全国职业院校地质技能大赛 地质技能大赛地学知识竞赛题库

职业技能大赛是什么

问题一：“餐厅服务”赛项名称是否合宜？

市技能大赛由中职院校生参加，市赛获奖选手可获得由市或市地方组织颁发的奖金和荣誉证书。一等奖可晋级省赛继续参赛。市赛

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省赛

省技能大赛由高职院校生和市赛获一等奖参赛选手参加。省赛获奖选手可获得由省和省地方组织颁发的奖金和荣誉证书，可免试到具有对口招生任务的高职院校免试就读相关专业，一等奖者可晋级国赛继续，获得二、三等奖者，参加对口招生考试可分别增加15分、10分投档。

国赛

全国技能大赛由本科院校生和省赛获一等奖选手参加。国赛获奖者可免试到具有对口招生任务的本科院校免试就读相关专业；并获得由颁发的奖金和荣誉证书。中等职业教育应届毕业生，在校期间参加组织的全国职业院校技能竞赛并获一、二、三等奖者，以及参加省教育厅组织的全省职业院校技能竞赛并获一等奖者，可增加20分投档。

甘肃工业职业技术学院怎么样,好不好

邱萍：在今年的国赛试点改革中有一个检验技能技术含量的指导思想，所以增加了一个切水果的环节。如果国赛中要加入技术含量的模块，两位专家认为除了切水果，还可以加入哪些有技术含量的环节？

甘肃工业职业技术学院怎么样,好不好：甘肃工业职业技术学院还是挺不错的。

甘肃工业职业技术学院还是挺不错的，在当地挺有名气的。 甘肃工业职业技术学院始建于1979年，前身为天水地质学校，原隶属第二机械工业部（后为核工业部），现为甘肃省教育厅直属的全日制普通高等学校，是甘肃省最早成立的高职院校之一，学校地处“羲皇故里”甘肃省天水市。

1、报名参加全国普通高等学校统一招生考试，并已经取得考生号的普通高中毕业生、中等职业学校毕业生和高中阶段同等学历的人员、复员。

2、体健康，符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的相关规定。

甘肃工业职业技术学院单招免试条件

1、在校期间参加由主办或联办的全国职业院校技能技能大赛获得一、二、三等奖和由省从教师角度来看，在教师参与教学能力大赛的实践中，参赛教师普遍受益、专业成长加快，并逐渐形成一种共识，即竞赛方式，特别是教师自己参加竞赛，是提升教师专业素养的重要举措。在参加了教学能力大赛之后，大多数参赛教师感到收获很大，甚至是提升相当大。级教育行政部门主办或联办的全省职业院校技能大赛获得一等奖者的中职应届毕业生，完成高考报名手续后可向相关的高职院校提出申请，由学校组织考核，认定合格者录入相关专业，不再参加高职单招考试。

2、具有高级工或资格（或相当职业资格）、获得县级劳动模范先进个人称号的在职在岗中等职业学校毕业生，经省教育厅核实资格、高等职业学校考核公示，并在高考平台公示后，可由有关高等职业院校面试录取。

中职学生技能大赛项目有哪些

焊接技术、机电一体化、机电一体化、计算机应用、邱萍：详细到竞赛规程和标准要到下一步，要等对明年赛事有之后再来讨论。数控综合加工技术、电工电子、烹饪、汽车运用与维修、服装设计与工艺、建筑装饰技能、美发与形象设计、现代物流、农没有。业技能、现代制造技术、会计技能、护理技能、建设技能、酒店服务、光伏发电安装调试、手工制茶。

服装设计与工艺、化工仪表自动化、化工生产设备维修、工业分析检验、建筑设备安装与调控、电梯维修保养、建筑CAD辅助设计、职业英语技能、企业网搭建与应用、电子商务技术、工业产品CAD设计、中传统技能、机器人技术应用、煤矿安全、动漫、智能家居安装维护。

