职业院校学生精神素养提升_匠心养成高职学生职业精神修炼

心理健康知识 加强心理健康教育,促进职校学生的个性发展

职业道德是中职学生的必修课程。在当前就业形势严峻的情况下， 职业道德教育尤为重要。首先是保证教学课时，使职业道德部分的教学有充足的时间，讲透食品企业对员工的职业道德要求和规范。同时，每个学期请与食品专业有招工关系的企业老总或人事部来校，或请本校有成就的毕业生回校，向学生作职业道德与感方面的讲述，使学生明白企业对员工的基本要求——职业道德与感。

[] 职业教育 心理健康教育 学生 职业学校有其特殊群体和环境,在教育教学过程中,面对的学生素质各异、心态各异,给教师教学带来了困难。因此,职教教师有必须调整教学观,提高教学质量,并不断提升自身素质,促进学生的个性发展。良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础;是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提;是学生正确交往、合作成功的重要手段;是增进学生掌握劳动技能的保证;是促进学生身体健康的必备条件。

职业院校学生精神素养提升_匠心养成高职学生职业精神修炼

职业院校学生精神素养提升_匠心养成高职学生职业精神修炼

一、职校教师应掌握学生的心理状况,找出学生的心理缺陷,改进教育方式,促进学生的心理健康发展

中职学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁,正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。而从实际情况看,随着普高热的升温,中职学校的地位日见低下,学习上的生、品德上的生和行为上的生成为现阶段中职学校学生构成的主要成份。职校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体,这也决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂,是一个需要特别关注的特殊群体。为什么会出现这种现象呢?我们认为,思想是行动的先导。作为教育者,应该认真地、细心地去挖掘其中的原因,加强自己与学生的思想沟通,及时掌握学生的思想变化,使教学方式随着学生的成长和知识的增多而不断变化和丰富,以独特的个人魅力和特有的教育方式,启发学生求知的欲望,增强学生学习的动能,鼓励学生个性的发展。

二、教学内容多样化,注意因材施教,对于我自己的缺点我很是了解，性格内向的我导致我不善于与别人交往，我时常努力的改变我自己，尽量让自己变得活波些，积极的参加学校的社团活动、体育比赛。在课堂上，尽量积极的发言。因为我懂得一点，在现在单凭一个人的实力是很难干成一件事，许多都是与同学合作才能完成。如同NBA上的篮球比赛，没有协作能力你就会被淘汰，所以你只有改变你自己与其他人合作起来，你才能更好的适应这个。彰显学生个性

职校教育方式就是通过强化学生实践能力,启发学生创新精神,培养学生浓厚的探索精神、独特的求异思维、非常规的想象,从而促进学生个性的发展。在教学活动中,一方面,教师要通过改变教学观,加强师生关系的化来促进学生的个性发展;另一方面,教师要通过推行教学过程的科学化来促进学生的个性发展。要注重课堂教学方式的变革,以学生容易接受、喜欢接受的授课方式来提高教学质量,从而培养学生学习的主动性、能力和兴趣。

三、搭建好就业平台,使学生人尽其材,各尽所能

职教培养的是应用型人材。实际动手能力是他们将来走向,服务,创造财富和赖以生存的本钱;也是职教特色和优势的闪光点。因此,在学习期间要对学生加强动手能力的训练,使学生掌握真刀的作本领。

四、营造健康的班级心理氛围,其次，提高职业素质有利于提高劳动生产效率。创造良好的心理发展环境

如何提高大学生职业能力和职业素养

当踏进大学校园的时候，大学生都应该进行自己的职业生涯规划，在进行职业生涯规划时都应该把握好所愿与所能的关系。所愿是想做的工作，想获得的职位。所能是现在拥有的技术、能力、素质、实践经验等等。大学生的就业理想往往是美好的，但依靠现在的职业能力和职业素质却可能暂时实现不了美好的愿望，因此，大学生很有必要在校学习期间了解职业生涯所需要具备的职业能力、职业素质，有针对性地加强培养，日积月累，以便将来更好更快适应职业的需要，最终获取职场的成功

所谓职业能力，就是当你从事某一职业时，具体的工作职责要求你所具有的分析、解读、作等方面的能力。这些能力依赖一定的相关知识，但是不只要求从业者掌握这些知识，更要求将这些知识在工作中具体应用以解决实际问题，长期转化为一种技术能力。

7、职业对人生影响，我们要从四个素质方面着手，找到自己的人生职业方向，在进行自身思想道德、科学文化、职业素质、身体心理能力的提升。

所谓职业素养，就是人生对未来职业的向往和追求，作为大学生，职业素养是人生职业实现的精神支柱，它对促进大学生在学业上奋发进取，顽强拼搏，弃而不舍地按照自己的职业需要充实完善自我，实现未来人生的职业目标有积极的促进作用。

所以如何提高提升职（一）从学生入学开始，做好学生良好素质的养成培养。业能力和职业素养就成为关键。

一、职业能力和职业素养的作用

职业能力不是一成不变的，会在实践的基础上得到发展和提高，大学期间的学习以及将来长期从事某一专业劳动，能促使人的职业能力向高度专业化发展。

二、大学生的现状及存在的问题

大学生存在的问题就是职业规划意识不强。是否具有职业规划意识，职业定位是否准确、职业能力是否得到提高，对于大学生的职业选择、生涯发展至关重要。但是，目前很多大学生往往将职业生涯规划简单的等同于职业选择。

由问卷调查显示，有近四成的大学生对自己目前的职业生涯规划现状还是满意的。但是，当把这种规划分解后，他们的选择就没有这么乐观了：12%的人了解自己的个性、兴趣和能力；18%的人清楚自己职业发展面临的优势和劣势；清楚地知道自己喜欢和不喜欢的职业是什么的人只占16%。这种现象说明，大学生对自己及环境缺乏客观的分析及评价，造成对自己职业生涯规划判断上前后矛盾，表明大学生对什么是职业生涯规划还不十分清楚，对自身的职业生涯发展潜力的认识比较模糊。

三、我自身存在的问题

从上学到现在，已经有17年了。有人曾经问起我，你上学是为了什么？我很是茫然，无言以对。我也时常问起我自己，上学难道就是为了找到好工作？直到现在我还是很茫然，对于自己毕业后究竟干什么，还是如同张二的和尚摸不着头脑。因此，如何摆脱这种困境就显得尤为重要。

此外，我以前经常说的一句话就是“干什么都没意思”，从我的口头禅就能看出我对生活的态度是消极的。这是我的缺点，也是我最致命的缺点。有一句名言：态度决定一切。不错，这句话在我身上得到验证。要想毕业后做点有意义的事，还得在大学生活中以积极的心态对待每一位人以及每一件事，脚踏实际的，一步一个脚印。只有这样我们才能在生活中的每一件小事中得到锻炼、提高。如此这样，职业能力和职业素养的提高就显得不是那难了。

四、如何提高自身的职业能力与职业素养

1、能力的自我培养

大学生在大学应基本上具备工作岗位所要求的能力，大学生在大学期间就应注重能力的自我培养。大学生自我培养能力的途径主要有

（1）积累知识

（ 2）勤于实践

（ 3.）发展兴趣

兴趣包括直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是事物本身引起的兴趣。间接兴趣是对能给个体带来愉快或益处的活动结果发生的兴趣，人的意志在其中起着积极的促进作用。大学生应该重点培养对学习的间接兴趣，以提高自身能力为目标鼓励自己学习。

作为一名大学生，应当注意发展自己的优势能力，但任何优势能力是不够的，大学生必须对已经具备的能力有所拓展，不管其发展程度如何，这是他们今后生存的需要，也是发展的需要。

2、身心素质培养

②劳逸结合。从事脑力劳动的时候，大脑皮层兴奋区的代谢过程就逐步加强，血流量和耗氧量也增加，从而使脑的工作能力逐步提高。如果长时间用大脑，消耗的过程逐步越过恢复过程，就会产生疲劳。疲劳如果持续下去，不仅会使学习和工作效率降低，还会引起神经衰弱等疾病。

