高考生物选择题的分类_高考生物选择题知识点总结大全集

高二生物选择题蒙题技巧

原因：这是个多倍体的 问题，是同源多倍体还是异源多倍体，同源多倍体的染色体分类和单倍体相同，异源多倍体染色体分类就是个来源的类型的代数叠加。

生物教材中有些知识会在前后不同的章节中出现，如关于dna的知识，我们会分别在绪论、组成生物体的化合物、遗传和变异等部分学习到；接下来给大家带来有关 高二生物 选择题蒙题技巧，希望对大家有所帮助。

高考生物选择题的分类_高考生物选择题知识点总结大全集

高考生物选择题的分类_高考生物选择题知识点总结大全集

高二生物选择题蒙题技巧

②赋值法：让某些生物量取特殊值，通过简单的分析、计算进行判断。它仅适用于以特殊值代入各选项后能将其余错误选项均排除的选择题。

③极限分析法：将某些生物量取极限，从而得出结论的 方法 。

④直接法：运用所学的高中生物概念和规律，抓住各因素之间的联系，进行分析、推理、判断，得出结果，确定选项。

⑤观察法：面对生物选择题，可以通过观察选项的异同、长短、语言的肯定程度、表达式的别、相应或相近的生物规律和生物体验等，大胆的做出猜测，当顺利的完成试卷后，可回头再分析3.下列与植物体水、矿质营养代谢相关的叙述中，不正确的是 ( B )该题，也许此时又有思路了。

高二生物期末考试 复习方法

1、不能简单的将生物理解为“背多分”

有的同学认为生物接近于文科，只要期末背几天了就能得高分，这是初学生物的人经常犯的错误。从高考趋势来看，近年来生物的出题重点是对知识的应用能力的考察，复习知识的时候应该要学会应用，尤其是要将生物学知识与生活联系起来。

2、回归课本最重要，不能忽视基础

经过对一部分的同学做试卷分析，发现很多的人觉得生物的题出得很难，但实际上他们错的题更多的是最基础的内容，长时间没有回顾学过的内容，很多人已经忘了一些很基础的知识，有谁还能准确地说出性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念?还有谁能记得有氧呼吸的三个步骤？或者伴性遗传病与常染色体遗传病的区别？如果不能的话，孩子们，回归课本吧!先将基础知识梳理清楚再说！

3、分模块复习

生物知识考查更多的是知识点间的联系，比如说代谢模块中光合呼吸的综合题，遗传模块中常染色体遗传与伴性遗传的区别等，在复习过程中多挖掘知识点间的内在联系，比如说光合作用与呼吸作用的中间纽带是二氧化碳、氧气和有机物的含量变化，那么该如何利用这三个量进行计算光合与呼吸的速率呢?如果影响光合和呼吸速率的因素(比如光照强度)发生变化，那么光合和呼吸的速率又有什么变化呢?什么时候相等，什么时候光合速率大于呼吸速率，什么时候呼吸速率又大于光合速率，又有哪个时刻只有呼吸作用？这些都是我们应该注意的考试重难点。尤其是实验模块，一定要将这学期学过的那几个实验的原理、设计思路、注意事项等好好理解。

4、多想几个为什么

生物的考察的另一个重点就是通过现象看本质。那么这就要求我们在复习的过程中除了要理解透彻基础知识外，还要多想想为什么是这样。比如说为什么影响光合作用的因素是二氧化碳、水分、温度等，它们是怎么影响光合作用的。要考虑从化学反应方程式本身的一些条件，这样理解就容易多了。还有物质跨膜运输的方式中，被动运输与主动运输的区别为什么是这样?是否和物质本身和细胞膜结构有关?为什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能顺浓度梯度自由通过细胞膜？

5、错题整理，归类解决

将这学期所有的错题整理下，这个很有必要。很多同学觉得自己很努力，做了很多题，但是始终成绩提不上去，感觉很委屈，这其实和他们不爱整理是有很大关系的。很多人做完题不整理，做了很多题之后，该不会或常错的还是会错，该会的还是会，根本没有解决问题。这时候将错题整理归类就很必要了。自己分析或找有 经验 的老师帮助分析为什么会错，如果是基础知识的不扎实，那么拿起课本再好好看一遍，强化一下，下次争取不要犯同类错误，如果是知识点间的联系不明了，那么就好好想想知识的内在联系。一个人只有不断的消灭自己的薄弱之处，才会更快的进步。

