高考语文试解题思路 高考语文解答题答题技巧

2023高考语文答题技巧

4.要避免作文跑题。虽然说话题作文开放性很强,但也有限制因素。审题首先是放眼看话题内容,抓住话题核心进行发散思维;其次是聚焦自己熟悉的、有把握的“点”,切入进去,集中笔力加以突破。

2023高考语文答题技巧2023高考新课标一卷作业题目为“故事的力量”，这是一道富有启发性的题目，要求考生分析故事在人们生活中的作用和影响。在本文中，我们将讨论该题目的难度、所涉及的知识点和技能，以及我们对这一题目的感触和建议。

高考语文试解题思路 高考语文解答题答题技巧

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10、续写：典型题型是或给出一段话让你提出中心，(由此可见，由此可以看出，我们的结论是)或给出一段话的中心句，让你来进行续写，扩展中心句的内容。解答此题一定要沿着已知内容的思维方式表述，不可另起炉灶。

首先，关于该题目的难度，我们可以认为它具有一定的挑战性。这道题目的要求较高，需要考生充分理解故事的含义、作用和影响，同时结合自己的生活经验进行分析和阐述。考生不仅需要具备较高的阅读理解能力，还需要具备一定的逻辑思维和论述能力。因此，对于一些考生来说，这道题目的难度较大。

从知识点和技能的角度来看，这道题目2.课外的古文书不需要买，因为课本的已经很经典了。主要涉及到以下几个方面：

1. 阅读理解能力：考生需要理解故事的内容，把握故事的主题和情感，同时关注故事中的细节和重要信息。

2. 逻辑思维和分析能力：考生需要运用逻辑思维对故事进行分析，挖掘故事背后的深层含义和启示，同时能够将分析结果清晰地表达出来。

3. 论述能力：考生需要结合自己的生活经验和观点，对故事进行分析、评价和论述，从而形成自己独特的见解。

这些知识点和技能在我们的生活中具有广泛的应用价值。例如，阅读理解能力可以帮助我们更好地理解他人的意图和情感，逻辑思维和分析能力可以帮助我们更好地解决问题和分析事物，论述能力可以帮助我们更好地表达自己的观点和说服他人。

对于这一题目，我们深感故事的力量的强大。故事可以启迪我们的思想，激发我们的情感，我们的行为，甚至可以改变我们的生活。同时，故事也具有很强的文化和意义，可以传承文化、传递价值观和影响变革。因此，我们需要在生活中关注故事的力量，多读好书，多听好的故事，让故事成为我们成长的动力。

总之，“故事的力量”这一高考新课标一卷作业题目具有一定的难度和启发性。通过分析这一题目，我们可以更好地理解故事在人们生活中的作用和影响，并且提高自己的阅读理解、逻辑思维和论述能力。希望考生们能够充分备考、积极应对，展现自己的实力。

高考语文阅读理解解题技巧有哪些

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

要做好高考语文现代文阅读，首先要提高阅读能力，包括阅读速度、整体感知、整理归纳分析等放方面。可以练习掌握一下快速阅读的能力，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，培养直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，形成眼脑直映式的阅读方式。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率；同时海可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。

1、比喻、拟人：生动形象；

阅读能力较弱的同学建议去练习一下，具体练习可以参考：《精英特全脑速读记忆软件》，在阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面帮助较大。阅读能力是一方面，提高阅读答题正确率，还需要平时多练习，能给自己规划一下时间，每天或两天练习一篇语文阅读理解，各种类型的都要有，这样才不会导致眼高手低。

高考语文阅读题答题具体技巧，分别举例如下几点：

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、）

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？备考方面，我们建议考生平时多读好的故事，提高自己的阅读理解能力，积累自己的生活经验，并且在考前多进行模拟训练，掌握答题策略和技巧。此外，我们还建议考生注重思维训练，提高自己的逻辑思维和分析能力，以便更好地应对这类题型。为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（六）段意的概括归纳

1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

求高中语文试卷答题技巧（诗歌鉴赏以及现代文阅读）

二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。

一、答题总则：细心审题，按照标题疑难题目要求，问啥子，答啥子。

基本纪律：一、要是问“写了啥子”，则必答内部实质意义（可传译后归纳综合）。

二、要是问“如何写”，则必答伎俩和内部实质意义（即用了啥子伎俩，写了啥子内部实质意义，趁便还可以答如许写的效验和笔者感情）。

三、要是问“效用（效验或利益）如何”，则必答伎俩、内部实质意义、效用、感情（注重：先答有啥子效用、效验或利益，接着答用了啥子伎俩，写了啥子内部实质意义。如许才完备，不至于没成心义掉分）。

四、要是问“为啥子如许写”，则必答内部实质意义（即缘故原由，可从诗句中归纳综合，往往是对于表现诗的大旨的效用，要注重“知人论世”），还要从布局上回覆（即在布局上的效用）。

五、要是标题疑难题目要你“简析”，则可按2的体式格局回覆。

二、认识并分清古典诗歌的种别（从内部实质意义角度区分清楚）。认识往后，可以迅速揣度出诗歌的内部实质意义，和经常使用啥子伎俩。譬如：

一、写景抒怀类。如山川田圃诗，这种诗，内部实质意义固然是写所见所闻的天然景物，伎俩常从修辞角度和抒怀体式格局角度考察。

二、即事感怀类。如送别、登，这种诗，不过乎即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、伤春、悲秋等等，伎俩多样。