③多种活动交替进行。人的脑细胞有专门的分工，各司其职。经常轮换脑细胞的兴奋与抑制，可以减轻疲劳，提高效率。

④培养良好的生活习惯。节奏性是人脑的基本规律之一，大脑皮层的兴奋与抑制有节奏地交替进行，大脑才能发挥较大效能。要使大脑兴奋与抑制有节奏，就要养成良好的生活习惯。

2.自觉控制和调节情绪

3.提高克服挫折的能力

正视挫折。战胜或适应挫折。遇到挫折．要冷静分析原因，找出问题的症结，充分发挥主观能动件，想办法战胜它。如果主客观距太大，虽然经过努力，也无法战胜，就接受它，适应它，或者另辟路径，以便再战。要多经受挫折的磨练。

五、结合自己的专业，找准自己的位置

1、专业分析

我的专业是数学与应用数学，该专业培养需掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。

2、该专业所具备的能力

（1）具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；

（2）具有应用数学知识去解决实际问题，特别是建立数学模型的初步能力，了解某一应用领域的基本知识；

（3）能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及一些数学软件），具有编写简单应用程序的能力；

（ 4） 有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究和教学能力。

3、找准自己的位置

制订合理的专业学习，明确学习目标，也就是通过专业学习达到预期的结果，在专业基本理论、基本知识和基本技能方面达到的水平，在专业能力方面和实际应用方面达到的目标。

高校学生职业素养的培养

①勤于用脑。大脑用得越勤快，脑功能越发达。讲究用脑时间。研究发现，人的用脑时间存在着很大的异性，就一天而言，有早晨学习效率的百灵鸟型，有黑夜学习效率的猫头鹰型，也有学习时间不明显的混合型。

高校学生职业素养的培养

1、细节决定成败

职业素养是一种职业语言，是职场上供大家使用交流的工具，不同的职场环境需要不同的素养。

1、有空杯心态

【摘要】 教育是培养新生一代，培养事业继承人的过程，因此教育培养的人才就必须适合之需，面向，面向市场。职业素养作为每个大学生都应具备的专业素养，只有具备专业的职业素养，步入参加工作才能更有优势。因此各高校除了要重视对大学生的专业知识传授，更要注重学生职业素养的培养，才能为以后奠定好的基础。本文通过对各高校对学生培养模式现状分析，发现其如何更好的进行职业素养培养。

【】高校学生;职业素养;培养

一、前言

随着时代的发展，的不断进步发展，各企业对于高素质的人才需要越来越多，对高校学生职业素质有更好的要求。但是当前各高校普遍不重视职业素养培养，并且普通高校的传统教育模式大多数是重理论而轻实践甚至无实践，培养的人才的很难适应当前的高速发展。因此也成为了制约就业竞争力的因素。所以要加强高校学生职业素养的培养，需要通过对其现状分析，来培养更多具有专业知识和有职业素养的人才。

1.缺乏与人沟通能力

当代的大学生都是独生子女，从小被家里宠着，进入新的环境，担任新角色难免会与他人产生矛盾，就需要有较好的沟通能力，来缓解与他人的矛盾。而沟通能力也作为必须具备的职业素养，是人才必须具备的，因此要重视沟通能力培养。

2.缺乏团体协作精神

在职场中，每一个个体形成一个团体，要想企业能够更好的经营就必须每个人合理分工，并且具备团体协作精神，要具备舍小取大的精神。但是当前的大学生由于严峻的就业压力，把同学都当做竞争对手，因此也不能友好的沟通交流，长期以往也导致缺乏团体协作精神，而企业中，往往最看中的就是是否具备团体协作精神。

三、高校学生职业素养的培养

1.具有较好的沟通能力

职业素养的一个重要技能是“职场沟通能力”。这个能力体现在你有胆量并能心平气和与任何人沟通，即使对方是你平时认为“非常讨厌”、“非常难缠”、“无法沟通”的人。你能在沟通过程中保持理性、不被对方的情绪左右。即使沟通结果不能让你满意，你也不会因此憎恨、沮丧或者情绪失控。

职业素养要突出其“职业化”，包括在为人处事、待人接物方面要表现出公司、职务对你的要求，而不是随心所欲地“做自己”。此时，你要尽量控制自己的情绪，还要尽量在分析与处理问题时不受个人好恶的影响。在职场中，即使遇到那些在你平时生活中“非常讨厌”的人或者事，你都能心平气和地就事论事，而不是意气用事。

职业素养的另一个重要指标是懂得“职业关系”与“生活关系”的别。建立“职业关系”与“生活关系”的标准可能会有所不同。在生活中，有的人可能不适合做朋友，但却可能是“非常有用的'职业伙伴”。职业关系要有利于你的职业发现，而不是阻碍其发展。

4.通过校企合作培养

实习实训是高等学校实践教学的主要形式之一，是执行教学和课程大纲的关键环节，是实施专业知识与生产实际相结合的必要教学形式，通过实习实训，使学生具备良好的职业道德，掌握就业所必需的作技能和初步的技术经验，达到高等教育培养目标的要求，提高学生就业能力。对毕业生将来找到合适的工作、胜任岗位工作要求，有极大的帮助。目前，各大高校通过对我国传统教育的反思，对新教育模式的不断摸索，逐步形成不同于传统教育的教育模式。在对学生进行技能培养的同时，也对学生进行素质教育，采用“七分实践，三分理论”的教育模式，以学生为中心，因材施教，在上掀起一股教育风潮。

四、结语

职业素养是一种职业语言，是职场上供大家使用交流的工具，不同的职场环境需要不同的素养。它像汉语、英语一样，有语法、有章法，如果想顺畅的交流沟通，必须遵守这种语言规范。不遵守语言规范的后果就是交流不畅、产生误解或者交流断层。不同的职业环境或者专业领域需要不同的素养。

参考文献

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高职学生如何成就高质量高水平的职业人才？

高职学生要成为高质量高水平的职业人才，一方面需要自身竭心尽力的学习和积极的动脑动手实践，有很好的技术技能；另一方面是有高水平的老师来教育指导，得到部分、员工职业素养的工作态度很好的提升。

首先高职生必须要给自己准确的定位：那就是 培养高超的专一性的职业水准，而非某一领域的理论人才。一切坚持以实际需求出发，成就工匠人生。先期要以动手能力为主，后期随着自己的技术水平超出一般人，再加深理论的研究。

