如何在高职院校当老师 如何在高职院校成为中层

硕士研究生刚毕业，在高职院校工作，请问怎么评讲师？

问题八：当老师的要求是什么？？ 我是一名中年教师,告诉你做老师的条件和程序:必须有师范类的书---小学要中专,初中要大专,高中要本科(最基本的要求),然后要有书(每年10月份全国统一考试,考心理学教育学和基础学科,合格者可以获得),要有普通话证书(每年在当地的教育机构考取),有了这些,没有编制不要紧,你可以来私立学校作,不比公立学校.反正现在对教师的要求还是不低的.不明白你可以继续补充,我可以继续解答.

评定讲师职称的条件如下：

如何在高职院校当老师 如何在高职院校成为中层

如何在高职院校当老师 如何在高职院校成为中层

如何在高职院校当老师 如何在高职院校成为中层

①能承担本专业的教学，完成学校规定的教学工作量，教学效果较好，教学成绩优良。

②本科生在担任四年以上助教职务工作期间，已经取得高校助教进修班结业证书；或在职学习硕士研究生主要课程并考试合格；或获得研究生班书、第二学士书且已承担三年以上助教职务；或获得硕士学位且已承担三年教学工作；具有本专业必需的知识与技能。

③掌握一门外语，参加全省统一组织的晋升讲师外语水平考试成绩合格。

④条件

拥护的，热爱祖国，努力学习主义、思想和的路线、方针、政策，坚持四项基本原则；忠诚的教育事业，遵纪守法，学风端正，为人师表，具有职业道德；能全面的履行现任职务职责；积极承担并完成本教师是一个神圣的职业，刚毕业的我选择了做一名教师。本以为教师好当，可并非如此，这是一个无形中带着巨大压力的职业，来自学生的压力----要你不断充实自己；来自学校的压力-----要你不断完善自己；一切的一切让我曾经迷茫，但我现在明白了我就是一名教师，我要坚持走完自己的教师道路。职工作任务，经考核思想表现。

扩展资料

讲师基本介绍

讲师，是高等学校中职别次于副的教师。讲师是大学教师中的一种职称，居于助教之上，副之下，属于中级职称。中等职业学校教师中的一种职称，如高级讲师、中级讲师。

讲师任职基本条件

2、通过高校的培训考试；①大学以上，担任助理讲师职务四年以上，能担任培训教员工作；

③掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书籍和资料。

对先参加工作后取得规定学历的人员（以取得学历证书为准），取得学历前后的任职时间可以相加计算，达到任职时间要求的，可以申报高一级专业技术资格。正常申报中级职务，任助理级的总年限不得少于4年。

在本职工作岗位上确有真才实学、能力强、业绩贡献突出的专业人员，可破格申报相应的专业技术职务。破格申报对象必须是本单位3年内考核成绩名列前茅者，且一般情况下，不得越级申报和“学历、任职年限双破格”申报。破格申报者，任职年限的提前一般不能超过1年。

参考资料来源：

怎样成为一名大学老师

问题九：师范毕业怎么当老师 如果只是想当老师，现在的培训机构，辅导机构那么多，要求也不高，去应聘就是了

1、高学历；

受教育行政部门或者省、自治区、直辖市 教育行政部门委托的高等学校，负责认定在本校任职的人员和拟聘人员的高等学校教师资格。

3、语言表达能力良好。

：具有一定的高学历。现在就国内的高校来讲，不同级别的高校对大学老师的要求是不一样的。如果是国内知名大学，至少是要国内大学的博士生毕业或者是国外的一些大学博士生毕业，才有机会进入这些高校；

如果说是普通本科省属院校，特殊专业可能硕士研究生可以进去，但是一般专业只要要国内的高校的博士研究生毕业才能过得了学历这一关；而如果是高职高专类的高校，要求可能会更低一点。总之，高学历是进入大学当老师的一个门槛。

这个和从事会计专业需要会计资格证，医生需要从医资格证是一样的。

第三：如果自己做一名大学老师要想走上讲台，只有前面两条还不行，还需要自己的语言表达能力很好，因为大学老师不能只是自己会，还要学会怎么教，这个就需要对语言表达能力比较好的人。

如果语言表达不行还需要锻炼。当然现在高校还有一类老师不从事教学工作只是搞科研，这类教师的对语言的表达能力要求就相对低很多。

总之，想成为一名大学老师，首先是要过了学历的门槛，进入高校以后再考取才行。

扩展资料：

报考条件：

遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。

具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业 [3] 毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。

普通话水平应当达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。

参考资料来源：

：具有一定的高学历。现在就国内的高校来讲，不同级别的高校对大学老师的要求是不一样的。如果是国内知名大学，至少是要国内大学的博士生毕业或者是国外的一些大学博士生毕业，才有机会进入这些高校；

如果说是普通本科省属院校，特殊专业可能硕士研究生可以进去，但是一般专业只要要国内的高校的博士研究生毕业才能过得了学历这一关；而如果是高职高专类的高校，要求可能会更低一点。总之，高学历是进入大学当老师的一个门槛。

这个和从事会计专业需要会计资格证，医生需要从医资格证是一样的。

第三：还需要自己的语言表达能力很好，因为大学老师不能只是自己会，还要学会怎么教，这个就需要对语言表达能力比较好的人。

如果语言表达不行还需要锻炼。当然现在高校还有一类老师不从事教学工作只是搞科研，这类教师的对语言的表达能力要求就相对低很多。

总之，想成为一名大学老师，首先是要过了学历的门槛，进入高校以后再考取才行。

报考条件：

遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。

具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业 [3] 毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。

普通话水平应当达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。

1. 现在在经济比较发达省份的大中城市，几乎没有一本和二本的高校会聘任硕士，即使有，也往往要求应聘者本科和硕士两个阶段都必须是211工程高校毕业的，甚至还都得有学位。

这不仅对于那些二、三本，自考，本科，专升本及专科直接考研者来说是个坏消息，甚至将那些本科没学位试图通过考研来弥补这一缺憾的重点大学毕业再读研的人都拒之门外。

这次评估使得很多高校把积攒了几年，甚至下一年度的编制都用完了。已经有懂行的人算过，2010以后随着高考人数的减少，高校规模会逐渐萎缩，一如现在的高中，往昔的初中和小学，恐怕以后即使是名校的博士也很难得到高校的青睐了，高校负责人的目光只会盯在那些博士后或者海归的博士身上。

2.还有一个就是年龄的问题，现在级别比较高的学校招应届博士要求不能超过30周岁，一点的高校要求不超过35周岁，比较的二本要求不超过40周岁。如果真的到2010年以后高校规模萎缩，那么很可能一般学校对应届博龄要求也是不超过35周岁，甚至不超过30周岁了，而且本科，硕士，博士还都得是一本毕业的。这样一来读硕士就变得失去其原来的意义了。

如果你现在就读的高校不是211工程里的，那么我劝你放弃当大学老师的念头，否则除非你留洋读博，要不然即使你在国内读到博士后也只能进一般的二本高校，那时你都三十多了才工作。