四、怀古咏史类。这种诗，则怀古伤今、怀古伤己、借古讽今（总说），昔盛今衰、物是人非、忧国忧平易近、壮心未酬（思惟内部实质意义）、用典、遐想、相比较、衬托、扬抑、嘲讽（表现伎俩）。

五、塞外交战类。这种诗，多着重于绝域风物的描述，以表达描写戎行之苦辛、守兵之离想念家乡情或表现将士浴血奋战，保家卫国的热爱自己的主义精力，形成“英雄气概兼后代心地”的创编标准样式，但也有破例。喜用专门用语：豪爽、激昂大方鼓舞感动、立功立业、保家卫国、鼓起勇气冲杀、不惮捐躯、糊口凄苦、想念家乡思亲、为国效力无门、归家没希望、苟且苟安、比年交战、穷兵、悲忿、哀痛、愤激等等（思惟内部实质意义），衬托、衬着、相比较、两层意思、嘲讽等等（表现伎俩）。

三、了然考察诗歌的几个角度：语言阐发、形象阐发、评价撰著技法和气焰气魄、评价思惟内部实质意义。

四、读懂诗歌的首要路子：从标题疑难题目着手、从笔者实时代着手（知人论世）、从试题供给的注释着手，之后联合诗歌的种别（见上文）、常见意象的文化内在举行揣度。

五、常见题型的回覆要端。

一、语言的考察。（可能是阐发“诗眼”的标题疑难题目）

（1）这首诗歌在语言上有何特色（气焰气魄）？或谈谈这首诗歌的语言艺术。

剖析：这种疑难题目是就整首诗而言，是以记住经常使用专门用语就可无往而不堪。如：用语清爽、高雅，不落窠臼；平庸朴素（朴素天然），全用白描，不加润色，返朴归真；紧凑密切简练简练，灿艳多彩；婉转蕴藉，清静幽邃；清爽明白通畅，如行云水流；宏伟独特，激昂大方壮烈；施用叠字叠词叠句，活泼形象，具备音乐美、修辞美等等。注重：答题时请联合诗句详细阐发，才气少扣分。

（2）找出这首诗的“诗眼”，或找出用患上最逼真的意义具体的词（虚词）并阐发其利益。

剖析：答题步调——先找出此词，必定其用患上好，之后联合诗句诠释其外貌和深层寄义（即这个词描绘出了啥子情形或揭示了啥子银幕或意象），答施用它孕育发生了啥子效验和抒发了啥子感情或感触感染。“效验”经常使用评价语可拜见上文的剖析，譬如：运用动词、形容词的效用或效验是、活泼、贴切；数目词、副词往往是起夸大或使文气更领悟的效用；叠词往往是加强语言音律感或夸大效用；颜色词可以衬着氛围，增长银幕感、颜色感，抒发表情。

（3）诗中的某个字（句）为啥子用患上好。（同上，只是略去熬头步）

（4）诗中的某字换成另外字好欠好。（属比力异同类题，同上，稍有区分，于是要答出“幸亏哪儿”或“欠好”在哪儿）

（5）某词是全诗的要害，为啥子？

剖析：古诗很是讲求构想，往往1个字或1个词就构玉成诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思惟，捉住这个词出题目往往可以以小见大，考出考生对于全诗的驾驭水平。答题步调：一从该词对于凸起大旨所起的效用，二从该词在诗中布局上所起的效用思量。如开首则管辖全诗，末端则综括全诗，贯串全诗则是全诗情线物线。

二、形象（意象）或意象的考察。客不雅存在着的物质、景致、人士均能成为详细可感的艺术形象。所说的意象，是指依靠骚人感情的物象(即意象)综合起来构建的让人孕育发生想像的境界。它包孕景、情、境3个方面。答题时三方面缺一不成。

（1）这首诗塑造了1个啥子样的艺术形象？请详细阐发。（这是从群体上考）

剖析：艺术形象首要有——豪宕潇洒，忧国忧平易近、青衫泪湿，归隐田圃、钟情山川的蓬菖人，爱惜人材，后代情长，为国的征人，四下里流落的游子，行朴重、高尚纯洁的志士等。回覆时，熬头步，从上遴选1个（要是找不到，请本身归纳综合），这是概说；之后联合诗句挑出描述形象的词和词组详细讲解便可。以上是人士形象，要是是“物”的形象，答题时，先找出关于诗句，接着阐发形象的基本寄义，再联合大旨阐发事实比方或意味了啥子形象。

（2）此诗写了哪一些意象（景物），组成为了啥子意象？详细阐发意象是如何组成的。

剖析：熬头问简略，从诗句中找出便可，注重找完备，不克不及抄诗句。第二问，请堆集意象经常使用词——雄健浑厚壮阔，高远广宽，雄健浑厚壮美，宏阔苍凉；孤寂冷僻，冷落苦楚，清冷而寂静荒漠，清凉零落；舒适柔美，幽美宁谧，天然，细润昏黄；强烈热闹高亢，丰富华丽奇幻，灿艳强烈热闹等。