高职学生，要想成为高质量的人人才。就必须要在你学习的专业领域刻苦学生的职业素养最主要的就是爱校、自学两个方面: 二：自学。在学校老师所传授的课程是有一定的局限性的，因为老师不仅仅是要教好你一个同学，还有很多同学。课本上的知识也有着一定的局限性，如果局限于书本，那所得的知识面是非常窄的。所以作为学生自己要主动的去学。 一、 首当其冲的是要教会学生怎么去做人。就我们学院的学生整体综合素质与本科院校学生相比要逊色些，表现在平时的行为习惯上，如有的同学见到老师反应淡漠、熟视无睹，有的学生动辄与寝室同学关系不和……各种问题层出不穷，这些说明了学生的文明意识淡薄，是其未学生做人的标志之一。因此作为学校和老师应该是首先教会学生怎么样做人，培养学生与人交往、合作、共同生活和工作能力，让学生掌握与同学之间进行团队的交流方式和处理利益冲突的人际交流能力，培养群体意识和。 二、 帮学生准确定位、对症下。很多学生家长往往是为了学生能够找到一份好的工作而忽视了给自己孩子规划一个整套的职业生涯；同时自由恋爱也是学生的一大障碍，往往双方不明确恋爱是怎么回事，只知道图一时享乐或一时好玩的心态来对待恋爱，所以就导致出一旦现了问题，后果就比较；冲动从众、无动于衷、空想型的学生也有很多，很多学生根本就不清楚自己以后的工作是什么样子或自己就没有目标，所以当看到别人有工作的时候就也想着自己去工作或抱着无所谓的心态，也有少部分学生一天到晚就知道空想，不做实事。所以我们的学校和老师就要多关注、多了解、多倾听同学们的想法，提高他们的自信心，要让他们清楚的了解自己将来需要什么样的生活。 三、 指导学生在实践中端正就业态度。很多同学参加过实践以后就慢慢变得怪异，甚至自暴自弃，因为在实践中让他们了解了上的残酷，竞争压力大或自己专业上的问题。这时候学校和老师就要站出来为他们解开困惑和谜团，让他们转别理念，不要把工资和收入的关系上束缚自己，不要对自己的专业失去信心。 四、 把就业常识成为学生就业的一项基本技能。让同学们自己主动的去了解、主动去做，这样收到的效果会更好。 一、 言传身教，培养学生秀外慧中的职业形象。良好的职业形象不是一朝一夕能够形成的，应该在学习中慢慢培养。作为教师，自己的形象就是学生的榜样，一位不修边幅的教师在课堂上大讲仪表的重要性是没有说服力的。而如果只有外在形象，没有内在气质，也会像花瓶一样，徒有美观的外壳，只会误人子弟。因此，教师只有具备秀外慧中的良好形象，才能言传身教，培养出风度翩翩、气质不凡的学生。教师应特别注重培养学生的内在气质，要教育学生树立正确的人生观、价值观，爱岗敬业，树立奉献精神，遵守公德与职业道德；教会学生“腹有诗书气自华”的道理，给他们介绍古今中外的名著佳篇、名人传记、警世格言等，让学生徜徉在知识的海洋中，升华情、陶冶气质、内外兼修。 二、 求真务实，培养学生诚实守信的职业道德。国有国规、家有家法，如果学生自己不遵守，那么会有法律对他们进行处罚。 三、 培养学生团结协作的团队精神。具体地讲，可以从以下途径开展工作：，要精心组织好以增强团队精神为目标的各种集体活动。这些活动的形式可以是多样的，在设计安排时，必须考虑活动目标的达成需要依赖于分工合作、组织协调，使学生在活动中体验、感受竞争与合作的关系、个人和集体的关系，分工合作、组织协调对实现目标的重要性等。第二，要加强班级建设。在凝聚力很强的班级里，使同学生们能够彼此关心、互相爱护，遇到困难挫折时可以从集体中获得帮助和慰藉，取得成绩时可以得到承认和肯定，可以使大学生在与其他成员既竞争又合作的过程中，获得同时达到集体目标和个人目标的成功感受。 当学校和老师在做好上面的工作的时候，学生们无形中就会对学校产生信任和依赖，这种爱校的情怀远比那些考强制手段要好得多。 一、 自学兴趣的培养：“兴趣是的老师”。学习任何知识，首先应该对它有足够的兴趣，才能有要学习的欲望，那样才会事半功倍，取得较好的学习效果。培养学生的自学能力，必须使学生对所学知识产生兴趣，使学生乐于自学。这就要求教师善于结合知识的特点，运用启发性语言，联系生活实际培养学生自觉主动自学的倾向。 二、 自学技能的培养：“学会求知技能”是培养学生自学能力的关键。放手让学生自学，并不是放任学生，还应教给学生自学的方法、技能，使学生会听、会看、会想、会说、会做。要使学生真正做到这“五会”，我们必须进行开放式教学。 三、 自学习惯的培养：自学习惯的培养，主要是学习习惯的培养，在整个课堂教学中，我们始终注重自学习惯的培养，除课堂教学之外，我们还在课后布置学生确定小课题，从而培养学生自学的习惯。 作为学生自己要做到以下几点： 1、 端正态度、虚心的接受批评和教育，认真对待，认真学习。 2、 有着良好的心态去面对每天的学习和生活。 3、 严格要求自己，不放松自己。 4、 扩大自己的视野，多了解外面的世界。 5、 心胸要宽广，想问题的角度和高度要从大的方面出发。钻研，将你学的专业从理论到实际作研究透彻，没有有你解决不了的问题。这样你就是高质量的人才，也是你这个专业领域最需要的人才。

教师必须具有较高的专业文化水平 但实6、主动帮助别人际上很多就只是教师知识结构有限 能力水平较低 专业素质没达到要求 导致无法有效地对高职 职校学生 人工球就能作为老师 是专业的建设和产业一同发展高职学生的职业能力能够大幅度的提高

如何加强高职大学生职业素质教育

随我国经济体制改革的深入、高等教育改革的不断深化以及高等教育的大众化、化进程的加快，作为发展家如同大部分发展家一样，就业形势比较严峻。而我国高校连续几年的扩招，使毕业生增幅较大，造成了高校毕业生高存量、高膨胀，为昔日被誉为“国之栋梁”、“天之骄子”的大学生就业带来一定的压力和难度。而高职院校的大学生，又属于基础理论知识较薄弱的群体，因此, 如何加强高职大学生职业素质教育，促进学生成长成才，提高大学生就业竞争力已成为高职院校教育的一项重要任务。

一、提升职业品质是大学生职业素质教育的着力点

大学生职业品质是指大学生在职业行为、工作作风方面表现出来的思想、认识、态度和品质等。提升学生职业品质的过程，也是帮助他们逐步实现化的过程，这是提高大学生职业素质的关键所在。来自哈佛大学的研究表明，成功因素中的85%取决于积极的职业态度，15%才是本人的职业技能。

从这个角度看问题，我们已认识到1、以客户为导向人力资源的开发已为就业者的职业品质注入了新的内涵。用人单位对应聘者的职业品质需求从某种角度讲，对学生发展有着很好的导向作用，诸如积极的人生态度、开拓创新精神、沉着应变能力、团队合作精神、敬业精神等，许多职业已向就业者提出了更高要求。就业指导要结合校内外的大量实例来启发学生对职业品质重要性的认识。根据调查，学生对提高人际交往、组织能力、平衡心态、处理冲突等多方面的能力培养有比较强烈的愿望，这是学校开展就业指导和职业素质培养的重要基础。

二1、动力不足，缺乏恒心。当代大学生价值取向呈多元化，部分学生观念模糊，没有远大的理想和抱负，趋向于实用主义，重功利讲实惠，缺乏长远打算、远大理想、抱负和感，因而没有强大的动力。、培养职业兴趣是大学生职业素质教育的关键

兴趣爱好是一个人工作事业取得成功的重要条件。无数事实证明，兴趣和职业深深地结合，可以铸就一个人一生辉煌的职业生涯，微软的成功就是一个很好的例子。比尔·盖茨出生于美国西北角的西雅图的一个中产阶级家庭，小时候瘦小笨拙，但酷爱电脑，由于兴趣所致，13岁时便开始练习编写电脑程序，14岁时已在学校一个与电脑公司有关的组织担任。17岁时向学校售出自己的个程序，赚了4200美元，他19岁时就读于的哈佛大学，然而，兴趣的魔力使他毅然放弃了别人梦寐以求的在哈佛大学求学的机会，中途退学与朋友一起创办了微软公司。1980年，微软公司成功推出MS-DOS作系统软件，几乎所有的个人电脑都装上了这个软件。1985年，微软又推出了革命性的视窗系统，从此，微软在电脑领域称霸世界，比尔·盖茨也因此连续四年蝉联世界首富。

是什么造就了盖茨，造就了这个历史上的经济巨人？显然，执著、坚毅的品格，非凡的天赋，父辈的鼎力相助等都是他成为巨人的原因，但最不可或缺的是他的爱好。从事一些自己喜欢的工作，工作的本身就是一种满足。调查一再表明，九、组织协调的能力兴趣与成功的几率成明显的正相关。从心理学的角度看，一个人只有对某项职业感兴趣，才会从内心激发起对该事物强烈的求知欲和探索欲望，才能积极地总结经验，摸索规律，从而有所突破，有所创造。

