你对高考改革的建议 高考改革意见建议

面对新高考，考生应该怎样应对越来越难的高考？大家有建议分享吗？

3、改革之后，势必会引起的舆论，给考试院和学校带来一定的负面影响。

要更加的努力学习，要拥有竞争意识和好胜心，在高一的时候就要好好学习，不能够让自己有一点知识去落下，除此之外要多做一些题尽量的掌握各种各样的解题思路，要定期的复习自己以前学过的知识，这样的话在你高三复习的时候会更加的轻松，而且也能够更好的提高成绩。

你对高考改革的建议 高考改革意见建议

你对高考改革的建议 高考改革意见建议

你对高考改革的建议 高考改革意见建议

中小学不得通过考试或变相考试选拔学生，这是教育领域的一个重要政策，旨在促进公平竞争和公正选才。如果中小学不遵守这一政策，可能会造成以下影响：

其实还是要能够调整自己的心因此，学校应该根据学生的整体表现，包括学术成绩、体育、艺术等多个方面，综合考虑而不是仅仅依靠考试或变相考试来评估学生，这既可以确保公平竞争，又可以保障学生的全面发展。态，你平常心来面对高考，同时也能够很好的进行学习，能够好好的去复习。把知识点都了解透彻。

考生需要提前做好准备工作，需要提前制定好相关的学习，需要保持一个平稳的心态。

我对当前高考制度改革的几点看法和建

我会不单单只注意现在的这些科目的的状况，我会增加一些实践活动和一些艺术鉴赏的相关课程，降低下学期：10月底至农历腊月中。数学的难度。

高考语改革对于教育，无论是网络还是媒体杂志，都是一片杀伐之声。然而的话谁都会说，也都能说好，但很少有人提出真正可行性意见。笔者从事中学语文教育虽只有两年半，却也想班门弄斧，说一些自己的感想。进行了各种教育改革实验，但都遭遇了不同程度的失败，笔者认为，教育改革失败的根源在于治标不治本：教育的弊端是高考制度。所有的基础教育特别是高中教育都是以高考为方向的，高考不改革，无论什么样的尝试都将以失败告终。的高考制度中的问题是一考定胜负。考生都将高考的这一月冠以“黑色”定语，以前是黑色七月，现在是黑色六月。“黑色”一词不仅体现出高考的残酷，也透露出高考的不公平。十二年苦读，仅仅因为一次考试失利就与大学失之交臂，并在很大程度上决定了自己的前途，对于一个一直努力着却没有获得成功的考生来说，高考的不公平让他受的委屈是无法用言语来表达的。可喜的是教1.综合素质评价的引入育部门已经开始着手这方面的改革，相信近几年内会有措施出台。笔者是中学语文教师，想就高考作文谈点自己的看法。 一 作文考试化、自愿化高考作文阅卷是历年高考中非议最多的一个环节。问题的根源在于考生太多，而为了保证标准基本一致，阅卷老师的人数必须控制在一定范围内，因此每个阅卷老师的工作量大，失误在所难免。然而事关考生前途命运，一句“失误在所难免”往往不能令人心服。笔者在此提出个大胆的建议：高考中，不一定每个考生都要考作文，可以将作文作为一个附加考试，由考生自由报名，作文的成绩和基础阅读成绩按照百分比合成这些考生的语文成绩。这个建议自然要受到人的责难，但是笔者仍然有话要说，之所以这样建议，出自以下几点根据：一、语文学科是一个比较特殊的学科，文学研究和文学创作是完全不同的两条路。这点和其他学科有点不同，甚至恰恰相反，过于注重文学研究的人是很难创造出高质量的文学作品的，特别是诗歌。文学创作更需要天分，并不取决于你的专业知识如何。高考是为选拔人才而存在的，选拔人才必然要有针对性。相信不是每个学过语文的人都能成为文学创作家，所以笔者建议，在高考中将作文作为一项单独的附加考试，由真正具有天分或者希望能在文学创作上走出一条路的考生以自愿的方式参加。二、历年来高考作文中有许多的作文被埋没，其中一个典型的案例就是费盈盈。根本原因是考生太多，阅卷老师平均用在一篇文章上的时间不到90秒。袁才子说过：文章贵在曲。因此，在如此短的时间内给一篇真正的天才之作评分肯定是有困难的。把作文作为一项自愿性质的考试，这样就可以减轻阅卷老师的工作量，从而不让真正的好作文被埋没，给真正的天才一条通往文学梦想的康庄大道。文坛已经开始疲软了，需要一批真正有潜力的生力军。三、语文归根结底就四个字：听、说、读、写，最终的写是建立在听说读之上的，将作文作为自愿选择的方向以后，在教学过程中，自然将具有文学创作潜能的人与具有文学研究潜能的人分开，教师的指导更集中更有针对性，这样有利于学生个体的发展。因此，笔者主张：不一定每个考生都必须考作文。