为什么学校不让我教语文 学校不重视语文

本人今年考上了小学英语公办老师到了学校，却让我教语文，这对以后自身发展有限制吗？

通常校外昨天，有称要求高校面向全体大学生开设语文课。但随后有关部门表示，大学开设语文课仅是建议，并没有强制效力。辅导有三种类型：

不要担心，我原来小学班主任也学过英语，他既教语文，也教英语，教的非常好，你应该向班主任努力啊

为什么学校不让我教语文 学校不重视语文

为什么学校不让我教语文 学校不重视语文

为什么学校不让我教语文 学校不重视语文

特岗的话就不要求专业相符。。。

没有限制，其实这是当前小学教育存在的普遍情况，我们学校有个学音乐的也被调去教语文，我是学计算机的，后来教的是数学，所以，以当前的情况而言，很难专业对口，不过，先就业后，有机会再争取去教自己的专业。

对评职评优没影响，这些要么看业绩要么看关系，不看。教英语好，即好收补课费，又好到其他学校应聘，便于调动。

有一定的限制的拉~~~~

门为何要求大学开设语文课

这事儿呀，根本就没有拒绝的余地，放下思想包袱，接受挑战吧。

的这个建议出自去年年底的一次会议，旨在强化母语意识。建议得到了与会各高校以及语言专家的支持，会后，大学、清华大学、航空航天大学、南开大学等多家学校先后把语文课列为必修必选课。

这些学校把语文列为必修课，如何讲课，如何学习以及收效怎样我们尚不知晓，但此事本身就是值得赞然而中考和所有这些考试不同的地方是：中考题型是所有套路的悖反（高考同理）。赏的。在语文前冠以“必修”二字，毕竟是给了母语很大“面子”。然而，毕业前语文成绩没和学位挂钩，工作后不考“职称汉语”，和英语相比，母语的面子还是小得多。一位网友说，我们学外语是从直到大学毕业，可学语文却是从小学仅到高中毕业，我们的母语太可怜了。

根据统计，目前把语文课列为全校必修的高校约40所，而国内1000多所高校则全部把英语列为必修课。用数字说话，我们的母语就更可怜了。然而根据艾略特先生的说法，我们如果不学好语文，就称不上有教养；按照我国数学家苏步青的逻辑，我们如果不学好语文，就连数学、物理等等学科都学不好；前几天看陈丹青的《退步集续编》，根据这位当年请辞清华的艺术家的经验，如果不学好语文，就连翻译也搞不好——读懂英语不是问题，如何用汉语遣词造句是大问题。陈丹青的经验和作家王小波的看法一致，后者认为白话文写作的水平，恰恰来自两名翻译家——王道乾和查良铮。

对于王小波的说法，我并不完我并不是想批评机构老师的教学水平，毕竟机构之所以成为机构，能拥有一部分“看得见效果”的师资，是在情理之中的。全认同。但根据个人的阅读经验，我相信一点，那就是译著的可读与否（不考虑原著自身因素），并不取决于翻译者的英文水平，而是取决于他们的中文水平。

语文学不好，顶呱呱的英语憋在心里说不出——这是个可笑而真实的结论。基于这个原因，我们也应该学好语文，应该留给大学语文课一个合理的位置。至于教养和母语的事，还是慢慢来吧。

语文教育之痛：为什么不让学生读书

以上就是我不建议去机构上语文课的理由。这只是我的经验之谈，或许也有考虑不周的地方。如果家长和孩子们一意孤行，我也没有阻挡的意思，毕竟，每个人都是自己选择想要的人生，会有自己的判断。

一本集数十年来语文教育之大成的学术汇编厚度达上千页，我从里面读到数不清的教学法，数不清的专家名师，数不清的各种教育观点。掩卷沉思，如果没有这么多的教学法，这么多的专家名师，这么多五花八门的教育观点，而是老老实实让学生多读点好书，今天我们国民的素质是不是要高出许多？是肯定的。一个人在具备识字、写字的基础能力之后就应该把眼光投向人类文化的灿烂星河，尽快让自己的思想丰富起来，在这一时期致力于架空分析、概念学习完全违背孩子天性。人的思想从何而来？从书本从实践从环境影响而来，强制施压你打我通式的教育只能导致整个民族的肤浅和扭曲。很可惜我们的语文教育多年来恰恰是把的心力用在了这上面，林汉达先生有个很形象的说法，我们的语文教育一直在制作一把锄头，本意是想用它来锄地，结果总嫌这锄头不我是初中美术老想问下你现在什么情况了 我现在也是一样的情况 也是在萧山的公立学校 请问后来转英语学科了吗，对评职称什么的有影响吗，方便的话可以交流下吗师，安排叫我教语文，我该怎么拒绝你？暂时不要拒绝，听从的安排，如果有你有能力的话，可以跟讲一下，我学的是美术专业，交美术课，会安排的够好，就使劲在这锄头上做文章，把这锄头镶金嵌玉却一天也没有好好用它来锄过地。这就是语文教育几十年来的基本状况。

