号月考后才能知道。对于一些不易观察到的物理现象或物理过程，我也利用flas课件展现给学生看，例如：电场中的等势面，天体的运动等都可以通过课件起到很好的教学效果。

2、动脑想一想。

高考实验题来源于课本实验，但更多的是高于课本实验，只有真正理解实验原理，掌握作方法，才能在实验技能与技巧方面有所提高与突破。在实验复习的过程中，我特别注意让学生养成多角度思考问题的习惯，如实验仪器的选择、分压与限流、内接与外接，我会多问几个为什么，加强发散和求异思维的训练，做到举一反三，由此及彼，将实验的原理和方法运用到相同或相似的实验中去，设计出新实验，完成新实验，如正宗伏安法、另类伏安法。

3、结果算一算。

物理实验的过程很重要，但最终的结果更加重要。对最终结果的处理，我是从三个方面来进行的：

一是各仪器的读数必须符合高中物理实验读数规则，主要是有效数字方面，如刻度尺，秒表，电流表，电压表等的读数规则；

二是实验数据的处理方法，包括平均值法，图像法，处理结果，以及处理过程中出现的问题：偏或误；

三是由实验结果推想改进方法，设计更科学的实验方案，如测电阻、测电源的电动势与内阻等都可创新出多种实验方案。可以说，大实验题是要边算边想的，不能一蹴而就。

总之，学生是学习的主体，我们要多探寻学生学习的规律及影响学生学习的可变因素，主动让自己的教学去适应学生，以学法定教法，真正落实学生在教学过程中的主体地位，使课堂教学成为提高高三物理复习效率的支点。只有提高高三物理课的复习效率，才能真正实现高三物理成绩的有效提升，今年高考我所教两个班理科综合都考的比较理想，特别是1015班高考理综200分以上的20人，位列全年级平行班。

各位，各位老师，教学质量没有，只有更好。“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”。在未来的日子里，我将以一中人特有的豪情，一如既往的在教学路上披荆斩棘，不断探索。我坚信，只要有“敢问路在何方”的勇气，就会收获“路在脚下”的喜悦！

谢谢大家。

高考物理大神乐乐怎么样

1、高中13、对学生是否按时、认真完成作业的情况，按规定的页面格式及评比要求，每两周进行一次检查，每月进行一次评比。物理乐乐课堂采用一对一精细讲解方式，质量较高。

2、乐乐课堂评价乐乐课堂的主要功能，先观看短视频学习知识，再通过三道每一课：充分准备教案、教学资源，精讲精练，随堂作业，及时批改，每课反思。练习进行巩固，可以看出还是有些不合理的设置，视频都是提前录制好的。

作业帮高中物理林琬晴、龚政和何连伟老师哪个比较好？

1、制定详实，明确目标，全面提高学生学习水平。

个人认为何连伟比较好。

针对我校学生实际，明确定位，加强教学内容与教学方法的适切性与针对性。加强对学生的出勤与学习参与度的管理；强化学生自学习基础知识的指导，练讲结合；加强基础疏理和疑难分析，练讲结合，加强学生的学业管理。坚持每周一次的集体备课，每次都做到有主讲人。全体老师共同研究教法，备好每一节课，做到全组＇四统一＇。（统一进度、统一内容、统一练习、统一考试）

何连伟毕业于邮电大学，7年教龄，曾作为新教师培训导师，培训出多位青年教师，目前是作业帮直播课明星主讲、高中物理教研负责人，物理教学体系创立者之一。何老师授课风格深入浅出，善于带领同学们在轻松活跃课堂氛围中学习物理，是作业帮直播课“新匠师”代表之一。

高考是一场持久战，只有坚持到的人才能笑到。把握住30天，祝愿所有的高考生都能乘风破浪，金榜题名。

作业帮高中易物理高考冲刺班的课程，主要讲解今年模考试卷中出现的新题型、新考法，以及一年内物理学发生的实事热点，对2021年高考新题型的命题方向进行预测，针对今年可能会重点考查的新方向重点训练，帮助同学们做好考前冲刺训练。

如何有效提高高三物理复习的课堂效率

好。

一、精心设计高质量的教学案，精讲精练

课堂教学始于教学目标的制定而终于目标的落实，教学目标是课堂教学的核心所在。目标设置的优劣，教材处理的得失是决定教学成败的首要环节。适应学生发展的教学目标，能真正激发学生的学习兴趣与动力，使学生在学习过程中全身心投入，并体会探究的幸福和乐趣。