6、调整好心态

世界上所谓的天才实际上是勤奋的人走了一条正确的路而已，永远不要怀疑自己的能力，如果你认为自己不能达到100分，那么你已经输在了起跑线上，如果你真的认为自己能通过努力达到这个目标，那么你很有可能达到90分甚至更高的分数。如果曾经跌倒了，跌得很痛，没关系，我们可以利用跌倒的机会 反思 一下自己的路走得是否正确，能否换个更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追赶前行者的脚步。

高二生物的 学习方法 技巧

1、首先讲讲归纳，知识归纳将帮助我们系统的整理知识和思路，很有效的提高了复习效率，达到比较好的复习效果。我认为生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳。

基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本上的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。

习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的“题目的关键”。考试前认真查看就可以了。

在做好了以上两种归纳的基础之上，便做着两种归纳的归纳，也就是特殊知识点的归纳，把基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来，还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下来，这样就组成了特殊知识点归纳。平时在听完课，做完习题后应该着重做基本知识点归纳和习题归纳，而在准备考试的时候，应该先看一边书本，再看一遍知识归纳，一边看一边把重点要点写下了——也就是做特殊知识归纳，就只看这本特殊知识归纳。如果时间允许，边看边把记不住的打上记号，到了的就只看有记号的。这样就可以把所有知识点过一遍了。懂的看一眼就行了，因为这些知识本来就烂熟于心了；而不太有把握的，经过这样抄一遍，看几遍也都攻下来了，所以上考场的时候就可以信心百倍了。

练习题的选择：主要做好老师发的卷子，自己再有一两本就可以了（根据自己能力，难度可稍大）。

多做、精做高考题、实验设计题、经典实验题。简答题要认真对，能背下更好，主要是练表述和实验设计注意事项。归纳做过的题目要有印象，不要做了跟没做一样。

课上课下多和同学老师讨论，听课时要记一些特殊的例子，是自己预习时没有留意到的和不明白的。讲卷子时不管做没做对都要留心，主要记下一些技巧性东西和每道题的考点

3、及时提问

以上是复习准备的方法，是知识录入，那考试时应该怎样把知识提取出来呢？

首先应该确信自己每个知识点都弄懂了，遇到一个问题时，要做的就是把从大脑中提取出来。看到一个题目，先把握住这道题要考的是什么知识点，然后以这个知识点为，搜索若干个出相关的知识点，就像在网上搜索资料一样；简单的题目一下子就找出来了，而复杂的题目则需要在搜索出来的知识点中选择一个最适合的或是搜索出所有合适的知识点。后一种方法在生物考试中尤为重要，因为生物这门学科的特点就是有很强的联系性，生物体各种形状和功能的联系决定了我们学的各个知识点的联系，也决定了试题要求全面。生物试卷中更多的是多选题和简答题，全面和体现联系是取得高分的关键。牢固的基础知识、完善的知识结构和开阔灵活的思路则是学好这门课，考出好成绩的根本。