第三问的格局是此诗路程经过过程描述哪一些景物，衬着了啥子情况氛围，衬映了啥子表情，此三方面缺一不成。

三、撰著或抒发技法（特色）的考察。

（1）问：此诗或某两句用了啥子表现伎俩？有啥子效用？（有时候问的婉转一点儿，如，此诗或某两句是如何表显露原形象或感情的？此时，于是要答伎俩）

（2）答此类题请服膺经常使用专门用语：修辞要领——比方、借代、人格化修辞方式、对于偶、夸张、重复、设问、反诘等；抒怀体式格局——直接抒怀（直抒胸臆），间接抒怀（即景抒怀、寓情于景、情景交融、以景结情）；抒发体式格局——记述、描述，抒怀、群情；表现伎俩——衬托（正衬、反衬）、以乐景衬哀情、相比较、用典、欲扬先抑、想象遐想、虚实联合、消息联合、远近儿联合（有条理感）、白描等。

（3）答题步调：先说运用了啥子伎俩，再联合诗句详细讲解，接着说抒发了啥子感情，孕育发生了啥子效验。

四、思惟内部实质意义（感情或大旨）的考察。

（1）诗歌描述了啥子内部实质意义？揭示了啥子大旨？

剖析：这是从群体问答的标题疑难题目，内部实质意义可联合诗句详细回覆，谜底在诗中。只要记住常见的大旨或感情，一般城市有话可说。譬如：忧国伤时（揭破者的糊涂而愚蠢过时的迂腐或穷兵、反应乱离的疾苦、同恋人平易近疾苦、对于国度平易近族前途运气的担心、阻挡战役、追乞降平），立功为国效力（立功立业的巴望、掉意的苦闷、黄钟毁弃的忧郁、壮心难酬的感伤、为国效力无门的哀痛、江山沦丧的疾苦、韶光易逝、人的生活易老等），想念家乡怀人（羁旅行愁、忖量亲朋、边关思人、闺中怀人、宫中恨怨），糊口杂感（对于天然的热烈地爱、寄托情怀山川田圃的落拓、昔胜今衰的感叹、怀古伤今或怀古伤人的心境、芳华易逝的感伤、宦途掉意的苦闷），长亭送别（依依惜另外密意、拜另外失意、情深刻含义长的勉励、坦恳切志的广告等）。

（2）其它设问体式格局：此诗的内部实质意义（或大旨），有人以为是如许，有人以为是那样子，也有人以为两者兼有，你的观念如何？请简述理由。

剖析：先必定一种，接着阐发诗句详细写了啥子，用了啥子伎俩，对于表现正题有啥子效用，抒发了啥子感情，孕育发生了啥子效验。如许回覆，很完备，掉分的概率小。

（3）阐发诗中景物描【方法点拨】 诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据待歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和意义。答题步骤是：①找出描写诗歌形象的词语。②概括形象特点。⑧理解形象中寄予作者的情感。回答时应包括三个要点： (1)是什么形象?(2)形象的具体特征是什么?(3)形象的意义是什么? 分析诗歌意境要抓住三方面的内容，一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想。具体答题分为三个部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。述对于表现笔者感情的效用。

剖析：先答写了啥子景物，接着答如何写的，再答抒发了啥子感情，答有啥子效验。

参考1:一、明确意象，辨析意象的特性、冷暖颜色调、季候颜色、虚实消息等存在状况二、解读比方、人格化修辞方式、借代、两层意思、衬托等修辞伎俩及托物言志等抒发技法，驾驭诗歌形象。三、相识中华平易近族中的传统领会艺术品的美生理，熟记一些特殊意象的寄义阐发“诗眼”型 提出疑难题目体式格局 ①对于诗中某字某句，你以为写患上好欠好？为啥子？ ②从某两句中别离找出最能表现骚人感情的1个字。 ③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你感觉这两个字中哪个更好，为啥子？ ④某字在表情表达想法上的效用是啥子？ 解释回答提醒：昔人作诗常寻求一字逼真。预设这种题型，是要求咀嚼出这些个经昔人磨炼出的字妙在那边。回覆疑难题目时不克不及就字论字，应放回句中，联合全诗的意象、题旨和骚人的感情来阐发。 答题要端： ①必定“好”或必定哪个更好； ②诠释该字在句中的语表义或语里义； ③睁开遐想和想象，把这个你以为“好”的字还原出句中形貌的情形； ④点出该字抒发了啥子感情或衬托了如何的意象。

诗歌鉴赏的：诗词鉴赏命题形式与解题方法

近十年来高考古典诗歌鉴赏题目盘点

1994年是元稹的《菊花》； 1995年是李清照的《如梦令》； 1996年是一首咏史言志的元曲； 1997年是以比较阅读形式出现的刘禹锡的《望洞庭》和雍陶的《题君山》； 1998年是贾岛的《题李凝幽居》； 1999年是考查的是杜甫的《漫成一首》； 2000年高考题是北宋诗人赵师秀的《约客》； 2001年是韦应物的《赋得暮雨送李胄》； 2002年高考考查的是李白的《春夜洛城闻笛》；2002年高考考查的是王维的《过香积寺》；2004年高考考查的是宋祁的《木兰花》；2005年高考考查的是白居易《邯郸冬至夜思家》

一、 诗歌意象意境的鉴赏

命题角度：1、这首诗塑造了什么样(怎样)的形象?2、试说说这首诗中的形象特点?3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人什么样的情感?4、这首诗营造了一个怎样的意境氛围?表达了诗人什么样的思想? 或：这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?