教学案是教师对整个课程教学设计意图的体现，结合本校实际情况和近年来的实践作，我们的教学案要求做到以下几点。

，要有明确的复习内容和复习目标。目标是一堂课的灵魂，只有目标明确才能对学生起到指导作用，学生学习才有针对性，老师复习才有针对性。

第二，要有明确的知识网络，不能形成网络化的要求，要有基本知识点和基本公式的罗列。适当以填空形式出现，并且要求提前一天发给学生，课前让学生填好。上课时，只要用投影仪呈现给学生就可以了，这样可以节约不少时间。

第三，知识点后面就是一些针对性的小练习。课堂上主要让学生站起来回答这些小练习，并且只让一些中等甚至中等偏下的学生回答。通过小练习回顾知识点、复习基本方法是一个非常行之有效的方法，避免空洞乏味的知识点复习，不会让学生感觉乏味。

第四，要有典型例题的分析。典型例题的分析是学生知识与能力提升的重要一步，是上课时的重中之重。所以我们要切实做到精讲精练，不浪费宝贵的课堂时间，例题的选择要再三斟酌，切不可大而化之。

第五，要有当堂小练习。可以是典型例题的相似题目，也可以是典型例题2、猜想与设的改编题。题量不要多，三四条即可。这样做的目的很明确，尽量做到能在课堂上解决的问题不放到课后，避免加重学生的课业负担。

二、课堂上充分调动学生的主动性和积极性，活用教学方法

传统高三物理复习课堂模式多是教师围绕高考大纲制定知识目标，首先复习概念，然后做相应例题，总结规律，让学生做大量的习题。显然，传统高三物理复习课堂模式违背了新课程教学理念，应该予以淘汰。所以我们要在课堂上活用教学方法，大力提倡探究式等课堂教学模式，设计复习活动，充分调动学生的主动性和积极性。

，创造性地设计课堂教学结构，善于创设问题情境。物理教学必须通过每一节课具体落实，教师将自己头脑中储存的知识，经过传输，让学生储存于头脑中。不应只关注教学中状态的研究――学生懂不懂，而应注重过程的研究，通过什么样的过程使学生对所学知识的认识得到深化――清楚知识的来龙去脉，知识的发现、形成和发展的科学历程。

第二，创造性地安排教学程序，科学组织教材、开发教材。教学讲究有创见，根据学生实际、知识体系、新旧知识联系，创造性地安排教学层次，对学生因材施教，分层次指导要求。针对高三学生的分化情况，采取低起步、小步骤、多层次、高落点，最终达到高指标。

第三，教学体系的组织注重树立科学精神、科学大观念，注重帮助学生建立良好的知识结构。知识是联系的、有层次的，按照知识的联系和结构关系及层次性质建构成体系。知识结构的优势体现在：1.物理知识的层次性质是普遍的、特定条件下的，一目了然；2.有助于认识知识的内在联系，有助于理解知识深刻内涵的本质及产生丰富的联想；3.有助于明确所学知识对于解决具体问题达到的程度，从而明确哪些问题是现在可以解决的，哪些问题是有关知识还学得不够，现在不能解决的；4.有助于知识的记忆，有助于知识的应用。

第四，研究学生的思维障碍，借助多媒体手段有效克服思维障碍，奠定高三物理进一步发展的基础。通过多媒体教学手段，知识、信息容量大幅提高。而通过学生亲身参与课堂，眼看、耳听、手动――参与交互，多种器官同时活动，使知识理解、掌握的难度降低，学习效率显著提高。

三、课末当堂检测，巩固课堂教学效果

系统论的反馈原理指出，任何系统只有通过反馈信息，才能实现控制。要提高课堂复习效率，加强信息反馈是必不可少的。目前，不少学校明确要求教师在课堂教学中安排学生练习的时间不少于15分钟。这就要求教师必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下工夫。物理课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，能当堂检测、巩固课堂教学效果。

总而言之，在高三物理复习教学中，注重各个环节，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生成为课堂教学的主体，让探究式、启发式等教学手段成为课堂的主要方法，才能切实增强高三物理复习课堂教学的效果，真正做到减负增效。

物理工作

其实高三老师讲的东西都少了 很多时间都是自己做题 学不进去不能说老师不好 其实每个老师都是很努力的给学生讲明白每一个重点 尤其是刚毕业的老师 我相信你要是有不明白的问题问这个老师 他一定会给你讲 直到你明白为止

日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候认真思考该如何写了。那么你真正懂得怎么写好吗？下面是我收集整理的物理工作3篇，欢迎大家分享。

物理工作 篇1

一、指导思想

二、切实推进物理课程改革

1、进一步更新教育观念

新的物理课程标准将目标定位在“培养全体学生的科学素养”,这就要求我们必须树立以人为本的新教育理念.要把每一位学生潜能的开发,健康个性的发展,自我教育、规划自身的发展,终身学习的意识和能力的初步形成,参与竞争包括竞争的意识,正确的世界观、人生观和价值观的初步形成作为自己的根本任务.