其实留学也不是那么容易的，你需要准备钱和耗费长期时间在学习上。多发表一些有一定影响的论文才行。1论

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一、硕士博士求职高校教师的形势：

目前硕士博士人数越来越多，竞争越来越惨烈。按照各类毕业生人数来算，2011年平均1分钟将生产出12.4个大学生；平均1小时生产出“45.7个硕士研究生”和“7.1个博士研究生”。预计今年的人才结构性问题仍持续存在。（数据来源：HR）

竞争的激烈导致大学的门槛越来越高。从过往的趋势来看，在05年以前硕士研究生进入普通本科院校任教，是比较容易的一件事情。而到了07年硕士研究生进入普通本科院校的难度陡然增大，高职院校和学院成为硕士研究生任教的之地。到了现在，硕士研究生进入高职院校和学院的难度也越来越大，部分院校开始三代，本科硕士211、名校、985等门槛不断提出，唯学历论在各大高校蔓延。

而博士生的就业呢，比硕士生好些，但要去一个好高校也不容易。目前部分高校的渠道虽然拓宽（下文论述），但相应的门槛也高了。要是去一般的二线城市的普通本科院校，博士生应该还比较好进。但要去一线城市，哪怕是不知名的本科院校，还是存在一些挑战。这些挑战有来自客观不可避免的因素，如其他名校求职者的竞争等；但也有主观的因素，如关系硬不硬。所以这给我们这些埋头读书的人提出了的挑战！

综上所述，无论是硕士还是博士，要想成功地到高校做一名光荣的教师，从现在开始，您就不要坐以待毙，而应主动出击，多线作战，尽量增多机会。那么如何主动出击呢？笔者以自身经历跟大家分享一下，希望能给大家一点启示。

二、研究生的求职准备

本人毕业于一所二流重点大学，硕士，求职经历，面试过六七所高校，其中有1所重点院校，4所本科院校，1所学院，1所民办大学。战绩：2所本科院校愿意录用，而且是有编制的，但是在家乡内地；1所本科院校愿意有编制录用，在广东，但属于粤北不发达地区；民办大学（无编制）、学院（无编制）均愿意接纳。我个人认为这样的战绩对于我这样一个没有任何背景的人来说，还算过得去。

那么如果你是想到高校去任教的话，先要搞清楚以下几下方面的东西：

1）高校的性质：高校的性质决定你未来的发展方向。就目前而言，高校一般分为三类，普通本科，学院，高职院校，民办大学。

2）聘用的性质：目前高校用人方式有两种：调入和聘用。两者的异在于调入是有编制，聘用是员工制。也就是说调入是的人，一般都是非常之稳定，工资是属于财政拨款，薪酬也比聘用的好。聘用的话就是不在编，不属于财政拨款，学校自行聘用的员工，工资都要比正式调入的少。

3）普通本科与高职院校一般正式调入的机会多，学院依不同地区不同而机会不同，民办大学基本上没有调入的机会。

4）发展的平台：普通本科>高职院校>学院>民办大学

三、弄清高校的渠道

高校人员的渠道很复杂。一些不发达地区的高校内定的比例比较大。不管怎么说，高校的渠道一般有这么几类：

1）学校人事处网站发布信息。我就是通过这个渠道收集到全国各地几十个高校的公告，而发得到求职机会的。有人说，一个个的学校去找很麻烦。其实也不麻烦，“HR”已经将全国各高校人事处的网站收集起来了。有兴趣的同学可以去看看，省去了我们点击寻找各大学人事处的麻烦，建议大家收藏这个网址。

2）硕博专场会。这类会一般集中于名校聚焦的地方，如、上海、武汉等地。现在高校的方式也陆续的主动了起来。

3）如果在学校的网站上找不到信息，不一定他们没有意愿，可能是由于这个大学不重视网站的维护，你可以用谷歌或百度搜索一下这个学校的，没准会有新的发现。

四、赢得应聘机会的方法

1）阅览高校人事处的公告，按照其要求发送电子版至人事处邮箱。要突出学术功底和特色。有些高校的要求上是博士（其实不一定非要博士的），如果你是硕士不妨也投一投，我之前就碰到这种现象投了，结果这个本科院校非常希望我去那。当然学术水平也要有。除了看这个网站上人事处的信息外，你还要留意一下各高校的动态信息，以获取的动态信息。

2）公告一般在年底最迟在2月就会公布，这时是的投递机会。

3）如果没有回应，你需要打电话确认。不用怕，就是要打。如果连打电话的勇气都没有的话，怎么过面试呢？

4）合理整理各方面关系。如导师的关系。如果导师在学校有较高的行政职务而且人脉又很广的话，一个电话就可以搞定了。

5）如果你有心仪的高校，不妨到网站上进行，搜出这个学校几个教师的email或者电话号码或者QQ号，有些学校的选课信息系统是公开的，从中能寻找到教师的个人信息。在过节的时候给他们发送信息，谦虚求问，运气好的话，会有热心一点的老师回答你的问题。

6）学校。如果您能认识高校的，学校也正在这方面的人才，的方式效果很好。

五、面试如何发挥

1）面试的程序一般是这样的。通过你面试的时间->初试（专业笔试）->复试（讲一节课）->人事处访谈或等通知。

2）合理调整好你的行程，以免耽误面试的时间。我曾经为了等一个学校的面试通知，放弃了一个项目的机会损失了1W元，结果这个学校却在项目完成后的时间通知我面试。杯具。

3）初试，至少要准备过这一关。

4）复试，一般要有出彩点。作为应届毕业，没有经验不可怕。可怕的是不敢去尝试。我在面试试讲这一环节精心设计，转承启合，抓住听众的眼球，下足了功夫。有位高校系主任对我的评价是“具备了博士的视野，让我感觉如沐春风”，虽然我现在没去那个学校，但依然跟那个系主任成为了忘年之交。

5）人事处访谈。你可以大胆地咨询有关编制、工资的问题。

六、功夫在诗外

1）如果您还没毕业，需要抓紧时间提升自己的学术能力；在现行的评价体制里，论文一定要有，质量没有，数量也一定要有。

2）高校应聘除了学术，还要试讲。讲课的环节一定要从研一开始锻炼。有人在课堂上一直抱怨老师讲得不好，而我经常是在想如果我是老师，如何讲这一堂课。这样我们间接的就会学到讲课的技巧。