二、表达技巧的鉴赏

命题角度：这首诗运用了何种表现手法?或：这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)?诗人是怎样来抒发自己的情感的?

备选词语：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、托物言志)、映衬(正衬、反衬)、象征、联想、想象、用典、对比(对照)、动静结合、白描、渲染、虚实结合、欲扬先抑等。

【方法点拨】 分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，从诗歌的艺术构思人手。答题时应该包括(1)指出运用的表现手法。(2)这种手法在诗歌中的具体运用。(3)运用该手法的好处。

三、语言特色鉴赏

命题角度：这首诗在语言上有何特色?或这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺术。

【方法点拨】 应该从语言的风格或特点来解答。一般从下列词语中选择--清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等。分析语言特色，首先必须理解一些术语。如"清新"、"绚丽"、"明快"、

"含蓄"、"简洁"等。再熟悉一些诗人的语言特色，如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等，了解这些对解题不无帮助。

四、炼词炼句鉴赏

命题角度：赏析诗眼，分析诗中某个字、词的表达效果，欣赏其中写得最妙的一联，剖析整首诗中最震撼人心的诗句。重点考试词类是动词、形容词、数词、色彩词、象声词和叠词等。

【方法点拨】 诗歌的字、词、名句具有形象、凝炼、含蓄的特点，鉴赏时应注意其深层含义。对典故性字词，要挖掘典故之本义，探寻作者之用意(即内蕴)，答题时注意采用"委婉"、"含蓄"、"蕴藉"等词语。对描写性字词，要分析对塑造意境的作用，答题时注意采用"准确"、"生动"、"传神"、"清新质朴"、"含蕴丰富"、"耐人寻味"、"朴实"、"隽永"等词语。对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用"生动"、"形象"、"简练"、"富有表现力"等词语。对名句，要从情感、意境、形象、哲理、语言等审美方面进行综合分析，要注意情、景、理的统一。鉴赏常用语如：a、用语工整，形象地勾画出……的画面。b、全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。c、绘声绘色，精练传神地显示出……的意境，生动形象，极富美感。d、写出了……的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。e、叠字叠词还增加了诗的音律美。

一言以蔽之，“读诗使人明理”。诗歌，是文学的的精华，是对生活的高度集中与答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。概括。读诗，是一种美的享受，它能让人的情感得以升华，让人的心灵得以净化，让人的综合能力得到有效地提高。诗歌的艺术魅力绝不会因时间的流逝、岁月的沧桑而黯淡下去。，是诗的国度。不仅为了明天的高考，我们要调整心态，重识“诗歌鉴赏”这个考点，不断培养、提升学生“诗歌鉴赏”的能力。

认真

高考语文题型及各题型的答题技巧

（1）语素分析：“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。比如“学历”与“学力”，都是偏正结构的词，其中“学”是意义相同的部分，可不予比辨析，而应对“历”和“力”进行比较。“历”是指经历，即在哪些等级学校学过，毕业还是肄业;“力”是指程度、能力、水平。

2017年高考语文题型及各题型的答题技巧：

第Ⅰ卷(选择题共36分)

(一)(15分,每小题3分)

1.【字音辨析题】答题技巧：常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

审清题干，用排除法是较好的方法。

2.【字形辨析题】答题技巧：“形近而音”不同的别字。生僻字一般不会错。平时多积累。

3.【词语运用题】凭语感去选择自己认为的，一般有两种类型：

答题技巧：对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

，逐字解释熟1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义;

第二，体会熟语的褒义贬义中性等感彩;

第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象;

第四，尽可能找出句中相关联的信息。

第五，四个选项权衡比较，选出认为要求的。

要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。

5.【病句辨析题】病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑。

答题技巧：判断病句用排除法居多。回忆以前做的常见病句的标志

做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。特别注意以下几种情况：

①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。

③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

④用"和""或"以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。

6.【标点符号题】答题技巧：注意试卷中常考标点(顿号、引号、破折号、括号、分号、问号)的使用，重点审查这类标点的使用正确性，逐一辨析排除。

7、【排序题(语言连贯题)的考查】答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。三、咏物言志类。如咏物诗，则托物抒怀、托物言志（总说），黄钟毁弃、傲雪欺霜、自命不凡、明哲保身、踊跃向前、孤独高尚纯洁、不流于俗、别流合污等等（思惟内部实质意义），意味、比方、人格化修辞方式、相比较、衬托、两层意思、比兴等等（表现伎俩）。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。

语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象(主语)是否一致→→话题是否一致→→前后句式是否一致→→情境是否吻合→→音节是否和谐等。

(二)现代文阅读(9分，每小题3分)(6－8题)

如何读懂科学类文章

注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂段和一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选项相对应的区域。文章内容与题目相互验证。