2、展示课,推广探究性课堂教学模式

新的物理课程标准由二大部分组成,一是科学探究,二是科学内容.而科学探究则包括以下要素:

1、提出问题教育对于全面建设和实施第三步战略目标,最终实现中华民族伟大复兴具有特殊重要的意义.根据的的要求,落实教育优先发展战略地位,是增强综合国力、应对竞争、全面建设的一件大事.为了认真落实的精神,本学期里,物理学科将围绕课程改革这一中心问题展开工作.以下是一些具体的设想:

3、制定与设计实验

4、进行实验与收集证据

5、分析与论证

6、评估

7、交流与合作.

把科学探究作为课程标准的内容之一,这在我国科学教育史上是从来也没有过的.显然,原先的以教师讲授为主的课堂教学模式已不能适应新的物理教学.我们必须对课堂教学模式进行改革.本学期里将在前二年介绍并推出探究性课堂教学的基础上,总结经验教训,请在第五届百节好课的评比活动中夺冠的老师开课进行展示,大力推广探究性课堂教学模式.争取使每一位物理教师都了解这一模式,都能在教学实践中使用这一模式.

只有这样,新的课程标准才能得以落实.否则,必然是旧瓶装新酒,无法适应课程改革的要求.

3、落实物理实践活动

新课程标准特别强调实践活动,初中教学大纲规定,每学期必须至少进行一次物理实践活动,高中教学大纲也规定每学期要搞一次课题研究活动,而且,中考、高考的命题也越来越重视实践题.为了检验实践活动的开展情况,也为了展示一下我市前一阶段这方面工作的成绩,本学期将进行初中物理实践活动报告的征集和评比活动,在此基础上再进行高中物理课题研究活动报告的征集和评比,争取掀起一个实践活动的.

三、狠抓毕业班教学

教育的地位在新的世纪里不仅得到了巩固,而且还有了更快的提高.学生的学习也越来越受到家长的重视.所以对毕业班教学的研究不能弱化.03年的高考物理,又将实行间断了二年的单科考试,而且各高校的选科方案也已公布,物理学科成了绝大多数高校绝大多数专业的选考学科.这对物理学科来说既是挑战又是机会.我们必须花大力气研究考试的趋势,并拿出具有针对性的复习措施,把握高考动态,提高复习效率,争取在03年的高考中取得好成绩.

四、搞好师资培养

、整齐的师资队伍是教学质量的根本保证.本学期里还要配合学校搞好新上岗教师的培训工作.继续在期中分初、高中开展一些集体备课和开课研讨活动,让他们能够尽快地提高课堂教学水平,以完成教学任务.在去年百节好课评比的基础上,让好课获得者开课亮相,一方面展示他们的教学风采,另一方面在实践中进一步锻炼和培养青年教师.还要充分发挥骨干教师的带头作用,要督促并帮助他们总结教学实践,宣传他们的成功的教学经验,扩大他们的影响力.还要千方百计地创造和争取机会,使少数特别有潜力的中青年教师尽快地成为名师.

一个的教师,不仅要能上好课,而且还要善于进行教学科研.也就是要努力成为学者型的教师.为了促进物理学科的教科研工作,本学期将进行论文及教案评比.教学离不开研究,研究更离不开教学,只有把教学与研究紧密地结合在一起,才能使教研发挥出的效益,才能使物理教师上腾飞的翅膀.

五、搞好教研组建设

1.教研组活动是搞好学科教学,深化课堂教学改革的保证.也是培养师资的一个重要环节.教研组在期初一定要制订一个学期活动的规划.活动要经常化,要保证至少二星期1次,每次2课时以上.

2.要加强理论学习,要领会素质教育的实质和物理教学改革的意义和内涵.特别要加强课堂教学改革方面的理论学习.当然,还要加强物理专业知识的学习,特别是近代物理的学习.对新上岗教师则要加强实验能力及解题能力的培训.