那么，大学生如何将兴趣与职业有机的结合起来呢？一般来说，大学生在入学前的高考升学活动中，已经根据自己的兴趣和爱好填写了学校和专业志愿。所以说，学生所学专业一般都是兴趣所在。在大学学习期间，大学生一般都能通过对所学专业的进一步了解，通过专业思想的教育，通过学校各种教育方式的激发，通过对专业知识的学习和掌握，进一步培养和强化自己对所学专业的兴趣，并使专业兴趣逐渐向职业选择发展。所以，稳定持久的专业兴趣是大学生选择职业的重要起点，的职业选择就是使自己的职业与专业有机的结合在一起，统一起来。但是，另一方面，在现实生活中，人们还需要具有灵活而敏捷的应变能力，包括志向和兴趣的合理转移。大学生如果暂时找不到称心的职业，就应当根据自己对现实环境的新的认识，结合自己的条件，进行自我调节，校正重心，确定方向，培养新的兴趣，以顺应不断变化发展的现实。同时，一个人的兴趣，一般都不是单一的，如果客观环境使某些方面的兴趣获得发展，就换一换兴趣的侧重点。现代的发展变化非常迅速，对每个人来讲，固定的兴趣将意味着放弃。如果一个人固执的一味去追求自己的兴趣，到头来也许他坚强的毅力犹存，创造的灵感却早已拂袖而去。

三、培养创新职业能力是大学生职业素质教育的核心

高职教育的培养目标是面向生产、管理和服务线的技术应用型人才。高职生创新职业能力的培养是高职院校实施全面素质教育的重要核心，也是高职院校办出特色的关键。当前世界各国的竞争归根结底是国民创新能力的竞争。许多把具有创新观念、创新思维、创新技能等的人才培养，作为构建创新体系的重要内容。入世后，更多的企业将与资金雄厚、技术先进的世界知名企业争夺生存、发展空间。企业要增强企业的实力，就需拥有大量的具有创新精神和创新能力的高素质的技术应用型人才。因此，随着间竞争的日趋激烈，我国的高职院校要顺应潮流，将培养学生的创新精神和创新能力变成一种教育理念，重视对学生创新职业能力的培养。

如何培养职业精神与素养如何培养和提高自身职业素质和职业能力

1、主动思考总结。我们要在专业领域里主动思考“为什么、做什么、如何做”，不人云亦云、不照抄照搬，通过自己的实践、学习与反思，结合具体情况，掌握专业发展规律。积极主动地将自己掌握的专业能力应用到实际工作中去，勤奋工作，不断调整与创新，培养好自己的专业能力与专业精神，将自己的2、换位思考强化你的力专业能力塑造到精通，并内化为习惯。

2、提升学习能力，不断提升自我。“千里马”一般具有卓越的学习能力，他们对各类事物有极强的好4.职业院校的学生要利用自己所学技能，为和大众服务，靠手艺劳动吃饭 ，铭记劳动最光荣！奇心，有主动学习和敢于挑战新环境、新市场、新机会的勇气和决心。学习积极者能够将看似无关的信息有机联系，随时跳出本职工作或本行业自身，从其他工作或行业获得灵感，并有效应用自己的工作领域。

3、要有敬业精神，坚持不懈的去做自己喜欢的事情。任何工作能力的提升，技术的六、换位思考不断增强，都在于努力的提升自己的职业修养，越敬业的人，越懂得坚持的魅力，在职场中会愿意真正地扎根于工作中。

如何培养职业学校学生良好的职业道德

身体素质和心理素质合称为身心素质。身心素质对大学生成才有着重大影响，不断提升身心素质显得（ 4）超越自我尤为重要。大学生心理素质提升的主要途径有：

为了适应市场经济的发展，职业学校毕业生不仅应该具有崇高的理想、高尚的道德、扎实的文化基础和熟练的专业技能，而且应该具备健康完善的心理素质。实际工作是比较复杂的，这就不仅需要他们自尊自重、热情洋溢、性格开朗、兴趣广泛、意志坚定；而且需要他们善于调节情绪，保持良好的心境，从而以积极态度适应环境，发挥能力，创造成就。但是，由于目前、家庭、个人等多方面原因，职业学校学生似乎陷入了一种较尴尬的状态，使得职业学校学生反映出与普高学生许多不同的心理特点。因此，我们认为：职业学校对于人才的培养，除了加强德智体美各项教育外，还应注重心理的教育，使他们具备良好的个性和人格，并且能适应市场经济发展，适应各种工作环境和各种关系，在工作中做出优异成绩。本文就如何培养中职学生良好的个性和人格浅谈了一些看法。 【】职业学校学生 个性和人格 培养 【正文】 中等职业学校不同于普通中学，它直接为培养和输送各类实用性专门人才。为了适应市场经济的发展，职业学校毕业生不仅应该具有崇高的理想、高尚的道德、扎实的文化基础和熟练的专业技能，而且应该具备健康完善的心理素质。实际工作是比较复杂的，这就不仅需要他们自尊自重、热情洋溢、性格开朗、兴趣广泛、意志坚定；而且需要他们善于调节情绪，保持良好的心境，从而以积极态度适应环境，发挥能力，创造成就。但是，由于目前、家庭、个人等多方面原因，职业学校学生似乎陷入了一种较尴尬的状态，使得职业学校类学生反映出与普高学生许多不同的心理特点。那么，该如何培养中职学生良好的个性和人格呢？ 本人根据从事中等职业教育管理的十余年实践经验，结合相关教育管理理论，在此，谈一些自己的粗浅看法： 一、加强人生观和世界观教育，使学生树立正确奋斗目标。 职业学校学生，刚刚进入期，情绪内容比较广泛，容易振奋和波动；同时，受价值体系的影响，以及对就业困难产生种种困惑，一旦对理想前途与现实的关系处理不好，就容易产生信任危机。这时，特别需要加强正确人生观和世界观的教育指导，学校可以利用德育课这一主渠道，对学生进行思想教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育，也可通过穿插实践调查、走访五保户老人、走访往年毕业生，以及多种形式的性活动，使学生了解情况，作出判断，把握主流，从而坚定信念，以此帮助学生树立明确的奋斗目标，正确认识世界，认识问题。防止片面和偏执，克服认识上的化等不健康心理的产生。同时还要对学生进行挫折教育和竞争意识的教育，帮助他们树立不怕困难，处逆境而不惊，鼓足勇气，奋发图强，敢为人先。 二、注重课堂教学，使学生具备良好道德、心理品质。 在学校教育活动中，课堂教学是塑造学生良好道德、心理品质的主阵地。对于职业学校来说，学生对学习本身的兴趣并不是很浓厚，很多学生本人并不喜欢所学专业，志愿是由父母填报的，在这种思想状态下，进了学校门就产生挫折情绪；还有学生虽然人在学校，却过虑于毕业分配难而造成思想很大的波动，这就要求学校应积极创设良好的课堂教学心理环境，让学生在和谐的氛围和愉悦的意境中学到有用的知识。也就是要求学校在文化课教学中，应结合课程特点，有机地渗透培养良好心理素质的内容；在专业课教学中，应结合职业特点和专业技术发展的需要，对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神教育。当课堂上的这种“美妙的和谐”形成时，学生的自尊心得到激发，自信心、上进心也都被激活，学生的潜能和个性会获得充分发展。 三、重视心理健康教育，关注学生心理健康。 中职是学生心理素质发展的关键期，也是心理发展的危险期。学生正处于青春发育期，这个时候他们既要经历青春期的生理巨变，也要经历心理发展的种种困惑。自我意识明显增长，不甘，有强烈的参与意识，但又心理闭锁；在感情上表现为活泼、热情，但容易急噪、激动，感情用事，不善于用意志控制自己的感情。这些身心特点，使得他们的心理状态常表现出不稳定性和冲突性。所以职业学校尤其要重视学生的心理健康，要让学生学习一些必要的心理知识，了解心理健康的标准，促使他们全面认识自己，提高自我教育能力，以便树立正确的人生态度，培养满意的心境，形成良好的个性，塑造完整的人格，始终保持热情饱满，乐观向上的情绪。真正做到高高兴兴来校学习，健健康康走向，完完全全实现人生价值。 鉴此，学校应根据学生不同年龄阶段身心发展的特点和职业发展的需要，分阶段、有针对性地设置心理健康教育的具体内容。根据学生特点和他们在成长、学习、生活和求职就业等方面的实际需要进行教学、咨询、辅导和援助，提高全体学生的心理素质和心理健康水平。还可通过开设心理卫生课，进行心理健康讲座，开设心理咨询室，对学生进行全面心理教育。对将要毕业的学生还要加强就业前心理指导工作，使学生在了解自己能力、特长、兴趣和就业条件的基础上，确立自己的职业志向，做好职业的选择和准备。 四、营造校园文化环境氛围，体现职教特色。 1、浓厚的文化氛围。要以人文思想校园环境建设，使学生周围的陈设布置与学校的专业设置联系起来，以培养学生的观点、信念和良好习惯。如在路旁、各楼层走道放置果壳箱，配置卫生宣传标牌和礼貌用语；校园内进行大面积的绿化，使学校变为花园式的大学堂；教室、宿舍、山、游泳池、名花异草、绿色草坪、曲径通幽的小道，成为学生修养身性的环境。教学楼的走廊上挂有科学家的画像、格言警句，激励学生勤奋学习；在绿化、雕塑、楼名、文化设施等方面进行学校人文环境的设计和建设，形成的学校特有的文化氛围，让学生感受到学校大家庭浓厚而独特的魅力，从心里产生“我以学校为荣”的感慨和自豪。 2、加强实践方面的知识学习，增加学生的学习兴趣，增强他们的信心。加大实践，让学生走出课堂，增加接触的机会，让学生在实践中增长才干，磨炼意志，从而使他们能了解现实，促进其努力奋斗的决心。学校可以定期组织参观爱国主义教育基地，瞻仰革命圣地和遗址，祭扫烈士墓，参观城市、农村和名胜古迹，参观现代企业等活动；组织学生参加军训、公益活动、调查、志愿服务、勤工助学等实践活动。通过实践活动，使学生了解国情、了解、了解职业，认识自身生存与发展的主客观条件，提高学生的自我教育能力和实践能力,促进学生增长才干，完善自我，全面发展。还可以在实习过程中，教与实习单位共同加强对学生进行思想教育、品德教育、纪律教育、法制教育和相关岗位的职业道德规范教育及其养成训练。 3、结合专业，开展丰富多彩的活动，丰富学生课余生活。如安排校园艺术节，参加公益活动、举办运动会，还可鼓励学生撰写小论文、经常性地组织开展专业技能竞赛活动，通过这些有益的活动，促进学生更好地掌握专业技能，增强职业意识，提高职业能力。让学生充分认识自我价值，重新找回自信。同时也让学生感到生活学习的充实，而不再有孤独、盲目的心理，陶冶了情、达到心灵上的和谐 4、鼓励学生加强自我管理。要弘扬学生的个性与特长，在自我教育中提高自己，完善自己。学校可以通过团组织、学生会、班集体、学生社团，积极开展适合学生特点、喜闻乐见、健康有益的活动，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。更要鼓励、指导学生建立各种课外兴趣小组和社团，因地制宜开辟活动场所，建设活动设施，使学生在寓教于乐的活动中培养健康的情趣，发展个性特长，提高审美能力，锤炼意志品质。 五、加强学校、家庭联系，重视和学生的交流与沟通。 职业教育要以学生为中心，要尊重学生、相信学生、不学生，保护学生的自尊心，与学生交知心朋友。学校可以通过家访、家长会、家长接待日、举办家长学校、开展家庭教育咨询、建立家长委员会等多种方式，密切与家长的联系，指导家庭教育，使家长了解并配合学校贯彻实施好本大纲，改进家庭教育的方法。同时家长也要对学生进行正确的指导教育，多与学校加强联系，充分理解学生的心理状态，为他们创造良好的家庭氛围。职业教育就是全面的教育，其根本目的是全面提高学生综合素质，促进就业能力。未来的人才应具备较高的素质、思想道德素质、文化素质、业务素质、心理素质和身体素质。心理素质不仅是整个素质结构的重要组成部分，而且还是其他素质的基础和载体。因此，推进素质教育全面实施，必须培养学生优良的心理素质。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就已明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应生活的能力”。心理健康教育就是根据学生生理、心理发展特点，运用教育学、心理学理论方法和手段，通过一定可行性措施，来培养学生良好的心理素质，促进学生和谐发展和素质全面提高的教育过程和活动。职业学校培养学生良好心理素质是贯彻落实“素质教育”精神实质的重要环节，是推进和实施学校心理健康教育的关键，是促进学生身心健康发展的有效途径。