【科学文】总体解题技巧

将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分等

科技文，文言文，诗词鉴赏，古诗文默写，实用文，作文

高考语文阅读答题方法

如果你是个句子划分成分的高手，一般不会错。

高考语文阅读答题技巧具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。

高考语文阅读答题技巧看要求。题目上除了提出问题外，往往还对考生答题作出一些要求。题目中的一些要求往往限定了答题的范围、角度、形式等。如2003年高考题第21题：“本文第四段写了一代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。”其中的“结合乡士情结”就限定了答题的范围，而高考这道题的参也正是紧紧围绕“乡士情结”这四个字来组织的。

高考语文阅读答题技巧看有无字数限制。题目中如果有字数限制，那么所限定的字数应该就是所需的大致字数，清楚了这一点，在组织时就要注意不能超过限定的字数，当然也不能比限定的字数少得太多，因为这样恐怕会遗漏要点的。题目中如果没有字数限制，那就要尽量多答点，阅卷时多出的要点是不扣分的。

高考语文阅读答题技巧借助题目本身的指定。有时题目上明确指定了答题的阅读范围，如2003年高考题第20题的题目是：“作者在第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种？请概括说明。”在这一题目中就明确指定了所在区域是“第三段”。

高考语文阅读答题技巧抓特殊句。阅读语段时，有时会碰到一些特殊句式，只有弄清句式特点，才能够准确理解句意。如《祝福》第三段中的“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”，句中的“空的”“下端开了裂”都是后置的定语，分别修饰“破碗”“竹竿”，它表明祥林嫂走投无路，沦为乞丐了。

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、）

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（六）段设问的体式格局及答题角度和步调：意的概括归纳

1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观语文答题公式点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。

答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

附：易混术语区分

（一）“方式、手法”的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“志”的区别

在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。例如，宋人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志。

（三）“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（四）描写的角度

常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。

高考语文应试策略语言表达篇：考试题型详解

⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通或者活用。

语言表达一般设两三道题，可考题型如下：

解题思路：前三种题型不同在于限定字数不同，先通读原文，弄清中心(什么人做了什么事，产生了何种效果。效果、作用、意义如果在文中不占重要位置可忽略不计)，再根据中心筛选重要信息(一般是只抓句子主干即可)，根据要求的字数，整理组合。第四种情况，主要围绕题干规定的内容筛选信息，进行整理归纳即可。

2、扩展语段：典型题型是：①给一个词例如“免疫力”，让考生在不同语境下，从不同方面进行扩展；②给你一句话进行扩展。

解题思路：题型①：仔细揣摩将要扩展的词的含义，弄清应该描写还是议论，根据语境要求以此词为重要叙述对象(主语)按要求进行扩展。注意：描写要生动具体，议论要有说服力，且要围绕中心话题展开；题型②：根据特定语境，适当加入修饰语，来突出具体的氛围、事物的特点或思想感情。

3、长句变短句：①划分句子成分找出句子主干，成句(有时也加一些定语，这种定语往往不能成句，只能依托于主干，加不加视具体情况而定)；②将其余修饰成分按层次关系分成的单位组合成句子；③再按照一定的顺序(时间、④某字在表情达意上的作用是什么？空间、因果、逻辑)加以组合。

4、短句变长句：①先弄懂各句的意思；②找出可以做主干的一句话；③将其他句子改写成定语或状语形式按一定顺序(时间、空间、因果、逻辑)了解了文章的大致思想以后，就要认真查看文章后面的问题，对每一个问题的侧重点要吃透和知道;然后再次通读全文，把文章中有关问题的地方标注出来，比如触及题的地方就标记一个①触及第二题的地方标记②……依次组合在修饰成分上。

原则：①不能改变原文语意；②不能过多增删词句；③表意要清晰，有一定顺序；④长句变成的短句应该是由一组表意明晰的短句组成的复句；⑤短句变长句应变为一个长单句(只有一组主谓宾)。

5、改病句：解题要看表述是否得体，(谦辞、敬辞是否误用，与场合氛围是否和谐，程度分寸)，格式(通知、启事、书信、广播稿不能有谐音字，不能有方言，不能有书面语等等)也要注意，当然，具体从哪些方面进行修改还要看题干要求。

6、整散句变换：散句变整句，将前后句式不一致的句子变得一致。(主要是变换为排比句和对偶句)

7、重组句子：题型往往是变换了原句中的陈述对象(主语)来重组。

解题思路：此类句子通常是因果关系，出题者借主语的改变，实际上是想将因果关系加以颠倒，让你在不改变原意情况下来进行重组。所以解题时，先要弄清句子的关系或句与句的关系，弄明白哪部分是因，哪部分是果，哪部分应在前，哪部分应在后，再进行重组。还要注意重组的开头(词或句子)要与相应的内容衔接，不能按原句生搬。

8、换境式题型：给出一个事实或者一句话，要求变换不同的场合语境，说话人或说话对象，在不改变原意情况下进行表述。解题思路：认真审题，根据题干要求通过推敲说话人和说话对象的身份、性格、文化程度以及具体的情况在表达态度、口吻(委婉或强硬)上，称谓、时间、地点上下功夫。切忌：抛开题中已给句子，另起炉灶。