3.要加强教学实践探索.提倡集体备课,备教案,更要多备学案,备课要备怎么进行探究、怎样才能让学生更多地参与怎样才能让学生获取更多的能力.上课要少讲、精讲.要启发不要灌输,因为教师的主要任务已不再是向学生灌输知识,而是要培养各方面的能力.要多让学生观察现象、思考问题,多让学生尝试自己解决问题.老师之间要相互学习和探索.要多互相听课.听了课以后当场评课.听课不评或隔了很长时间以后再评都.评课要实事求是,有一说一,有二说二,不要一味说好话.那样的话,对开课老师没有什么帮助.要开一些具有探索性、创新意识的课.

4.要加强组内凝聚作用,提高教研组整体水平.教研组长在各方面都要起作用.要带头上课、带头搞教研.要积极培养和扶植青年教师,使他们尽快地成长起来.青年教师也要刻苦钻研,虚心请教,这样,教研组的整体水平才能得以提升.

六、具体工作

1、2月,省初中物理多媒体辅助课堂教学子课题组活动(部分学校参加)

2、3月23日,江苏省初中应用物理知识竞赛(平望二中)

3、3月,高三物理复习研讨会

4、3月27日,苏州市初中物理竞赛复评会议(吴中区,教研员参加)

5、4月10日,苏州市重点中学备课组长会议(省昆中)

6、4月,初、高中新上岗教师集体备课及听、评课活动

7、初、高中物理教学改革观摩活动

8、省高二物理实验考查

物理工作 篇2

本学期在学校的关心和同事的帮助下，紧紧围绕学校总体工作目标，加强学习，加强自身建设，协调工作，努力向上，在和谐团结的氛围下，积极主动，配合校内部门，以良好工作状态发挥打字室应有功能，的完成了本学期的工作任务。现将这学期工作总结如下：

一、德育方面：

本人思想端正，热情努力，服从的工作安排，办事认真负责。严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，能够按时参加学习并认真做好笔记，服务态度端正，做到诚恳、热情、有礼貌。按时上下班，不迟到、不早退、有事跟请。并在各方面严格要求自己，努力地提高自己。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于工作中，在学生中树立了良好的教师形象。能够顾全大局，团结协作。对于工作中存在的问题和矛盾，以宽容之心去协调，去处理。处事谨慎，不随心所欲，待人真诚。

二、工作方面：

2、及时填写各类报表并做到尽快上报。完成了学生体质健康测试报表、学校安全工程报表、财会工资调整报表、校舍数据库报表等。

3、在公开课期间帮助讲课教师制作修改课件、打印教案。

4、帮助老师打印课题、论文等。

5、协助信息中心的其他老师对学校的计算机进行维护。

6、协助其他教师完成学校交给的工作。

三、不足

一个人的理论素质越丰富，解决问题的能力就越强，信息技术在学校的应用所需的知识是很多的，在工作实践中我感觉到自己的知识面是远远不够的，所以我要利用业余时间扎实认真地学习，要扩展知识的领域，更新知识结构，既要知道知识的全面性，又要讲求学习的系统性，还要注重学习的针对性，做到在学习理论上“精益求精，务求实效”。在工作中不断创新自己，使理论与实践相结合，相互促进。

本学期的工作顺利结束了，但无论哪方面我离的要求还是有一段的距离，做的还不够好，今后我会更加努力，不断进取的。我要在今后工作中进一步提高工作效率，改进方法，克服不足，工作中还有服务不到位的地方，还要提高自身素质，承担起自己应尽的义务，为教育教学做出自己应有的贡献。

物理工作 篇3

一、教学简析

1、教材分析

本学期期采用的教材为教育出版社出版的《物理》必修一，必修一模块是高中物理共同必修模块，所有的学生都必须完成这一模块的学习。本模块划分为“运动的描述”和“相互作用与运动规律”两个二级主题，模块涉及的概念和规律是高中物理进一步学习的基础。有关实验在高中物理中具有典型性，通过这些实验学习，可以掌握基本的作技能、体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。全书分为四章，分别是章运动的描述、第二章匀变速直线运动的研究、第三章相互作用、第四章牛顿运动定律。

2、学生分析

本届高一学生基础相对较弱可相应降低要求，只要求其掌握基本的概念和规律外，对大多数学生应定位于激发学生学习物理的兴趣，掌握基础知识和基本技能，适应科学探究的教学方法，培养正确的物理学习方法和思维方法，形成较为完整的牛顿力学体系，为高二的学测夯实基础等。

推行“学练稿”高效课堂教学模式，充分调动学生的主动性、积极性。让学生变成学习的主人。强调学生的课前预习，争取教师少讲，培养学生分析问题解决问题的能力。

二、教育目标任务要求

1、认真钻研教学大纲及调整意见、体会教材编写意图。注意研究学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案，充分调动学生学习主动性。