3）要敢于投。有时候海投是必须的。看见机会就一定不要放过。

4）合理利用现有网络平台，如全国高校人事处的网址。

后者的话，我知道两个学姐的例子，给你说一下

一个本科在普通一本读表演系，身高相貌都中上，性格开朗，很会处理人际关系，大学毕业就被一个大专挖去做那种礼仪课的老师。

一个在一个普通211读了硕士，专业成绩。毕业之后去他们城里一个三本当上了老师。

前者的话……

现在要当个211的大学老师，都是博士，好的985,土鳖博士都不要的。主要是现在博士太多了……

985的，再举个“别人家的孩子”的例子：

一个读哲学的师兄，在国内的两所大学之一读完博士，在德国留学六七年，取得一定的学术成就，母校求他回来做副，他说，让我再多学几年……

如果真要进高校，先考研，找好的学校读博，争取国外留学机会，多文吧。

ps:说的都是文科高校教师的情况。理工科、商科不是特别了解。

作为一名在校学生，我能知道当大学老师，就我们学校而言来说，要求是如下的。

①高学历高文凭。

首先在这个里面，文凭是首要的，能力也是很重要的，但是当你去面试的时候，文凭就是一个台阶，对于我们学校而言，文凭是硬性要求，要求在本科及研究生以上，专业也得对口，比如说面试的岗位和你所学的专业必须对口，那怎样的一个水准就能面试上呢？首先按照我们学校的规章的话是投放你的，然后如果你投放成功的话，你就进行面试。面试成功的话再进行考核，就是会出专业性知识水平的考核，如果考核考过了的话，就说明你面试成功了，可以当大学老师，然后拿上你的，还有你个人的身份档案信息等。去进行录制，录制之后之后呢你再进行路边，但是也是有实习期的，大学老师特别吃香，像我们学校如果在职五六年以上的话，是送一套房子的，而且我说的只是我们的学校，可能有些学校的大学要求是哎呀，要大学毕业等等的要求，甚至是需要教学经验的。

②拥有和师德。

考试你首先你需要考本科学校的的话，你就去报考本科的，如果你需要的是大专或者是说不是的话，一般博士的话是很难达成的，因为一般要博士后才能当博士的老师，首先就考来说，如果你是师范生毕业的话，按照现在这个政策可能会发放是自动发放，但是目前短暂来看的话是分个别学校的，就普通学校而言的话，得参加3月份或者是10月份。12月份的考试通过了之后呢，还要参加的面试。拿到这个资格证之后呢，要去资质认定，认定完之后呢才算一个合格的，然后你还要进行考编，考编是需要本科文凭的。这些都是一步一步慢慢来的，你可以在大学四年级的时候就可以开始考准备。

③教学经验

首先，除了你自身的学历无可改变外，这些事是你要知道的！

第 1步 明确目标

第2步 积累专业上的成果

请点击输入描述

第3步 多尝试 多试错第三，适当宣泄不良情绪：教师在现实生活中也面临许多烦恼和忧愁，如今晋升、买房、教育子女、赡养老人，这些繁重的生活压力容易让教师烦躁，但又不能把自己的情绪带进教室，这时一定要学会采取各种积极有益的方法将不良情绪宣泄出去，要学会经常体察自己的情绪，以冷静和建设性的方式压制自己的负性

第4步 扩展有效人脉

第5步 提前关注各大高校信息以及历年来录取的老师的信息

1、高学历; 2、通过高校的培训考试; 3、语言表达能力良好。

学历达到博士，有大学

怎么样当大学老师？

问题九：现在要学历多高才可以当老师？ 近年来，硕士、博士这些高学历毕业生到中学当老师的越来越多，应该怎样认识这个现象，他们的职业发展在现实中又遭遇了什么，他们的职业之路该如何走，等等，都是值得思考的问题。

1、高学历；

3、语言表达能力良好。

：具有一定的高学历。现在就国内的高校来讲，不同级别的高校对大学老师的要求是不一样的。如果是国内知名大学，至少是要国内大学的博士生毕业或者是国外的一些大学博士生毕业，才有机会进入这些高校；

如果说是普通本科省属院校，特殊专业可能硕士研究生可以进去，但是一般专业只要要国内的高校的博士研究生毕业才能过得了学历这一关；而如果是高职高专类的高校，要求可能会更低一点。总之，高学历是进入大学当老师的一个门槛。

大学期间是我们从懵懂的学生时代过度到的一个时期，因为在大学里不像在高中初中那样有老师严加管教，在大学期间完全靠自己的自律能力，没有人会督促你该学习了该努力了，所以在大学里能体现出自律性，然而在这个过程中我们身边的老师起着重要的作用。

大学老师当在行为上给学生做到作用。老师跟学生接触的机会大多在课堂上，通过潜移默化的影响对学生起到积极的影响，老师具有模范作用，当学生从心里敬佩时会从跟随老师，希望能够做到像老师这样并且正直崇高的人。大学期间虽然有着同学懒惰不听课，不像高中那样努力，但是依然有努力听讲的同学，所以有些老师可能会因为上课玩游戏、睡觉的同学而不去努力的讲课，有时会敷衍了事，对那些刻苦听讲的同学来说是一种伤害，因此无论下面的同学是怎样的，都要尽的努力把这节课的效果发挥到。当老师讲的内容生动并且使学生有兴趣时，同学会很自然的投入到老师的课堂。当遇到重要的专业课时，对以后学生的发展和工作有关系时，专业老师应通过强制手段如提问问题和学生必须做前排等方式来督促学生学习。

大学老师当在思想方面给学生起到指导作用。有些同学可能在学习、生活、同学关系、情感方面存在疑惑，有想不明白的地方。当有这方面困扰的同学向老师寻求解决办法时，老师应该关注该现象，提出有效的解决办法，时刻关注响应。对于辅导员来说，定期举办班会来督促学生的学习情况，也可以举办团建活动让同学都参与进来使能够感受到同学之间互帮互助的温暖与友谊。辅导员对于班委反应的学生问题当做到有效重视并解决掉。

师生之间的互动能够使同学感受到老师的关爱和鼓励。在课堂上老师应通过提问问题和讲一个事例的方法让同学感受到老师的可爱之处。让同学融入到老师中，一个简单的笑话能在困乏的下午感受到清凉，关心同学的生活并且分享老师之前的学习经验可以使课堂更有活力。在讲课过程中提出一些高效的学习方法能有助于今后学生的学习，使同学感受到老师的正能量。

如何当一名大学老师，那就说来就录就长了，首先一定要小学，初中，高中，大学，所以，跟大学辅导员比起来，高职院校的老师生活不知道要舒服多少倍，而且工作稳定，并没有后顾之忧，不知道多少人羡慕。研究生至少是研究生水平吧，然后呢，你还得考一个博士。这样你才能满足在一所大学里勉勉强强当个老师，如果想在985211。学校当老师，你必须得是博士后水平。

现在当大学老师对学历要求都是非常高的，一般的大学老师现在都要求有留洋的经历的博士生来担任。所以如果你想当大学老师的话，应该有国外求学的经历。

一个人呢，要是想当大学的这个教师，首先呢，你得去考到至少研究生才可以，并且你得是其中成绩比较优异的才2.考心理学以及教育学（对于教育学教育心理学学习的全面辅导,通常是在下半年10月份举，考试通常在2月底和3月初，合格成绩保留三年，因此一次性通关；在考心理学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（职高）/中专/中职/高校，考试者的学历一定要高考试者报名等级一级，如果考试者要教高中就一定要本科或以上学历，另外高校是提供给大学在职教师考的）可以留校。