单机片控制装置安装调、液压与气动系统安装调、电气安装与维护、艺术技能、工程测量、电机装配与运行检测、城市轨道交通、汽车营销、模特表演、艺术插花、装配钳工、户式空调安装与调、农机维修、种子质量检测、物联网技术、车加工技术、数控车、铣加工技术、数控车床装调与维修、机械装配技术、模具制造技术。

职业技能竞赛应坚持效益为主和公开、公平、公正的原则，并与职业技能培训、职业技能鉴定、业绩考核、技术革新和生产工作紧密结合。职业技能竞赛应严格执行有关法律、法规。各种职业技能行业可在职业技能鉴定的基础上开展职业技能竞赛。

云南国土资源职业学院单招专业有哪些

1、全国数学奥林匹克

院校专业：

云南国土资源职业学院 专科（高职） 理工类 公办

地址： 云南昆明市

电话： 0871-68160678,0871-68160078

电子邮箱： zsjyb@yngtxy

云南国土资源职业学院是一所设置的国有公办高等职业学院，是云南省首批成立的 2所全日制高职院校之一，也是首批重点建设的2所“省级性高等职业院校”之一。学校行政主管部门于2018年10月11日由原来的云南省地质矿产勘查开发局变更为云南省教育厅，成为学校发展史上新的里程碑。 学校现有阳宗海、经开区、武定三个校区，占地面积共 1051亩。学校资产总额达196724.77万元；固定资产原值68668.13万元，无形资产9474.万元；教学仪器设备总值达7196.49万元；数字化校校园建设不断推进，学校内外网络、校园一卡通、安防、中心机房、多媒体教室、校园公共广播、网络安全建设、数字化校园应用系统建设等全面展开；成功进入“教育信息化建设试点院校”名单。截止2021年4月，学校图书馆纸质藏书为近70万册，电子图书近60万万册。此外，学校还购买了万方学位论文、重庆维普期刊论文、超星读秀、武汉鼎森博看期刊数据库的服务。图书馆全馆实现免费WiFi覆盖。图书馆现有完全开放书库六个，工具书库一个，自习室一间，可容纳80人的培训教室一间，全馆拥有阅览座位1140个。 截至 2021年6月7日，学校在岗教职工人数为520人，其中专任教师259人，校内教师（外聘）107人。学校现有9个教学院，开设有60个专业，学生总人数达14768人，招收联合培养本科生228人、留学生122人（孟加拉35人，老挝87人），教育学生规模达到1398人。 学校起源于 1958年成立的云南省地质厅技工学校，2001年4月，在云南省地质矿产局技工学校和云南省地质矿产局职工大学基础上合并改制而来。60多年来，学校共培养了3万多名地质类专业人才，遍布全国20余省（市、区）、全省129个县（市、区）国土部门、地矿行业，成为学校的骄傲。 经过六十多年的教化育人、风雨传薪，云南国土资源职业学院形成了较为鲜明的产业特色、行业特色、专业特色、培养特色、 “产品”特色和文化特色，学校现已成为西部地区国土资源类高素质技能型人才主要培养基地。学校是全国百所职业院校推进实施职业资格证书制度试点单位，先后获得了“云南地质工作先进单位”、“省级文明单位”、“省级文明学校”、云南省地矿局“五好班子”、云南省教育厅“高校执行风廉政建设制先进单位”以及“昆明市园林单位”等多项荣誉称号。2005年以“良好”等级通过高职高专人才培养水平评估；2011年11月，学校承办全国一类赛事“届全国地勘钻探职业技能大赛”固体钻探工比赛及闭幕式，获“特别贡献奖”和“全国地勘钻探技能人才培育突出贡献奖”；2012年年底顺利通过云南省教育厅的特色评估，获“特色通过”；自2004年以来连续15年被云南省教育厅评为高校就业工作先进单位，2012年被云南省教育厅评为“2012—2013年度全省就业总结宣传工作典型经验高校”；2014年12月，学院获“技能人才培育突出贡献奖”；2015年，学校被列为首批现代学徒制试点单位，并于2018年顺利通过验收，获得高度评价。