善于学习是培养能力的基础，实践是培养和提高能力的重要途径，是检验学生是否学到知识的标准。因此大学生在校期间，既要主动积极参加各种校园文化活动，又要勇于参与一些实践活动；既要认真参加调查活动，又要热心各种公益活动，既要积极参与校内外相结合的科学研究、科技协作、科技服务活动，参加以校内建设或生产建设为主要内容的生产劳动，又要热忱参加教育实习活功，参加学校举办的各种类型的、讲学班，担任家庭教师等。

提高职业素养的意义

3.人际关系处理能力

问题一：职业素养具有哪些意义 职业素养概括的说包含四个方面，即：职业道德、职业思想（意识）、职业行为习惯、职业技能。其核心是：职业心态、职业知识技能和职业行为习惯。

1、创新就是“模仿”加“改良”

那么，作为一个合格的职业人，应该[6]荆秋慧.大学生职业素质训练的目标与方法[J].大学生就业，2005，(8).怎样提升自己的职业素养呢？

一、一个合格的职业人，要有正直的人格魅力、积极、自信、负责、诚信的人生态度

职业人的人格魅力，是靠职业人在企业内外的言行表现出来的。首先要有较强的感和较高的职业道德素养。在工作中自觉遵守企业的规章制度，带头执行公司决议，自觉维护企业的信誉和形象，工作富有主动性。其次要有事事率先的表率能力。要求员工做到的，自己先做到，在员工中形成最有效的榜样力量；管理人，就要作好人的思想工作，思想工作贯穿于企业管理的全过程，而职业人的表率作用就是的思想工作。第三要有亲和感召力。应多深入到团队中间，了解他们的所思、所想，待人要亲切，尊重员工，关心他们的生活，善于倾听，营造和谐的工作环境，和员工有真诚的交流。第四是和诚实，这是人的一种精神面貌，更是人的一种可贵的品性。做一个合格的职业人，就是要做一个者。只有对自己负责的人，才能对生活、工作和负责。当人获得成功时，想到了，所以会不自满，会将成功作为新的起点；当人遭到挫折失败时想到了，就会不灰心、不气馁，从失败中去寻找经验教训，继续奋斗，直至成功为止，因此，是积极、主动、热情之源。唯有一个诚实的人，才会有勇气面对自己的错误和过失，才不会为一已之利而损害公司的利益。

二、一个合格的职业人，要善于适应不同的环境，要有及时处理突发的能力

智者说，不变的是变化！随着环境的改变，就需要自己迅速的调整好自己，适应新的岗位，以新的思维方式和心态面对新的环境，唯有这样，才能在工作中有所成就。于职业人来说，重要的任务是长远规划和目标设定，以及工作流程安排和用人安排。故此，作为一个职业人，要善于总结生活中的经验教训，善于学习，善于把握的真相，培养思考能力和运作能力。成功和失败，每天都在我们身边演绎。作为一个职业人，除了把握大局，细节也很重要，我们的工作就是由一个个细节组成，注重细节，也就是注重务实，每一件事情，都要做好事前、事中、和事后的控制，而不是蜻蜓点水。需将细微处做的专业才行。

三、一个合格的职业人，要注重企业文化

企业文化是企业在长期的生产经营过程中形成的价值观、经营思想、群体意识和行为规范的总和，是企业精神和灵魂的体现。好的企业文化就象一面旗帜，统一着企业和全体员工的成长和发展的方向。企业文化的核心就是“以人为本”！只有实实在在地尊重人、理解人、成就人，才能让员工认同公司的企业文化，并将自己的理想和公司的发展目标融合在一起。企业文化并不是停留在文字上，而是体现在公司管理的每一个环节。主动、积极、向上、爱岗敬业的员工精神，就是企业文化的表现。