考个博士，之后在大学里找与专业对口的教师工作。很多大学要招高学历的老师，所以如果去一些二本院校还是很抢手的。

要是想当大学的这个教师，首先呢，你得去考到至少研究生才可以，并且你得是其中成绩比较优异的才可以留校。

普通二本大学生，如何能成为大学老师？

我们大学的英语老师，就给校在未受教育行政部门或者省、自治区、直辖市 教育行政部门委托的高等学校任职的人员和拟聘人员的高等学校教师资格，按照学校行政隶属关系，由教育行政部门认定或者由学校所在地的省、自治区、直辖市 教育行政部门认定。长发了一份邮件就留校了。

普通二本本科生要成为大学教师还是比较难的，如果是想成为大学里的辅导员，这个里比较容易了！我在上大学的时候我们的一个辅导员就是我们学校毕业的，他是我们学校原美术学院学生会，但是干了大概还不到一年就辞职了，主要是嫌工资太低了。

教师应该成为明师：即明白之师。一个教师的首要职责就是将明明白白的文化知识明明白白的教给学生，要成为明师，教师自己就要不断的学习，博览群书、精通专业、精湛技术，科学是老老实实的学问，来不得半点虚伪和调皮，教师的知识渊博了，才能给学生传授。

想都别想。前年我见一个女孩，本科西工大（985高校），研究生西工大，博士西工大。想当大学老师，好学校根本进不去，只能去一般大学。而且大学本身又特别重视学历。再往前数几年，考个研究生就可以了，问题时生不逢时啊。

很轻松，类似于保送的优等生。

我们的导员大学毕业以后就留校了，都没用参加什么会。

可以去对学历要求不高的三本专科类大学，只要专业对口还是很有希望的。我认识一个朋友，学美术的，本科毕业就去了一个三本院校当老师了。

用最快的速度拿到博士学位，同时尽可能的硕士、博士学位中有一个学位是在海外获得。同时在硕、博期间的科研成果尽量能够达到你所心仪大学的副评审条件。如果你能在30-32岁之间拿到博士学位，同时科研成果达到了你所心仪大学的副要求的话，那么你的本科学历劣势将被降至。如果在试讲等其他环节也没有大问题的话，你起码会获得一个人事的教学科研岗或者师资博士后的机会，接下来只要继续在科研成果上努力即可。

就我现在碰到的老师而言，有一种情况是就在本校一直读研读博，毕业就能留本校当老师。我们的系主任就是这样，坐标某普通二本，他就是本科硕士都在本校读的，博士现在是在读。第二种情况，考研考博，是985的，实在不行，211也成。这种情况能去一点的二本当大学老师。

看要在什么大学当老师，当什么专业课老师。去民办高校可能读个硕士就可以了，要去公立的二本以上高校，需要读个博士，而且还要有一定的科研成果。大学级别不同，对科研成果的要求不同。体育和艺术类老师，要求低一些，在普通二本可能硕士就可以了。

如果你本科生毕业的，还是一个普通的二本学校的，连学校的辅导员你都不可能担任。学校辅导员一般都是硕士生毕业，可能还会教一些不太重要的科目，比如思想教育类的，以后职场规划类的。以后可能慢慢会好吧，这我也说不准。

要走这条路，首先要保证的还是自己的年龄优势，一定要拿到学位越早越好；其次要能够接受“降档”，现在一般管理岗位是要求硕士即可，但如果是一名博士去应聘，则其他诸如学历等要求则会相应降低；第三则是在工作后还需要不断学习提高，为自己创造机会。

研究生毕业是去大学当辅导员？还是去高职院校（专科）当老师好？

5、报名需要学历证、、照片。

男怕入错行，女怕嫁错郎，大学辅导员和高职院校（专科）任课老师，同样是老师，却有着很大别，前者是行政岗，后者是教师岗，实则是两条不同的发展道路。作为职业选择选择，如果从未来发展考虑，建议选择大学辅导员；如果选择工作轻松，生活惬意，去高职院校当老师会比较合适。

但是，回答这个问题前还要了解提问者本人的思想境界。如果只是为了个人的追求，选择城市是不错。我们培养学生，更多是为了 的需求。如果一个单位，地处偏远，人才匮乏，正对您求贤若渴，那么，不论是大学当辅导员，还是高职院校当老师，都希望您义无反顾地前往。这是的召唤， 的需求，对您本人来说，也会更好实现自己的人生价值！

高校辅导员的劣势

先说高校辅导员的优劣。如果学校的层次不高，辅导员的职业发展也可能比较有限，即便能转岗，也会因为平台不高，受到诸多限制。而且辅导员比较明显的劣势： 首先，绝大多数高校辅导员实行人事或人才派遣制度 ，没有编制上的保证，不过一般工作一定年限后都能通过考核转入正式编制。 其次，辅导员受吐槽较多的是繁杂事务多， 收入待遇，地位在高校里却不算高，换句话说，有些劳心劳力又不落好的意思。

高校辅导员发展前景相对较好

但比起来，高校辅导员能带来的发展前景也是可以看得见的。首先，即便是实行人事或人才派遣制度，大部分高校基本上也是同工同酬，待遇上不会有本质上的区别；而且确实很多高校都会在两到三年后就可以通过考核转为正式编制；其次，随着思政教育重要性的凸现，高校辅导员越来越受到重视，发展晋升的通道越来越多。比如部分高校规定，竞聘学校的中层岗位，必须要有辅导员的经历；再比如说，专家型，型辅导员的提出，让辅导员也有机会晋升高级职称；第三，高校辅导员的待遇也不是想象中那么，只是比较而言，在高校里比不过专家而已。

高校辅导员的

辅导员能带来的： 首先是解决子女上学问题。 很多高校都有从到初高中的附属学校，有大学的资源和背景，很多附属学校都是不错的。我的一位同事，就为了孩子上学，辞去了工资更高的工作应聘进了学校，她算过一笔账，自己工资虽然比原来低了，但是生省了买学区房，交赞助费的钱，还能进非常好的中小学，怎么算也是赚了； 其次，高校辅导员的 地位并不低 ，高层次学校更是如此，同样是我的一位同事，从辅导员到了分团委，担任学院分团委期间，学校选派他到下面的地市挂职，直接挂的副的职位；另外还有两位，一位挂职县开发区招商班副主任，一位挂职定点扶贫村的支部，回校后纷纷提了学校的中层干部； 第三，即便不能获得上述挂职锻炼的机会，在高校里也可以获得更多的信息和资源， 另一位同时就是在担任辅导员期间，认识自己的博士生导师，考取了在职博士，之后也很快转了中层岗位。

高职院校老师的优劣

再说高职院校的老师，学生没有升学压力，工作的强度压力都不大，待遇也不算，高职院校期相对也较长，可以腾出手来做自己喜欢的事情；不足之处是，由于平台的限制，未来发展空间有限，评职称等相对更困难，毕竟名额较少，且起点相对较低。

至于如何选择，还得看个人意愿吧，不过个人建议高校的辅导员工作虽然繁杂辛苦，更具有挑战性，但给人的锻炼也是实实在在的，如果能够进入高的平台，未来可获得的发展机会会多很多。

同一个类别的高校，肯定是当老师比辅导员好。题主问题中，去高职专科当老师是既定的，但去本科院校当辅导员，你这个本科高校是什么级别的，你没有明确，所以不好直接给结果，针对不同档次的高校，就要区别对待了。