2016年，云南省高校就业创业工作一等奖；2017年12月，学院入选“职业院校数字化校园建设实验校”；2018年，学校学生在“全国大学生地质技能竞赛”中，同举办有地质类专业的211、985、“双”高校学生同场竞技，从64所高校的195支参赛队伍中脱颖而出，勇夺赛会奖项“特等奖”，可以说是竖起了地质教育的“云南品牌”；2019年6月，学院入选首批“1+X”证书制度试点院校；2020年12月，学院入选“职业院校数字校园建设样板校”。 云南国土资源职业学院院系设置情况 主义学院 开设课程， 4门 1.思想和特色理论体系概论 （一年） 2.思想道德与法治（一年） 3.形势与政策 （一年） 4.教育性班会（一年） 国土空间信息学院 10个专业 1.国土资源调查与管理（三年） 2.国土空间规划与测绘（三年） 3.地籍测绘与土地管理（三年） 4.智慧城市管理技术（三年） 5.测绘工程技术（三年） 6.摄影测量与遥感技术（三年） 7.测绘地理信息技术（三年） 8.工程测量技术（三年） 9.导航与位置服务（三年） 10.城乡规划（三年） 资源环境学院 12个专业 1.地质调查与矿产普查（三年） 2.矿产地质勘查（三年） 3.地球物理勘探技术（三年） 4.岩矿分析与鉴定（三年） 5.水文与工程地质（三年） 6.工程地质勘查（三年） 7.地质灾害调查与防治（三年） 8.环境地质工程（三年） 9.环境工程技术（三年） 10.环境管理与评价（三年） 11.生态环境修复技术（三年） 12.环境监测技术（三年） 商务信息学院 7个专业 1.市场营销（三年） 2.大数据与财务管理（三年） 3.统计与会计核算（三年） 4.数字媒体技术（三年） 5.移动互联应用技术（三年） 6.软件技术（三年） 7.全媒体广告策划与营销（三年） 机电工程学院 8个专业 机电设备技术专业（三年） 电气自动化技术专业（三年） 汽车电子技术专业（三年） 数控技术专业（三年） 安全技术与管理专业（三年） 智能控制技术专业（三年） 工业机器人技术专业（三年） 建筑消防技术专业（三年） 珠宝旅游学院 10个专业 宝玉石鉴定与加工专业（省级专业、特色专业）（三年） 首饰设计与工艺专业（三年） 雕刻艺术设计专业（三年） 旅游职业技能大赛是依据职业技能标准，结合生产和经营工作实际开展的以突出作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的群众性竞赛活动。职业技能竞赛应坚持效益为主和公开、公平、公正的原则，并与职业技能培训、职业技能鉴定、业绩考核、技术革新和生产工作紧密结合。职业技能竞赛应严格执行有关法律、法规。各种职业技能行业可在职业技能鉴定的基础上开展职业技能竞赛。管理专业（三年） 休闲服务与管理专业（三年） 酒店管理专业（三年） 高速客运乘务专业（三年） 泰语导游专业（三年） 智慧健康养老服务与管理（三年） 珠宝首饰技术与管理专业（三年） 建设工程学院 8个专业 地下与隧道工程技术（三年） 工程造价（三年） 建筑经济信息化管理（三年） 土木工程检测技术（三年） 建筑装饰工程技术（三年） 建设工程管理（三年） 钻探工程技术（三年） 建筑材料工程技术（三年） 素质教育学院 开设课程， 7门 就业创业教研室 汉语言文学教研室 数理化教研室 体美劳教研室 心理健康教研室 英语教研室 计算机教研室 合作教育学院 开设课程， 2门 函授（两年半） 网络教育（两年半）