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高中生物解题要点有哪些

D只有就不对了啊，一般情况下只要突变时候是显性的而根部还是一倍体，

近几年常见的生物高考题包括哪些内容

4好久了哎，大学了都忘了，不好意思啊

必修一常考的知识点是细胞的代谢，包括光合作用，呼吸作用，酶及相关的实验

必修二常考的知识点是 有丝分裂减数分裂，遗传

必修三常考的知识点是人生命活动的调节，和生态

重点在光合作用，呼吸作用，遗传规律，神经调节和体液调节，种群

高中生物学习方法指导集一生物 《微生物与发酵工程》要点突破 同位素示踪试题归类例析 食物网中生物变动情况判断方法 从结构看生物分类 酶专题知识小结 巧记“蛋白质”有关知识点 生物实验设计题的解题技巧 逐对分析原则应用正误辨 一道生态题的解题思路 中心法则的拓展与深化 剖析生命现象中的例外，深化高三生物复习 理清知识结构 弄清知识疑点 例析遗传规律的常见题型及解题方法 学习“植物个体发育”应明确的几个问题 生物学中有关过膜计算的解题策略 生物进化中易混淆的概念辨析 用条形图解法计算遗传概率 2005年理科能力测试（全国卷I）生物学试题评析 营养物质复习小议 “微生物与发酵工程”复习导航 遗传学试题的解法 有关生长素命题的举一反三 生态学中的定量计算题 《植物生命活动调节》复习策略 高考复习中如何构建知识网络 考前复习三要素 “生态系统能量流动”复习指导 考查能力高考的方向 杂合子连续自交后代中各类型的比例 《生命的物质基础》专题复习策略 解“基因分离定律”相关遗传题的一般方法 从2003~2005年高考生物试题得到的启示 解读种群增长曲线 “遗传系谱”判断方法 举一反三 触类旁通 生物知识与能力浅析 遗传性状显隐性的判定 高中生物学习方法指导集二生物 有关微生物与发酵工程的几点学习 生物选择题常用解题方法与技巧 “细胞呼吸”易错题辨析 生物坐标图像题解题“三步曲” 细胞一章易混概念辨析 关于生物识图、绘图题的解答 细胞增殖考点例析 例析生物实验设计题的解法 点击细胞结构的思维误区 实验设计的原则和基本方法 “植物对水分的吸收和利用”易错会诊 例析运用数学思想解答生物题 立足基础知识 更上能力层楼 种群基因频率的计算方法 光合作用解题规律与技巧小结 高考冲刺阶段的复习策略及应试技巧 点击对“ATP”理解的几个误区 例析图表类试题中的“面积” 一组有关蛋白质的计算题 基因自由组合定律的两类题型及解法 常见易错、易混概念比较 解读种群密度取样调查法 利用数学知识巧解遗传难题 谈正误判断选择题题型与解题策略 《生命物质基础》复习指导 呼吸作用坐标曲线题类型示例 高考理综生物失分原因及矫正 高中生物常规实验方法及实验题解题思路 有丝分裂中的难点巧记 生物实验设计简述 学好高中生物的“八字策略” 例谈生物图表题的类型及解法 运用比较法学习《免疫》 找准解题突破口，析种群变化规律 如何快速、准确地判定C3和C4植物 “生态系统能量流动”归类计算例析 细胞工程的几种繁殖方式 明确考点 把握方向 生物学中几个容易出错的问题 计算基因频率的若干方法 《人体的稳态》学法指导 《人与生物圈》考点分析及备考对策 遗传病系谱图的分析及有关概率的计算 《微生物与发酵工程》难点透析 高中生物学习方法指导集三生物 巧思妙用析教材 2005年高考理综生物命题趋势 专题学习光合作用 "人类遗传病与优生”学习导航 “组织水肿”例题解析 生物实验分析设计题的类型与解题策略 “细胞的生物膜系统”一节学习指导 一组高考遗传育种题的解题思路 化学原理在生物解题中的应用 高考生物实验题复习策略 "微生物的代谢与营养”常见误解与例析 编集错题孕育成功 准确把握相对关系综合学习稳态调节 如何区分生态系统中的分解者与消费者 生物固氮学习指导 生物计算题的数据处理策略 生物选择题解题方法和技巧 如何识别细胞分裂图像 用图示法解决物质跨膜数量问题 浅析实验设计题的应试对策和技巧 运用表格，培养能力—浅析表格类题解题技巧 高考生物选择题的解题方法 《生物与环境》易错题例析 ［基因的分离定律］学习指导 生物选择题的审题方法 关于高中生物选修教材的教学方法浅谈 "生态系统的能量流动和物质循环”的学法指导 单项选择题的十种快速解法 高中生物学习方法指导四生物 “患病男孩与男孩患病”辨析 DNA粗提取与鉴定实验十大注意事项 利用哈——温平衡定律解决基因频率计算的问题 生物坐标图应对「三步曲」 自然选择学说与现代生物进化理论 易混知识点的细微别与典例 证明DNA是遗传物质的经典实验剖析及拓展 解答遗传学试题需要注意的几个问题 多倍体知识归纳 例举遗传、变异的计算方法 类型与个体发育考点解读 指针到底偏转几次 光合作用和呼光合作用,遗传，细胞，内环境，生态