当然，不是说不考，然而该怎么考呢？这也是笔者即将谈到的第二点。 二、重视和随笔 针对湖南历年来的作文要求，笔者认为，应该重视两种文体的考察：和随笔。如果因为教师指导集中以后能使学生的素质提高到一定程度，笔者认为还可以加上诗歌，在这里，只谈和随笔。之所以这样说，也是有所依据的。首先，历年湖南省的作文要求明确规定了文体，基本上是三种文体：记叙文、散文和议论文。其中，最为注重的是议论文的写作，因此每所高中在作文教学中投入力量最多的也是议论文的训练。然而从各年的高分高考作文来看，训练的结果不是很令人满意，笔者可以将所有的高考议论文贵为两类：一、具有议论文的特点，但结构程式化，因此具有“新八股文”之称。二、没有程式化的高考议论文只能算是说理性较强的散文，如果严格来说，不符合命题要求，因为很多时候湖南省的命题要求中没有散文。这样的高考作文要求是不合理的。如果学生懂得了什么是议论文，天天写议论文，那么程式化的训练下势必导致思维僵化，这样的考生到了大学，进了中文系，也进行不了高层次的文学创作。如果考生不按照程式走，自然会天天受到老师的提醒，这样，内心就会产生斗争，是要顺应自己的个性还是服从高考的意志呢？就算考生愿意服从高考的意志，笔者也很难相信他能够违背自己的意志写出好作文来。当然，有些人会说，可以写记叙文啊。那么什么是记叙文呢？是象小学生一样记叙一件自己熟悉的事，还是要学会虚构一件事以保证文章质量呢？是粗线条地讲一件事还是要注重描写和细节刻画以使文章丰满灵活呢？我相信，不言而喻，然而注重描写和细节刻画的虚构不是又是什么呢？只剩下散文了。什么是散文？形散而神不散，也就是所说的文无定法，只要你意旨集中在一点，天马行空，思接万载，神游物外都可以，这样的文章不是随笔又是什么呢？当然，笔者为何不说记叙文而称，只称随笔不谓散文呢？这就是笔者要谈的第二点理由。高中生的想象能力、思维能力和创作能力已经达到了一定的高度，特别是一些具有创作天分的同学，已经能够写出一定质量的作品了，所以笔者认为，高考不能再把高中生幼稚化，称他们的作品为作文，而要相信他们的能力，对他们进行写作考核，那么在文体上就要正式化，一定要将记叙文明确为，让考生明白自己并非小学生，不是在写作文，而是在创作，同时有利于激发他们的斗志，提高他们的自信。文无定法，散文和随笔就本质而言区别不大，而随笔更能体现散文的特点，而且更随意，同时不至于让考生拘束（散文这个称呼有点过于严肃，能写散文的必然是大家），能够让学生放开思维，激活想象，无所保留地搜刮自己能够利用的材料，在给予考生一定的空间同时保证考生的创作状态，使考生创作出自己的作品。第三，语文教育是一种思维教育，最能体现语文这个学科特点的思维是想象力和联想能力。而时的虚构是想象力发展的体现，随笔中考生对于各种材料的涉及和选择则是联想力的表现。也可以改变传统的作文教学模式，激发学生写作兴趣。传统的作文教学下是培养不出作家苗子的，因为传统的作文教学与真正的写作完全是断层的，考生在高中作文课堂上学的东西不但不能帮助学生提高学生的创作能力，甚至在一定程度上制约着学生创作能力的形成。这样也可以督促语文教师加强练笔，提高语文教师的专业素质。如果高考必须考察文体的话，最要注重的和随笔。其实笔者更愿意说，高考作文要淡化文体意识。 三 高考作文的批阅老师思想要年轻化一环节也是最重要的一个环节，对于文章，不同的人有不同的标准，如何才能让标准统一呢？如果高考作文已经变成高考作品的话，笔者主张将高考作品中的类和随笔类分开，由比较具有权威的作家组成一个队伍来评阅。这只队伍必然要具有当前文化的审美眼光，在思想上要年轻化。原因在于：一、既然已经将考生的作品提高到文学的层次，那么就应该让真正的作家群体来给予评价，从中挖掘可以作为未来文坛之将来培养的考生。二、现在传媒技术发达，高中生在紧跟文化潮流这一方面在一定程度上超过了自己的老师，当他们的老师还在教鲁迅的文章时，他们已经开始模仿王蒙和贾平凹了。所以只有在思想上保持年轻的作家队伍才有资格给我们的考生亮分。文章千古事，一朝也不能懈怠，特别是在当今文坛青黄不接的形势面前，怎样才能选拔出秀的人才来继承传统文化事业已经迫在眉睫。而且，语文教育是一门基础思维教育，也是一门创造思维教育，不管在哪个领域，人文素质的高低往往决定着一个人事业的所能达到的境界。一将功成万骨灰，我愿成为这千万灰尘中最渺小的一员。