其他信息：

云南国土资源职业学院是一所设置的国有公办高等职业学院，是云南省首批成立的2所全日制高职院校之一，也是首批重点建设的2所“省级性高等职业院校”之一。学校行政主管部门于2018年10月11日由原来的云南省地质矿产勘查开发局变更为云南省教育厅，成为学校发展史上新的里程碑。

2022年福建省三明市中等职业学校技能大赛教学能力比赛的通知

职业院校技能大赛的不足有训练设备价格高但利用率低，造成资源浪费、学生从大赛中受益不均、技能大赛与正常教学产生冲突。

【 #教育# 导语】根据《福建省教育厅关于举办2022年福建省职业院校技能大赛教学能力比赛的通知》（闽教职成〔2022〕10号）精神，为促进全市各中等职业学校持续深化教师、教材、教法“三教改革”，选拔教师团队参加2022年福建省职业院校技能大赛中职组教学能力比赛，经研究，决定举办2022年三明市中等职业学校技能大赛教学能力比赛。现将有关事项通知如下。 考 网为您整理了以下内容，供您参考。

根据查询知乎网显示，第二届全国职业技能大赛志愿者会办法秀个人成就奖。

第二届全国职业技能大赛志愿者有没有荣誉证书

全国职业技能大赛是一项全国性职业院校学生技能获得全省职业院校技能大赛一等奖，全国职业院校技能大赛二、三等奖的中职毕业生，可选择免试录取到相应的对口高职（专科）专业。竞赛活其次，要强化赛前培训，实践表明，教师培训绩效较高的是与专业教学活动相匹配的定向培训活动。在教学能力大赛之前进行教师赛前培训，是提升教师素养的高绩效培训。再其次，要加强赛中各项事务的服务与管理，促进交流提高。要对竞赛事务进行督导，提高竞赛仲裁、监督水平，促进竞赛更加公平。动，由发起，联合相关部门、行业组织和地方共同举办。

我国职业教育活动周是在哪一周

每年5月第二周。

“职业教育活动周”的设立，目的是要在全弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围。

“职业教育活动周”定于每年5月第二周举行。

历年情况

2018年5月6日至12日，2018年职业教育活动周举办，主题是“职教改革四十游达荣：试点赛中要先确定餐厅服务，餐厅服务在上行业上都是认可的，分中西餐服务。提出的“中餐世赛化，西餐国赛化”办赛宗旨是可以的。中餐世赛化，要建立技术规范标准，餐厅在国外分成哪个类型的等级，要进行等级认证，这也是文化的一种推广。在技术规范标准上要让人容易接受，不是高深莫测的，采用目前上通用的以经济区块分成的服务类别。目前的国赛试点规程，细太多，但是没有分类，可以会议时间：2020.01.19 14：30-17：30参考世赛的EXCEL评分表。年产教融合育工匠”。

全国性活动主要包括：2018年职业教育活动周全国启动仪式暨全国职业院校技能大赛开幕式、全国职业院校技能大赛、全国中等职业学校“文明风采”德育实践活动、改革开放四十年职业教育成就展、“”职业教育研讨会等。各地、各有关单位和职业院校要根据今年活动周主题及全国性活动，结合自身实际，认真做好活动周相关组织工作。

2019年5月6日至12日，2019年职业教育活动周举办，主题是“迎祖国七十华诞展职教时代风采”。全国性活动主要包括：全国职业院校技能大赛、中等职业学校“文明风采”活动展示、《职业教育改革实施方案》研讨会、《职业教育改革实施方案》学习培训会、大国工匠与职教名师高端等。

