2017高考生物试题文档 2017年高考生物真题

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1、6.运用多种思维方法：寻求的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。

2、（1）隐 aaBb、aaBB （2）白 A、B在同一条2号染色体上 （3）父本 次级精母 携带有a、b基因的生物学属于自然科学，所以，生物试题的如果不科学，那就肯定不对。

3、如果仅仅是符合生物科学，而不合理，与已有知识矛盾，已目前所知道的现象、结论矛盾，那也将是错误的。

4、而且要求用比较规范的生物学术语()进行描述，如不这样，那我们简直就是在“写散文”了。

5、形成的尽量简洁，做到简单而不简约，如果拖沓繁杂，改卷老师哪有那么多时间、哪有那份心肠去给你慢慢推敲。

6、所以，同学们平时要加强训练和归纳，尽量做到科学、合理、规范、简洁。

7、（1）由于aa个体的褐色素合成受到抑制，bb个体的朱砂色素合成受到抑制，可见有A才能合成褐色素，有B才能合成朱砂色素，所以A相对于a是显性，B相对于b是显性。

8、朱砂眼的果蝇只能合成朱砂色素（B）而不能合成褐色素（aa），其基因型包括aaBB、aaBb。

9、（3）“在近千次的重复实验中，有6次实验的子代全部为暗红眼，但反交却无此现象”。

10、这一信息告诉我们，这6次杂交实验中雄性的个体只产生了AB的配子，而没有正常的ab，反交无此现象，说明这种ab不能正常形成的现象只发生在雄果蝇中。

11、正常情况下AaBb雄果蝇应该产生AB与ab两种比例相等的配子，为什么在6次杂交中，ab的配子都不能正常形成呢？仅从试题条件无法判断其原因，但可以推知这种异常在减数分裂次级精母细胞形成细胞的过程中，即aabb的次级精母细胞在形成ab精细胞的过程中发生了某种异常，导致ab不能正常形成。

12、如果发生在减数次分裂过程中，那么同源染色体分开异常，形成的异常配子就不只是ab不能产生。

13、（4）上述推测是否合理呢？若合理，那么初级精母细胞形成次级精母细胞正常，两者的数目比例也应该正常；次级精细胞分裂异常的结果是不能形成正常的ab，即次细胞的数目将表现比正常情况下的减少，也即次级精母细胞与精细胞的比例与正常情况下相比将会发生异常。

14、显微镜观察切片可以观察到这种数目的变化，以证明设是否成立。

15、本题看似超过纲，考查的是基因的连锁与互换现象，但从上述分析我们可以看到，分析与解决问题的过程中运用的是减数分裂的相关知识，如果考生对于减数分裂的过程能够灵活运用就可以对题中遗传变异现象作出分析。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。