1.如果本科高校是民办三本类院校，或者排名非常靠后和非常不知名的本科二批。

那么本身这个高校与专科相比，没啥太多优势，而当老师比当辅导员的优势更多，前途更宽，所以建议你去高职专科当老师。

当老师，毕竟时间积累久了，也可以有很大作为的。当然，专科的老师，评，申请课题这些存在劣势，但慢慢积累也是可以的。

2.如果本科高校是211-985-双这类全国重点一本高校，或者实力比较好的本科二批。

这些高校相比专科，实力强大太多，资源，紫金，人脉，圈子都好太多，那就建议选择高校当辅导员吧。

一方面，当辅导员可以走行政岗，走校团委，校政办公室，校研究生院，校学工处，后勤处，宣传处等等，具体要看你的能力了。以我一个老师为例，他研究生毕业后，在母校当了几年辅导员，然后是学院的研究生秘书，后面就到MBA中心当了。另外一个老师，当了几年辅导员，然后去学院政办，现在调到学校了。我同班同学，毕业后去西安交通大学当了辅导员，后面借调到学校研究生院，现在已经调到一个学院当政办主任（正科），以上案例充分说明，只要你头脑灵活，肯努力，有专长，那么走行政岗也是有出路的。

当然，这里说的是在好大学当辅导员，比专科辅导员肯定好处太多。

另一方面，走辅导员转老师的路径。你一边当辅导员，一边在职读博士，期间可以去国外当访问学者一年，然后读博士后，出站后，你就有很大机会留在这个高校当老师了。我一个师姐，研究生毕业后当了两年辅导员，然后考取了德国一所大学去读博士，毕业后回到学校当老师。

硕士研究生毕业的话，如果一定要在大学辅导员和高职院校老师之间做选择的话，个人建议选择去高职院校当老师。理由如下：

、大学辅导员有点像鸡肋

很多人可能觉得去大学当辅导员应该是非常不错的选择，毕竟在大学里工作，特别是一些名校工作，听起来就非常高大上。然而，在大学里工作，也是要分工种的。如果是在大学里当任课老师，显然是个非常不错的选择，一心从事科研，既有项目经费，如果成绩突出，未来评副、，名利双收。

一是未来晋升空间有限。 为什么会说大学辅导员晋升空间有限呢？首先编外人员就限制了它的职业发展，其次现在很多大学并不鼓励大学辅导员考本校的博士这条路。而对于很多博士生导师来说，也并不乐意招收辅导员来当学生，除非辞职脱产。

二是待遇有限 。在大学里，辅导员这个岗位的待遇是有限的，有钱的大学或者经济发达地区的大学，辅导员勉强还哪家给编制就去哪家。如果两家都不给编制，那就去本科当辅导员吧。过得去，一年十来万可能有。但经济落后可能学校实力一般的大学的话，一个月也就几千块钱，比上不足，比下略余罢了。

三是工作具有挑战性。 大学辅导员的工作主要面对的主是大学生，承担处理大学生日常事务，要知道，现在大学生并不好管理，各有各的想法。当好大学辅导员，并不是一件容易的事，说不定每天都有麻烦事在等着你，烦不胜烦。

第二，高职院校当老师其实是个很舒服的工作

在高职院校当老师，其实是一个非常舒服的工作，当年研究生毕业的时候，有好几个同学就去了高职院校。由于学校地处经济发达的珠三角，这样高职院校待遇非常好，既给编制，而且老师平均薪资待遇都至少20万一年，随着职称的提升，未来可能更高。

高职院校虽然职称晋升压力比很多本科院校要难一些，毕竟指标有限。但很多高职院校的老师，并不用特别追求职称，平时教学课程也不多，教学压力也不大，生活非常惬意。在高职院校里，比在中小学当教学的老师要舒服得多，而且也没有升学压力。如果没有行政职务，寒暑也非常惬意，没人会骚扰你。

以上纯属个人建议，仅供参考。不知道你们怎么看这个问题？欢迎交流。

本来不想讲实话的。但是看到那么多误导别人的回答也不得不说一下。当然我的观点仅供参考，不喜勿喷。

这个16号文和24号令出台之后，辅导员的地位貌似提高了。实际上到了高校的作层面还是有一些问题。理论上辅导员是走的行政和教师双线，的说法是学生成长的知心朋友和人生导师。实际上一旦进了行政岗位，要想换成教师岗位就非常的难。

从我十几年的高校工作经验来看，一旦进入高校政工干部行列，而且是一位认真负的政工干部，那基本上学术生涯就断送了。当然985和211以及重点大学的辅导员要好很多，因为进去的门槛已经是博士。所以可以比较自如的在行政岗位和教学岗位上进行调动。但如果是一个普通的硕士研究生，那难度就非常的大。

即使在一个高职院校做普通的老师也是事业编，然后助教讲师副一气呵成。而倘若进了一个民办高校做辅导员，那基本上就没有出头之日。即使运气好，进了公办高校做辅导员，这期间耽误的时间和精力，已经足够让你在同等情况下比同期入职的老师们落后一大截。

借用古人的一句话来告诫你：文章千古好，仕途一时荣！

我研究生刚毕业，身边有同学当辅导员也有去大专当老师的，谈谈个人见解。

不同大学辅导员待遇也是千万别。因为有的是省部共建大学，有的是省属高校；有的是985，211高校，有的是二本三本学校。同时，不同高校的地域不同，待遇也不一样，中西部高校待遇较低，而东南沿海地区高校待遇高。

我硕士就读于某双大学，我们学院的辅导员待遇较高，一年12万左右，平均每月1万。而我同学硕士毕业到中部某省属二本大学当辅导员，一个月四五千。不同省份不同级别高校辅导员待遇可能相两三倍。

辅导员的工作前景

辅导员工作发展前景基本上走的是管理行政岗位，可以继续往上上升到团委，团委。我所在的西部985高校的学校委就是从辅导员出身的。

辅导员平时主要负责学生日常管理，工作任务非常繁琐，并不清闲。有的要求入驻学生宿舍，和学生一起住在宿舍。尤其是学生就业和毕业季，辅导员非常忙碌，还要负责学生心理指导，避免学生出现重大安全。

另外，辅导员如果不像从事学生管理工作，也可以继续深造。由于在高校工作，可以直接读学校的在职博士，工作学习两不误。博士毕业以后的仍然可以直接就在本校从事科研岗位，也可以跳槽到其他高校，就业前景非常好！

大专学校也属于大学，由于近些年研究生扩招很多，许多大专学校已经很少再招收硕士学历的老师了。但是，也有部分中西部地区欠发达城市的大专还在招收硕士老师，但是仅限于工科 体育 领域。

大专老师的待遇也不错，但是也是看地区级别。我一个研究生同学硕士学的经济管理类专业，目前就职于山西某大专学校。但是，他不太满意，一个月到手四千多，加上绩效一年也就五六万，当地房价八九千，压力很大。