三人对谈： 全国职业技能大赛（餐厅服务）赛项未来如何发展？

会议方式：腾讯视频会议

参会人员：游达荣、鄢赫副、邱萍

记录：熊红、郑艳萍

主持参加学校竞赛和省赛后，学校应组织总结、研讨，分享参赛成果，努力实现促进全体教师共同提高的目标。这才是举办和参加教学能力大赛的“初心”。人：邱萍

当前国赛全国职业技能大赛处于转型窗口期，2020年国赛竞赛规程和评分标准进行了较大幅度的调整，已于同年的11月在山东进行了改革试点赛。作为参与者针对此次赛项调整中的相关问题，邀请相关世赛国赛的专家进行一场线上讨论会。本次视频讨论会议邀请到高雄餐旅大学前教务长游达荣，四川旅游学院希尔顿酒店学院鄢赫副，进行一组三人的对话。

当前国赛全国职业技能大赛处于转型窗口期，2020年国赛竞赛规程和评分标准进行了较大幅度的调整，已于同年的11月在山东进行了改革试点赛。作为参与者针对此次赛项调整中的相关问题，邀请相关世赛、国赛的专家进行一场线上讨论会。本次视频讨论会议邀请到高雄餐旅大学前教务长游达荣，四川旅游学院希尔顿酒店学院鄢赫副，进行一组三人的对话。

邱萍：去年11月末的比赛是国赛大范围改革的年，为推动全国职业院校旅游专业教育教学的改革发展，提高人才培养水平，对此次“餐厅服务”赛项进行了修订，从竞赛内容、流程场地、评价标准、评分方法等方面做了部分调整，对标世界大赛内容，突出卫生、安全、环保等方面，检验参赛选手多方面的能力。定义为试点赛，是需要总结完善，提出合宜的修订建议。这也是今天三人对话的目的。

游达荣：对教育分为高等教育和职业教育，职业类别中对餐厅服务的架构和分类很清楚，有关酒店中盈利的部门主要分为两大类：住宿和餐饮，而住宿则有客房部和前台部，餐饮包括餐厅服务等。而餐饮也分很多。国内的酒店管理专业，对酒店这个名词过于笼统，未针对发展各行业的需求来分类定位，所以酒店这个名词太大。所以餐厅服务是随着时代改变和进步的，比如米其林餐厅，对餐厅服务也有分类。因为餐厅服务隶属于服务业，而服务业是随着和经济的发展而发展的，服务业在一个越大，就表明这个的经济越好，人们的消费也越高，从事服务行业的人员也就越多。并且餐厅服务不再是以各个的饮食文化来作为一个标准。所以我认为“餐厅服务”是合适的。

鄢赫：从分类上来说是属于服务下的一个小的类别，在目录上很明确。与院校有关的服务大类的项目有餐厅服务、酒店接待、烹饪、烘焙、糖艺。

游达荣：对于国内酒店管理专业的改革，可以在高年级进行分组教学，让同学们有选择性学习。关键是定位要清楚。

邱萍：目前层次相较四十年前有很大的进步，职业教育体系架构中酒店管理在中职、高职和应用型本科三个方面都有，一本院校、211、985大多是在旅游管理专业下设有酒店管理方向。而且，前三类层次在目前的人才培养是支撑行业发展的主力军，故探索酒店管理人才培养定位也十分重要。

鄢赫：我校应用型本科的酒店管理专业从2013年、2014年的教学来看存在后遗症，虽然普通本科收分较高，但之后，就业层次不高，酒店餐饮服务业不景气，直接影响到招生。部分学生是通过调剂上的酒店管理专业，对这个专业并不喜欢，毕业后就可能离开本行业，因而造成酒店行业的就业率偏低。从人才培养定位上来看，应用型本科院校酒店管理人才培养的定位与行业实际有巨大距。应用型本科院校的酒店管理专业的人才培养目标是培养酒店基层管理人员，从酒店的管培生开始做，但行业的基层管理人员培养路径则是从基层做起，二者在认识上存在的偏，就目前看还远未达到人才培养的预期。