四、一个合格的职业人，要有很强的创新意识

知识经济时代，就是创新的时代。企业的生命就在于创新！一个的职业人最本质的特征也是创新！在市场竞争进入白热化的今天，思维的异导致发展的异。一个不断发展的企业，在发展的每一个阶段，都是一个创新的过程，唯有不断创新，才能保持公司的可持续发展能力。市场竞争迫使企业为自己的生存和发展不断地变革自己的产品和市场经营模式、做到人无我有、人有我优、人优我转，在竞争中保持主动权，这就包含着不断的创新活动，企业作为组织中的一个细胞，只有顺应的发展，才能生存与发展下去，因此，创新是企业成长与发展之根本。作为一个的职业人，应不断地用创新的观点，发展的观点看待问题，要求有高瞻远瞩的素质，对企业在下一步发展过程中可......>>

问题二：提高职业素质的意义？ 首先，提高职业素质有利于促进人的全面发展。

第三，提高职业素质有利于推动发展和科技进步。

问题三：职业素质对人生有什么重要意义? 职业对人生影响，要从四个素质着手，找到自己的人生职业方向，在进行自身思想道德、科学文化、职业素质、身体心理能力的提升。

不同的职业，职业素质是不同的。对建筑工人的素质要求，不同于对护士职业的素质要求；对商业的素质要求，不同于对教师职业的素质要求。素质可以分为以下几个方面，从这几个素质方面改善自我。

1、素质是后天素质，是通过环境影响和教育而获得的。因此，可以说，素质是在人的先天生理基础上．受后天的教育训练和环境的影响．通过自身的认识和实践逐步养成的比较稳定的身心发展的基本品质。思想道德素质是灵魂、科学文化素质是基础、职业素质、专业素质是重点、身体心理素质是载体。

2、职业道德素质是指所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，是一定职业范围内的特殊道德要求，即整个对从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风等方面的行为标准和要求。

3、科技文化素质是指科学知识、技术知识、文化知识、文化修养方面的素质。现代科学技术的迅猛发展还使得管理科学化，产业结构高级化，经济发展知识化、全球化，导致科层制度普遍建立、新型产业蓬勃崛起、知识经济闪亮登场，劳动方式发生根本变化。

4、职业素质是指从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。

5、由于职业是人生意义和价值的根本之所在，职业生涯既是人生历程中的主体部分，又是价值的部分。因此，职业素质是素质的主体和核心，它囊括了素质的各个类型，只是侧重点不同而己。

6、身体素质，通常指的是人体肌肉活动的基本能力，是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映。身体素质一般包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。身体素质经常潜在地表现在人们的生活、学习和劳动中，自然也表现在体育锻炼方面。一个人身体素质的好坏与遗传有关，但与后天的营养和体育锻炼的关系更为密切，通过正确的方法和适当的锻炼，可以从各个方面提高身体素质水平。

后天素质，是通过环境影响和教育而获得的。因此，可以说，素质是在人的先天生理基础上．受后天的教育训练和环境的影响．通过自身的认识和实践逐步养成的比较稳定的身心发展的基本品质。

问题四：提高自己职业素养的重要性都有哪些 有利于做好工作，提高自己的颜值。也是自己职业必备的职业要求。也能给你自己提高至深的素质和修养水平。成为人间热闹的职业人。

问题五：如何提升职业能力和职业素养 1、热爱职业，钻研业务，倾心于自己的职业，把工作当事业做。

2、善于学习、积累成果，不断思考，借鉴他人做好工作的经验。

3、保持昂扬向上的工作 ，保持百折不挠、愈挫愈勇的干劲。

4、胸襟宽广，放眼长远，站位更高更远，开动脑筋，善于创新。

问题六：提高职业素养对于职业院校学生有什么意义 首先要克服自己的书生气，准备转型做人。在上生存，很多原来学校的东西都要抛弃，所谓的职业素养，其实有一部分就是为人做事的技巧。职业素养的高低，其实是一门艺术，当你在工作岗位上摸爬滚打多年，自然能理会它其中的奥妙。现在能做的就是要放低姿态，不要以我是大学生自居，因为你毕了业，就开始上了一所新的学校――大学，这才是你的最终学府。对待同事要友善谦虚，对待工作要泼辣敢干！还需要在今后的工作道路上面继续学习，祝你早日成功！

问题七：在工作中如何提升自己职业素养 章端正自己的工作态度工作态度决定工作价值让敬业成为一种习惯勤奋工作才会有所收获主动工作更有 积极心态创造更高业绩坏情绪影响工作效率遵守制度是职业道德成功都是从点滴开始的不要只为拿薪水而工作在其位，谋其职工作面前没有借口跳槽前要明白辞职的原因第二章提高时间的利用率珍惜有限的工作时间有效管理时间，提高工作效率提高时间的利用率找出工作效率的时间段时间管理的技巧与方法优化工作，提高效率提高海作效率从珍惜时间开始保证工作时间不被打扰时间管理与工作紧密相连不要浪费别人的时间劳逸结合，效率第三章加强工作的执行力度做事不要拖拖拉拉克服工作中的拖延习惯……第八章提升自己的工作能力拥有扎实的专业理论知识掌握必要的工作技能培养学习能力提高思维能力掌握应变能力提高心理素质控制好自己的情绪利用好自己的优势培养团队合作的能力具备适应工作的综合素质第九章增加工作中的乐趣别把工作当成一种苦役热爱自己的工作在工作中找到乐趣带着快乐去工作选择自己感兴趣的工作工作着，享受着享受工作后的成就感厌倦了自己的工作怎么办缓解工作压力保持工作

问题八：如何提升个人职业能力和职业素养 一、职业能力和职业素养的作用 当我们踏进大学校园的时候，我们每个大学生都应该进 行自己的职业生涯规划，在进行职业生涯规划时都应该把握 好所愿与所能的关系。所愿是我们想做的工作，想获得的职 位。所能是我们现在拥有的技术、能力、素质、实践经验等。大学生的就业理想往往是美好的，但依靠现在的职业能力和职业素质却可能暂时实现不了美好的愿望，因此，大学生很有必要在校学习期间了解职业生涯所需要具备的职业能力、职业素质，有针对性地加强培养，日积月累，以便将 来更好更快适应职业的需要，最终获取职场的成功。 职业能力不是一成不变的，会在实践的基础上得到发展 和提高，大学期间的学习以及将来长期从事某一专业劳动， 能促使人的职业能力向高度专业化发展。 而职业素养具有十分重要的意义。从个人的角度来看， 适者生存，个人缺乏良好的职业素养，就很难取得突出的工 作业绩，更谈不上建功立业;从企业角度来看，唯有集中具 备较高职业素养的人员才能实现求得生存与发展的目的，他们可以帮助企业节省成本，提高效率，从而提高企业在市场 的竞争力;从的角度看，国民职业素养的高低直接影响 着经济的发展，是稳定的前提。正因如此，“职业 素养教育”才显得尤为重要。

二、大学生的现状及存在的问题大学生存在的问题就是职业规划意识不强。是否具有职 业规划意识，职业定位是否准确、职业能力是否得到提高， 对于大学生的职业选择、生涯发展至关重要。但是，目前很 多大学生往往将职业生涯规划简单的等同于职业选择。 由问卷调查显示，有近四成的大学生对自己目前的职业 生涯规划现状还是满意的。但是，当把这种规划分解后，他 3 们的选择就没有这么乐观了:12%的人了解自己的个性、 兴趣和能力;18%的人清楚自己职业发展面临的优势和劣势; 清楚地知道自己喜欢和不喜欢的职业是什么的人只占 16%。 这种现象说明，大学生对自己及环境缺乏客观的分析及评 价，造成对自己职业生涯规划判断上前后矛盾，表明大学生 对什么是职业生涯规划还不十分清楚，对自身的职业生涯发 展潜力的认识比较模糊。