2、要特别强调知识与能力的阶段性，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，这是能力培养的基础。对课堂例题与习题要精心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的教育教学因素，强调理解与运用。

3、加强教科研工作，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律、掌握基本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。

4、通过观察实验和推理，归纳出物理概念和物理规律，使学生学习和掌握有关规律，同时着重培养和发展他们的实验能力，以及由实验结果归纳出物理规律的能力。

5、结合所学知识的教学，对学生进行思想品德教育和爱国主义教育，辩证唯物主义的教育。

三、措施

1、严格执行教学处的集体备课制度，提高集体备课质量。每周集体备课，先由上一周安排的每一节教学内容的主备人向全组明确本节的重点、难点、教学方法、主要例题、课后作业、教学案等，然后由全组教师研讨、质疑、确认，形成共案。全组老师要学进度、学规范。

2、制定教学进度。在认真分析教材与学生实际情况的.基础之上，确定课时安排。为实现给全体学生奠定一个扎实的物理基础提供合理的时间保证。必修物理将突出文科学生的特点、合理安排，以便保证全年级在学业水平测试中获得满意成绩。

3、提高课堂的教学效率，加强对课堂教学模式的探索。细化每一章每一节的教学要求，明确课时分配及每一节课的课时目标。对每一节课的重难点内容作更深入的分析、探讨，确立突破的方法和途径。加强对各种课型的研究，尤其是探究课。

4、精选习题。针对每一节课的课时目标，精心选择典型习题，做到知识点与习题的对应。分类编排课堂例题、课外巩固习题、小练检测题、章节复习题。注重学生能力的提高过程。

5、强化预习案的批改。通过批改督促学生端正课外学习的态度、了解学生对知识的理解与掌握、规范学生的答题。为课时目标的确定和分类教学指导提供依据。

6、加强学科组老师的交流与合作。通过听课、评课对教学模式进行探究，提高课堂教学效果；在精选习题过程中，选题与审题分工合作；对每一节课的重难点进行突破时集思广益。

7、充分开发教学资源。加强实验教学，能充分利用实验室提供的器材，利用身边资源开发有价值的小实验为学生提供更多的感性认识。搜集多媒体素材，制作课件，提高教学容量与效果。

8、激发学生学习的兴趣和积极性，促进学生全面发展。成立学习小组，开展研究性学习，培养学生的合作、探究、表达能力；举行学科竞赛，促进学生的特长发展。开设讲座，介绍物理学前沿与物理学家生平，让学生明白科学的价值和意义。

9、坚持以备课组（或跨备课组）为单位开展“师徒带教”活动，通过互帮互学，达到优势互补、信息互通、资源共享、共同进步。附培训：

郑轶洁老师是我校新进物理教师，学校安排了专门的学科和班主任带教老师，希望通过一学年的带教，使郑轶洁老师逐步了解同济一附中的文化传统，熟悉教育教学环境和教学常规，并努力做到以下几方面：

10、在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。

11、初步掌握高中物理学科的教学常规和技能，理解高中物理学科的专业知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

12、对新高考下高中物理课改目标、课程标准、教材教法有一定的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。

13、培养与提升课程改革、科研意识、现代信息技术能力。

具体的要求：

制定好个人发展，参加好备课组、教研组、区教研等各项专业培训活动，做好笔记、及时记录心得、案例与反思，上好新进教师的汇报展示公开课，做好阶段培训学习总结。

每一天：检查一天教学得失。

每一周：师徒互动1次以上，课后互动交流1次。

每一月：听课5节以上，备课组活动主题发言1次，撰写1篇教学小论文、案例或心得体会。

教研组将大力支持并积极参与培训。

14、积极配合学校搞好各项教学常规检查等工作，为学校发展努力工作，多做贡献。

高一物理学期备课组工作（四）

精讲精练是制定高一物理教学中对老师的必然要求。为了达成目标和，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。制定一学期工作，规划教学进度。

一、指导思想

按照新课标的要求、新高考要求和教学大纲的安排，以及本届学生的基础掌握情况，加强物理基础知识的教学，启发学生积极主动地学习，培养学生的思维能力和自学能力。以发展教育的观念为指引，以学校和教研组的工作为指南，深入推进高中新课程改革，构建特色鲜明、充满活力的新课程体系，改变教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，促进学生学习态度和学习方式的转变，培养学生自主学习、积极参与、积极探究、勇于实验、勤于思考、乐于合作的精神，实现教学方法和教学成效共提高。

二、教学目标

通过新课教学，使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，对于物理规律，在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律提高学生的综合能力和思维能力，为达到高考要求打下坚实的基础。