游达荣：这是全世界的难题，需要逐步提高对现代服务业的认知，给予这个行业应有的尊重，同时提高职业能力认证水平，才能不断吸引的人才，提升整个行业的服务水平。

问题二：现有的竞赛内容设置的合理性

鄢赫：圣保罗那一届世界技能大赛中餐饮服务项目设置和评分标准已经很成熟了，同时国内从43到46届更接近世界技能大赛规程，内地的赛制与世界技能大赛有一定的别，而46届国赛与世界技能大赛的比赛章程越来越接近。总体来说，国赛竞赛内容的设置是日趋合理的。

邱萍：目前的国赛竞赛内容包括中餐服务和西餐服务两部分内容，共五个模块，是否适合国内酒店教育国情，是否适合国内院校办赛的需要。国赛的基调是要将世赛好的东西吸纳进来，但也应该彰显特色，基于此请两位专家在竞赛内容方面给些意见。

鄢赫：世赛按照考核能力的不同将餐厅服务分成了休闲餐、零点餐和吧餐，涵盖了餐和饮的所有层级或工作，是很全面的，其中休闲餐要求穿有袖子的正装、动作要慢，语调要舒缓，要给人愉悦感，要非常有礼貌，是以绅士和淑女的风度为绅士淑女提供服务。它是属于米其林餐厅的高端Fine dining，是有设计的展示性、表演性和有仪式感的餐饮服务；零点餐服务中讲究的是效率，说话快，走路快，要求有熟练的服务技能，一个人要负责几桌，比的是头脑的清晰、工作效率的高低，考的是反应能力、做事的敏捷性、高效性，并且非常熟悉行业；吧餐则需要具备人的能力，可以与客人聊天，比的是社交能力。世赛将三个板块分开，是考三种能力，三种类型的人。考核选手在比赛中是否能根据不同的服务场景变换成三种不同类型的人。但国赛往往就没有注意到这个方面，国赛的竞赛内容看起来虽然兼顾了中餐和西餐服务，其实是只比赛了休闲餐，并且只是将休闲餐板块的内容摘取了一部分。在比中餐的时候没有比宴会，只是用宴会一米八的餐台来服务休闲餐的三个客人，因为只服务1个主宾和2个副主宾，设计的服务环节也不够丰满。整个比赛显得比较分离和分割，不像世赛是连在一起形成一个流程和板块。比如折餐巾花、包边台，这些都是典型工作，都是为了整个工作流程服务的。但在国赛中可能就会出现折餐巾花这种典型工作比赛。当然，国赛这些年也在不断改进，但在细节上还有待提升，比如这次国赛在比较环节中借鉴了世赛的水果拼盘，但没有考虑三个人的水果拼盘在作性上的问题。

邱萍：换句话来说，世赛的竞赛内容是契合工作场景来设置的，而国赛的竞赛内容相对静态，工作内容被人为割裂开来，没有形成连贯的工作流程。这是国赛还需要进一步去完善和提升的地方，也是世赛需要引入的原因之一。

问题三：立足于的办赛目标，世赛标准的引入，国赛标准的保留二者如何取舍？

游达荣：餐饮服务的每个环节都是有技术含量的。不知道是指的哪种技术含量，是指那种桌边具有表演游达荣：据说这次赛项调整的原则：中餐世赛化，西餐国赛化。性的服务吗？

邱萍：相比世赛中的工科赛项往往赛程在2-3个小时，而酒店服务赛项往往1小时不到，被质疑为过于容易，欠缺技能技术含量。因此在这次国赛的试点赛中加入了水果切割，考核选手的刀工和选料等。