高考改革措施都有哪些？对于应届考生影响大不大？

作为一个普通人，应该要了解教育改革的走向以及重点在哪里，并且还应该要根据自己的实际情况去吸收这些知识点，然后应该要根据这些条款进行一定的转变，这样会有利于自己的发展，也能够有利于教育发展。

取消文理分科，采用赋分制，高考采用3+3模式，对于考生影响还是非常大的，因为很多偏科的学生也能够考一个好的成绩。

进行教育改革的时候应该从实际出发，应该多去各个学校转一转，教育改革的时候也应该遵改变了考试成绩的记分方式，可以让学生自由选择擅长的科目，能够让学生的选择更多，更有利于学生的全面发展，对这一批考生没有太大的影响。循一下家长的意见，教育改革应该以大局为重，在教育改革的时候，应该多翻阅历史书籍不要一味的去超前。

湖北高考改革政策有哪些调整变化？

高考上连高等教育、下引基础教育，发挥着“中大衔接”的重要功能，“中大衔接”的实质是中等教育与高等教育在知识结构与能力素养方面的内在衔接。其一，高考科目设置应具有一定的兼顾性，以满足学生构建文理融通的知识结构与能力素养的发展需要；其二，高考科目设置应具有一定的选择性，以满足学生兴趣与特长的发展需要；其三，高考科目设置应具有一定的难度异性，以满足不同类型与不同层次大学不同专业的招生需求。

湖北省将逐步引入综合素质评价，将学生的综合素养作为高考的重要评价指标之一。综合素质评价可以通过课程考试、学业水平测试、学业水平小论文、综合实践活动等方式来评估学生的综合素质能力。

大学改为三学期制，

湖北省将调整高考科目设置，具体内容可能包括减少一些传统科目的考试权重，增加一些与学生综合素质和能力培养相关的科目。这样可以更好地评价学生的全面发展和综合能力。

2024年湖北高考改革政策侧重于综合素质评价和能力培养，包括科目设置的调整、考试内容和形式的变化等。

3.考试内容和形式的变化

为了贴近学生的学习实际和能力培养目标，湖北省可能会对高考考试内容和形式进行调整。这可能包括增加开放性题目、强调应用能力和创新能力的考察，减少纯记忆性的知识点测试，以及加强对学生综合素养和实践能力的评价。

湖北省可能会对高考招生录取方式进行优化，以更好地反映学生的综合素质和能力。除了高考成绩外，可能还会考虑学生的学科竞赛成绩、科研实践成果、实践经历等因素，以综合评价学生的能力和潜力。

5.职业导向和专业选择辅导

湖北省可能会加强对学生的职业导向和专业选择辅导，帮助学生更好地规划自己的未来发展。这可能包括提供相关的职业测评和专业指导，帮助学生了解不同专业的特点和就业前景，帮助他们做出科学的专业选择。