三、我自身存在的问题 从上学到现在，已经有17年了。有人曾经问起我，你上学是为了什么?我很是茫然，无言以对。我也时常问起我 自己，上学难道就是为了找到好工作?直到现在我还是很茫 然，对于自己毕业后究竟干什么，还是如同张二的和尚摸不 着头脑。因此，如何摆脱这种困境就显得尤为重要。 对于我自己的缺点我很是了解，性格内向的我导致我不善于与别人交往，我时常努力的改变我自己，尽量让自己变 得活波些，积极的参加学校的社团活动、体育比赛。在课堂 上，尽量积极的发言。因为我懂得一点，在现在单凭一 个人的实力是很难干成一件事，许多都是与同学合作才能完 成。如同NBA 上的篮球比赛，没有协作能力你就会被淘汰， 所以你只有改变你自己与其他人合作起来，你才能更好的适 应这个。 此外，我以前经常说的一句话就是“干什么都没意思”， 从我的口头禅就能看出我对生活的态度是消极的。这是我最 大的缺点，也是我最致命的缺点。有一句名言:态度决定一 切。不错，这句话在我身上得到验证。要想毕业后做点有意 义的事，还得在大学生活中以积极的心态对待每一位人以及 每一件事，脚踏实际的，一步一个脚印。只有这样我们才能 在生活中的每一件小事中得到锻炼、提高。如此这样，职业 能力和职业素养的提高就显得不是那难了。

四、如何提高自身的职业能力与职业素养：

1、能力的自我培养 大学生在大学应基本上具备工作岗位所要求的能力，大学生在大学期间就应注重能力的自我培养。大学生自我......>>

问题九：职业素质教育的重要性？800字 在当今时代，我们每一个人都是的人。就是人不可能脱离单独生存。一个人为了生存，为了实现其自身的价值，都要进入到某一个职业中去。在职业中发挥自己的天赋特长、聪明才智，努力工作，为团体为为做出自己的贡献，同时也得到应有的回报。要达到这个境界，一个人需要拥有哪些职业素养呢？下面，就我认同的职业素养的观点与大家分享。

一、受教育的程度。这点虽然会让一部分人不舒服，但不得不说，受教育程度是工作素养的首要。这个教育不仅仅是来自的教育，也是来自个人努力的自我教育，也就是知识面的拓宽、提高和储备。一个人可以没有文凭，但必须拥有大量的知识。

二、个人的职业兴趣。职业素养与职业兴趣有着紧密的联系。一个人如果对自己的工作不感兴趣，就算是再有能力和知识也是毫无意义的。只有对自己的本职工作，很感兴趣，且努力往上发展，才会成为职业素养里的一道风景。所以一个人努力发现自己的职业兴趣是很重要的。

三、职业道德。只有良好的职业道德，才会在职业里行走自如。品德的瑕疵甚至缺陷，只能让自己的职业生涯走向艰难甚至失败。只有良好的品质，诚信、守信、自强不息等各种综合的道德品质，才会使一个人成为拥有良好职业素养的职业工作者。

四、职业技能。这点也是十分重要的，什么是职业技能？就是你对职业的掌握能力，也就是你所掌握的某个领域的知识、技术、能力的体现。这个技能还表现在与人的交际能力上，处理问题的能力上，对于突发的应变能力上等等。

五、职业目标。任何一个好的职业工作者都有一个好的目标，只有定下了目标，才会向那个目标的方向努力，行动起来才会有的放矢，而不是南辕北辙。如果毫无目标，只是过一日算一日的话，自然不会有好的职业态度和效果了。因此，职业目标是职业素养的重要组成部分。若要职业成功一定要有一个好的职业目标。可以分别制定近期、中期、远期三个职业目标，可以在行动中适当修正。

以上是我对职业素养的一管之见，愿与大家分享。

大学生如何提高职业道德素质

大学生如何提高职业道德素质

大学生从象牙塔出师步入，步入职场，要快速融入职场得到的赏识才能更快速的实现自己的价值。接下来我整理了大学生如何提高职业道德素质的相关内容，文章希望大家喜欢！

（1）自省、自律，努力提高自身修养

现在有这样一种现象，当看到一种不文明行为时，有的大学生不是“见不贤而内自省也”，而是怨天尤人，概叹是世风之日下，人心之不古。当我们面对不文明行时，不应是冷嘲热讽，而是要用自己的行为去感染他人，实现道德素质上的“先富带动后富，然后达到共同富裕”。因此要提高自身道德素质，严于律己，宽以待人。这样才会“其身正而天下归之”。

（2）确定职业理想

大学生树立职业理想的作用十分重要。因为：

1、职业理想是职业发展的航标。理想是前进的方向，是心中的`目标。人生发展的目标是通过职业理想来确立，并最终通过职业理想来实现；

2、职业理想是事业发展的精神动力。职业理想一经确立，人们就会为之付出孜孜不倦的努力，就可以转化为精神力量，会使人迸发出积极性并产生坚定的意志，激励着人们自觉地追求既定目标，从而取得事业的成功；

3、职业理想促进人生价值的实现。无论从什么角度去体现自己的人生价值，总要依托某个职业。对职业理想的追求，必然促进人生价值的实现；

4、职业理想是实现理想的桥梁。职业理想是理想的具体化，是实现理想的桥梁。人们通过从事一定职业，并以此为依托去实现自己7.为实现自我价值而工作的理想。没有职业理想，理想就会落空。

（3）规范职业2、关键是确定真正的问题和目标道德

1、确立正确的人生观是职业道德修养的前提。大学生只有树立正确的、进步的人生观，才会有强烈的感，才会在职业活动中进行自觉的职业道德修养，形成良好的职业道德品质；

2、职业道德修养要从培养自己良好的行为习惯着手。职业道德修养是一个长期的`改造自己、完善自己的过程，而这个过程要从良好的行为习惯做起；

3、学习先进人物的品质，不断激励自己。在2、耐心对待你的客户现实生活中，各行各业都涌现出很多先进人物。大学生要学习他们对的无私奉献精神，学习他们的品质，不断提升自己的职业道德水平和思想境界。

（4）加强实践

在实践中体验和改进职业价值观。大学生可以利用好每个期去实践，无论是否从事与专业相关的工作，这都是很好培养职业素质的机会。只要你树立“职业神圣”的观念，你就会从你从事的每项工作中得到自己想要的职业素质并加以培养。同时，你也能从实践中改进自己以前不足的职业素质理念，不断的培养自己、提高自己，使自己的职业素质得到不断地升华。

（5）开展学习活动，用作品塑造人

巴金先生说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好，更纯洁，更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”因此，我们可以开展“读名著，读经典”活动，用作品塑造人。

另外，要想提高大学生的职业素质，还需要一支思想素质良好、业务素质较高和作技能过硬的教师队伍。因此，教师必须跟上时代的进步和科学的发展，不断积累和更新知识，研究改进教学方法，充分调动学生学习的积极性，才能不断提高学生的职业素质。

如何增强中职学生敬业精神教育的实效

2.与人相处能力

一、中职学生德育现状分析

近年来，中职学校面对的环境发生了很大的变化，生源结构较普通高中要复杂很多，学生的起点参不齐，共同的问题是自信心不足，不求进取，自控能力较，基础文明素质较低。如我校于2011年4月对长期接收录用我校毕业生的32家企业单位进行了问卷调查，关于“贵公司觉得从事食品专业工作的中职学生哪些方面存在不足”的调查结果显示，有78.1%的企业认为中职学校食品专业学生到达工作岗位后普遍表现缺乏工作的心、企业忠诚度与职业道德。这说明，中职学生的职业道德状况令人堪忧，道德价值取向多元化，道德自律性不够，道德行为能力偏低。

针对中职学校学生存在的不端正态度，教师应当积极进行教育，使他们充分认识到作为食品行业工作者的工作和，使其在以后的工作中不会因为职业道德的缺失而出现错误。因此，作为食品职业技术教育工作者，应从学生道德素质教育抓起，帮助学生培养好正确价值观和感。