1、细胞主要围绕原核生物与真核生物

2、呼吸作用与光合作用

3、生物圈与稳态

4、实验作

6、遗传与变异

高三生物，同化量的去向，题目有两空、三空、四空三种问的类型，按照主次分别填什么。怎么我想到五种，呼

同化量有4个去向：

1，自身呼吸消耗

2，流向下反射是指多细胞高等动物通过神经系统对各种发生的反应。由此可以说明，反射是应激性的一种表现形式，隶属于应激性的范畴，所以应激过程也可以不通过神经系统完成。比如说生物体的莫一个细胞受到，他可以通过相邻细胞间的信号传递，把信号传递到相邻的细胞，使后者发生相应的变化。这是在极短的时间完成的，它先于反射活动来调节临近的细胞。但它也属于应激一营养级

3，流向分解者

4，未被利用

同2.下列与细胞分化相关的叙述中，正确的是 ( A )化量=呼吸消耗+生物自身生长发育繁殖的能量

同化量=呼吸消耗+传递给下一级能量+流向分解者的能量+未利用能量

生物生长繁殖发育的能量=传递给下一级能量+流向分解者的能量+未利用能量

所以你所考虑的五个去向中，自身生长发育繁殖是将除呼吸消耗之外的其他三个所包含的。

希望对你有帮助！

高中生物选考等级有哪些分类？

C愈伤组织是细胞增殖的结果啊，再才是分化……成为植株啥的

90分向上A，75分向上B，没有A+这一类。

与分数制的呈现方式相比，等级制呈现方式，能克服片面追求分数，带来的负面影响，采用等级表达成绩，可使录取更加公平。

在教育测验中，无论分数、还是等级，都是有序的符号，等级是粗略的分数，分数是细分的等级。研究表明，采用等级成绩，更有利于减少，考试本身的误，更符合考生的实际水平。

选考成绩计算方法：

例晓明化学成绩卷面分为分，成绩排名在当次考试中排名1做这种归纳的最重要意义是什么呢？最重要的意义是帮助你读透课本。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起，但这个过程你要翻书，几本书一起翻，就可以对同一个知识点不同的表述做比较，这可以帮助你更透彻的了解这个知识点；而想做一个比较完整、美观的知识归纳，就必须知道什么知识点放什么位置，这就要弄清楚各个知识点之间的关系，这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点，理清思路。再抄写一次，印象就很深刻了。所以做知识归纳的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看。课本是最最最……根本的，大家一定要把课本读的滚瓜烂熟。%，那么按照等级赋分制，属于1等级，计入高考的化学分数即100分。

如小明的成绩排名为15%，那么将属于5等级，计入高考的化学分数即88分。

按照等级赋分的算分规则，考生的高考分数取决于当次选考科目成绩全省的排名。同时等级赋分的结果之一，就是不管哪门选考科目，当次考试都将会“诞生”1%的满分考生。

高考理综的答题顺序？

2、做题

先做最拿手的呗……一般物理最难……

①排除法：根据高考生物题目中的信息和自身掌握的知识，从易到难，逐步排除不合理选项，逼近正确。

全国高考中各科分数能占多少？理综合要具体说

全国现行的高考试卷中大部分版本的试卷的总分都是750.其中数学150分，语文150分，英语150，理/文科综合300.总分300分，（其中各单科所占分数各省标准不一，全国理综卷为物理占110分、化学占100分、生物占90分。） 理科综合试题，简称“理综”,指的是在高考中，物理、化学、生物三科的合卷。

近年来生物在理综的比例越来越大，几乎接近物理化学分值，其他每年有时有细微变。即“3+X（综合）”考试中的“3”是指语数英，“X”是指由政好像有的点难治、历史、地理组成的文综或由物理、化学、生物组成的理综，分数是语数英三大科的二倍（文综或理综300分、语数英均为150分），由考生自己选择学习文科或理科，若选择学理科是由物理、化学、生物组成的理综，则“综合”是“理科综合”。与其相对应的是“文科综合”。这样的高考科目设置改革方案，意在中学生既要均衡发展，又能突出个性与特长，并借此缓解中学当中普遍存在的偏科弊病。

高考理科综合能力测试与其它高考科目相比，具有两大特点：

、时间紧、分值高。150分钟，总分300分。选择题每小题6分，非选择题每空3分。

第二、学科间的转换与答题顺序的选择。考生在答理综试题过程中，既面临着物理、化学、生物三个学科知识的转换，同时还面临着答题顺序的选择。

高考理科综合能力测试的答题战略：

根据理科综合能力测试的特点，提出下列答题战略：

、高考理综试卷到手后，用5～10分钟时间（一般从发卷到正式答题铃响之前的时间）“通览”一遍所有试题，找出你比较“熟悉”的或“有印象”的试题，进而确定各科试题中，哪些题先答，哪些题后答的答题顺序。