游达荣：将餐厅服务与工科赛项进行比较是不合理的，不同的职业类别，技术含量的评判标准也不相同，二者没有可比性。认为服务业相比工业没有那么多的技术含量是一种感作祟，这需要慢慢来沟通。酒店管理中有两种层次的技术含量，一种是类似于hand on这种动手作层面的技术含量，一种是类似于mind on 这种头脑心智层面的技术含量，不同的工种，两种层面的技术含量占比也不一样。选材料、砌砖头这些都是有技术含量的工作，对于不熟悉的领域，不能妄言。服务业是进步的从业人口最多的行业，会产生很多类别，而技术含量在每个比赛中，无论是世赛还是国赛，餐厅服务都是一种明星类的比赛项目，引起的围观也最多。餐厅服务中如果增加一些桌边服务，切水果这种虽然也有技术含量，但能反映的能力有限，推广的内容也有限，不如考虑一些可以推广饮食文化的技术环节。比如很多地方餐饮的桌边服务，不仅展示了高超的服务技能，也推广了当地的饮食文化。在推广的过程中适广性要足，工具可以是用的，不用局限于筷子还是刀叉，但是服务的内涵一定要有的特色，这样才能更好的对外推广文化。因此，设计竞赛试题的人必须要懂餐饮、懂菜品，并且懂饮食文化。

关于赛项规程，要考虑办赛的精神和的国情，秉持国赛世赛化，世赛国赛化的原则，国赛中好的部分要用，不好的部分我们要提出来讨论。赛项归属产业中，要厘清现代服务业与服务业的归属产业，“酒店业”能改成“酒店业—餐厅业”，这样更准确一些。赛项的目的，规程的章节是否合理，将试点赛的章程与国赛精选做一个取舍、融合或调整。章节和内容要改到合乎逻辑。

邱萍：谢谢两位专家参与今天的三人行讨论，用三个多小时的时间，以三个问题为切入点凭借丰富的国赛、世赛经验进行了专业分享，为国赛的持续优化奉献智慧。由于时间关系，今天的讨论到此结束。再次感谢二位！

全国职业技能大赛获奖名额多少个

在一些省份有规定，报名参加面向中职生考试，且获得全国职业院校技能大赛一等奖的中职毕业生，可选择免试录取到相应的对口本科专业。

一等奖99个，二等奖178个，三等奖281个。根据查询再其次，要在教学上深入探寻教学规律，持续进行教学方法改革，落实好“岗课赛证”综合育人。办公厅、办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出，普遍开展项目教学、情境教学、模块化教学。应探索“双元结构教师小组”教师教学模式，教师分工协作实施模块化教学，促进校企“双元”育人。语言文字工作委员会网显示，2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名额为一等奖99个，二等奖178个，三等奖281个。

您认为职业院校技能大赛还有哪些不足?

职业技能大赛

一、训练设备价格高但利用率低，造成资源浪费

学生参加技能大赛集训时使用的设备，往往是市场上的设备，但是这样的新设备基本上仅仅用于技能大赛集训，用于教学的时候基本上很少，利用率非常低。说明专业教学与技能大赛融合度低，技能大赛在促进专业人才培养和实训基地建设方面作用不明显。

二、学生从大赛中受益不均

一般来说，职业院校每个专业有水平能指导学生参加比赛的老师并不多。指导老师精力有限，因此就不可能让很多的学生都参加大赛集训，所以最终受益的往往是少数人，这一过程又在重走“中考”、“高考”那种精英式教育的老路。

事实也证明了，参加过技能大赛集训的学生，各个方面的能力都得到三、技能大赛与正常教学产生冲突了大幅度的提升，小部分精英学生的受益，也引发了其他人的不满。

由于全国职业院校技能大赛的高标准、高要求，因此其选拔过程的周期长，经过校、市、省等阶段，其势必影响学校的日常教学工作。尤其是那些承办大赛项目的学校，很多教师任务重且烦琐，引起不少教师的抱怨。

2022年第二届大学生基本技能大赛是国赛吗

7、高中阶段获得科学与工程赛或环境科研项目奥林匹克竞赛奖项

不是。国赛泛指所有的竞赛，所以2022年第二届大学生基本技能大赛不是国赛，是省赛。2022年全国职业院校技能大赛，根据发布《关于举办2022年全国职业院校技能大赛的通知》，全国职业院校技能大赛2022年5月至8月举办。

中职组的比赛项目：