9、仿写：注意，仿写句要与例句句式一致，语意和谐，修辞一致，内容和思维方式一致，仿写要合情合理。另外，有的要求在仿写后进行总结或阐释哲理的，要根据仿写内容抽象出道理或阐释一定的哲理。

11、补写：要求在语段中间补写一段或一句话，注意补写句要与上下文句式、语意协调一致，而且要留意题干要求和文中的标点。考生还应注意，近几年出现的书写公益广告、短信、给加过渡句等题型都加强了对学生语言理解和运用能力的考查，考前要充分复习，做题时注意审清题干要求，公益广告要有启示性、教育性，一般以句式对称的两句话为好，还要注意文采和表达效果。短信要积极向上，句式整齐，内容合理。给加过渡句要注意语意与上下内容衔接，字数不多。

12、图文转换题：一般是给出一个图表或标志，让考生就图表或标志的某一方面进行叙述，常见的题干问法是“以上图表或标志说明什么”或“叙述图表中反映的情况”，解答时都要从图表或标志中反映的内容或构成的部分出发，以此作为；如果问“得出什么结论”或“看出了什么”则要根据图表的内容像归纳中心一样挖掘出本质的东西。答题时叙述图表要确切，得出结论要合理。

13、句子衔接：①一般句子衔接辨析角度：陈述对象(主语)要一致；句式要一致；中心句(段首句或段尾句)要与下文或者上文语意一致；中间句一定要瞻前顾后；关联词语要搭配得当并与句意一致；问答句中，肯否要照应，不要一面对两面；排序要照应；写景句要与句中的感情基调一致。(注意：音节和谐除了要求句式一致外，还有句末压韵)。②排序题解题步骤：读懂每句话的意思；看哪句与哪句关系密切(抓标志性词语、关联词语、照应性词语)；整体排序。

高考语文古诗词答题解题技巧有哪些

如何读懂文言文文段

分析“诗眼”型

提问方式

①对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？

②从某两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字。

③此诗某（1）、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好，为什么？

解答提示：古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，是要求品4.【熟语(含成语)辨析题】答题技巧：味出这些经古人锤炼出的字妙在何处。回答问题时不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。

答题要点：

①肯定“好”或肯定哪一个更好；

②解释该字在句中的语表义或语里义；

③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原出句中描摹的景象；

④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

高考语文阅读题答题技巧总结

②原则：信、达，雅。直译为主。

高考语文——答题要点

1、答出描写人物。

2、答出这些方法的具体内容。

3、针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。

高考语文——阅读方法

1、快读浏览全文，领会基本思想

拿到浏览知道题以后，要快速将文章浏览一遍，在这一遍里领会作者主要讲的是什么、想要表达什么思想，态度是积极还是消极的等等。2、带上问题，通读全文，做上标记

3.几点常规的提醒。读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎；错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它；选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题；成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。3、根据标记，肯定

标记完（二）修辞手法的作用：成以后，依照题、第二题……的顺序在文章中找到对应标记的地方，详细浏览该部分，然后根据自己的知道做出正确的判定和作答。

4、认真检查，终究定案

在做出以后，如果试卷完成后还有时间检查，就要立刻将每一道题认真注视一次，看看还有没有自己没有推敲在内或者忽视了的文章内容，纠错定稿完成试题。

语文答题方法与技巧

17.【名句名篇题】

高考语文整体答题策略：

我们结合近年来的高考题就古诗词鉴赏命题形式与解题方法作一介绍，以期对迎考师生有所帮助。

1.看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。

每天一换。

2.先排除最有把握排除的选择项。如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。

2文言文阅读

（1）文学常识：填空形式，注意“三要素”——①文章题目 ②作者姓名 ③作者朝代。其他如：作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考试内容。

（2）文中名句的默写：空出两个句子，根据前后句填空。要注意平时的默写落实，防止音对字错的现象。

（3）朗读节奏的划分：以前从没有涉及，但2008年中考很可能会考，尤其是2006年的《考试说明》中已出现了划分朗读节奏的样题。这种题要求考生用“/”来划出文言语句的朗读节奏，可能会有一些具体的提示，如告诉考生划两处或三处。例如：“入/则无/法家拂士”。

应对这一题型，我们教给学生划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”（主语+谓语+宾语），又如“今齐地/方千里”等。

（4）解释实词的含义。词语解释类：通，活用，多义，古今异义，重点字词。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指……的内容。

（5）文言句子的翻译。注意译句与原句的对应，重点字词务必解释出来。

①注意句式：省略，判断，倒装，反问。

③步骤：切，直，补，调，誊。

六不译：地名，人名，官名，年号，帝号，古今义相同的。

从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课释。

一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用“留”、“补”、“删”、“换”、“调”的方法。考试时按语言点给分，所以翻译句子时要字字落实。

（6）文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新教参，加以整理。牢牢记住每段的段意，每课的中心，注意每课的课后题。

（7）文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。要求考生对文章的某一点谈看法，写出自己的观点。就文中的人物、、观点等某一方面发表自己的看法。从能力角度上说，是考鉴赏评价和发散思维能力、创新能力等。

3记叙文阅读

一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找或找解答的依据。

(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；

(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理。

二、概括：

内容概括（一句话概括故事情节）：人物和 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要首尾的关键句必须扣住)

中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对x赞美与敬佩之情等,赞美了他（人物性格、精神品质)

三、主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。

四、修辞方法及表达作用

比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。

排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。

设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。

反问：加强语气，增强语势，表达了（的情感），使文章有起伏。

模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了××××，从而生动形象表现了××××，表达了××××。

五、记叙顺序及作用？

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。

（3）插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。

记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下；内容上画龙点睛。

六、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）

2、内容上：开篇点题、抒情、点明中心，深化主题、画龙点睛。

3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人。

环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。

七、评价感悟类

评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。

启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩

作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌

非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.