大专老师也属于专业技术人员，需要评职称，文和做课题。因此，大专老师的发展前景和大学老师没有区别。

大专学校由于条件一般，对于老师评职称的要求相对其他大学来说低一些。但是，随着目前研究生扩招，学历贬值加快。硕士学历进入大专学校仍然需要提高学历，读博士也是必然趋势。毕竟随着时间推移，新入职老师肯定更倾向于博士，如果自己仍然是硕士学历，必然跟不上时代潮流。

如果自己擅长于沟通交际，不想呆在实验室搞论课题，喜欢和学生打交道，可以选择当辅导员；如果不喜欢搞繁琐的学生工作，喜欢写论实验，可以选择进大专当老师，不过进入大专以后再读博士也是必然要求。

因此，硕士当辅导员和大专老师都可以，看个人能力和特长，不过要记住一定要尽早进体制。因为，随着学历贬值，辅导员和大专老师越来越博士化，再过几年硕士很难再当辅导员和大专老师了！

如果是我的孩子问我这个问题的话，我的回答是，到大学当辅导员。研究生到大学当辅导员，一般说来，有两个发展方向，一是当行政管理人员。从辅导员开始，然后，学院团委，学院主管学生的副，然后，正处级的部门处长或学院。正常情况都是这样过来的。个别发展较好的，有可能在大学里当正负或。另一条发展的道路是，在辅导员期间，进一步攻读在职博士学位，然后转到教学科研教师队伍中去。走讲师，副，的路子。

当然，研究生到高职当教师，一般情况下，可以获得副职称。当有些难度。但相对压力较大学里较轻些。有时，也有可能出去进修，或者进修后并工作一段时间，又跳槽到别的学校或单位。这些都有可能。

总之，两者各有利弊。我比较倾向于前者。仅供参考。

大学的辅导员和专科的老师，这是两种完全不同的发展途径。

如果你喜欢跟学生打交道，热爱学生工作，那么辅导员更加适合你，如果你不喜欢处理琐碎的事情，喜欢教书育人，那么就去做专科院校的老师。

一、大学辅导员和专科老师，工作时间别

大学的辅导员一般都是做五休二，基本跟学生同步，工作的时间相对较多。

反观专科的老师，一般都是上完课就走。

具体的工作时间要看教务处的排课安排，我有一个大学同学现在就在专科院校做老师，每周上三个半天的课，总时间加起来也不过一天半，偶尔有会议再另算。

二、大学辅导员和专科老师，发展规划别

辅导员属于行政岗，一般晋升走的是学校的行政部门，、团组织及其下属有关部门。比如辅导员晋升学工办主任，从学工办主任晋升系部，

从系部晋升院级，再晋升校级，一般来说校级副手就是顶配了，说到底就是要“做官”。

教师属于教育岗，发展路径往往都是提高职称，从助教（初级）开始，到讲师（中级），再到副（副高级），再到（高级），大学的是大学老师中的别。

不是靠个人努力可以决定的。

而教学岗，只要你达标职称就是你的，谁也拿不走。

另外，很多大学都不允许转岗了，也就是辅导员岗无法再转到教师岗，

所以你要考虑好自己的职业发展再做选择。

三、大学辅导员和专科老师，学校平台别

我们都知道，本科学校的平台要比专科学校的平台更好一些，对于科研教师来说，发文章取得成绩是决定将来一辈子的事情。很多期刊都要求最少本科老师才能发表论文，专科老师发表论文会受到某几个方面的限制。

而且现在越来越重视对专职教师的科研考核，就连985、211的武汉大学对教师的考核都愈加严苛，所以从职业的稳定性来说不如辅导员。

对于搞行政的辅导员来说，管理层级的机会是最重要的，发展更多的是要看执行和学校政策的情况。

在专科平台，平台层次低容易冒尖，晋升的速度快，我认识的朋友有的三十多岁就混到学校班子里了；但是在本科平台，三十多岁很可能还是普通的辅导员。

说了这么多，仿佛专科的教师还不如大学的辅导员，又不稳定，文又受限制，从某个方面来说，确实是这样的，但是辅导员的工作也有人说吃力不讨好，不能一概而论，根据自己的职业规划好好考虑考虑吧。

从上升空间来说，专科的教师好，职称靠自己不受限制；

从稳定性来说，本科的辅导员好，不容易被出职，这就是学校特色的“体系”。

虽说现在学校都是同工同酬了，但是有编制和没编制，在收入上还是有区别的，而且这个区别也不小。如果有编制，那么这个编制的分量就会体现在你的收入里。

我们单位就是同工同酬，有编制和没编制，只要工作量不多，收入也就不多。比如说上一节课挣50块钱，有编没编，都挣50块。这是没什么区别的。但如果财政上发点什么补贴的话，有编制的就有，没编制的就没有。所以我的建议是，谁家给编制就去谁家工作。

如果两家都不给编制，那就去本科当辅导员吧。毕竟本科比专科的平台要大一些，机会也就多一些。本科所拥有的资源不是专科院校所能够比得过的。如果后期还想读个博，你在本科的话找个老师你就跟着读下来了。到了专科院校的话，如果后期想读博。虽说没有登天那么难，但也容易不到哪去。

至于，当老师还是当辅导员，只是工作的性质有区别，没有什么高低之分。什么工作都难干，什么工作都烦心。但是本科的学生比起专科的学生，自律性还是要强很多的。可能工作起来相对更加容易些吧。

你好！这个问题很简单，肯定是到大学当辅导员。

：在大学辅导员是一个学校的生力军。辅导员可以在未来的职业规划中，选择做行政管理岗或者学术教学岗。其实，说明白了。很多大学开始都是辅导员，然后，团委，然后学校中上层层。

第二：进入大学工作，不论那所大学（重点，普通本科还是专科）每个教职员工都必须不断学习，提升自己学历，提高自己专业知识面的宽度与广度。这样的的职业道路才会越走越宽。

第三：平台：不同平台对个人提供的学术交流、金费、权威度、进修、评定职称等、都是不一样的。一般（985）>（211）>（双）>普通本科>民>专科>民办专科。

第四：圈子，如果你进入的圈子，比你的多得多，进入后，肯定会让你学习更多。毕竟，这是个学习型 。

希望我能帮助你！

回答这个问题前，还需要搞清楚大学和高职院校的地理位置。如果大学在一线城市，就选择去大学当辅导员；如果高职院校在一线城市，就选择去高职院校当辅导员。

大城市的各种资源多，基础设施更完备，文化教育水平更高，居民素质也会更高，找的另一半机遇会高，儿女的教育也更有利。如果你在大学当辅导员，也更容易继续读博晋升，或者，如果你愿意，转成教师岗也有可能。当然，继续当辅导员也不错，没有备课的压力，科研的压力也小，和学生交流多，自己的心态和精神面貌也会年轻。如果，你在高职院校当老师，同样，也可通过读博、科研迅速晋升，只要你在自己的专业成就斐然，再去更好的大学易如反掌。