二、现阶段企业对中职学生德育方面的要求

现阶段企业对从业人员道德标准主要有以下要求：

（1）爱岗敬业；（2）吃苦耐劳；（3）遵纪守法；（4）勤俭节约；（5）团结友爱和集体主义；（6）讲文明礼貌和讲卫生；（7）诚实守信；（8）有良好的食品安全意识和法律意识，有做人的道德良心。

针对企业对从业人员的上述要求，学校必须对中职学生在这些方面加强德育教育。

三、提高中职学生德育素质水平之对策

学生素质的培养是一个长期的过程，不可能一蹴而就，必须从学生入学后开始抓，通过打造良好的育人环境，培养学生规范意识，养成学生良好的行为习惯。

（1）加强校园文化建设，打造优良育人环境。

良好的育人环境，的校园文化，既是一个学校核心价值的取向，也是具有强大功能的教育资源，具有情景性、渗透性、持久性、愉悦性等特点，对学生思想品德的养成有着“润物细无声”的效果，对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。学校要通过校园文化建设创建良好的育人氛围，陶冶学生的情，构筑健康的人格，全面提高学生素质。

一是借助校内宣传窗、壁画、黑板报等方式向学生传授德育知识；二是积极利用现代网络的教育功能，大力拓展网上德育，即通过团委网站直播国内外重大，开辟“心理社区”、“研究性学习”、“学生心语”、“校友寄语”等栏目，及时更新、添加适合学生健康成长的文章、故事以及现实生活中的感动；三是办好校刊开辟新的德育阵地，通过刊登学生身边发生的事情，讨论学生身边的问题，及时展示学校德育成果，同时为学生敞开心扉、畅所欲言以及展现才华提供平台；四是开展校园系列活动，让学生在活动中养成良好的习惯。

（2）开展多种形式的职业道德和职业守教育，努力培养学生爱岗敬业的精神、坚韧不拔的信念、诚实守信的品格，掌握从事职业活动所需的行为规范。

（3）切实做好学生日常管理，培养良好的行为习惯。

①养成良好习惯规范化、具体化。对学生进行行为习惯养成的教育应该从学生的认知出发，并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做，什么不该做。② 加强监督，不断知识是能力的基础，勤奋是成功的钥匙。离开知识的积累，能力就成了“无源之水”，而知识的积累要靠勤奋的学习来实现。大学生在校期间，既要掌握已学书本上的知识和技能，也要掌握学习的方法，学会学习，养成自学的习惯，树立终身学习的意识。强化。通过长期的反复宣传、实践，让学生逐渐了解、熟悉行为规范要求，并逐渐地由被迫遵守到习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终变成自觉遵守。③ 建立起全员育人制度。全体教师和管理人员都要关心和参与学生素质培养工作，齐抓共管。④ 举办养成教育讲座。学校在新生入学后，就采取讲座的形式从思想教育、学习生活习惯教育、行为习惯教育、成才教育、专业知识介绍等方面对学生进行养成教育。⑤ 构建“教师——学生——家长”三位一体的德育网络，确保养成好习惯。

（二）改革德育课的上课形式，增强德育教育的实效性。

长期以来，中等职业学校德育课的教学往往是重视了“教”，而忽略了学生的“学”。而实际上，教学中学生才是主体，学生的积极性、主动性发挥出来，才能产生有效的教学效果。

因此，中职学生德育课的教学，应当注重教方学法和手段的研究。在各门德育课教学中，可以应用的教学法有：案例教学法、活动课教学法、开放式教学法、讲座式教学法、模拟仿真教学法、创新思维训练法等，着力改革德育课教学的形式和方法，用新颖、有效的形式吸引和教育学生

学校的德育课是学校德育工作的主渠道，学校专业现已开设了属于德育课的《法律》、《职业道德与就业指导》、《哲学》、《经济与》（现为《经济与基础知识》）、《心理健康》等课程，作为必修课，进行学习。

（1）内容方面。随着经济全球化的到来，必然带来人们观念上的相应变化，如创新精神、合作精神、团队精神、环境意识、心理承受能力等培养，必须提上日程来。教师根据这些变化，在德育课教学中也应相应增加这些内容的教学，使德育课更富有时代精神。

（2）形式与方法方面。在课堂中，教师以诱导者身份，坚持以学生为主体，允许学生质疑，鼓励争论，努力营造一个畅所欲言的课堂氛围，使学生在相互交流、探讨中逐步明确问题，并从中体验到探索的乐趣，激发学生的求知欲，树立主体意识。

为提高学生对德育课的学习兴趣, 提高德育课教学的实效性，做到重视教法的研究，在德育课教学中运用了多种组织形式和方法，从而调动和发挥学习效果。

①首先，在《法律》课中，针对专业的特点7.全力维护公司品牌，补充食品安全法的有关内容，让学生在校期间就逐渐树立起食品安全的法制观念。

②将《职业道德与职业指导》课程分为职业道德和职业指导两大部分。

再次，教育学生要有敬业爱岗精神。教育他们了解企业需求，初进企业时保持一定时间的岗位稳定状态，避免频繁跳槽。

③《心理健康》课程，主要任务是塑造学生健康的人格。为增强德育工作的针对性和实效性，专业把德育工作与当前形势下青少年心理健康教育结合起来，创新德育教育方法，拓展德育内容。

（三）调整德育课的课程设置，增加与食品专业密切相关的内容与课时。

在学生教学的安排上，增加食品安全相关内容课时，增加20节的《食品安全法》、《食品卫生法》对学生进行食品安全、卫生的强化教育；增强准食品从业人员的安全意识和法制意识，努力从源头上杜绝食品安全的隐患。

编写适合学生使用的安全方面的校本教材，除校园安全外，增加原料使用与储存安全、生产过程安全、员工健康安全、质量控制安全等内容。有针对性地培养学生的岗位安全意识，尽可能做到学校与岗位的“零距离”对接，负地为培养合格的从业人员。

（四）根据企业需要，利用顶岗实习，与企业共同培养学生的良好素质。

抓好实习、实训中的德育工作。通过实习、实训，端正学生的劳动观念与就业意识，培养学生的敬业精神、职业纪律和职业感，促进学生职业道德行为的习惯养成。主要是通过各专业科、班主任及学生科、就业办的教师在实习、实训中对学生进行教育为主。主要抓好以下环节：（1）企业的餐饮文化全程渗透，培养学生职业素质；（2）企业技术人员全程参与，培养学生职业素质；（3）学校专业教师主动参与企业相关岗位培训服务，培养学生职业素质。

（五）构建适合中职学校学生的职业素质评价体系。

具有良好岗位职业能力、爱岗敬业、能吃苦耐劳、具有创新精神、继续学习的能力、能适应职业变化、具有团队协作精神等综合能力与素养，是企业对中职毕业生的基本要求。中职学校必须改变目前评价现状，依据中职人才培养的要求和学校培养的目标，建立起一套涵盖道德素质、知识能力、专业能力、团队精神、创新能力的评价指标体系，全面准确地对学生进行综合评价，为用人单位提供用人依据。

如何提高学生的职业素养

其次，收集已毕业或正在毕业实习学生的案例，作为德育课的材料。除上课外，还邀请学校辖区干警前来举行法制讲座，以辖区内发生的各种案例，向学生解释有关法律条例，提高学生6.与不同新时期企业文化是职业道德的有效载体，高职院校引入企业文化开展职业道德教育，可以优化学生对企业、对的认知结构，增强对职业精神、职业规范、职业素质等基本内容的了解，帮助学生树立职业思想，为学生的成功就业构筑桥梁。在引入企业文化时，要注重信息、知识、人才、环境等软件要素的主导作用，将企业文化中追赶潮流、创造先进、行业的理念溶入职业道德教育中，不断挖掘职业道德教育新内涵，使职业道德教育随着时代发展而不断更新进步。性格的团队成员默契配合的安全意识和防范意识。