6.助学政策和资源优化

随着高考改革的实施，湖北省可能会进一步完善助学政策和优化教育资源。这可能包括提供更多的奖助学金和资助政策，加大对地区学生的资助力度，同时加强对教育资源的合理配置，确保每个学生都能享受到公平的教育机会。

综上所述，2024年湖北高考改革政策将注重综合素质评价和能力培养，科目设置、考试内容和形式、招生录取方式等将有所调整，同时加强职业导向和专业选择辅导，并优化助学政策和教育资源，以促进学生全面发展与个性特长的培养。

关于教育改革，作为一名普通人，你有哪些建议？

第四，教育质量和创新：

要提高人口素质，培养更多的接班人，必须树立正确的教育观。针对当前教育中存在的一些问题，作为一个普通人，我认为我们必须转变观念，在几个关键环节进行改革。

每年分三次高考、进行三次招生。高考分别安排在腊月中（冬招）、6月初（夏招）、10月初（秋招）。

2、 在小学阶段培养孩子的兴趣兴趣是学习动力来源。家长和老师应该让孩子认识东西，多动手。教育的目的不是按照我们的意愿培养孩子，而是帮助他们实现自己的梦想。每个孩子都是不同的种子。只有给他们自己合适的环境，他们才能茁壮成长。

3、高中阶段，选一门主科高中将不再把语言、数学和外语作为固定的主修科目。根据文理科的划分，学生可以根据自己的天赋、兴趣和爱好，从六门学科中选择一门作为主修科目。主要学科的深度和广度都有所增加。在高考中，主修科目约占300分，辅修科目总数约为300分。主修科目较难，辅修科目较难。这样，在很大程度上实现了减轻负担的目标。使学生能够集中精力学好主修科目。不仅高中毕业后，每个学生都能掌握一门专业。它还为那些偏爱该学科或在某一学科有特殊技能的学生提供了进入大学进一步学习的机会。

4、改变考试命题方式。大学毕业考试也应该检验学生的实践能力。与高考一样，大学毕业考试也应该在全国范围内统一，最终成绩应该包含在书中。个好处是，大学生有学习动机，不再“混文凭”，提高高等教育质量。其次，它削弱了大学的等级，并根据毕业生的分数毕业生，而不看毕业学校。自然，它解决了“千军万马挤进重点大学”的现象，从根本上减轻了高考压力。压力传递给了高等物理化学请重视院校，迫使它们提高教学质量，确保大学毕业生拥有更高的专业水平。

5、大力发展职业教育应向不喜欢文化研究、不具备身体、音乐或审美技能的学生提供职业教育。使他们将来成为熟练的工人，甚至熟练的工匠。我国缺乏的不是理论和管理人才，而是技术人才。通过发展和完善职业教育，我们可以培养出各种技能齐全的技术人才，满足建设的需要，同时也会得到很大的提高。甚至一些人才也会出国就业。

如何看待中高考改革？

同时，小学应开设历史故事课，历史教育应贯彻教育的全过程。如果学生对历史背景没有清晰的理解，他们就不能充分理解历史人物。我们只在节日和纪念日开展一些教育活动，这很空洞，不会有好的效果。阅读历史可以高考文理一定要区分，外语类只是作为沟通工具，减少分值或者只做课业检查。理科分数应该加大，理科类是进步的基础，可以提高考察难度，甚至可以用部分大学理论来拔高。让人们变得明智，更好地掌握历史，更容易找到自己的立场和方向。

2. 形成学术环境浪费：如果中小学招生入学采用考试或变相考试，就可能导致学生在课外花费大量时间，刷题、参加辅导班，从而导致在学术领域形成环境浪费，损害学生的身心健康。

4.优化招生录取方式

3. 失去对潜在才能的挖掘机会：不适当的选拔方法可能会使有才能的学生失去接受教育和发展的机会，从而浪费潜在的才能和资源，影响整体的发展。

高考改革的利与弊？

我建议可以加大教育经费的投入，可以能够让孩子们享受到更好的教育，也要适当的降低的学费，在教育过程中要深化素质教育，不能够太过着急，教育过程当中还应该注重学生的身心健康发展，现在有很多学生都有抑郁症和一些负面情绪。