所以，城市很重要，大学和高职院校的别没有那么大。

浅谈如何做好一名高职院校的教师

第二：要通过高校的培训考试。只是自己的学历高只是当大学老师的一个必要条件，要想做一名大学老师，还必须要有高校，这个大部分都是被学校以后由省教育厅组织培训考试通过以后，自己在网上申请通过才能拿到此证。

通过三天培训，各位专家的讲座让我受益非浅。作为一名新进教师，我将就如何做好一名高职教师，简单的谈一下自己的看法。一、没有教不好的学生，不要轻易放弃任何一位学生对我们手中的这块材，我们要充分的了解，当发现在这个过程中有某些学生出现异常2、各级各类学校非师范专业毕业生补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格状况时，如：上课没精神；项目作业没按时完成等等，就会与他们单独进行思想的交流，或是每个月他们班主任对每位学员进行一对一的访谈，通过这些交流发现，每位学生都是具有自己的想法的人，也都是非常懂事的，都是想学好的，只不过在这个过程没有真正坚持下来，他们自己也会觉得十分的因惑。因此这个时候老师的正确及鼓劲将会十分的重要。二、就其兴趣他们产生对学习的热爱做为90后出生的新生代来说，是个性的一代，他们都有自己感兴趣的事物，因此，做为服务者的我们。“授之以鱼”，“授之以渔”，“授之以娱”，这是三个不同的境界。作为教育者的我们，在课程讲述的过程的可以试着向第三种境界去发展，让每位学生都可以找到其中的乐趣。比如：在讲述程序设计的过程中，本身计算机语言就是比较枯燥的，然具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。而如果我们可以用他们感兴趣的游戏引入进去讲，他们可能相对而言会更加乐意去学习，了解和掌握。三、用最朴实的语言，日常生活的例子进行表述在讲课的过程中，各门学科都会有很多的专业述语，将学生如何清楚的理解，也是我们最值得注意的地方，用最朴实的语言将一个问题解释清楚。将一个知识点讲时白讲透。因此可能用日常生活中的一些例子，他们去理解。3W1H的方法是个比较好的方式，对每个知识点用：what——它是什么？，why ——为什么要使用？,where——用在哪里？ how——当前知识点如何运用？四、以就业为导向，将学生培养成为一位准职业人，采用项目驱动教学方式既然我们是做为一所高职院校，那么吸引学生其中最重要的一点，就业好，好就业，业就好。如何让他们成为一位准职业人，在校期间就得开始灌述。以至于三年出去后“是他选工作，而不是工作选他”。因此当学生在学校的下明确自己以后专业就业的方向及目标，当他三年毕业的时候，拿着自己的实际项目，三年除了是他的学习经历外，更是它的工作经历，因为学校就是以一位准职业人进行培养的，这种模式下，他还有什么理由在校期间不好好学，不认真学呢？而作为教师的我们，也只有不断的提高和完善自我，才可以带出合格的，对有用的人才。更好的成为一名学生的服务员，一切为学生，一切从学生的出发点出发，学生有什么理由不来，有什么理由不学，学校还有什么理由不发达，还有什么理由不强盛。因此打造好自己的产品还是生存之本。，再次感谢，学校提供的这次培训机会，及各位专家的指导，谢谢你们。(电子信息学院 戴晓东)

如何应聘大学老师

初中教师：应当具备大学及其以上学历；

大学教师职称是大学里教师的职称，分为助教、讲师、副、四个级别。其中：助教的主要任务是协助教学。讲师是能够开设一门或一门以上课程的大学教师。

我说的这个教学经验呢说的很笼统，什么才叫教学经验呢？你以前在辅导学生的时候也是教学经验，你一对一辅导，不管是一对一辅导还是培训机构辅导，其实这也是教学经验，但是你要把这个事情给说清楚，放在你的上面，让别人一目了然的看到，当然你如果是刚毕业的学生的话，那要看你知识储备能力了。看学校的要求，个别学校要求是要支持教学经验的，而且他还会靠你的着装要求，不能太花里胡哨了，如果你想当大学老师的话，你就首先得文凭要有，有了之后你还得有能力。还得有师德等等，不过这些对于努力的人来说是很简单的哦。加油吧。

副原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。是大学里的主体，大学里主导性的工作是由承担的。

通常来说，高校教师主要需要具备以下的条件；

其一，文凭的要求。大部分高校要求应聘者具备硕士以上文化程度，少部分岗位还需要具备博士以上文化程度；

其二，学术研究成果。要求应聘者起码在省级以上刊物发表学术论文，在某些行业领域具有一些研究成果；

其三，具有一定的工作经验，比如说从事过教师相关的工作。没有什么工作经验的一般来说是要做一年或者两年助教的，时间长短根据学校、学院的规定，还有你自身的水平决定；

被大学录用后可以由学校组织报名参加高校考试，考不过基本上也没太大关系，可以照样教你的书，但是评职称是必须的材料比如，评讲师，副，都要用，没有高校书就评不了高校系列职称，待遇永远上不去，所以实际上还是要考过的。

普通大学，证明不是师范类大学，如果想当教师，要按以下流程进行：

一，考，以下非师范毕业人员资格认定需考试是详细说明：

1、普通话水平应当达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。(申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲)

4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无史，按《申请认定教师资格人员体检标准及法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

6、没有的是肯定无法取得正式编制的。具体的报名时间和地点考试者可以去问一下考试者们当地的、或者报名的地方。

考的流程是：

考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上）

3.拿上考试者的以上三个证（教育学，心理学，普通话）外加、、体检合格证、申请表，就可以去认定了。认定的时候教委会安排说课——也就是“试讲+面试”。认定的时候考试者要选好级别和科目了（就是要选好教小学或初中等等，和数学、语文之类的科目）说课30分钟，分：试讲15分钟和面试15分钟，教案考之前上网下一下模板，就可以了。顺利拿到了后，需要再参加当地或者是的教师考试，成绩合格后，就能被顺利录取，则正式成为一名在职教师。

应聘大学老师技巧：

1、现在本科学校要当老师也是博士毕业，有留学经历!要是三本要求低些，民办的要求更低，硕士就行，但专业要扎实!