九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

十、人称作用：人称：增强了文章的真实性和感染力。

第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。

4科学文解题技巧

将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分等

5高考作文注意事项:

1.高考作文打分分基础等级和发展等级,需要四步来完成,内容、表达、发展各占20分,还有一个扣分,上限是15分,得出总分。评价中内容以题意和中心为主,文章首先要符合题意;表达的关键是语言和文体,文体要鲜明;发展要求有文采、有创新,有文采指表达有感染力,而内容观点比一般人深刻就是创新。还有几个具体问题是:无题目的扣2分,字数不够的每少50个字扣1分,错别字一个一分,不重复扣分。

2.卷面要整洁,字体要工整、美观,相反书写不好可能会影响成绩。

3.避免错别字,错别字一多不仅扣分,也会影响阅卷老师对整个卷子的印象。

小编：全国卷语文答题技巧汇总

5.避免内容空洞,言之无物,缺少思想。面对一个话题,我们要善于学生作由此及彼的联系,由因到果的推断,由现象到本质的分析,由个别到一般的思考,来深入认识并准确诠释话题,并作深层次的开掘,注意理性地分析,能站在理论的高度认识问题,揭示事物的本质,因为你的观点只要比一般人深刻就是创新了。

6.避免文体不明,盲目求新,胡编乱造。在阅卷中凡是开头提观点,中间讲故事,下结论,有材料没论证的文章都在三类卷以下。

7.结构层次不清,不会扣题点题,不会联系实际。有相当一部分考生行文中部分或大部分的游离主题,结尾再回来,这都在三类卷的范围。因为阅卷速度快,作文的行文思路,结构安排就显得特别重要,如果通读一遍却发现你不知所云,得分就不会高。

常用阅读理解答题方法

一般可以概括为下列六个步骤：

· 看标题信息，揣摩记叙类型；

· 抓记叙要素，了解大致内容；

· 理行文线索，分清段落层次；

· 辨叙述方式，领会布局特点；

· 挖中心思想，理解作品意义；

· 析表现手法，以供习作借鉴。

总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。

一通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写。先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

三从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。

四挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的。

五组织语言规范答题，认真书写。基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。

从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。

有些同学做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技巧可寻的。以下是针对《考试说明》，提出的几种答题技巧：

一、看分值答题法：

可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测的要点和要求的字数。

例如：陕西省中考题：目前一般有哪几种消暖雾的方法？文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种？（3分）

是：3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。

二、用原文答题法：

做题要牢牢地记住：“不在你的脑子里，只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。

1．尽量利用原文语句。注意摘取原文

离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找。大多数题目在文章里是能够抠出的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。

道听途说，道，指道路；志同道合，道，指道理

（2）、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：

一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使；执策而临之，策，马鞭

在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义

词语运用题

（2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。

（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。

成语辨析题

（1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。

（2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；

（3）特别陌生的成语往往是对的。

语句扩展题

⑴看清题干要求，明确扩展要求

⑵注意被扩展语句的照应和暗示性词语

⑶原词句不能少

高考语文的答题技巧

看问题。要看清题目中有几个问题，如果题目中有两个或两个以上的问题，一定要逐一作答，切不可漏答问题或将两个问题合而为一作答。1999年高考题第23题设置了两个问题：“这篇《创造宣言》认为教育的成功是什么？为获得这一成功，教育者要注意哪些问题？”由于考场上的紧张，就有考生在做这道题时将问题漏答了，也有的考生将两个问题合而为一作答，结果只能是漏答的不能得分，合而为一的也至多得到一个问题的分。