第三、先答选择题，后答非选择题。这是因为选择题的难度一般比非选择题小。

第四、理综试题的时间分配非常重要。许多同学由于答题战略上的错误，题没答完，难题没答上，容易得分的题目没时间答。因此，有关专家曾经提出“制定得分”的观点。也有的专家认为“高考与其说是考能力，不如说是考时间。”对于某些同学，甚至要敢于舍弃一部分题目。要“动笔就有分，有效答题。”因此提高答题效率，合理分配时间，确是理综考试成败的关键。

语文150

英语150

数学★ 各年级数学学习方法大全150

生物72

化学108

物理120

但也要看题的难度,这是针对2010年四川来说的

高中生物选择题解题技巧大全

如果能在短时间内搞定生物选择题，那么就为后面的题目争取了更多的时间，其实，做生物选择题有很多种 方法 ，下面为大家整理五种方法，请大家参考。除此之外，我们还将选择题审题技巧一并奉送，希望对大家有所帮助。

轻松解决高中选择题的五个方法

1、正推法

正推法即根据高中生物题目的已知条件直接推论或计算出，然后再与高中生物题目中所给定的供选相对照，与之相同者即为应选。通过计算来确定的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。

2、采用对比法

直接判断法顾名思义就是指在准确掌握生物知识的前提下，通过观察思考，直接从题目所给出的条件中作出判断，确定符合题干的选项。这种方法不需要拐弯抹角，适用于基础知识类试题。基础知识类试题主要是考查考生对高中生物知识的理解和记忆程度，这需要考生对高中生物的基本知识掌握无误。

4、正推反推并用法

正推反推并用法的意思是先从高中生物的题干入手进行正推,得出中间结论,然后由高中生物的供选反推,结果与中间结论相符者,即为应选,这种方法适合于较复杂的选择题，这样可以节省一部分的时间。

5、图文转化法

学生对高中生物的某些选择题由于情境比较陌生，或内容比较生僻，或试题呈现形式发生变化等，可通过将高中生物题中信息转化为比较熟悉的、便于理解的形式，从而变陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。常用的转化法有将图表转化为文字、将文字转化为图表、图与图之间的转化、文字之间的转化。

生物选择题审题技巧

1、审限定条件。

限定条件的种类很多，如时间、原因、影响等。限定的程度也不同，如根本、直接、最终等。选择的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正确、错误等。描述的对象也有不同，如植物细胞、动物细胞，C3植物、C4植物，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。这些限定条件，其设问指向不同，往往提示了解题的思路。故应注意相关概念的区别，掌握相关概念的内涵。

2、审隐含条件。

隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含，补充题干。

3、审干扰因素。

干扰因素是指一定要通览试卷，经过那么多训练，对于每个题扫过之后就要有大致的解题思路，了解整套试卷的大致内容建议先选择，再选修部分，然后按顺序做，在做的过程中切记不要纠缠，会就会不会马上过，不要感觉自己应该可以做出来而去抠某个题，考试中得分才是王道……命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加试题难度。故应有过硬的基础知识、敏锐的洞察力，分析题干，排除干扰。

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几道高三生物选择题

1.1.下列与生物特征有关的表述中，不正确的是 ( C )

A.自身没有细胞结构，它只能在活细胞内完成

B.生物通过新陈代谢不断地自我更新，代谢的主要场所是细胞

C.哺乳动物的应激过程都是通过反射来完成的

其中语文平均100,英语85,数学85,理综120D.生物的性状往往是通过蛋白质的代谢而表现出来的

原因：应激性是指一切生物对外界各种(如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等)所发生的反应。应激性是一种动态反应

A.根尖的根毛是由分生区细胞分化来的，具有保护、吸收的功能

B.细胞分化产生的稳定性异是不可能再逆转的

C.愈伤组织是离体植物细胞再度分化的结果

D.蛙的细胞分化始于原肠胚，止于发育结束

原因： B，细胞全能性就能把它推翻，高度分化的细胞在一定条件下脱分化，在分化。C 愈伤组织是脱分化的结果。D 蛙的细胞分化没有终止

A.水分子在根毛细胞液与土壤溶液之间的运动是双方向的

B.根尖分生区细胞不会与环境溶液发生渗透作用

C.因矿质离子需借助载体才能进入细胞，故植物对矿质离子的吸收呈现选择性

D.若玉米缺乏N、P、K，则相应的症状首先会在基部叶片表现

原因：细胞内外只要有浓度，就是有渗透作用。一般细胞浓度大于土壤

4.某原核生物因一个碱基对突变而导致所编码蛋白质的一个脯氨酸(密码子有CCU、CCC、CCA、CCG)转变为组氨酸(密码子有CAU、CAC)。基因中发生改变的是

( A)