2、我们学校研究生都是做办公室的工作，博士级别的教书。

3、除非你研究生很厉害，才有机会教书。比如我们学院一个老师，财务类的研究生，一直在办公室的，因为注会考出来了，现在开始教书了。

怎么当大学老师

现在的高校，辅导员多，岗位少，所以组织提不提拔你，要看有没有位置，

当大学老师有以下几点要求。

1、学历要求比较高。一般的高校基本都是研究生起步，像怎样怎样当大学生怎样当大学教师大学的老师我局怎样当大学教师大学的老师我觉得比一般的c怎样当大学教师大学的老师我觉得比一般的学校的老师怎样当大学教师大学的老师我觉得比一般的学校的老师好当一点怎样当大学教师大学的老师我觉得比一般的学校的老师好当一点但是也不是很轻松的怎样当大学教师大学的老师我觉得比一般的学校的老师好当一点但是也不是很轻松的所以当大学老师首先你要了解他的怎样当大学教师大学的老师我觉得比一般的学校的老师好当一点但是也不是很轻松的所以当大学老师首先你要了解他的课程还有跟描写这些大怎样当大学教师大学的老师我觉得比一般的学校的老师好当一点但是也不是很轻松的所以当大学老师首先你要了解他的课程还有跟描写这些大学生怎样当大学教师大学的老师我觉得比一般的学校的老师好当一点但是也不是很轻松的所以当大学老师首先你要了解他的课程还有跟描写这些大学生他们学怎样当大学教师大学的老师我觉得比一般的学校的老师好当一点但是也不是很轻松的所以当大学老师首先你要了解他的课程还有跟描写这些大学生他们学的易学怎样当大学教师大学的老师我觉得比一般的学校的老师好当一点但是也不是很轻松的所以当大学老师首先你要了解他的课程还有跟描写这些大学生他们学的一些专业啊跟他们龙诚意怎样当大学教师大学的老师我觉得比一般的学校的老师好当一点但是也不是很轻松的所以当大学老师首先你要了解他的课程还有跟描写这些大学生他们学的一些专业啊跟他们龙成一团我觉得这种呃大学老师怎样当大学教师，大学的老师，我觉得比一般的学校的老师好当一点，但是也不是很轻松的，所以当大学老师，首先你要了解他的课程，还有跟描写这些大学生，他们学的一些专业呃，跟他们融成一团，我觉得这种呃大学老师，很多怎样当大学教师，大学的老师，我觉得比一般的学校的老师好当一点，但是也不是很轻松的，所以当大学老师，首先你要了解他的课程，还有跟描写这些大学生，他们学的一些专业呃，跟他们融成一团，我觉得这种呃大学老师，很多大学学生都很喜欢怎样当大学教师，大学的老师，我觉得比一般的学校的老师好当一点，但是也不是很轻松的，所以当大学老师，首先你要了解他的课程，还有跟描写这些大学生，他们学的一些专业呃，跟他们融成一团，我觉得这种呃大学老师，很多大学学生都很喜欢。各类高职院校以及部分二本院校。学校的层次越高，要求学生的学历越高。

2、学生的毕业学校要求比较高。可以说层次越高的大学，在选拔老师的方面会越严格，普通211院校招收大学老师的话，学生最起码也得是学历的211，研究生层次的985水平。

3、对应的。不论是谁想要当老师，首先就得有，就是一块敲门砖。

4、工作经验和学术研究成果有要求。一般大学老师是有区别的，有行政老师，有公共课老师，有专业课老师。如果学生想要应聘公共课和专业在今天的形势下，教师除了授业解惑外，还应具备更深的内涵、更高的素质：要成为历史文化的传播者、人际关系的艺术家、学生心理的保健医、人类灵魂的工程师、毕生事业的引路人。才能跟上时代要求，培养出更多更有用的人才。课老师的话，得拿出真材实料来证明自己确实有教学且教学生成才的本事。

如果咱们学生能够在志愿填报阶段就准备当大学老师的话，各项条件还是足够允许学的。其实学生当老师的话，难度不是很大，最有难度的还是考编制，因为很多学校的行政老师大多也拿不到太多的工资。

如何成为一名的高职院校教师

具体你要问一下当时教委了：）

教育是关系到振兴中华的大事，搞好教育，教师是生力军；教师工作的中心任务是以创新精神为核心、以德育为灵魂、以课堂教学为主渠道、全面贯彻的教育方针；教师的作用是传承文明，使之延续与发展；教书育人促进人才茁壮成长；弘扬科学精神促进进步。教师应具备以下素质：

1、崇高的职业理想：这是教师成功教学的根本动力，以教育、培养人为自己的天职，并献身于教育事业。同时应具有高尚的人格，即心理学上的个性心理特征，学中的品德：有健康的情感、坚强的意志、稳定的态度、广泛、多面的兴趣、刚毅的性格、良好的品质极其综合能力。

2、教育观念：是教育学生的心理背景。作为教师，不仅要有良好的教育观念，而且应不断学习、不断更新旧观念，使其适应需要。

3、知识结构：这是教学的前提条件。知识是能力结构的基本构成要素之一，知识结构的高低、知识的掌握程度制约着问题的解决水平；掌握较高、较专业的学科知识以及相关的科学知识，如青少年心理发展的规律、智力开发、创造力的培养等，有助于提高教学水平。

4、教学能力：这是教育和教学的核心要素。

5、教学行为：这是教师素质的外化形式，是以上素质的综合体现。同时在教学过程中，要充分尊重学生、热爱学生，尊重学生的情绪和情感，因为情绪和情感对学生的非智力因素的发展有很大的影响，尊重学生的个性异，因材施教。

教师的职业是授业、解惑，无数的教师数十年耕耘，甚至穷毕生之精力，为无数人“授业”、“解惑”；像蜡烛，燃烧自己；像园丁，剪枝、松土，化作泥土更护花。

教师应成为明辨之师：必须明辨是非曲直，懂得教人做人的真理。这样教师本人首先必须具备一颗水晶石般玲珑剔透的心，对学生怀有博大无私的爱，以知识本身的魅力、教学艺术的魅力、教师人格的魅力获取学生的信任和爱戴。师生默契、教学相长。

要以学生为本，坚信只有不会教的教师，没有教不好的学生。努力开发学生的智力、特别是非智力因素，使学生弘扬个性、发展特长、鼓励超常。培养学生的创造力，真心实意爱学生尊重学生，成为学生的良师益友，正义的代表。

教师应是明天之师。以昨天的教师、今天的知识来教育明天的学生必定会落伍。明天之师应该高瞻远瞩，纵横捭阖、胸怀世界、放眼未来，立志以今天的教育促进明天的科技，发展后天的经济，立志让明天的学生胜过今天的老师。要做蜡烛，就两头点燃；要做园丁，就先成沃土；要培养人才，就甘当人梯。“即使能培养一朵花，也不妨做腐草”。不仅要为学生解惑、授业，更要教会学生学会学习、学会生存、着力塑造完善的人格。在科技不断发展的今天，只有努力学习，加强自身的素质修养，不断更新知识、观念，才能做一名合格的、的教师。

随着的转型、教育体制的变革以及考试科目人们价值观念的多元化，教师由于职业的要求，教师所面临的压力和困惑越来越多，压力巨大，的影响了教师的健康，患病、早逝的不计其数。要有一个强健的体魄，健康的心理以及减轻压力的技巧。教师要学会自我保健。

首先要尝试改变对自己职业的态度：教师的职业是崇高的，但经济收入是低的；地位不高，但在学生面前教师又不能表露自己的真实想法，会发生心理冲突，生活会变得无奈。要继续当教师，就要尝试改变自己对职业的态度：教师物质上虽清贫，但工作充满灵性；虽辛苦，却又有很大的自由度；虽单调，却又充满着挑战和创新；这样你就会发现原来做个教师也不错。

第二，淡化成就意识：教师工作成果的不确一：辅导员待遇定性使教师容易产生困惑和迷惘，时间一长必定会影响情绪。因此，一定要淡化自己的成就意识，只要尽了的努力去工作，既是学生成绩不理想也要坦然面对，不要一味自怨自艾。