三、具体措施

本学期高一物理备课组的工作围绕学校的教学工作重点展开，立足课堂教学，以学生为主体，教师为主导，深化教学改革，更新教育观念，进一步提高课堂教学质量，提高教学有效性与针对性，围绕方案的优化与实施开展工作。

2、先学后教，做到以学定教。

上课前学生根据问题，在学案的下自学课本相关的知识，并自主解答问题，教师在课堂上注意检查学生自学及问题解决的情况，适时纠错、点评或指导，共同找到正确的结论或解题方法和规律，明确解题思路，进而掌握相关知识。

3、紧扣教学改革的重点、关键点。

学习新课程改革的相关理论，牢固树立以人为本，树立为学生的终身发展奠基的意识，变单一的知识传授者为学生自主学习的促进者，不断探索有利于培养学生创新精神和实践能力的新课堂教学模式。

4、树立全局观念，对学习困难学生要给予帮助。

要让学生都把该弄懂的基础知识，会考必考内容弄懂。一发现问题立即帮助他们解决，对他们正确，消除心理障碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升，加强集体备课的研究，努力提高教学设计水平。

5、制订章节备课，提出教材处理意见，落实轮流主备，进行电子备课。

6、充分利用每周集体备课时间，开展教学研究，提高集体备课质量。

7、体现＇精讲、多学、重反馈＇的理念。突出示例、随堂练习和课外作业的选择性。

8、加强基础型教材、拓展型教材和自选教材的整合。突出教学重点难点和教学方法、物理实验教学的研究。注重即时反馈与教学系统性的有机整合，融作业讲评于习题课之中。

9、加强教学实践探索，致力提高教学实效性。在集体备课基础上，加强课堂教学的实践与探索，努力将＇精讲、多学、重反馈＇的教学理念落到实处，收到实效。组内成员加强相互间的听课、评课和研讨

10、加强外出听课、跨科听课学习。加强对课程标准、高考考纲的研究，提高试题研究的水平，结合学生实际，做好单元测验与月考试题命制与质量分析工作。

11、强化学生作业管理，提高学生作业质量。明确要求学生将作业做在作业本上，便于教师祥批。为学生的作业设计并提出明确的页面格式与评比要求。

12、每次作业，教师原则上在上下一节新课前讲评，以保证即时反馈。讲评后，要求学生要用红笔即时做好订正改错，或重做，或写体会小结。教师在批改下一作业时，要同时检查学生的订正改错、重做或体会小结。

【高考】我是一个高三学生，现在的这个物理老师是教届学生，没什么经验，我都学不进去了，我该怎么办

1. 你可以向班主任反映一下，由他想办法，如果这位老师真的讲得不行的话，我相信你们班不只你一个这样认为，你可以与大家一起反映一下。（但一般来说，不是万不得已一般不用这个方法，万一没换成，你就...）

2. 你可以像他们说的那样自学。遇到不会的问题记下来，课后去问老师，如果不想问他，可以去问你高一高二的老师或其他有经验的高三老师，但，你是固定下来问一个老师，不要今天问这个，明天问那个。

3.一个更绝的方法(自己汗一个)，换班。毕竟你已经高三了，学习是最重要的，任何影响你学习的因素都要克服，虽然你可能要与朋友分开，虽然可能有人会在背后说闲话，但你都要勇敢的做你想做的。

加油吧，高三的孩子！

其实每一个能教高中的尤其是高三的老师都是不一般的，只是他的方法可能不适合你，给你一些学习物理的建议吧：

1、首先要把每一个定义掌握清楚，很多人对定义都比较忽视，总觉得我自己厉害，开始就做练习册上的难题，或者像你回去自己复习时就是做练习题，从不看看定义，这就是为什么现在许多学生学不会物理的原因，因为不知道要干什么，很迷茫，有时对问题似是而非，定义掌握不清，这就直接影响到对解答大题思路的构建，地基没打好，怎么才能去解答难题呢？

2、看书后的练习，因为书后的练习题都是编者精选的，基础的，而且是考点，往往出高考题的人每人手里都只拿着一本教科书近封闭室里，说明怎么考都是围绕着书，这个比较适合你，这些题是任何一个理科生都必须掌握的，书后的习题不会怎么才能做书外的呢？

3、上课好好听讲，注意力必须集中，老师的经验比你多，而且老师要是满满的讲45分钟的课他备课的时间一定比45分钟还多，课上讲的也都是精题，你课上没抓住，课后多少个45分钟你都补不回来，哪怕老师讲的你没听懂，你也要争取的听，哪怕我这课就会一道题，一个月就会30道题，你一定会提高的