C.鸟嘌呤变为胸腺嘧啶 D.胞嘧啶变为腺嘌呤

原因：很简单，你对比一下，只有CCC和CAC一个碱基对，那不就是G≡C变为T=A么？

5.有关基因突变的叙述，正确的是 ( C )

A.所有生物的基因发生突变的概率无异

B.环境因素可诱导基因朝某一方向突变

C.一个基因可以向多个方向突变

D.只有减数分裂过程中的基因突变才遗传给后

原因，A 很明显，书上有，B 任何基因突变都是非定向的，环境因素可诱导基因朝某一方向突变的概率增大，D 只要是遗传细胞的基因突变都有可能遗传给后代

6.已知水稻的一个染色体组含有l2条染色体。用秋水仙素处理一倍体水稻幼苗的芽尖。

导致细胞染色体加倍：该苗发育成的植株各部分细胞中的染色体数目分别是 ( D )

A.根尖24、花粉粒24、叶肉48 B.根冠24、叶肉48、子房48

C.珠被48、花丝24、卵24 D.叶肉24、根毛细胞l2、受精极核36

原因： 凡是由牙尖细胞分化来的营养体都是2倍体，繁殖体和2倍体水稻一样。

7.一个患有牙齿琅质褐色病症的男人与正常女人结婚后，其所有男性后代均正常，但是

所有女性后代都为患病者。男性后代与正常女性结婚，所生子女都正常。请问：若女性

后代与正常男性结婚，其下一代的表现可能是 ( A )

A．健康的概率为1／2 B.患病的概率为l／4

C.男孩患病的概率为l／2，女孩正常 D.女孩患病的概率为l／2，男孩正常

原因 ：能看出该病是X染色体显性遗传病。女性后代2个X有一个是带病的，和正常的人结婚，健康和有病的概率都是50% 男孩患病的概率为l／4 女孩患病的概率ye为l／4

8.下列有关人和高等动物生命活动调节的表述中正确的是 ( A )

A人右上肢的活动受左侧大脑皮层前回支配

B.摘除了的公鸡表现为母鸡状，说明具有维持第二性征的功能

C.狗看到主人端着食盆向它走来便分泌唾液是与生俱来的先天

D.动物的性周期和都是在性激素的调节下完成的，神经系统的影响甚微

原因：B 是的分泌物雄性激素有维持第二性征的功能。C很明显不对，你对刚出生的小狗试试！D 激素调节是在神经调节的指导下来完成的

9.已知四倍体西瓜的一个染色体组含有ll条染色体；又

知普通小麦是含有6个染色体组的生物，它的每个染

色体组均含有7条染色体。但是，四倍体西瓜是用秋承仙素处理二倍体西瓜幼苗形成的，普通小麦是由三个物种先后杂交并染色体加倍形成。我们若将体细胞中的染色体按其形态、大小、结构进行归类，则 ( C )

A.四倍体西瓜的染色体可分4种类型，普通小麦的染色体可分6种类型

B.四倍体西瓜的染色体可分22种类型，普通小麦的染色体可分21种类型

C.四倍体西瓜的染色体可分11种类型，普通小麦的染色体可分21种类型

D.四倍体西瓜和普通小麦的染色体均分为2种类型，因为同源染色体成对存在

四倍体西瓜是 同源多倍体，普通小麦是异源多倍体。

1……应激性是一种动态反应，在比较短的时间内完成。应激性的结果是使生物适应环境，可见它是生物适应性的一种表现形式。但生物体的有些适应特征(如北极熊的白色、绿草地中蚱蜢呈绿色等等)是通过遗传传给子代的。并非生物体接受某种后才能产生