我是一个中专的语文教师，为什么班里的学生无论怎么劝告学习都没有效果？

这种最愚蠢，首先，机构的时间不充裕，不可能详细地完成课堂教学；其次，语文课文不过是一个例子，如何运用例子教会学生读写，教师教学的内容异巨大。草草地上新课完美地抹杀了学生对课文的新鲜感，又造成学生“我已经懂了”的误会，一知半解甚至带着错误概念的学生在学校的课堂上要么成为注意力分散者，要么勉强自己从相似又相异的内容中辨别纠错，造成精力的浪费和丧失。

有一些中专生他在初中学习成绩就不是太好学习习惯没有养成基础也不是太好所以她不是特别爱吃有一些中专生，他在初中学习成绩就不是太好，学习习惯没有养成基础也不是太好，所以他不是特别爱学习。可以不断的改变自己教学的方式。调整g调整教学的形式。选择一个让调整教学的形式。选择一个让学生喜欢的方式，比如让学生多读，多说，多写。这也是提高学生语文读写能力的一种办法，极大地调动学生的。参与感和积极性。

因为中专生相对普通高中学生都是成绩不好淘汰下来的学生，他们本来就是基础比较，虽然他们想努力，无耐原先的基础知识太薄弱，根本跟不上现在的节奏，所以学习没有什么效果。

你要知道他们的基础普遍，之所以上中专，与他们的学习态度，学习方法，勤奋程度有一定关系，从小没有养成好的学习习惯，还有与现在的学习氛围也有很大关系，环境对个人影响很大。

可能是觉得枯燥吧，教学方式活跃点，互动点，让孩子们觉得轻松活跃点可能会那么有的家长说：博高分，那不是很好吗？我就想让孩子博高分。有所改变。

你是中专的负责老师，可是你的学生原则上这样不可以的。您教什么课程，应该是根据教师取得的那些课程的。不理解，他们没有生活压力，多数他们学习习惯不好，所以他们很难改变，多年形成的习惯肯定不好改！尽心就可！

你是艺体老师,学校安排教语文,数学怎么办

个人觉得，若是孩子有一点点的小进步就表扬一下，一点点建立起孩子对学习的一种自信心，慢慢地孩子，让孩子觉得学习其实也是一种熟练工种，以前学不好，只是因为没有找到适合自己的学习方法，孩子自主自觉地去学习，保持一种对学习的兴趣，不会没关系，本来我们就是因为不会才会去学校学习的。对于学生个人来说，中专也只是生命中的一个阶段而己，我们环境告诉我们，学习是一生的事情，让孩子保持一种对学习的兴趣，保持一种对学习的自信心是很必要的，即使现在的效果不大，相信以后也会看到效果的。

要是不愿意教的话就当和尚撞钟应付事，接下来也就不一个建议能够立竿见影，我想这并非“顶头上司”的威力，而是语文这门课被这些高校真正重视起来了。因为在此之前，很多高校只是在文科院校部分专业设有语文课，而众多理工院校和专业，根本没有“语文”的影子，如果横空多出一门必修课来，这对学校调动师资、经费来说可是个不小的动作。让你教了。不过也就该被淘汰了。

哈佛大学前任查尔斯·艾略特说：“我认为有教养的青年男女应该具有的必备素养，就是而优雅地使用本国的语言。”然而我们高校中的青年男女面临的是什么呢？他们必须地使用外国语言去考级，考过方有优雅的资本；考不过则斯文扫地，只好地使用本国语言去骂娘，而我们知道，这样的行为绝非“有教养”。

我是初中美术老师 安排教我语文 我该怎么拒绝？

违规

如果你自己觉得自己的语文功底还不错，而且以前也有类似的经验，那是可以接受的，毕竟现在有的地方的老师都是当综合的老师在用，但如果确实在这方面毫无经验，自己又不怎么样？那还是可以去。去拒绝一下。