4、准备一个错题本，这是个长期积累的活，在考试前几天，你心里一定很慌，做题是做不进去的，看卷也只是走马观花，总觉得快点看还有很多卷没看，这会适得其反，所以这时有个错题本很重要。怎么整理？比如图像题你错了，要把思路写下，以后出现了就不要再错，在把类型题整理下，一段时间后，你就会有很大的提高

5、说了这么多，没有实际的大量做题是不行的，不是说有题你就做，而是归纳着来坐，这个类型我回了，以后看见了就pass掉，省得浪费时间，长期下来，你的思路就打开了，你所谓的对理科的敏感度与逻辑度自然就上来了，我题型见多了，老师那些题就小菜一碟了，在别的同学面前就感觉到了你敏感度就高了

6、学会自己动手和思考，老师在课堂上出的题来问你时，很多人就坐在那里等，不去想，长期下来就养成了依赖的习惯，或者你这道题听懂了，就觉得不用计算了，反正自己会了，沾沾自喜，觉得结果不重要，这是高考的大忌，尤其是数学，高考题的计算量那是惊人的，不长期训练怎么才能提高？

7、摆正心态，不知道你有没有过这样的感觉？在你学习和探索过程中觉得很难，但过去一段时间后再回过头来，就觉得很简单了，所以要有一种胜利者的心态来做题，物理真的很难，尤其是选择题，有无数种你想不到的方法来选出，可以是排除法，计算法，估量法……也许下半学期你会有一段时间发现你什么都不会，难度上升很大，但只要有一颗顽强不拔的心，一切都可以克服！

老师讲的不好的话，就自己课下好好复习一下，又看不懂的地方可以问同班里物理好的同学，很多时候同学的讲解比老师更清晰，毕竟他说不清楚地话同为学生，他们也是又不懂到谩慢理解，会很了解你的情况，如果他说不清楚的话就问一问老师，可以找经验一些的老师。其实，都已经是高三了，很多知识都是在复习，老师的讲解倒是次要的，主要你要自己去看，很多题目不会做，主要是基本概念没弄清楚，就好好看看课本，一般课本上会很详细。我也是高三走来的，也经历过和你一样的迷茫，所以上课听姜停停不下去也不用烦恼，好好做了笔记，课下慢慢消化。物理首先就是弄懂基本概念，然后见些题型，把一些经典题型做透，再总结思路，这个很重要。

想要学好物理不是一时半会的事，你也不用烦，就一步一步慢慢我认为，教师讲评应突出重点，重在指导，而不是重复、重演一遍，不能以题论题，不能只按题号顺序讲评，而是要善于学生对试卷上涉及到的物理情景进行分析归类，让学生对试卷上的同一类问题有一个完整感，这样才有利于学生总结提高。我通常的做法有如下3种归类方式：学，量变终究会有质变的。

其实，高三那就是拼心态，不管成绩好坏，还是很多东西不明白都不能着急，也不能乱来手脚，更不能这时候跑神，精神不振更影响学习的

高三的题综合程度增加，而你不懂的地方不一定是高三新授的内容，可能是高一高二的东西加大了难度，所以如果归咎于老师，将为自己学不好找到一个理所当然的借口，而始终难于认识到自己的问题。我相信一个刚毕业的老师的思维方式与大家的思维方式有别，但我不相信他真的讲得糊里糊涂，可能是他认为你们早该掌握的基础被他讲得忽略了。

多做题，多问老师，再难的题也要敢做，做一个就不能一知半解，直到弄明白为止，相信以你的基础一定能行的。

好好学吧 祝你高考成功

怎样才能学好物理？你有哪些方法和技巧

希望可以帮助到你，祝你学业进步！

1、善画示意图。物理里面很多题目都需要画出示意图，比如各种受力分析图，示意图画正确了，解答题目也就简单很多了。因此，物理学霸个个都是灵魂画手。

2、归纳总结。要对物理知识脉络进行3、教法、学法分析梳理，理清重点和难点。掌握知识结构，将零散的物理知识系统化，学习起来效率更高。

3、多做习题。“书读百遍，其义自见”，文科讲究背诵，理科讲究练习，多做习题可以巩固学到的知识，还能查漏补缺、举一反三。但习题尽量选择难度、考点接近高考的题目，越新的习题越合适。还可以建立错题集，弥补自己的薄弱点。