我觉得语文很简单，我经常、

怕语文的人进来，本人学习语文的秘诀

我是个初中语文一直不错，到高中一点也不听课的人，但语文成绩一直名列前茅，有几次还全级。好了，我不自夸了，分享一下我学语文的经验。

拼音

别看它很多，每天早读时看它七八个。用买一本便签纸，每天抄十个左右，贴在台上，下课时，上课无聊时，还没上课时就看一看。把没记熟的用红笔画上，明天再看一看。

我就用这个方法，拼音从此没错过。

成语

这个由于本人看武侠，里面又最多成语，一般不会错。

最主要不要望文生义。

拿本复习资料，勾起不会的，多看看。

要不就把褒义词和贬我认为。义词分类再看，经过自己动手会深刻很多。

能在作文中运用。

病句

分清几种病因。掌握常见的出法：如通过……使……就一定错。

掌握主谓宾定语状语补语什么的，但本人不曾掌握，这题一般凭语感。

诗歌鉴赏

诗歌其实是很优美的，本人就很喜欢把它运用到作文中，整篇作文好像就高雅多了。

如果你时间多的话，可以买本感兴趣的诗歌的书看，你会为那种朦胧的气氛和言简意赅的句子所折服的！

不过如果时间不够的话，你可以把那几种经典的修辞手法和表现手法背下来。然后各个类型诗歌的鉴赏挑几个经典的背下来，到考试就套呀套呀。

强调一点，修辞手法和表现手法要分清。

必背内容：情感、修辞手法和表现手法的种类以及他们的效果，还有答题的格式。

如果了解作者的生平就更好了。

文言文

本人曾经一做文言文就烦，以前都是写完作文才做的。

上了高三以后，老师拼命的发文言，两天就一篇。

由于本人语文比较有威望，各路朋友都逼着本人交出练习卷。为了不连累大家有个坏分数，本人只好认真的做。

大概做了几十篇吧，居然有感觉了，然后基本都看得懂了。就算看不懂都能做对题目。不亦乐乎！

本人高一高二从未听过古文课，一听就困，一做作业就拿翻译书抄。高三经过不怎么强度的训练，居然也能追得上本班最勤奋的一号的古文成绩。

接着我发现，我古文上去了，班里的语文就是我的了。于是做的更勤奋了。

好，不废话。

1.课本的文言文一定要看多几次，等你把课本的文言文的每一个字都抠懂了，你的古文选择题一般就满分了。

对着翻译书看。

3.做高强度的训练是有必要的。老师的试卷一定要认真做。做完后每个月把

本人曾经很不屑做这个，但被老师同学逼着做一段时间后，越看越顺，做得也越来越快。

阅读

阅读没什么，就是一个快字。

指定阅读（指的是篇阅读,就是很长那篇），我都忘了叫什么名字了。

主要是不能被它绕晕，迅速掌握中心。然后记得不要在这篇阅读花太多时间，尤其是那个选不符合文意那题，有时要找很久。所以要先看题目再看文章。

快速浏览，然后对照，一般你还有会举棋不定，不用理，一样选，那个不顺眼就选那个。有时有些句子你会找不到。不用慌，后面不是有很多问答题吗？有时做着做着，就发现那些句子了。这题我一开始总是错一个，练着练着就有感觉了，基本上两个都不会错。

文章的问答题

这个没什么，就是找文章，找到多少写多少。不过有时可能找到太多了，要记得分点。我的方法是，拿到问题后，先在文章中划出来，每一点标上1.2.3.4，然后挑重要的抄下去，这样思路不会乱。要结合文章分析的就记得结合文章。

选做题。

这个一般选议论文。要是你是奇才的话可以选。但选议论文比较保险，得分率高，而且看起来清晰，快！

作文。

这个有很多不确定。

买一本高考满分作文。然后仔细研究人家的议论文的结构。

其实我觉得结构比文笔重要，最重要是清晰，突出重点。

然后呢，平时积累一些优美的开头和结尾，还有点题的句子。

论点嘛，记得几个就行了，我发现现在高考作文的题目根本不想人家用论点的，记那么多没用。不过到时老师会打印一大本给你的啦。

（三）文言文阅读（12分，每小题3分）

我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言。从以往的选文看，高考虽说回避的焦点和热点问题，但倡导并弘扬是永恒的时代主题，结合当前倡廉和舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。

先做一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先认真阅读一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用？或其他记号来提示自己。

11.【文言实词题】答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。

实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

【古今异义题】答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。

12.【文言虚词题】答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

13.【信息筛选题】答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。

【性格表现题】答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。

14.【内容归纳题】答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。

总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么！

★解释不通的字词往往可以考虑是否通或者活用。

好了，客观题做完了，可以把填入指定位置了。

填完后，拿出草稿纸，准备进入第二卷主观题的作答阶段。深呼吸之后，就开始吧！不断提醒自己一定要打草稿。（第I卷答卷用时约40分钟）

第II卷（共114分）

（四）（18分）

15.【文句翻译题】答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。

★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（“信“）

②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”）

④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。

16.【诗歌鉴赏题】怎样读懂还有几种歧义的常见的出法看熟。一首诗

回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。

【古诗鉴赏表述】这首诗采用了什么（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

【表达方式有】叙述、描写、抒情、议论。（说明）

【语言特点有】含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

【修辞手法有】比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。

【表现手法有】象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

【意象有】作品中具体的人、物、景等。

【思想感情】迷恋、忧愁、惆怅、、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节、忧国忧民等。

【作用】深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。

【特别注意】看注解，看题目，看作者等有效信息。

①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。

②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见8种修辞）。

③仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。

⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。

★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女词人李清照）。

答题技巧：按规定默写，要求写几句就写几句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。

注意：这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白！

文言文的选项主要集中在文本和课内，所以关注课本，处理好课内文言文。

诗歌鉴赏，主要是意境类：先总后分：时间+地点+特征（形容词）+景物概括。

情感类：通过什么（景、物）些什么情

手法类：先确定问什么？全文的基本就是情景关系，单问写景的内容，就是：角度（声、形、色、味、角度变换），手法（虚实 动静 点面）等

语文文言文答题技巧