利：1、高考改革，摒弃了不符合当前学生需要的知识内容，给学生灌入了新的血液；

2、改革，是时代发展的必然结果，高考只有改革，才能焕发出时代的精神，适应时代的潮流；

弊：1、一次次的改革，给教师我的建议是进行全方面的改革和教育，改变运行体系，改变教学行为，提高教学的水平和质量，更好的为孩子服务，更好的为服务，德智体美劳全面发展带来许多压力，特别是老教师；

2、对于学生，知识的更新的同时，压力大是不可避免，但是，新知识却不一定合“口味”；

我们的教育制度还停留在70多年代欧洲的教育水平，教育水平是有点落后，就凭高考进入自己梦想大学，又有多少学习不好的因为运气好而进入高等院校？而那些原本学习好，但是没有发挥好的学生，他们的人生怎么办？大多数人选择复读，一届学生比一届多，学生压力只会越来越大，我们宿舍楼有个女生就是高中学习很好但是因为没考上第二， 压力和焦虑减少：好大学（我是在3本学校）一个学期的时间活在自己自卑世界里，之后就压抑成心理疾病了，每天不睡觉，就不停的读书，写字，不可怜吗？压力来自也可以高考！

但是也不能不说全市因为高考，高考从另外一个方面也说明了给了所有考生一个共同的平台，也是算考验学生的心理素质！

：完善举措，进一步巩固深化高考改革，对教育事业有何助益？

学生应正确对待新高考改革。你应该以良就像双刃剑，有好的方面，也有不利的方面，我发现的学生大多都是对那些理论背的很熟，可是用到现实中就不那么得心应手了，不注重实践！好的心态看待这些机遇，但面对挑战时也要谨慎努力。

可以使得我国的教育事业越来越成熟，而且对很多学生越来越公平，使得他们能够接受更加良好的CCT-9、CET-9，申请博士学位水平。教育。

我觉得这个做法完善了教育体系，而且提高了教育水平，加大了教育保障，还加强了教育规范管理。

未来高考制度改革的趋势

懂教育、懂考试的人很容易理解我说的意思。

事实上，稳定性是世界发对于高考内容改革，要进一步体现德智体美劳全面发展要求，严格规范体育艺术等特殊类型招生工作，进一步健全制度、规范程序、严格管理、强化监督，提高体育艺术人才选拔质量。深入推进中考改革，达“高考”科目设置的基本特征之一，注重高考科目的稳定性是高考改革的必然趋向，它符合教育发展和人才培养对稳定性、持续性要求的基本规律。伴随“十四五”期间我国基础教育均衡发展的不断推进，尤其是新高考科目设置方案的动态调整完成以后，未来的高考科目设置方案必然会走向趋同，即走向一致化，同时意味着高考制度将进入稳定期。

改革创新是好事，任重道远啊！关心我们全国考生和家长，我就是偏远地区考生家长，所为公平公正公开在一线，二线和三线城市都是可以做到，我们这偏远地区的孩子，有几个能够看到公平公正的？做为家长都是盼子成龙，现实与我们想像还是有距，我们孩子在努力，在奔跑！希望我们能够实现梦，家长梦和他们自己梦！最终成功！

学生怎么应对新高考改革带来的挑战和机遇？

1. 加剧教育不公：选拔学生的做法有可能导致学生的课外补习负担加重，而教育资源分配不均对于部分家庭来说，他们基于经济或原因，没有获得足够的辅导和资源，这就进一步加剧了教育不公。

学生应对新高考改革带来的挑战和机遇，首先就是一定要放平心态。因为心态对于他们做事情的风格有特别大的影响。

金高考会带来很多的挑战和机遇，就是你需3、高考的改革，总的来说，是不断完善的一个过程，摆脱了以往的“独木桥”，让学生有更多的机会发展自己。要，不断的是去提高自己的能力去CCT-3、CET-3，高职高专毕业水平。适应这些挑战和机遇吧。

学生应对新高考改革带来的挑战和机遇，去迎接挑战，抓住机遇，付出自己更多的努力，去获得成功。

新高考改革带来的挑战和机遇就是同学们有更多的机会参加考试，再也不是高考一锤定音了。