4、网上听课。现在网络如此发达，善于利用网络，学习效率更高。目前网上有很多学校名师在线讲解课程，其中不乏高考物理满分的学霸，他们对高中生的状况更了解，有些网课老师讲的比学校老师在课堂上讲的还要清楚。在学校里可能会跟不上老师的进度，可能会不喜欢老师的讲课风格，也可能受到其他的一些现实问题的影响。而在网络上，这些问题都不存在，不用和老师面对面，少了很多麻烦，网络课程可以反复观看，反复学习，不用担心跟不上进度。就算不喜欢这个老师，那就换一个，选择面更广。有些课程是完全免费的，即使不免费，省下几杯奶茶也就不多了。

如何评价精华网校物理老师王文博(目前在赢鼎教育)？

每学期：完成一套教学测试卷的制定，进行学期总结。上交听课笔记、学习总结与考核表

王文博老师是精华网校物理教师，目前在赢鼎教育任教。他的教学风格深受学生喜爱，具有多年的教学经验和丰富的物理知识储备。在我个人的观察和了解中，我会从几个角度来评价王文博老师。

俗话说得好，“学好物理化，走遍天下都不怕”。高考物理考得好，选择大学和专业时更有底气。而且，新高考选科之后，不选物理的话，很多大学都报不了。2017年在浙江招生的1400多所大学里，选考物理可以报考其中%的专业，物理的重要性可见一斑。那么，如何才能学好高中物理呢？我给出4点建议。

王文博老师在课堂上注重培养学生的思维能力和实践能力。他善于学生进行实验和观察，通过亲身体验来加深对物理现象的理解。而且他还会针对学生的不同水平制定相应的教学，让每个学生都能够得到适合自己的指导和辅导。这种注重实践和个性化教学的方法，可以帮助学生更好地掌握物理知识。

王文博老师在课堂上注重培养学生的问题解决能力。他会鼓励学生提出问题，并他们通过思考和探索来解决问题。这样的做法不仅能够提高学生的动手能力，还可以激发他们对物理学科的兴趣。在解决问题的过程中，学生能够锻炼自己的逻辑思维和分析能力，培养批判性思维，这对他们今后的学习和工作都非常有益。

王文博老师还注重与学生之间的互动和沟通。他非常耐心地倾听学生的问题和困惑，并及时给予解答和指导。他善于用通俗易懂的语言讲解复杂的物理概念和原理，使得学生能够更加轻松地理解和掌握知识。他还鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论和合作实验来促进彼此间的交流和合作。

我想强调一点是王文博老师对学生的关心和关爱。他不仅仅是一个教师角色，更像是一个良师益友。他会在课堂上鼓励学生积极参与，并在课后关心学生的学习情况和成长。他会定期组织辅导班、答疑时间等活动，为学生提供更多的支持和帮助。

王文博老师是一位教学经验丰富、深受学生喜爱的物理教师。他注重培养学生的思维能力和实践能力，注重问题解决能力的培养，善于与学生互动和沟通，并关心关爱每一位学生。我相信在王文博老师的指导下，学生们一定能够在物理学习中取得更好的成绩和进步。

高途课堂十大名师

一、立足课内，精讲精练。

高明静

高途课堂高中物理资深主讲老师，原衡水二中物理教研组长，衡水市讲课说课评比一等奖

10余年教学经验，累积培养多名清华北大。

高途课堂高中物理高级主讲老师，吉林大学物理学学士、硕士毕业，衡水中学十大杰出女教师，衡水中学三三三教学法一等奖获得者，8年教学经验。

武文成

高途课堂高中物理资深主讲老师，天利38套高考物理图书特约作者，高考研究专家，多次押中高考题，4项科技发明专利，专注高中物理教学。

【初中物理】

郭志强

高途课堂初中物理资深主讲老师，高途课堂2019年度功勋教师奖，曾受邀参加-3和太原电视台多个节目的录制，专注中学物理教学8年，累计授课学员超30w人。

袁媛

高途课堂初中物理资深主讲老师，12年专注中学物理一线教学与研究，所授学员近10w人

，讲解细腻，思路清晰，深入浅出 。

陆昆仑

高途课堂初中物理主讲老师，第二主讲新师领路1、我能够做到坚守岗位，按时按量完成学校交待的材料和文件的录入、复印以及校对等工作，保证打印材料准确、整洁、清晰，符合材料的规格。在文字排版上我尽量设计的实用些，让人一眼看上去就很舒服、很满意。对这点。我也在不断提高，努力做到让打印出来的文件或资料便于大家使用。材料随到随打，有时间限定的材料要在规定时间内完成，并尽量节约纸张及其它耗材，并做到无论班内班外随叫随到。人，“科技青年说”圆桌会议特邀嘉宾，多年从事物理一线教学。