这个在道理上是有益的，如真的有老师能有高妙的写作技巧传授的话，值得一试。

首先因为您不是这个本专业的，您可以和这样说，首先我是教美术的，所以对于语文这方面的知识，我掌握的不是特别的清晰，我怕误人子弟，另外，我还有我自己的美术课，如果能语文课占据了其中的一定时间，可能对我的美术课有影响，另外，对学校可能造成不良的影响，这是我不愿意看到的

中专的学生一般都是学习比较的，资质也比较一般，再加上中专的学习氛围没有那么好，所以学生在里面一般都不爱学习，作为老师肯定是想教好他们的，但是这还需要时间和努力去慢慢改变，急不来的，长久的这种观念使得整个学校的学习氛围都会比较，而且来中专上学的都是以前在学校成绩的学习能力的学生，所以他们都不是爱学习的人。

我是初中美术老师，却安排教语文，怎么拒绝？

我有一朋友是学音乐的，结果被安排去教语文了，起初也是挺抵触的，不过反对无效，硬着头皮去上课了，结果，现在年年被评为教师，你说气人不？

你是初中的美术老师，安排你教语文，你要拒绝这种情况下，要根据你学校的实际情况来，如果真正的缺这方面的老师，那确实是没有奈何的事情，这种现象在农村学校中很正常

你是初中的美术老师，安排你去教语文的话，那么你就说你就说你还是觉得你自己比较适合教美术。嗯，但是你说你可以试一试就是。就是如果如果满意的话，可以做我觉得如果有导看到你教语文教的不太好，他应该不会让你做的。

可以委婉的拒绝，如果不想交的话，那我是教美术的，现在呃，孩子的成绩非常的重要，面临着中考，所以我觉得我更胜任于教美术

你就向说明白，只教美术科目，要是缺少个语文老师，就在招个语文老师吧！

为什么我反对学生上语文校外辅导班？

为什么不让我们的学生在人生最重要的阶段去读书？为什么让“伪学习”大行其道？以我管见原因有二，一是传统的“重名不重实”的思想在作怪，我们很在乎出现了多少种方法上的创新，却不太关注这些创新对语文教育实际上有什么帮助；我们很在乎课堂上老师教了多少学生学了多少，却不太关注我们教的是什么学生学到了什么；我们很在乎教师的教改成果专家的科研成果，却不太重视这些成果是否重复是否进步。基于这些原因我们的语文教育多年来其实是在一个维度里反复转圈拉磨，并未真正突破。第二个原因，说到底我们从思想深处并不真正重视阅读，我们之所谓阅读无非是为考试的功利性阅读，无非是七拼八凑的简化本阅读，无非是放任自流的市场化阅读。如果稍加重视不难发现10岁至15岁这个成长黄金期内，学生的阅读欲望最强，思想提升潜力也，可惜的是绝大部分家长都不相信他们的孩子具有深阅读能力，从内心把他们当小猫小狗看待；一部分明白事理的家长到关键时候也会迫于高考、中考的重重压力而不敢支持孩子阅读。观之出版界，每年海量的出版物适合学生的读物有多少？书籍质量偏低，阅读层级缺乏划分，阅读指导不足……这些都是摆在面前的问题，说起来有好多事等着我们去做，有好多等着我们去担当，遗憾的是我们民族最智慧的精英却守着“教学法”这把镶金嵌玉的锄头爱不释手，至今没有要锄地的意思。

认为语文课不必上校外辅导班，是我一贯的观点。

初中的任教范围是包括小学的，比如初中数学可以任教小学数学，另外单位一般也会在时说明的要求，比如小学数学老师，要求持有小学及以上。

我真正想说的是：去机构上语文课，违背了语文学习的规律。

一个人的语文能力是怎样培养起来的？作为一个成年人我们扪心自问。就算你不是一个教育从业者，回想你的青少年时光，你会认为你的语文能力是上课上出来的吗？

即使是我教书25年了，我仍然说，语文学得好的学生，都是他（她）自己读书读出来的，写文章写出来的。不是你老师教出来的。你有价值的地方，是你他（她）读书了，你他（她）写作了，但最终决定去读和写的，还是他（她）自己。

那么我分析给你听，机构所谓的博高分其实是一个象。

二，增加试大部分地区是不允许当家教的卷资料进行阅读答题训练。

这种有迷惑性。因为它最有“效果”。很大一部分学生经过刷题训练是可以短期提高语文考试的分数的。这是家长们趋之若鹜的理由。

然而，似乎没有人注意到，平时语文分数的好看和中考竟然没有必然联系。一个个平时语文分提高的学生，到了中考，竟然纷纷被打回原型。你不明白其中的原因，还以为中考是“偶然”“考砸”了，怪不得别人。