但反射是要通过之后才会有的

2B怎么回事不可逆转的呢

植物组织培养，动物细胞培养不都是高度分化的组织，细胞逆分化的结果吗

D细胞分化是终其一生的啊

3B有半透膜，有浓度，这不就会渗透了么

只记得是在课本的开头的一章

5A单链双链的稳定性就不一样啊，突变率自然也就不一样啦

双链稳定

B环境只能！选择！突变后的性状

突变都是不定向的啊

并且基因改变了

那就会在产生的或卵细胞里有那部分基因啦

不一定非得在减数分裂的时候

^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^

抱歉了啊

真的忘掉了

遗传那部分得好好把那个历程熟悉一下

理清思路才好办啊

俺先撤了啊

1.应激性，任何生物都有，而反射是在神经中枢的参与下才能叫反射

2.B细胞分化在特殊的条件下是可以逆转的，象植物组织的脱分化

C愈伤组织的形成是脱分化的结果

D细胞分化在胚胎时期达到限度，分化在生长发育的各个时期都是存在的

3.水的运动是双向的时刻在进行的，也就平时说的渗透现象，而我们讲的渗透的条件，有半透膜存在，膜两侧存在浓度，是发生明显渗透现象的条件，所以渗透是无时无刻都在进行的，只是有时候我们看不见、

4.CCU变成、CAU、或CCC、变成CAC但是对于基因中的变化都是G≡C变为T=A ，注意，在写碱基突变的时候一定是碱基对

5.A.DNA和RNA的突变频率是不同的，RNA的频率要高

B突变的方向是不定向的，低频性，多数有害性

D可遗传的变异包括基因突变，染色体变异，基因重组，但是能不能传递给后代就不一定了，所以要把可遗传的变异和能不能传递给后代分开，可遗传的变异并不一定传给后代

6.加倍处理是处理的芽，所以叶肉24、染色体加倍，根毛细胞l2、加倍的只是顶芽发育的部分，而根没有加倍，受精极核36 受精极核是三倍体，一个染色体组是12条，三个染色体组就是36

7.8.9.这三个题不好说，我不好解释

1,应激反应指由于应激因子对动物体的有害作用所引起的非特异性的一切紧张状态。反射仅仅是应激反应的一种，哺乳动物还有受大脑控采用惯性的思维，有时候用“已知”推导“未知”，采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以剔除有的选项。如果高中生物选择题出现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者选项正确或是错误。制的应激反应。

2，根毛区，是吸收水分和无机盐的主要部位，调节吸收所需物质。

3，水在细胞中能进行自由扩散、主动运输、胞吞胞吐等各种方式发生渗透作用。

4，一般情况A与T之间是双氢键，C与G之间是三氢键，应该是在高中第二册说DNA双螺旋结构的那个地方有提到。

5，基因可以向多个方向突变是定义，而环境只能起自然选择作用，不能决定方向。

6，一般用秋水仙素加倍，所以叶肉24、染色体加倍，根毛细胞l2不变、加倍的只是顶芽发育的部分，受精极核36 受精极核是三倍体。

7，这是一种伴X显性遗传病。男性的X染色体只能传给女儿，Y只能传给儿子。由于传给女性的一定是带病基因的配子，所以女后代一定为XAXa，与之生育的男性已知为XaY，所以患病率＝1/21＝1/2

8,大脑为左右交叉支配机，因此人右上肢的活动受左侧大脑皮层前回支配。

9，四倍体西瓜是用秋承仙素处理二倍体西瓜幼苗形成的，是同源四倍体，含四组相同的染色体组，一个染色体组含有ll条染色体，故其染色体有11种类型；普通小麦是由三个物种先后杂交并染色体加倍形成，是异源六倍体，含六个染色体组

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题一反射分条件反射和非条件反射

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高考生物的计算题 都有哪些类型，解法如何

A. G≡C变为T=A B. A=T变为G≡C

遗传题、能量第二、确定学科的答题顺序。虽然理综试卷中，按选择题“生、化、物”、非选择题“物、化、生”的顺序排定，但答题时，未必按此顺序进行。你可以根据你平时哪个学科学的更扎实一些、实力更强一些或试题中哪个学科的题目更容易一些，本着“先易后难”的原则，来确定学科的答题顺序。但尽量减少答题中间的学科转换次数。流动题及光合呼吸作用综合题，甚至还会有DNA、RNA及蛋白质之间的关系计算。

算遗传概率的吧。弄清楚是哪种遗传，显性或者？伴不伴性？就很好解决了。

?遗传图谱