这就要说说中考和平时考试的不同之处。

不错，所有的平时考试，都是针对中考进行训练的。这个平时考试，包括了各类期中期末考乃至中考前的各区模考。由于长期以来语文考试的形式，形成了一系列的答题套路。如果你到网上去查，可以看到某某类型的阅读题怎么问，你怎么答的各种套路。每当中考有新的题型出现，也可能出现新的答题套路。指导学生答题的老师，包括我们学校的老师在内，都不可避免地要把这些套路教给学生，就像武学师傅教学艺，首先要让知道有哪些常见的招数。

机构辅导做的就是：提前把这些套路教给学生。这一批学生会比后学者首先尝到遇招拆招的甜头。

中考出题的时候，出题老师要搜集目前有的所有的题型，避免踩进任何一个套路里去，因为中考要选拔的是真正有语文素养的学生，而不是用答题套路训练出来的答题机器。

我在带学生的时候，初一初二全力以赴于学生语文基本能力的培养，只要求单纯地读书和写作，淡化答题训练，因为初三一年的答题训练，完全是足够的，时间宝贵，学生在初期的能力奠基远比争几分之高下更重要。初三一年的训练中，既要让学生看遍套路招数，又要让学生不拘泥于套路招数，最终中考一仗，要靠真正的语文能力。

更糟糕的是，人的精力是有限的，把精力用于答题套路的训练，对提高能力所需要的阅读和写作而言，精力就不够用了。这算得上是一种饮鸩止渴和拔苗助长的行为，完完全全得不偿失。

三，找专门老师进行写作技巧训练

真正能教写作方法的老师，必须自己是一个写作者。记住这一点。

初中语文可以教小学语文吗

一，把学校还没上的语文课先上一遍。

初中当然可以教小学啦，因为是可以向下兼容的，所以放心，拥有初中是可以去小学应聘的。

关于学科要不要机构辅导班是为了学生读书和写作而存在的吗？显然不是，它是为了训练学生博高分而存在的。如果机构傻傻地说：来小朋友们，今天我们来讨论一下某某经典名著，看你们有没有兴趣读一读——那么家长就不会把孩子送到机构去，因为这样的机构不能让孩子考试拿高分。对应的问题，考试前要看单位的要求，入编或上岗后要看学校的安排。毕竟在一些乡村学校，两个老师包揽全部课程的也很多。

但是值得注意的有三点：就直接说清楚，你安排错了，美术和语文是不同的科目，美术要美术老师教，语文要语文老师教，才对的。

1、中学可以教中学和小学，但是和小学一样，不能教层级。

2、的兼容性只适用于同一学科的兼容，比如你考的是初中语文教资，那可以教小学语文，不能教小学数学哦。

3、只是教师行业的职业证书，是指你具有了从事教育行业的能力，而要想到公立学校任教，还需要参加考编，也就是教师。

在小学与初中之中，我还是比较建议当小学教师，首先，小学可以熟悉应对教学中的各种学术问题，其次小学真的比初中轻松太多了，只需要注重孩子们习惯养成和基础知识牢固，而初中还要面对升学压力，青春叛逆以及让人头大的晚自习。

英语专业研究生 一个小学居然让我去教语文 估计还要教数学，这符合规定么，到时候入编会不会卡我啊？？

每一个人都是潜力股，有时候不逼自己一下，都不知道自己有多能干！

不知道你是哪里的，我们这里现在的新教师除了定向委培生之外都是合同制的，是没有编制的，也就不存在你所谓的入编了。

如果上了，入编是没什么问题的，关键是你学英《关于严禁在职教师有偿家教及违规办班的通知》。要求，全市各级各类学校教师要自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，严禁参与或组织任何形式的有偿补课活动。同时，成立了专项工作小组，向公布了电话，县、监察局等相关部门组成专门工作组，对违规办班和从事有偿家教行为进行不定期明查暗访。凡无视规定，仍从事有偿家教、违规办班行为的，一经查实，将给予教师撤销荣誉称号、撤销评优资格、、记过、停止晋级、高职低聘、调离工作单位，直至撤销相应教师职务等处罚；学校对教师有偿家教、违规办班行为管理不力的，由教育行政部门予以批评教育，并取消当年评先评优的资格，综合督导考核结果定为不合格；违规办学问题、群众较多，影响的，按照干部管理权限，分别给予及分管人相应的纪政纪，直至降级使用或调离工作岗位语专业的，能教小学语数吗？可不是误人子弟啊，你可以选择教英语啊建议你好好教吧。！